我難忘的老師作文(彙編15篇)

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的我難忘的老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我難忘的老師作文1

有的人最難忘的老師是啟蒙老師；有的人最難忘的是畢業時老師；有的人最難忘的老師是他最擅長課目的老師，類似音樂老師、美術老師、體育老師等等。但我最難忘的老師是她，一個幫助我成長的老師。

一年級的我，成績特別糟，因為幼兒園沒有學過任何有關國小的知識，而且我也非常內向，什麼活動都不願參加，老師也時常忽略我，可能由於我內向吧，也沒有幾個朋友可言，我整天就像一個小烏龜，老縮在房子裏，“與世隔絕”，慢慢地我便討厭起了學校，每次到學校時都會很害怕。

在二年級報到時，我仍然無精打采地去了學校，她，姍姍走進來，向我投來微笑，我聽見心上的冰化了，叮咚作響。

也不知怎的，她竟知道了我的特長——鋼琴。當再一次樂器比賽時，她在班裏問了一遍，但半響沒人舉手，她把目光移向我，我卻把目光移向別處。

上課時我老覺得很慚愧，課也沒聽好，上課叫我回答，我卻答非所問，她雖然沒有責怪我，讓我坐下，但我還是臉上有些發燒。

下課後，她將我叫到辦公室，我低着頭，不敢看她，她也沒有説話，這種寂靜比老師訓斥我更難熬，終於她温和的聲音在我耳邊響起，她這句話使我震驚，使我剎那間充滿了信心，這句話使我終生難忘，這位偉大的老師輕輕地説：“你會彈鋼琴，去參加吧！老師相信你可以的，那是你大展身手的機會！”我抬起頭疑惑地看着她，只見她肯定地、鼓勵地看着我，眼神沒有一點開玩笑的意思，在那一個瞬間，我，答應了，為了不讓她失望，我對鋼琴有了前所未有的喜愛，天天都練，功夫不負有心人！我成功了！我得了一等獎！這使我信心大增，在領獎時，我看到了她無法掩飾的喜悦，我在那一刻驕傲地仰起頭，也在那一刻我已不是那隻小烏龜，而是一隻驕傲地仰起頭的天鵝，從那一刻我不覺得自己一無是處，我開始開口與同學交流，也在她的幫助下成績提高了許多，並第一次拿回三好學生的獎狀。

她就是李曉老師，一位對於我很重要的老師，我的成長中若沒有她，我會怎樣？

李老師這些事您忘記了吧？但我忘不了，我一輩子也不會忘記您對我的恩情！

您若是太陽，我就是小樹苗，沐浴着您的光環；您若是一滴雨露，我不是百花叢中一朵花，吮吸着您的營養；您若是一陣風，我就是一隻風箏，乘着您的風我會越飛越高，越飛越遠！

我難忘的老師作文2

人的一生會遇到很多很多老師，但肯定會有一個令你最難忘的，我最難忘的老師――白佔華。

夏天，在這個把雞蛋放在地上都能煎熟的季節裏，我遇到了白老師。記得那是四年級分班的時候，我被分到白老師的班級。剛開始，老師不認識我，我那個時候也有點靦腆，所以老師不太注意我。直到有一天，我們上白老師的課的時候，老師認識了我。那時，老師在課堂上講一道題，老師問：“同學們，這道題你們發現了什麼嗎？”當老師説完這一句話時，班裏肅然起敬，沒有一個人吭聲，安靜的就連掉一枚硬幣都能聽見。……過了一會，我小聲嘀咕了一下，沒想到我竟然説的是對的。老師説：“哦，有一個同學發現了！”老師問：她叫什麼名字？全班同學異口同聲的説：徐藝嘉。哦，原來叫徐藝嘉，請你來説一下你發現了什麼――老師説。我緩慢的站起來，小聲地回答。老師説：“姑娘，你説的很對，聲音大一點，讓全班同學都聽見。”我便張大飛吼一聲，如鳴雷一般。老師便笑着説，哈哈你這個同學可真有趣。從此就這樣老師認識了我。

還有一次，吃過午飯我心裏不知怎麼了，就是不想去上學，可是如果不去，媽媽就會説我的。於是心裏就起了這樣一個念頭：我先去學校，讓後在裝病，這樣就可以回家了。到了學校，老師來了，我對老師説：“老師我肚子不舒服。”老師説：“孩子怎麼了，趕緊去看看。”就這樣，我請了假就回家了。第二天，我到班裏，同學們問我肚子還疼不疼了，那時我心裏真慚愧，我心裏一直説自己，以後不能騙人了。老師到了班，看到我連忙問我，好了嗎？到底怎麼回事？我謙虛的對老師説：“沒事，昨天吃壞肚子了。”老師説：“只要你沒事就行”。我聽了這就話，眼前頓時起了一層“薄霧”。

白老師我在這裏對您説一聲“對不起”，我不應該欺騙您。雖然現在白老師不教我了，但我永遠也不會忘記您，您的名字刻在我心裏，無法抹去。

我難忘的老師作文3

學校來了兩位殘疾生：一個一腳不便，一個腦袋受傷有一些智障了。他們分在別的班，我們還慶幸沒有分在自己班。不知何時我們沒有了同情甚至對他們還有些鄙視。我們只在私下同情他們的遭遇卻從未明面幫助過他們，不知他們是怎樣心寒。

我見過他們，也許同是一類人所以玩得特別好。若他們在一起就能感受到那種頑強不息的精神，可當其他同學繞過他們行走時，好似一湖平靜的水被一個石子打破，悲傷的氣氛迅速感染他們，面露悲傷，我突然心生憐憫，可也只是憐憫。

我很難受，想幫助他們又不敢幫，畢竟誰也不想當那個另類。

終於，該發生的還是發生了。班上幾個同學欺負那兩個可憐的孩子被班主任發現了。我有些心虛，因為我旁觀了整個事情。小男孩擋了別人的道，別人推了幾下，小男孩摔倒在地説了他們幾句，別人就開始打他。我就站在旁邊，不知是看呆了還是怎麼的，我沒有勇氣去阻止，我和其他旁觀者一樣冷漠，我非常難受，於是我去叫了班主任李老師。

班上冷靜的可怕，所有人都等着老師的訓斥，可老師一直沉默地立在那兒，我開始漸漸地意識到錯誤，或許只要我勇敢地站上講台，後面就會因為我的領頭紛紛跨過那一道面子的坎兒，可我做了懦夫！也許現在社會上的假好心、碰瓷已經麻木了我們作為學生的那一點善心，做什麼好事都感覺你在裝，我們似乎已經不相信世界上會有善心了。

李老師沒有説話。彷彿這節課就是給我們自省，又彷彿這是給我們無言的教誨，讓我們的良心受到譴責。我竟有些羞愧，對於那兩個孩子的慚愧，對於沒有遵守老師的教誨的愧對。這真是良心的煎熬。

臨近下課，李老師説了一句：“要有一顆善良的心，無論世界多麼殘酷，人的本性不要泯滅。”

細細回味這句話，它彷彿是説眼前的事，又彷彿是説我們的未來。

善良，我們多久沒有聽見這個詞了，它讓我受益終身。而那個無需言語教誨我的老師也讓我難忘，無言的教誨更讓人難忘。

我難忘的老師作文4

一張紅潤的臉上有着一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻樑上架着一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級的語文老師——陳老師。陳老師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去和善可親。記得我剛上一年級時，很膽小，離開了昔日熟悉的小夥伴，來到這個生疏的一年級教室裏，周圍坐着許多陌生的同學，心裏難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低着頭，始終也不敢抬頭和同學交談，緊張、害怕、孤獨同時襲擊着我，我只希望早點放學，投身到媽媽温暖的懷抱之中。突然，我感覺到一隻温柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺像媽媽愛撫我一樣，我猛然把頭抬起來，啊！原來是陳老師！

“怎麼樣，對這兒不習慣嗎？”陳老師親切地笑問道。“還……還好。”我斷斷續續地回答。陳老師見我這麼緊張，便在我身邊坐了下來，開始和我聊天。“趙昕茹，你上課表現得很勇敢，回答的問題準確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的！下課時你也要勇敢啊，和同學説説話，出去活動活動，要學會主動交朋友啊！”陳老師微笑着説，“跟同學交談多了，你就會有朋友的，你的學習生活會變得快樂有趣的。

別怕，膽大些！現在和老師説説話，行嗎？”我使勁點點頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看着我，眼睛裏滿是媽媽般的慈愛。我心裏感到暖暖的，心情慢慢地也開始放鬆了。陳老師跟我談了好多有趣的話題，我的臉上漸漸地有了笑容。最後，陳老師對我説：“你看，有朋友是不是很好啊！”我懂事地點了點頭。

現在，我的朋友已經是數不勝數了，在這兒，我要説一聲：“陳老師，謝謝您！”一年級的學習令我最難忘的是寫字。一開始我的字寫得不是很好，陳老師就利用下課時間一筆一畫地教我，她告訴我寫字的要領：觀察字的間架結構，寫好字的每一個筆畫，筆畫的間距要勻稱等等。正是有了這些寫字基礎，我現在寫的字還算漂亮，在常熟市五年級寫字比賽中獲得了一等獎呢！五年過去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛的陳老師，您是我心中難忘的老師，您教會了我交友，教會了我最基本的寫字……您建立起我靈魂的大廈，感謝您，老師！

我難忘的老師作文5

勤敬園的泡桐樹開了六次，也敗了六次，轉眼就到了畢業的季節，而我永遠都不會忘記那封信，那封讓我破蛹成蝶的信。

“高思語，郝老師讓我把這封信給你。”説着，張佳正就把信扔到我面前。就在前一天中午，從小沒有媽媽的我和班上的男生小達在自習課上幹了一架。

我拿起來，輕輕撫摸着信封。牛皮紙做的信封，古色古香，典雅而簡潔。“高思語”三個字是黑鋼筆寫成的，小巧玲瓏而又幹淨利落。我心中微微讚歎道：原來我的名字也可以寫得這樣美麗！

打開信封，兩張A4紙整整齊齊地疊放在一起。展開來，一個親切的稱呼進入我的眼簾——“小高。”我飛快地掃了一眼，便將信收入抽屜，心中早已波濤洶湧。

課間，我偷偷躲入樓梯間讀起信來。可慢慢地，我的眼眶濕潤了，眼前模糊了，一滴晶瑩的眼淚落下來，但我的耳邊彷彿響起郝老師那温柔的話語：

“全班五十多個同學，我卻獨獨讓你來管理班級，你想過這是為什麼嗎？”

“父愛如山，也許你和我一樣，將來才懂。”

“向別人認錯簡單，向自己低頭難。”

……

無數語言卻在最後匯成一句話“願你平安、幸福、快樂。”沒有批評，只是在教導。我再也忍不住了，眼淚像壞了的水龍頭，怎麼也停不下來了。

中午，我悄悄地來到郝老師的辦公室。郝老師就像是知道我要來似的，靜靜地看着我。我站在她面前，像個一年級的孩子，手足無措。我低頭小聲説道：“郝老師，我知道錯了。”“那就回班上覆習吧。”郝老師那輕柔的聲音響了起來。我驚訝得猛地抬起頭，所看到的是郝老師那含笑的嘴角和那雙滿是温柔和憐愛的眸子。我吃驚地看着郝老師，難道老師沒有什麼話要對我説嗎？只見郝老師輕輕地拍了拍我的肩，道：“你已經知道錯誤了，快回去吧。”我笑着點了點。我知道，郝老師原諒我了。

從那以後，我學會了體貼、寬容和自我認錯。我知道現在的我是因為那封信；我知道，那封信是一位“好”老師。

那封信我將永生難忘。

我難忘的老師作文6

感恩節的清晨，習習涼風吹在我的身上，使我感到絲絲的涼意，可我不怕冷。我走在上學的路上，手裏捧着一束鮮花，那花很美，是我自己栽種的。我要把花送給覃老師，祝她節日快樂。

覃老師是我的班主任，教我們語文，她的課上得非常好。她像對自己的孩子一樣對待班裏的每個學生。她總是用她那雙深情的眼睛望着我們。她教給我們知識和做人的道理，在她無微不至地關懷下，我們快樂地成長。

作為班主任，覃老師耐心地教育學生。一天，她正在上課，四（1）班的數學老師來找我們班的韋兆威同學，我們知道韋兆威同學又闖禍了。於是，老師就在教室門口教育他，同學們見老師沒管大家，就吵吵鬧鬧，很不自覺。這時，老師回過頭來，用嚴肅的眼神掃了大家一眼，頓時，教室裏變得鴉雀無聲了。大家知道了一個深刻的道理：養成自覺，管好自己。現在，同學們都能在沒有老師的時候，安靜地學習。

記得前不久，覃老師給我們上了一篇感人的文章《跨越海峽的生命橋》她講得很生動，當講到“海峽兩岸人民用愛心架起一座生命橋”時，她讓我們一個個輪流説出對這句話的理解。輪到我了，可是，因為太緊張了，我一時半會説不出來，覃老師立刻回了我一個微笑，這微笑，温暖着我的心，給了我力量，使我立刻充滿信心。在老師的引導下，我響亮地回答：“台灣與大陸雖然被台灣海峽阻隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的。是愛心使大家的心連在了一起。”老師的臉上綻開了笑容，同學們給我鼓掌。在掌聲響起來的那一刻，我非常開心。可是，又有誰知道，是覃老師給了我愛的鼓勵呢？

老師多麼像媽媽，給我們關心和愛護，使我們感到温暖，我們要好好學習。我想對覃老師説：“老師，您辛苦了！感恩節快樂！”

感恩節（Thanksgiving Day），美國和加拿大節日，由美國首創的，原意是為了感謝印第安人，後來人們常在這一天感謝他人。自1941年起，感恩節是在每年11月的第四個星期四，在這一天起將休假兩天，都要和自己的家人團聚不管多忙（有些特殊崗位除外）都是如此。

我難忘的老師作文7

6歲那年的暑假，我在媽媽的陪伴下，來到了您家，坐在那又高又厚的琴凳上，開始了鋼琴生涯的漫漫長征。您告訴了我您的名字，開啟了我們六年難分難捨的師生情緣。

每週六的下午，無論颳風下雨，我們都會在鋼琴前相聚。您早已為我的藝術之旅設計好了規劃書。在與您相處的分分秒秒裏，我都能感受到您滿懷的希望與温暖的關愛。在您和鋼琴的陪伴下，我度過了辛苦而充實的童年。

六年級伊始，您忽然問我：“要不要考十級?”看着您期盼的眼神，我有些不知所措。因為我知道，接下來的'學習生活將是忙碌緊張的。而考十級，不但是對我幾年來學習成果的檢驗，更是對您辛苦付出的回報!但我也深深懂得，十級的考試曲目跨度很大，以我手指先天短小的不足，要想彈好十級的曲目，並非易事，這是對我意志力的挑戰和考驗。思前想後，最後，在媽媽鼓勵的目光下，我還是點頭答應了。

在隨後的時間裏，我被那些需要反覆彈奏的曲目折磨得身心疲憊、苦不堪言，再加上又要面對國小畢業考試前多如牛毛的各種測試，煩惱接踵而至，壓得我喘不過氣來，練琴的時間也被無情地擠佔了。可想而知，彈奏的效果不盡如人意。每次上課時，看着因為不自信而想要放棄考級的我，您總是鼓勵我：堅持、堅持、再堅持，勝利一定會屬於你!

終於到了暑假，本來可以輕鬆“一夏”，可一想到惱人的考級，鬱悶就時時伴隨着我，練琴的效果非常差。您不但不呵斥我，還依然鼓勵我，甚至用整堂課的時間和我促膝談心，對我説：“在你將來的人生中，會有很多不想做但必須做的事。很多的困難、挫折會在未來的路上等着你，其實它們就是欺軟怕硬的紙老虎。只要你咬咬牙，堅持一下，再堅持一下，一切紙老虎就會乖乖地給你讓路，而你戰勝困難的意志將會與日俱增，並會收穫勝利和喜悦。將來你的思想、境界、人生都會發生變化，你想要的幸福生活也會到來。加油吧，老師相信你會成功!”聽着您殷切的鼓勵，看着您微笑的臉龐、讚許的目光，我哭了!您也哭了!於是，我暗下決心，一定不讓您失望。雖然離考級只有短短半個月的時間，但我堅信：只要努力，就一定會成功!

此後，上網、遊玩等一切與考級無關的事，被我一股腦兒地拋在了一旁。我心中只有一個目標：考級!考級!在我們共同的努力下，皇天不負有心人，我順利通過了考試!當我向您報喜時，您除了表揚，又不忘一再叮囑我：在今後的人生路上，無論遇到再大的困難和挫折，也要堅持、堅持、再堅持!

謝謝您，老師!我會一直記住您的話!

我難忘的老師作文8

花兒不會忘記大地，凋謝了也要和大地在一起；樹木不會忘記自然，枯死了也要為自然做貢獻；我也不會忘記你——我敬愛的李老師……

那一年我才升入五年級，老師們都替換了。一位年邁滄桑的老師走進了教室（有一點點誇張，其實他也就是五十來歲吧），同學們被他的衣着給吸引住了。只見他穿着一身黑色的粗布衣裳，腳上穿着一雙皮鞋，整個穿戴顯得很不協調。他的頭髮也亂蓬蓬的，活像一個“鳥窩”。他先是自我介紹道：“本人免貴姓李，名……”真好笑，誰問他“您貴姓”來着？

下課後，聽同學説着打聽來的小道消息：“他上課很好玩的，也不會打人……”以後的情況證實了這一消息的真實性。他上課的時候連連講笑話，一會兒給我們講東，一會兒給我們説西，而且一節課下來，我們收穫的知識也真不少呢！

他在學習上很關心我們。由於他教的科目是語文，所以經常向我們推薦幾本好書讀，從而讓我們積累了很多的好詞佳句，為寫好文章打下了堅實的基礎。雖説他不是我們的班主任，但是對我們的事情從來都是十分關注的，有時候開班會，他也會過來湊個熱鬧，並時常發表一下自己的一些觀點，讓我們受益匪淺。

就這樣，他陪我們走過了兩個春夏秋冬。兩年後，我們國小畢業了，而他也快要退休了。快要分別的時候，我們大家之間好不自在。和他相處了兩年，也足足快樂了兩年。而今天我們卻要分別了，在我們以後的學習生涯中再也不聽不到他那幽默風趣的話語了。“天下沒有不散的宴席，同學們都不要太傷感了。”他安慰着我們，“以後你們一定要好好學習，不要辜負我對你們的期望。”就這樣，在李老師那期盼的目光裏，我們升入了中學。

在中學的學習生活中，我們又認識了許多位老師，但在他們的身上，我卻再也沒有找到李老師的影子。也許，誰也代替不了我心中的李老師；也許，他是我這一生中遇到的最好的老師。我一定會記住他，永遠，永遠……

我難忘的老師作文9

六年的國小生涯，有許多令我不捨的人，而最讓我難以忘懷的人則是我的劉老師。

劉老師個子不高，一頭烏黑的秀髮黑瀑般披在肩上，炯炯有神的大眼睛透着慈愛，透着善解人意，給人以温暖和力量。她不僅是我的良師，更是我人生路上的引路人。

劉老師是善解人意的。記得剛上一年級時，我不願一個人走進陌生的教室，站在門口遲遲不進來。這時，細心温柔的劉老師發現了我，她走過來輕輕地拉起我的小手，然後緩緩地蹲下，微笑着對我説：“老師帶你過去，好嗎?”也許是感受到了老師身上那媽媽般的温暖，我不再害怕，竟乖順地跟着她進了教室。

從那以後，我就喜歡上了這温柔的劉老師，而且她總是在我最迷茫的時候及時點醒我。當得知最好的朋友就要轉到外地去上學時，這個消息如同猶如晴天霹靂，我頓時像霜打的茄子一樣，無精打采。我的變化沒有逃過劉老師的眼睛，她以送作業為由把我叫到辦公室。老師看到我來了，連忙招手讓我過來。這時，細心的劉老師發現我的眼眶紅紅的，關切地問我怎麼了，我連忙擺手説沒事。但劉老師卻不相信，仍舊用疑問的眼神看着我。過了一會兒，劉老師像看透了我的心思一樣，長長地舒了一口氣，將一隻手輕輕地搭在我的肩上，試探地問：“是不是你知道有同學要轉走了，心裏難過？”我點點頭。劉老師意味深長地對我説：“夢涵，我知道你們是形影不離的好朋友，但你們總有分開的一天，每個人都有自己的路要走。真正的朋友即使在天涯海角，也會彼此懷念的。人的一生要經歷許許多多這樣的事情，所以你要學會堅強。”

雖然當時我不能全部理解劉老師的話，但我還是打起了精神努力學習。我的好朋友轉去外地了，但距離並沒有阻礙我們的友誼，正所謂“海內存知己，天涯若比鄰”。劉老師讓我收穫了友誼，更讓我學會了堅強。

劉老師，一路走來，感謝有您！您是蠟燭，點燃了自己，照亮了我；您是明燈，指引我前行；您是媽媽，細心呵護着我。您是……

師恩難忘，難忘恩師。

我難忘的老師作文10

喬老師是我們的作文老師，她帶着一幅眼鏡，眼睛大大的水汪汪的，她剪了一個齊劉海。而且她還有一頭長長的頭髮，還燙着花兒，從遠處看，很可愛。她經常穿一件風衣，風衣是乳白色的。她還經常穿着一雙棕色的靴子。不管你認識不認識她，都可以看出她像一個布娃娃。

喬老師説起話來，温柔極了。只要喬老師一説話我們就很開心，因為可以給我們帶來輕鬆，快樂，而且喬老師經常説的一句話是:“好了，趕快坐下來，上課。”而且每次一上課，我們班的一位同學就會出各種各樣的洋相，所以喬老師很生氣，差點讓她出去罰站。

喬老師站着的時候，兩手揹着，走着開始檢查，雖然她這樣嚴厲，但是我們還是很喜歡她的。她坐着的時候右手拿筆，左手扶着本，而且聚精會神的批着作業，她一直都很仔細。要是她發現錯誤，就會在旁邊寫上批註，讓這個同學儘量改正錯誤。

喬老師的興趣愛好有上網、看書、打羽毛球等等，她最愛看的書是《紅樓夢》，她還有一次看書的時候，到了最精彩的地方，她就會感動的哭了。

喬老師高興的時候，臉上笑成了一朵花。你想知道更詳細的嗎？那就請你接着往下看吧！有一次，我們在表演節目時，我們班的有一個項目是“給小丑添上一個可愛的靈巧的小鼻子吧！這時我把眼睛用紅領巾圍上，我就開始轉三圈，就走上了講台。拿上了同學遞給我的粉筆。我就開始找位置當時我有一點暈，就搖搖晃晃。但是我知道要是搖搖晃晃的時候畫就畫錯了。而且還會鬧出大笑話來。所以我在穩定的時候。開始找位置給可愛的小丑添鼻子，我畫完了以後，還高興着，台下的同學和老師也笑着，我摘了紅領巾，一看，鬧出了一個大笑話，這是我看見了喬老師，笑得那麼自然，那麼好看。喬老師生氣的時候臉上的皺紋明顯增多了，兩手叉着腰看起來很可怕，如果膽小的人看見了肯定能嚇哭了。如果給老師講一個笑話，她馬上就能消了氣，臉上露出了燦爛的笑容，這樣我們也可以高高興興的，不用也皺着眉頭。

喬老師的性格很温和。有時也很倔強，在我們寫作文的時候，我們寫不好。這時喬老師很生氣，這時教室裏安靜下來。有一次，我忘帶水了，問了一下可不可以出去買水，老是温和地説：“可以，趕快去買吧。”

這就是我們的喬老師。我們大家都很喜歡她，也都很尊敬她。

我難忘的老師作文11

是她，在我幼小的心田播下希望的種子；是她，在我困難時呵護我，鼓舞我……她，就是我的啟蒙老師——王夢鹿老師。

記得我剛上一年級的時候，每當在方格紙上寫字，雖然很努力地寫，可總是寫得不太規範，沒能掌握住頓筆寫法的要領。王老師見了，就握着我的手，一筆一筆地教我寫字，橫豎撇點捺，每一筆都恰到好處，工工整整。漸漸地，我掌握了寫字的要領，寫出來的字也越來越漂亮。在二年級的時候，還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎。當我手捧着獲獎證書，望着站在台下用欣慰和鼓勵的目光看着我的王老師，我激動的心情無以言表，我深深地感謝王老師的啟蒙教育。

一次上課時，我感到頭昏腦脹的，一下課就去找王老師。王老師見我就温柔地問道：“你是不是不舒服啊，剛剛上課看你很沒精神呢。”她邊説邊用手撫摸着我有些發燙的額頭，“呀，你發燒了。”王老師立馬讓個同學帶我去醫務室，一量體温竟然超過了38°，王老師知道了，就馬上給我媽媽打了電話，讓媽媽來接我。在等媽媽的時候，王老師把我帶到了辦公室，抱着我坐在她腿上，給我倒了一杯熱水，還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王老師温暖的懷抱裏，我的心裏暖融融的，直到現在回想起來，依然有着説不出的感動，王老師對我如媽媽般的關愛，我永遠無法忘懷。

從一年級至四年級，我的成績一直不錯，這與王老師對我的諄諄教導和真情關懷是密不可分的。儘管從五年級以後，王老師已經不是我們的班主任，但同學們對王老師的深厚情感並沒有隨着時光的流逝而淡漠。每一年的教師節，很多同學依然和我一樣帶着用心製作的賀卡和鮮花去看望敬愛的王老師，依然會撲到王老師的懷裏撒嬌、嬉戲。

王老師對我的啟蒙教育，對我的關懷、呵護，我會永生難忘。更重要的是，我要像王老師那樣去愛生活，愛別人。

我難忘的老師作文12

最使我難忘的，是我國小六年級的仲老師。她的身上總帶着些沉穩和幹練的氣息，卻又不乏靈氣和睿智。

還記得六年級剛開學時，我們還沉浸在對新班級的適應和好奇。上課鈴聲響起，我們極不情願的拿出語文書，等候新老師的到來。隨着一陣輕快的腳步聲，鍾老師來了，她的身上帶着一種魔力，使她一進門，就成為全班同學關注的焦點。她先給了我們一個温暖的笑容，這笑容如春風，使我們暫時都放下戒備。經過簡單的自我介紹後，鍾老師向我們講起了學習要求：“同學們，你們平時都是怎樣完成語文作業的？”這可使我大吃一驚。畢竟從小到大，從來都是我們接受老師的方法，卻未見過老師來詢問我們學生的。大家也都是一臉震驚，教室短暫的寂靜之後，隨後就有同學舉手發言，同學們開始了發表各自的言論，有的同學剛分享完自己的方法，其他同學立馬有贊成，有提出建議的。教室裏的氣氛瞬間達到了高潮，洋溢着熱情和活潑。鍾老師細細地聽着，記着。遇到意見不同的地方，她又為我們加以修改，並和我們講解原因，使我們心服口服。於是我們好像不是師生，而是朋友。

一個午後，仲老師照例走進了教室。她微笑着看着我們説：“同學們，我們將要迎來一個讀書展示活動。”話音剛落，教室裏響起一陣唉聲歎氣的聲音，同學們一個個叫苦連天。仲老師見了，皺了皺眉頭，但沒有批評我們，只見老師走下講台，語氣很平和的對大家説：“這次活動，我們將會閲讀一本新書。這本書是我們平時不常讀的科普類書籍，閲讀起來會有一定難度。最後展示的時候，會有領導來看。這是我為你們爭取的一個提高自身閲讀和理解能力的機會，失敗並不可怕，你們連嘗試都不願意才可怕。我希望你們珍惜能有這樣的一個鍛鍊機會。”同學們聽着紅着臉，慚愧地低下了頭，但此刻我們都知道自己應該這麼做。我們認真讀書，做筆記。仲老師領着我們走進了一個細菌的世界，帶着我們仔細揣摩作者的寫法及用意，我們在知識的海洋裏遨遊，覺得快樂無比。很快，閲讀展示的時間到了。我們贏得了眾多評委的喝彩，同學們都十分高興。同時，也讓我們深知，時刻準備，只有去嘗試、去努力才能去抓住身邊的機會。準備真的是一個很好的人生態度。

現在我已經從國小生活，走進了一個嶄新的國中。在無數個日夜依然會想起您的身影，很想對您説：“謝謝您，仲老師。”真不知道我們何時才能再見！

我難忘的老師作文13

進入八年級，我的語文老師換成了陳老師。一年的接觸，她給我的印象是既嚴肅認真，又和藹可親，平易近人。

平時上課的時候，陳老師的神情總是十分嚴肅，認真。她要求我們的作業要一絲不苟，字體公整，標點規範，少出現錯別字。練習一旦出錯，她就會把同學叫到辦公室去訂正或者在教室給同學面批面改，我就被陳老師面批面改過好幾次了呢。

她的語文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時的情景。課上，陳老師讓我們在閲讀中體會小石潭水的清澈，游魚的活潑，竹樹的搖曳，溪源的曲折。我們重點品讀，老師適時點撥，我們彷彿置身於小石潭之中。尤其是“四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃”這幾句話，陳老師引導我們在品讀中去領會作者貶居生活中的孤悽悲涼的心境。在反覆誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是淒涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂傷。我們反覆的吟讀，老師精妙的指點，使我們在一種緊張與愉快之中，不知不覺地度過了四十分鐘。

陳老師還是一個善於和同學打成一片的好老師。記得那是一個風和日麗的中午，老師滿面春風地走進教室，對大家説：“今天我們利用午飯後休息時間去操場上活躍活躍。”同學們都激動不已。到操場後，老師把女同學分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰踢出的花樣和數量最多，誰就是勝利者。男同學分成兩組進行投籃比賽，看誰的命中率高誰就是勝利者。經過30分鐘的比賽，男女同學都各顯身手，各展才華，輸贏不説，但當時大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個學生，一會兒踢毽子，一會兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學生。

陳老師，你確實是教過我的老師中，給我印象最深的一位。進入九年級，如果能繼續做你的學生的話，我想，你一定能帶領我們這些莘莘學子，在語文的海洋裏，用勤奮的雙漿，划動知識的航船，勝利的駛向成功的彼岸！

我難忘的老師作文14

時光走過了流水般的一年，轉眼間，柳暗花明又一“春”。

雨又“沙沙”地下起來，落在手心裏，返照雲光，亮閃閃，晶亮亮的，似曾相識。忽想起，郝老師深邃的瞳仁裏晶亮亮的光。

燕兒成羣結隊在雨中逆風飛翔。

郝老師是一個好老師。她講課時總是把整個人都投入進去，陽光下的側臉上，烏黑的瞳仁總是晶亮亮地閃着光，不知是講課講得很欣喜還是太陽光的反射。我特別喜歡看着她的瞳仁聽課，那瞳仁好像會説話一樣，有時，我覺得它似乎也在看着我。

樹中間的年輪長了五圈兒。轉眼又到了一年期末大考，雖不及畢業考試重要，可也一樣讓人緊張。弦兒繃緊了，心兒收緊了，都無暇顧及春的來臨。

考試前夕，默然放學，嘴裏仍唸叨着念也念不完的字詞句段章、唐詩宋詞元曲。郝老師認真地看着我，眼裏又閃着光。她開口，説：“你跟我來。”我頓時心裏發了毛，機械地點了點頭，隨她進了辦公室。乾花香雅，金魚活潑，辦公室裏情趣盎然。

“你真的很重視這次考試嗎？”她又用那晶亮的瞳孔盯着我，不知是不是幻覺，我感覺那光竟又亮了幾分。

“是的。”我想都沒想，脱口而出。

“那你的目標分是什麼？”

我一怔，因為我只知道複習，永遠地複習，能考多少是多少。

“你在本子上寫下來吧，記住了，這是你自己定的。”

我落筆，手微顫動，工工整整寫下了一個：98分。抬首，郝老師很認真地看着我，那瞳仁中的光是我見過的最大最亮的。已不只是亮光，那裏面，我看到了信任與期待，這目光讓我永遠銘記，這一眼道盡了太多的話語。是的，郝老師的眼睛的確會説話。

“我信任你。”

是否能得98，在我心中已不是最重要的分值了——從那以後，我的腦海裏總有那個眼神、那份信任，無論我做什麼，它們都在我的心中，永遠長存。只要它在，它給了我比滿分更強的力量，它讓我更有力量面對一切困難，逆風飛翔。

時光又走過流水般的一年。所有的光陰似箭日月如梭都顯得太淺太淺，風拂過柔媚的柳條，雨潤濕墨色的瓦頂，反照雲光，晶亮亮，亮閃閃。我無法忘卻那瞳仁中的光，就像小草忘不了雨滴的滋潤一樣。

我難忘的老師作文15

成長的路上，有許多老師教過我。這些老師中有十分温柔的，也有非常粗暴的；有循循善誘的，也有死填硬灌的；有一向對學生十分負責的，也有從來對學生置之不理的。而令我最難忘的老師，則是我六年級的班主任林老師。

林老師瘦高的個子，戴着一副眼鏡，時常掛在嘴邊的還有那和藹可親的笑容。她的笑容彷彿有魔力一般，只要走進教室，看見她上揚的嘴角，我們就能立刻進入到學習時緊張的狀態。

記得六年級上學期開學時，我不知為什麼突然跟不上學習進度，作業的錯誤率驟升，每次老師檢查作業，我都叫苦連天。過了一段時間，老師發現了我的情況，開始注意到我。

一天上午，我剛從可怕的語文課堂中逃離出來，老師就叫住了我：“林潤柯，放學後帶上作業本來辦公室一趟！”我心裏想：這下糟了！我的眼前浮現出我那慘不忍睹的作業來。秋風緩緩地吹過，本該帶走夏末的炎熱，此刻卻帶來了重重壓力，使我感到心煩意亂。

放學後，我忐忑不安地走進了老師的辦公室。沒想到，老師一改上課時的嚴肅，温柔地對我説：“林潤柯，你這幾天的作業做錯了很多，是不是有什麼聽不懂的啊？”老師的聲音像高山上的清泉流淌，清冽而又柔和，聽在耳中，舒服而又親切。我心裏的壓力消失了，不由得放鬆下來。老師見我不再緊張，笑了笑，指着作業本對我説：“這些題目你都沒有完全理解，我再給你講講吧。”接着老師就開始詳細地講解起來。這次老師足足講了半個小時。這次講解對我的幫助很大，使我有種撥雲見日、茅塞頓開的感覺。

又過了半個小時，我已經靠自己的力量完訂正了所有題目。老師見我已經掌握了所有題目，欣慰地笑了。這笑容有如陣陣春風，不僅讓人暖在心裏，也令我久久難忘。

成長的路上，教過我的老師有許許多多，他們都用各種各樣的方式令我難忘。其中，最令我難忘的便是這位林老師，她的笑容將永遠存於我的記憶之中。