守望高中作文9篇

在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的守望高中作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

守望高中作文1

立冬已過，寒風乍起，落葉飄零，草木枯黃，校園“國學林”裏的木瓜已被摘去，空氣中還彌散着淡淡的香氣；銀杏樹那黃色小扇子似的樹葉落了一地，不時還會有幾顆銀杏果落在地上；幾個櫻桃般大小的海棠果掛在枝頭，瑟瑟寒風快要把海棠樹的葉子掃盡。

當我欣賞海棠樹上那幾顆“稀有”的果子時，一個小花苞意外地闖進了我的視線。在海棠樹幾近光禿的樹枝上竟然有一個含苞欲放的花苞，那粉紅色的花苞鼓鼓的，飽脹得馬上要破裂似的。在古籍《月令七十二候集解》中對“冬”的解釋是：“冬，終也，萬物收藏也。”本來海棠是在四月下旬開花，五月下旬花落結果，可是眼前的這朵小小的海棠花在立冬之後依然傲霜綻放。

海棠樹上，一個枝頭掛着果子，另一個枝頭卻還開着花。我知道這朵小花不可能再結出果子，但是它依然要生長、綻放。樹上的花與果，不就像班級裏的孩子嗎？有的孩子已經結出了可喜的果子，可是有的孩子還只是一個美麗的花苞。曾經讀過這樣一段話：每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同，有的花，一開始就會很燦爛地綻放；有的花，需要漫長地等待，歷久迷香。不要看着別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就着急，相信是花，都有自己的花期。

每個孩子都是一顆花的種子，我們盼着他生根、發芽、開花、結果。有的老師只欣喜於枝頭那累累的碩果，卻沒有耐心等待每一朵花的開放；有的老師急功近利、急於求成，卻忘記説“孩子你慢慢來”。張文質老師説；教育是慢的藝術，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間。對於班裏的那些所謂的“慢孩子”“笨孩子”，我們也應該有大自然一樣的愛心與耐心，給他陽光和雨露，給他呵護與關愛，留足等待的空間和時間，或許，他就是那一朵等到立冬之後依然倔犟綻放的小花，可能他永遠也結不了果，但他用自己的努力讓生命綻放了光彩。

守望教育的幸福，不僅僅含笑守望那累累碩果，還要耐心守望那遲開的小花。

守望花與果！

立冬後含苞欲放的花骨朵。

守望高中作文2

有一種愛，叫守望。

小時候，爺爺問了我一個問題。

“傻孩子，你知道什麼是守望嗎？”

看着我搖的跟波浪鼓似的小腦袋，爺爺歎了一口氣，意味深長地説——

“我將來會去一個地方，你不要哭，也不要去找爺爺，爺爺呀，會站在那個地方守望着你，看着你長大。

“那個地方有糖瑪？”

爺爺收起了那股子哀傷，笑着從兜裏掏出一塊糖，塞進我的小嘴巴。

……

上國小了，我已經學會了寫“守望”二字，可那個告訴我“守望”二字的人，去了曾經他告訴我，他將要去的地方。

那天黃昏，天很暗，屋子裏站滿了人，每一人都在哽咽。

直到爺爺下葬的那一天，我都不曾掉一滴淚。

我一直都相信，他只是去了一個我找不到的地方，他會在那個地方守望着我長大。因為，這是他親口告訴我的。

……

年輪一圈圈的增加，時間一點點的流逝。我，上國中了。

每一回，在寫“守望”二字的時候，我都一絲悸動，來源於心的悸動。而且，無論我如何努力的寫，認真的寫，一筆一劃的寫，看上去，都不好，總覺得，這兩個字裏面，少了點什麼。我查了字典，一筆都不落。可為什麼，我會覺得少了一點什麼？

……

現在，我明白了。

只有心中有字的人，才會寫出有字的字，也才會懂得那裏面的成分。

那兩個字裏，我少的不是筆劃，少的是一顆守望的心。

我重新握起筆，爺爺的身影猛然間叩開了我記憶的閘門，似乎一切都回到小時候，回到了他曾經問我的那一個問題。

“傻孩子，你知道什麼是守望嗎？”

我一筆一劃寫下了“守望”，這一次，很漂亮。

守望是金，燦燦星光點燃一條温暖的路；守望是金，銀銀光輝灑下人性的光芒；守望是金，點點記錄愛的一路春天。

也許，守望，是一種幸福。

愛，無眠，守望，無眠。

守望高中作文3

你還記得那個誓言嗎？看着屬於我的藍天，那片藍天，有我的嚮往、希望和夢想……

—題詞

踏上看藍天的路，追尋着曾經的自己，那會被支離破碎的影子再次粘上。那個灰色的世界裏，人們尖叫着，手中的武器在人們的記憶中留下了血腥的劃痕。這個世界充滿了仇恨和痛苦。我撿起那隻面目全非的風箏，輕輕拂去上面的灰塵。有漏洞的風箏隨風飄散。

我跟隨風的腳步，跟隨雲的腳步，穿過死亡和黑暗，最終到達聖潔、寧靜、美麗的藍天。沒有戰爭，沒有痛苦，沒有疾病，也沒有悲傷的日子。我穿着雲白色的衣服，風鞋，帶着太陽那火紅而熱情的項鍊，在這美麗而寧靜的地方游泳。

我想看我的藍天，一望無際的藍天。在這夢想、希望和渴望的天空下。我摘下那一朵虹彩的花，五顏六色的花瓣映照着從前無憂無慮的我，輕輕將這朵花別在我濃密的黑髮上。一陣微風吹來，我聽見風在我耳邊説：“走，走！去找舊的自己。”我飛快的飛了起來，穿過了雲霧繚繞。把花瓣灑在周圍，我看到鳥兒對我微笑，太陽向我點頭。我的臉頰上再次出現了舊的微笑。終於，我到達了一片綠色的草原。只見遠處有一個棕發的小女孩，穿着粉紅色的裙子，在草原上玩耍，腳踩着閃亮的黑皮鞋。鈴聲。彷彿她就是這裏的小主人。這不是小時候的我嗎？那些美好的回憶像魔法一樣浮現在我的腦海中。我的嘴角彎成了一條溝，我的眼睛眯成了一條縫。好久沒有這樣笑過了，那種幸福感湧上心頭。

幸福是微笑。開心的時候就會出現。人生就像一場排練。活當天收到禮物，放假出去玩……這就是幸福。

守望高中作文4

輪迴的邊緣是我的觀察點。

——銘文

看遠方，看地平線，只屬於我們的永恆。也許奇蹟太聰明瞭，讓我忘記了時間；可能是太陽太暖了，所以冷漠的冰滴被壓扁了；也許地球太寬了，所以不小心投射了距離。

大雁飛過天空，劃破藍天，卻留下了戰鬥的痕跡——那距離也許是一生，是我們守望的結果，卻不是我們想要的。藍天有多高？或許鷹會給你答案，但畢竟只能算是一個模糊的輪廓。人心是無法測量的。守望有測距嗎？或許海也會有罪。這就是遠方的美，總是置身於紛亂的世界，讓人開始麻木，甚至開始忘記遠看的窒息美。人類在努力構建所謂生命的過程中，是否忘記了那遙遠的守望，忘記了童年的天空，忘記了古詩中月亮的憂鬱，忘記了希臘神話中揮舞着翅膀的天使？科學的發展牽動着人類最後一根敏鋭的神經，所有的詩歌都消失了，只剩下世俗的繁華。

我討厭近在咫尺，夢想近在咫尺，我不想要。這太容易了，太簡單了。小時候，不喜歡身邊的花草，但喜歡仰望天空，看一兩朵白雲飄來飄去。我覺得很舒服很舒服，因為我感受到了距離的美。就像秋天的落葉，從樹上落下，短暫的距離，完美地結束了它的生命；就像一條小溪，只有一生的碰撞才會顯示出它的生命力，那一段距離就是它一生的輝煌。否則，將是一潭死水；就像雪花一樣，在空中飛翔直到離地的距離，依然是它生命價值的最好詮釋；像一道彩虹，近看迷離，遠看相隔：紅橙黃綠藍紫，讓人耳目一新。人世間的美、醜、善、惡，正是因為有距離。

我們相距一山，是表讓我們由遠至近。在日出日落之間，我們是一羣虔誠的遠方觀察者。不管前面的路是否依舊，我們的腳步依然遙遠，不管路是否遙遠，哪怕是天涯海角，也不過是一瞬。

天空的另一邊是什麼？我經常問問問自己，觀察另一個世界，另一個國家。我不是畫家，但我有能力捕捉美麗的瞬間，凝視美麗而遙遠的地平線；我不是作家，但我有能力記錄每一次觸摸，觀察我與地平線的距離。

保持距離，心相連。

守望高中作文5

讀懂了你的關懷，我忘記了自己的悲傷。——題記

遙遠的東方晨星依舊……

“天還沒亮我就起牀，揹着書包就上學堂，天邊的作業就像海洋，淹沒我成長的理想……”我默想着這首熟知的歌詞開始了新一天的文化之旅，每天兩點一線的生活已逐漸讓我疲憊不堪，你默默的站在我身邊看着我，沉默了良久後沙啞着聲音説：大清早的，打起精神來，去學校好好學習，爸爸沒本事，不能給你像別人一樣的生活，一切都要靠你自己。

如此樸素的話語，已不知聽了多少遍，但心中依舊多了一些感動，不知為何竟有了想哭的衝動，原來自己並沒有想像中的那樣堅強，也沒有想像中的那麼瀟灑，所謂的不在乎，只是在掩飾着脆弱，滿足着那點可笑的虛榮心。我只輕輕的嗯了一聲，然後就像遠處的那顆啟明星，越走越遠。

遠遠的你仍舊遠遠的望着。

你的.一生平平淡淡樸樸素素，編織着我們姊妹的夢想，在命運的路途中蹬着破舊的老牌山地車奔波着，努力着，竭力地維持着上天賦予我們的“貧窮”。又是一個寒冬臘月，雪花紛紛揚揚的灑落人間，人象可愛的精靈，逃脱了温暖的懷抱，來人間尋找幸福，我張開雙手，輕輕的託撫着雪花，無意間的回眸瞥到了你蒼老的身影，依舊是那輛老牌山地車，但車內卻栓滿了比往常更多的雜物，你努力的向前蹬去，任憑那冰冷的雪花鑽入你的衣領間。

滿路的歡聲笑語遮掩不了我深入骨髓的悲涼與寂寥，而又有誰知道我的臉龐曾劃過了兩道完美的孤線，彼此目光重逢的那一刻，我欣喜的笑了，你的嘴角微微上揚，卻是那麼的短暫。

你走了，只留下一個背影，直到變成一個點，最終消失在了我的視野裏。

寒冷的夜，在睡眼朦朧中我聽到你對媽媽説：今天，我在學校附近的路上碰見了琴兒……很害怕我這幅樣子會讓她在同學面前抬不起頭來……幽深的黑夜裏，傳來媽媽的一聲長歎。我又一次落淚了。

我是個不相信宿命的人，但生命的輪迴間，讓我做了您的女兒，我以此為榮。

守望高中作文6

忘不了這麼一幅畫面：在一片無垠的金色麥田上，塞林格孑然一身，靜靜地守望着，守望着——他不能讓在懸崖邊上玩耍的孩子掉下去

守望者是偉大的！因為守望者守的是自身的心靈淨土，望的是社會剝去層層外衣後的本質，託舉的是整個社會！即使身旁的人都在觀望，都在舉棋不定且無所作為，但守望者總能聽得見時代的呼喚，會站出來大喊：“至少還有我在守望！”

漫溯人類歷史，每個時代總會出現守望者。他們抨擊社會弊病，在反思中守望，願天罪己，望天恕民。梁漱溟的一句“我不能死，中國還需要我”為人所詬病，稱其太狂妄，但世人又怎知這不是一位可敬的知識分子在一個傳統文化遭遇危機的時代裏的守望？他不能死，是因為他要守着心中那塊儒者的淨土，俯瞰社會，用實際行動來詮釋那份“雖千萬人吾往矣”的守望！當代作家龍應台曾説，現在的青年們都坐在一輛火車上，許多人在打牌，無所事事，但幸運的是，總還有人會往車窗外看看。那些正在守望的人，正是歷史車輪前進的動力。

在或安穩或動亂的時代，守望者從未缺席，從不妥協。戊戌六君子為喚醒國人而甘願伏在刀口寒光下，魯迅先生日日筆耕不輟書寫思想，孫文先生奔走呼號“自由、平等”……在國家的大廈將傾的時候，他們看到了凶兆並堅定地畢其精力以一肩相扛，從不考慮自身。

“為什麼我的眼裏常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”艾青的這句詩並非在動亂年代裏才能與人的感情因子發生化學反應，在和平的年代裏，我們讀來依舊感慨萬千。因為守望來源於責任與深沉的愛。

但守望並不能止於一份熱血的驅動，“守望”與“觀望”是有區別的，它們的鮮明區別在於“為”與“不為”。我們要遠學魏徵，近學魯迅，從先人那兒借來“雖千萬人吾往矣”的勇氣，立場堅定，不受周圍處事圓滑之人的影響，不做“沉默的大多數”，勇於指出社會積弊。

讓我們向“觀望”説“不”，即使孑然於一片麥田中亦能守望心中淨土，發出時代的最強音！

守望高中作文7

朋友，你好嗎？我望着牆上那充滿生機和希望的日曆，找出屬於你的位置。九號，哦，你的生日快到了，有些事情我每天都想，可是一年只有一次。

記憶的速度把日曆向前翻動，回到那個被風吹過，被水濕潤的夏天。有幸同班，我驚訝地發現你我名字只有一字之差，在樓上回頭，樓下仰頭的一刻，微笑地問候間我認定你是我的朋友。

在金秋十月，每天日斜山邊時，跟着輕快的節奏，如行雲流水，又如靜水深流的舞步，劃破了寂寞的天空。我們一點點地學完了整套舞蹈，日子在一點點地過去，我們的友誼在一點點地積累。

腳扭傷了，有你的關心作良藥；為趕排練時間而不吃晚飯，有你帶來的便當作後援；傷心失落時，有你的鼓勵作強心針。

你沒有詢問過我的過去，你也不瞭解我最不為人知的傷痛，你知道我失落時，卻不知道我為何失落。可是，這樣的距離剛剛好，我不用擔心我的心情低落會因朋友的不知所措而鬧出更大的麻煩。這種同甘共苦的幸福感勝過你爭我鬥後的勝利感。

在獨自留家的時刻，害怕黑夜中恐怖的魔爪，我有打電話的對象。有時我們會厭倦和平狀態，挖苦對方，揭對方的缺點，為事情爭得面紅耳赤，話語有時説的太重，但此時我們就自動退讓一步，然後會心一笑。

距離剛剛好，無論當時現場直播，還是今天遠遠回望，你我之間共度的時光始終是一場美好的電影。當黑膠帶的最後一段轉過投影機，電影謝幕了。而那時光老人對我説，不好意思不能重播，因為這套電影只播放一次，因為觀眾太少了。

並不是紅軍戰士們出生入死的友誼，也並不是馬克思和恩格斯的“偉大思想之間的握手”，所以觀眾只有我和你。曲終人散之時，這套清淡如水的電影在我們心中珍藏，道一句：

——朋友，珍重再見，

——朋友，一路走好。

守望高中作文8

當天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠閃光。

——題記

人類最原始的恐懼，來自於漫漫長夜。寒冷和黑暗把一切勇氣與信心吞噬得屍骨無存，於是人類用火，用夢，用各種各樣的東西安慰在黑暗中瑟瑟發抖的自己。然而總有一些無畏英勇的人不甘在黑暗中閉上眼睛麻痺自己，他們選擇在黑暗中守望星光，堅信他們的屹立可以為人類召喚不滅的火種穿過長夜迎接黎明。他們像稻草人守望麥田一樣守望着自己的信仰，他們像向日葵一樣守望並追隨着生命的陽光，他們終於因為執著地守望而迎來了刺透黎黑的第一束星光。

苦難與黑暗的降臨有如海嘯，突如其來勢不可擋。只有那最堅硬最頑強的礁石，可以忍受迅速漫過頭頂的海水耐心等待退潮重見天日。在中國藝術史上徐渭是一個不能忽略的人物，他為中國的書畫藝術引入了強勁的生命激流從而被後世銘記。不過徐渭在民間上被津津樂道更主要的原因卻是他傳奇的人生經歷：幼年遭遇家庭變故，而後是政治牽連，抗倭戰爭;在癲狂中誤殺妻子而入獄;自撰墓誌銘甚至九次自殺而未死。他的一生就是與苦難扭打搏鬥的漫長曆程。然而即便他曾想過放棄在苦難中被蹂躪得面目可憎的生命，他亦未曾讓畫筆從他手中滑落，相反，他顫抖癲狂的筆觸為中國藝術史撞擊出響亮的鐘聲，一扇大門因他轟然中開。和徐渭一樣固執得不可理喻的還有梵高和倫博朗，他們同樣在污濁窒息中堅定守望自己對於真善美的理解和嚮往，即使在被苦難淹沒的那一刻仍舊篤定相信一定有星光，他們稜角分明的守望背影令黑沉沉的天空鏗然有聲。

守望高中作文9

課間去操場玩的時候，無意間抬頭望了望四樓的高三教室，走廊的欄杆上圍着不少高三生，也許是因為樓層太高，只能在樓上看着底下的學弟學妹們，也許是因為高三令他們只剩下扶着欄杆遠眺的時間。距離太遠，我看不清他們的表情。可是我突然覺得，他們的姿態，或許，就是一種守望，守望確定的或不確定的什麼。

活着的每個人，都會值得自己守望的東西。是生命，是願望，是物質上的豐腴，是精神上的滿足？對那些可見只能站在走廊上看看的高三生而言，他們是否在守望着自己的夢想。那種守望，是十年寒窗的將得到的收穫，是辛勤耕耘所期待的碩果，是奮鬥過剩下的無悔吧。

有人説，沒經歷過高三，是無法體味高三的隱忍疼痛、充實幸福。高一高二的春天，我們總要給高三的學長們寫上幾句無關痛癢的祝福。那時的我們，是否也無法體味你們一直以來堅持固執的守望呢。然後發現，明年，就是學弟學妹給我們寫了。時間，真是走的毫不留情。高三，就這樣在我的毫無準備中倉促到來。而我所守望的是什麼，腦子裏一片迷茫。

前不久做英語書上的一道類似心理測試的題，要回答是否知道自己想要的是什麼，我真的迷茫了。都高三了，還是不知道自己要的是什麼。問了問周圍的同學，他們都填的“是”，告訴我的時候，他們的臉上，透露着堅毅。也許我們現在想要的，並不是最終值得我們守望的，可是這至少是人生的某一階段的自己曾經心心念念想要的，併為此努力。僅此，也足夠用守望二字來表達了吧。想要守住的，是希望。

那麼，我是對未來、對希望迷茫了？我只是不懂，我們為什麼要用十年的時間換取一張薄薄的通知書，我只是不懂，為什麼要用汗水去換取物質的豐富再走向死亡？我所想要的，只是快快樂樂生存、並讓愛我的人快樂。這，可否算是我能為之執着的守望。可是，想要守着這些，太難。

霍爾頓想守望的也只是最簡單最初始的孩童的純真啊。他想守望的，是層層疊疊的麥浪，是可供孩子游戲的麥田。我想要守望的呢？