我從快樂中學到了語文作文（通用30篇）

在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我從快樂中學到了語文作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我從快樂中學到了語文作文 篇1

快樂，是一個什麼樣的概念，快樂，是一種可以讓自己心情愉快的東西。

在上次的語文考試中，我雖然只考了很低的48分。但是從那時起，我就開始從快樂學到語文這門科目。我從書本上的快樂，作業中的快樂，生活上的快樂，交談中的`快樂而學到語文。

在書上的快樂中，我看書時，在自己心情不好時，只要一看書就會讓自己的心情愉快起來。就像自己在人間仙境，快樂的翱翔，快樂的生活着！

在作業中的快樂中，我學到了自己的知識，把老師給我説過的內容轉化成自己頭腦裏的東西！我便會引用到自己的生活中來！

在生活中的快樂裏，我學到了更多語文的知識，在和媽媽逛商場時，我便會東看看，西看看。這裏看一下，哪裏看一下有時會跟着把廣告上的字體念出來。

在和同學中的交往裏，大家都在交流。我會用上別人的優美句子，模仿別人説出有學問的句子，還會説一些詩句，顯得我自己像一個文人。

在上課時，我都在認真的聽語文老師聽講。在聽講的當中，我聽不懂的地方還會向語文老師提出來！

在語文的世界裏，有着很多的語言，在語文的世界裏，我們大家都生活在文字的世界裏！我們作為一箇中國人，一定要把語文學好，這樣才能是個堂堂正正的中國人！

我從快樂中學到了語文作文 篇2

今天我穿着帥氣的衣服，來到蝦語文上課，可是我到了學校後，聽老師説：“今天因為四年級在上作文課，推遲四分鐘。”聽了這句話，我連忙跑向教室，沒想到門還鎖着呢，我就把頭趴在窗户上，看着四升五年級的哥哥姐姐們還在沉思着寫作業呢。

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我迫不及待地走進教室，等同學們都到齊了，老師説：“今天我們來做一個有趣的遊戲。”同學們都興奮極了，説：“太棒了，太棒了。”還有一些同學在手舞足蹈的`跳舞。老師説遊戲的名字叫擊鼓傳花，規則是：一個人敲鼓，其他同學傳花，要是花到你手裏，鼓也停了，那你就要挑一個懲罰去做，有學鴨子走路，學青蛙跳，唱歌……

老師宣佈遊戲開始，第一回合是小喜敲鼓，同學們手忙腳亂，一個同學一會兒把花給掉到了地上，一會兒把花扔別的地方。突然鼓停了，真嚇死我了，就差一個人就到我了，那個同學學鴨子走路，惹得同學們鬨堂大笑。

“叮鈴鈴……”下課了，有些同學還埋怨下課鈴聲太早了，他還沒玩夠呢。

我從快樂中學到了語文作文 篇3

今天的語文課上，姜老師帶着我們玩“畫鼻子”的遊戲，真是有趣極了。

付老師首先到黑板上畫了一個沒有鼻子的怪孩子的臉。然後宣佈了遊戲規則。她笑容可掬地説：“現在我要請一位同學，用紅領巾把她們的眼睛蒙上，然後在原地轉三圈，過後到黑板上給孩子的'臉上添上鼻子。”

話音剛落，同學們都迫不及待地把手舉得高高的，“我來！我來！”付老師左右為難了，都不知道請誰好。她首先請了周宇，然後把他的眼睛蒙上，他自覺地在原地轉了三圈，接着搖搖晃晃地向黑板走去。不一會兒，就畫好了。嘿，周宇把鼻子畫在了嘴巴里。這下子，同學們鬨堂大笑，她們拿下紅領巾一看，也哈哈大笑起來。

接下來終於輪到我畫了，我不慌不忙地先用手算了一下位置。然後付老師把我的眼睛蒙上了，在原地轉了三圈。我摸索着向黑板走去，估計差不多摸到黑板中央那可愛的小臉了。我胸有成竹地拿起粉筆剛準備畫。下面的同學紛紛叫道：“往左……”、“往右……”、“快點畫……”我心慌意亂了，不管三七二十一，隨意畫了一個。“哈哈哈，哈哈哈……”教室裏像炸開了鍋，同學們笑得前仰後合，眼淚都快流出來了。我不知所措，解下紅領巾一看，原來把鼻子畫在耳朵上了，我不好意思地笑了。

“鈴鈴……”下課鈴響了，快樂的時間總是短暫的，在歡聲笑語中，我們結束了這次有趣的遊戲，真希望付老師以後再給我們玩這個遊戲。

我從快樂中學到了語文作文 篇4

今天陽光明媚，蔚藍的天空中飄着朵朵白雲，是個好天氣！我們的心情就像今天的天氣一樣好。因為我們上了一節與眾不同的語文課。

上課了，老師拿着一張A4笑眯眯地問大家：“同學們，你們能用這張紙懸空撐起五本語文書嗎？”同學們頓時呆若木雞。接着，老師給我們四人小組一張紙，同學們便七嘴巴舌地議論起來，我們組也不例外。看過不少科學的林栩浩首先發言，他説：“我認為圓承受的重量最大，我們可以利用圓的特點。”説完，他就做了一個圓柱形的形狀，又把語文書放上去。一本一本的語言書放上去，真是岌岌可危啊！當放到第四本時，圓心已經開始動搖了。我們商量一番後，決定把書從小往大放。書一本一本地放上去，圓心始終沒有絲毫移動。當我們把書放完時，本是高屋建翎 ,但我們的`“建築”自始自終都沒有倒。“成功了，成功了！”經不住成功的喜悦的我們高興地跳了起來，這也讓他組的“探子”有機可乘，探取“軍情”。這下教室可熱鬧了，所有的小組都學着我們的樣，有的加以修改，好象成了時尚。

過了一會兒，老師讓我們組展現傑出的製造。其他的小組也不甘示弱，爭先恐後地將自己的成績用行動表達出來。最後，老師告訴我們：因為圓的重心比其他的形狀大得多，所以同學們都紛紛利用圓的特點來做實驗。

之後，我們又玩了“巧提塑料壞杯”,同樣也很精彩。

我喜歡這樣的課堂，但願每天都能這樣。

我從快樂中學到了語文作文 篇5

在我的心目當中，數學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。

上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀着讀着，她親切地對我們説：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧。”説着，同學們跟着老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講台去了。

還有一次上語文課，老師親切地説：“中國字是什麼字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地説：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字。”老師微笑的説：“白欣妍説的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的.字。”説着，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲説道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的解放軍戰士，在向我們走來。

上一次，老師讓我們一起玩一個遊戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們鬨堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了。“叮鈴鈴……”下課了，教室裏這才安靜了一些。

語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在遊戲裏。我愛這快樂的語文課！

我從快樂中學到了語文作文 篇6

今天第一節課是語文課，不知道今天的語文課會有怎樣的樂趣呢？我期待着！

叮零零，”啊！上課了，語文老師走進來。同學們，今天寫作文，看看你們誰寫得好。”老師説。好啊！”同學們異口同聲地回答老師。

老師微笑着點了點頭，拿起了粉筆，在黑板上寫了我的同桌”四個大字。老師説：這是作文題目，不少於三百字哦！”話音剛落，同學們都對着自己的同桌左瞅右瞅，上看下看。還有的拿起筆，要把同桌畫下來。

我的同桌他也對我東看西看的，看得我不耐煩了，要不是老師在這裏，我肯定用筆敲他一下，讓他不要老看我。

好了，不知不覺半堂課過去了，不少同學都交了上去，一個個笑嘻嘻地從講台走了下來，老師讀了一篇文章，是這樣的；我的同桌是一個大怪物，六隻眼睛，九條尾巴老師問他為什麼這麼寫？他説同桌太醜了。氣得他的.同桌哭了。

還有一篇文章是這樣寫的；我的同桌好愛打小報告，總是老師老師（此處省略三百個字）的叫個不停，大家都哈哈大笑。我認為他們太敷衍了，要寫一篇與眾不同的作文我的同桌！”我是這樣寫《我的同桌》，我的同桌是個小女生，總愛用她的二指神禪”來夾我，她成績很好，愛好也很多

終於，我的作文得到了老師的讚許，得了一個甲優，”被貼在牆上（光榮榜）。

這節語文課真開心。

我從快樂中學到了語文作文 篇7

我每天都上語文課。但是上《小稻秧脱險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。

那一天，陶老師這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍，。然後給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最後陶老師讓我們現場來表演這些角色。同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐後的要上去表演。老師喊了一部分同學上台表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍着老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家説着各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮説我是噴霧器大夫專門來收拾你們的.，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。

在我們的歡聲笑語中一節課不知不覺就過去了，我多麼希望以後經常有這樣的一堂課讓我們在歡樂中學習。

我從快樂中學到了語文作文 篇8

大家都上過好玩的語文課吧？我們今天就上了一堂好玩的語文課，事情是這樣的，我們今天上語文課的時候，老師説：“今天我們要看看誰的作品最好看。”首先劉嘉深展示並介紹了他的作品，他做的是筆筒，總的來説挺好看的，我覺得他的缺點是筆筒太大了，而且底部不好。接着戴玉樹説:“這是我做的公共汽車，是用牙膏盒做的。”有的'同學問窗是怎麼做的，戴玉樹説：“窗户是我媽媽用小刀刮的。”輪到韓藴揚的時候，他説：“這是我的作品叫戰鬥機，它是用70多個買回來的積木組成的。”而我最喜歡的的是鄺雪儀她的作品是三個不同顏色的筆筒，粘在一起，非常好看。老師還展覽了其他同學一些好的作品，他們都是用家庭廢用品做成的，而且好看、實用、環保。

我的作品也是筆筒，也很簡單、環保、實用，雖然還沒來得及介紹就下課了，我現在就給大家介紹一下吧，我的筆筒是用光滑美麗的廣告紙、紙巾筒、沒用的卡紙、超能膠水、剪刀製作而成的。我先把廣告紙包住紙筒，用超能膠水粘好，再用剪刀把卡紙剪一個圓形的底部，粘到紙巾筒的其中的一個口就完成了。

這麼有趣的製作，大家動手做做看吧！

我從快樂中學到了語文作文 篇9

語文老師領着我們上了許多節語文課，這一節課讓我最開心。

上課了，老師高興地走進教室説：“我們今天來做一個遊戲，那就是――猜成語。”首先，老師讓體育委員上講台做動作，只見他的頭左晃晃，右晃晃，得意極了。老師説：“開始猜成語。”還沒等我反應過來，有的同學就把手舉的高高的，有的同學説：“我會！我會！”還有的.同學大喊：“搖頭晃腦！”這時他又開始做動作了，他眨眨眼睛，擠擠眉毛，同學們齊聲説：“擠眉弄眼。”這時，他不知道該做什麼動作了，老師就對他説了一句悄悄話，他突然來了靈感，只見他用手往前抓，同學們説：“張牙舞爪。”但老師卻説他表演的不夠形象，要親自給我們表演，只見老師張開嘴，兩隻手在空中揮動，逗的我們哈哈大笑，體育委員見我們在哈哈大笑，自己便也哈哈大笑起來，老師説：“猜一成語。”同學們異口同聲地説道：“哈哈大笑。”我們才發現我們都在表演這個成語，我們都是小演員呢！遊戲做完後，老師又帶着我們把這件事的過程寫了下來。

叮鈴鈴，下課了，我們感覺這節語文課真開心。通過這節課，我發現成語還可以用來表演，我們不但從中學到了新的成語，還學會了寫作文，我希望老師以後還帶着我們做遊戲。

我從快樂中學到了語文作文 篇10

我認為數學是枯燥的，英語是煩惱的，但是語文是快樂的。一上語文課，我彷彿進入了美麗的春天，整個身體上的毛孔都充滿了愉悦。

我們的語文老師雖不很漂亮，但是講課是很有趣的。有一次，老師給我們邊讀詩，邊在黑板上畫畫。“橫看成嶺側成峯，遠……”剛讀完，就看見老師已經畫完了連綿起伏的山。“不識廬山真面目……”這時，老師用紅筆在山邊畫了一個小女孩。這麼簡單的幾筆，就吸引了我們，讓我們對這首詩有了深刻的記憶。

還有一次，老師教我們朗讀《上學歌》：“太陽當空照，花兒……”老師有感情地起讀，讀着讀着，就開心地唱起歌來：“小鳥説，早早早……”我們也跟着節奏拍着手，我都被逗笑了。

我們中國的字是“方塊字”。老師説寫字要寫方正，像閲兵戰隊一樣。還教我們寫象形字，這時，老師畫了一條魚，問是什麼字，有人説“龜”，有人説是“兔”，亂七八糟的.答案，把老師都搞糊塗了。老師又畫一頭大象，有人説是“狗”，有人説是“象”。老師還告訴我們“日”偏旁代表太陽，“蟲”偏旁代表和蟲子有關。這樣的課堂是不是很有趣?

在語文課上，我們學到了古詩，唱歌和漢字。我從中感受到了快樂，我喜歡快樂的語文課。

我從快樂中學到了語文作文 篇11

今天一上課老師就説：今天，我們來玩兒個遊戲叫連詞成句，唉我還以為要玩兒什麼遊戲呢！這還讓我動腦子呀！

遊戲開始了，只見景老師讓王自怡上來寫任何時間，劉露涵寫人物。張怡杉寫任何地點。劉美彤寫幹什麼事情，只要是不犯法的事情就行。大家寫完了。大家一看，都哈哈大笑起來！句子竟然是：世界末日，劉佳妮在河邊看抖音！有人都笑趴了，有人都笑的東倒西歪了！教室裏突然沸騰了，同學們的.笑聲都要把房頂掀翻了！

第二局開始了，景老師又讓四位同學上去寫句子，組成的句子是：世界開始李白在樹林裏玩兒吃雞哈哈哈。同學們有的尖叫着，指着黑板説：啊！李白，李白教室裏頓時炸開了鍋！我彷彿看到了李白一邊喝着酒一邊玩着電腦！這也太搞笑了吧！

第三局，我們都很期待，一看組合在一起的句子後都哈哈大笑起來，句子是：第二次世界大戰時，木乃伊在天上看手機！有的人笑的趴在了桌子上、有的人笑得從椅子上摔了下來、有的人笑得拍起了桌子

我們一個個都崩潰了，變成了哈哈大笑的人！原來連詞成句是這樣玩兒的！太有意思了！

我從快樂中學到了語文作文 篇12

我每天都上語文課,但是上《小稻秧脱險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。

那一天，陶老師上這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍,然後給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最後陶老師讓我們現場來表演這些角色,同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐後的要上去表演。老師喊了一部分同學上台表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍着老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家説着各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮説我是噴霧器大夫專門來收拾你們的，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的`趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。

在我們的歡聲笑語中一節課不知不覺就過去了，我多麼希望以後經常有這樣的一堂課讓我們在快樂中學習。

我從快樂中學到了語文作文 篇13

聶老師要到我們班講課啦！”這消息如同炸彈一般扔到了教室裏。班裏立刻“開了鍋”。“太棒了！”“你説她會講什麼呀？”……大家的談論聲蜂擁而至。

“上課”“起立”，快樂語文課開始了。老師首先帶來了幾隻小蜜蜂，“今天，讓我們來學習《蜜蜂》一課吧！”老師先給我們講了作者法布爾這位著名昆蟲學家的相關資料，接着提了幾個小問題，我們都爭先恐後的搶答，老師看我們這麼積極的回答問題，滿意的笑了。後來，老師又問了幾個需要動動腦筋的問題，全班同學都在冥思苦想，我思考片刻之後，毫不遲疑的.回答了問題……

最有趣的小實驗來了——握不破的雞蛋。據説，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，為了證實這句話的真假，我們請出了我們班的“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的望着手裏的小小雞蛋，彷彿他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的。可是，他累的全身發抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。

開心、認真、仔細、發現、探索……拼成了這節快樂的語文課，這正是我的最愛！

我從快樂中學到了語文作文 篇14

自從進入校門的那天起，作為學生的我，不知上了多少節語文課。這些課中，有的內容充實有趣，有的新穎活潑......而最讓我難忘的是那一節語文課。

那一節語文課，我們去操場寫作文。一開始，我不知道要幹什麼。到了操場後，老師才告訴我們，這次作文是寫我們的學校。一開始我不知道要怎麼寫，我就去請教老師老師説寫風景要先寫‘‘我’’一開始看到的東西。聽完老師説的，我就跑去大門口，模仿我剛進校園時的感受，然後我把感受寫下來。後來我又像是遊客在觀賞，沿着柳樹一排排的.走過去，又把我看到，感到寫下來，最後我又寫了教室裏的樣子，又把全校大大小小的東西，由遠到近的方法寫下來，再把它們連接起來，最後再修改一下就完工了。我把這篇作文拿給老師看，老師説不夠，還需把同學們在操場幹什麼，做什麼寫下來才能增添學校歡快的氣氛，經過老師的一番指導，我又把這篇作文修改了一下，這回又拿給老師看。老師説不錯寫得很好。

雖然這節語文課讓我東奔西跑的很累，但是這節語文課我學到了知識很高興，很快樂。

我從快樂中學到了語文作文 篇15

英語課是無聊的，數學課是枯燥的，科學課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語文課，為什麼呢？因為語文課最快樂！

每當上語文課時，我就彷彿是一條魚，遊在知識的海洋裏。每上一篇新的課文，老師就會給我們有擴展，有時是名人名言，有時是小故事，也有的時候是古詩。我最喜歡古詩了，因為孟老師講古詩時，會先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿着書，一手拿着筆，會將這首詩描寫的景色畫出來。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來，又畫了一個又大又圓的太陽，更顯出了山的巍峨。

老師不僅愛給我們講古詩，也經常把課上成“猜謎課”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”老師會提問：這是什麼季節的`詩？同學們爭先恐後的回答：“是夏天的！”老師接着提問：為什麼是夏天的？有同學會回答：“因為小荷指的是荷花，荷花是夏天獨特的風景！”老師會立即表揚這位回答問題的同學。當然，語文老師總是毫不吝嗇表揚我們，不管回答的對不對，都會受到老師的鼓勵，也讓我們更加自信了。

尊敬的孟老師，把我從一年級帶到了四年級，從拼音教到了文言文。有時候會在黑板上畫“符號”，説這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會非常嚴肅地告訴我們：“我們身為中國人，應該寫正正方方的中國字。”我把老師的這句話深深的記在心裏，字寫得越來越工整，越來越方正。自然而然的，也就經常受到老師的表揚。

啊！語文課，你讓我從一個不會説話的小孩，變成了説話有條理的女孩。快樂的語文課，我永遠愛你！

我從快樂中學到了語文作文 篇16

星期六上午，鄭老師走進教室，畫了個小朋友的頭，可沒有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫鼻子”的遊戲吧。

上課了，老師笑容滿面地走進教室説：“這節課我們玩給胖娃娃畫鼻子！”話音剛落，同學們就大喊：“耶”！我們高興得手舞足蹈，教室時一片歡騰。遊戲開始前，老師詳細介紹了遊戲規則。這時候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命。“馮雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒想到第一個上台的竟然是我自己！我站起來，鄭老師又説到：“你選一名同學，或者是你自己”。沒等鄭老師説完，我張口就説：“黃家晨”，“好，那就請黃家晨來吧”！“好”！大家齊聲説到。鄭老師用一塊布矇住她的眼睛，又把她領到黑板前，讓黃家晨自己轉三圈，三圈轉好，可黃家晨面朝着我，好像要給我畫鼻子似的。這時，教室裏熱鬧非凡，同學們有的在連喊帶比劃，有的.開懷大笑，有的笑得眼淚都出來了。沒辦法，鄭老師只好告訴黃家晨説：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉了一個圈，只見她東摸摸西摸摸，不知所措，猶豫了半天，才下定決心把鼻子畫了下來，教室裏鬨堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰，像是隻小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個在哭泣的小男孩。黃家晨揭開紅布一看，啊，原來她把鼻子畫到耳朵下了。接下來還有三位同學上台了，有的把鼻子畫到臉上，有的畫到眼睛下面，有的最幸運，把鼻子畫到了合適的地方。就這樣，教室裏飄蕩着我們快樂的歡笑聲。

啊！玩給胖娃娃貼鼻子可真是個令人高興的遊戲啊！因為它給我帶來了一節快樂的語文課。

我從快樂中學到了語文作文 篇17

每星期五晚上，都是去四真學堂上作文課的時間。那一節快樂的作文課讓我至今記憶猶新。

一上課，餘老師就笑眯眯地對我們説："今天要和大家玩一個遊戲喲！"我聽完心裏像剛吃完蜂蜜一樣甜。

激烈的`遊戲開始之前，餘老師對大家公佈了遊戲規則："第一是一個同學用眼罩把另一個同學眼睛蒙上，當瞎子；二是有一個同學來指揮這個同學上台畫畫；三是這個扮瞎子的同學要畫一個人；四是每組同學投票時，除了不投自己組，可以投其他組，最後賽出第一名、第二名、第三名，給予金幣獎勵。"

只見餘老師昂首挺胸站在講台上，面帶微笑地對我們説："遊戲正式開始！"我的心開心地都要跳出來了。

我們組參加玩遊戲的代表是徐樂思和我，徐樂思扮演當盲人，我是指揮員。我想我終於能當一次指揮員了。

等呀，等呀，我都等得不耐煩了，呀，終於到我們組開始玩遊戲了。

我站在台下，發出口令，指揮徐樂思説："往前兩步，然後上台。"她就邁開腳步向前走。

等到徐樂思走上舞台後，我又發出指令説："畫一個圓，再左右兩邊各畫上一個小圓圈。"

她十分清楚的按照我的指令去做，配合的十分默契。

"提起筆，向前，再往上，畫三豎。"我一邊指揮，徐樂思一邊畫，但是由於看不到，結果有一畫畫在了眼睛上。

經過我的指揮，徐樂思終於畫完了，我哭笑不得，徐樂思把眼罩摘下來一看，大聲説説："呀，我的小人醜死了。"

沒想到的是，經過大家最後投票，我們小組居然獲得第一名！

這是非常快樂的一堂語文課啊！到現在還很難忘。

我從快樂中學到了語文作文 篇18

數學課是枯燥的，英話課是煩燥的，只有語文課最使我快樂。上語文課時，我彷彿是一隻自由自在的小鳥，在無邊無際的藍天裏自由翱翔。

我的語文老師長得非常美麗，猶如天上的.仙女。她的性格也很温柔，像一隻錦羊，就連她的聲音也是那樣好聽。

張老師最喜歡給我們講文言文。她的聲音猶如泉水叮咚，就像一位合格的播音員。她給我們講解古詩的意思時，經常會畫出古詩的情景。“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”老師唰唰幾筆，就把連綿起伏的山峯畫好了，再給山峯上面畫一個火辣辣的太陽，那就更完美了！我每次背古詩就想象詩中的畫面，古詩背得就更加牢固了。

有時候，語文課就變成成語接龍課了。老師只要隨便説一個生字，我們都可以接上兩節課了。我不會七嘴八舌地喊，而是舉手發言，只要成語接龍，我就覺得時間過的非常快了。一節課下來，我們的積累本都寫了四、五頁四字詞語了。上張老師的課，會讓人覺得學習就是一件十分快樂的事情，不僅漲了不少的知識，還讓我們感受到和同學交流的快樂。

語文課，老師不僅僅給我們教了課本上的知識，有時也會給我們講一些道理，或者給我們講一些腦子非常機靈但不好好學的人和腦子比較笨，但踏實，學習非常認真的人的故事我們老師一説完就下課了，雖然沒有給我們上課，但是給我們講了許多道理，讓我知道現在不努學習，到了未來就一無所有。

在語文課上，我知道了許多古詩的意思，積累許多四字成語，背會了許多古詩呢不僅僅有這些，語文課還給我帶來了無窮無盡的快樂。我喜歡語文老師，更喜歡上語文課。

我從快樂中學到了語文作文 篇19

今天上午第二節課是語文課，我本以為又是一節枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學期中最有趣的一堂語文課。

上課鈴響了，同學們像往常一樣唉聲歎氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑眯眯地拿着四隻小杯子，緩緩走上講台：“今天，我們要做個小遊戲。”我們一聽，眼睛一亮，都來了勁兒。呵，魯老師葫蘆裏賣的什麼藥？杯子裏裝着什麼祕密呢？

魯老師立刻叫我們安靜下來，興致勃勃地説：“我們的遊戲規則是這樣的，先給四個杯子標上號，再請四個同學上來一起聞。大家根據他們的表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組。”

説完，魯老師在杯子上標上號，請第一組的陳思凡，又請了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講台品鑑。他們聞了各自面前的水杯之後，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑眯眯的，洪珍依居然若無其事。四位同學表情包一出，我們下面的同學有的竊竊私語，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。

我思考了片刻，決定去金凡茗那裏。我知道金凡茗是一個沒有什麼心機的人，什麼事情都會在臉上流露出來的。大家陸續地站到決定的組裏去。看到同伴們興高采烈的表情，我的信心也越來越高，感到自己的.判斷不會錯。

一會兒，謎底揭曉，1號杯是濃鹽水，2號杯是白醋，3號杯是糖水，4號杯是辣開水。那些站錯隊的的同學們一個個地伸着舌頭連聲喊着：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝着糖水，甜着呢！

不知不覺下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什麼滋味，讓我們在快樂中獲得了這個成語的感性認識。這真是一節快樂的語文課！

我從快樂中學到了語文作文 篇20

今天，我們上了一堂語文課，那真有趣。

開始，老師讓我們讀第五單元的“詞語盤點”，大家都覺得無聊透頂，“盤旋、城磚……”聲音拖得老長，彷彿老和尚唸經。曾老師皺了皺眉頭，對我們説：“我們來開火車，誰讀錯了，就要挨罰。”班裏的人像在沙漠裏見到綠洲一樣，都興奮起來。

只聽曾老師説：“讀錯了，要麼罰抄寫詞語盤點兩遍，要麼給我們表演節目，有問題嗎？”“沒問題。”全班異口同聲，這是開學以來最整齊的一次。

“開火車”開始了，“盤旋、城磚……”大家都特別認真，生怕被老師抓到辮子。突然，坐在我前面的徐琳凱讀錯了。老師便讓他上來，沒想到，他一路上明確表示不抄課文。這傢伙，抄點詞語有這麼可怕嗎？

他磨蹭着上來了，眼睛直勾勾地望着曾老師，等着曾老師給他安排節目。曾老師會讓徐琳凱表演什麼呢？誰不知道這米老鼠，點子超級多。只聽曾老師笑了笑，説：“給你難度小一點，你給大家擺個什麼pss就算了。”這還小啊，徐大將軍就從沒正經走過路，這不明擺着為難他嗎？

果然，徐琳凱一聽急了，正想罷演。可是看了看曾老師，又看了看情緒高漲的同學們，覺得是賴不掉了，只好退到左牆邊。只見他一縱一縱地，臉色嚴肅地朝曾老師方向一步一步走過來。當走到覃子倍的桌位時，突然，他快速地一蹲，使勁朝覃子倍大叫了一聲“啊！”，便一溜煙地逃回自己的'桌位。覃子倍和站在覃子倍桌位不遠的曾老師嚇得使勁“閃”了一下，全班都大笑起來。

一下課，大家都説這節語文課真有趣。

我從快樂中學到了語文作文 篇21

在我成長的過程中發生過許多快樂的事，你們還從來沒聽説過上語文課也是這麼快樂吧！記得三年級的時候，顧老師和我們上了一堂生動有趣的快樂語文課――畫鼻子。

“叮鈴鈴”上課了，語文顧老師邁着輕快的步伐走進了教室，只見她拿起粉筆在黑板上畫了個嬉皮笑臉的小丑，可美中不足的是小丑缺了個鼻子，這葫蘆裏到底賣的是什麼藥啊？正當我們納悶時，顧老師説：“今天，我們要為小丑畫個鼻子，不過可得蒙上眼睛……”話音未落，教室裏頓時炸開了鍋，同學們爭先恐後地要上講台畫，第一個登場的是莊子坤，顧老師用絲巾把他的眼睛蒙得嚴嚴實實，還讓他在原地轉了五六圈，讓他分不清東南西北，只見莊子坤顫顫巍巍地走到黑板前，拿起粉筆迅速地畫下了一個鼻子，台下的同學非常激動，有的站了起來，有的蹦起來，還有的.直拍手，大家都笑得前俯後仰，原來，莊子坤把鼻子畫在了小丑兩眼的中間。第二個隆重登場的是龍晟，她可比莊子坤機靈得多，在眼睛被蒙起來以前，她認真地看了看四周，眼睛被蒙起來了，然後又轉了幾圈，你們猜怎麼着？只見龍晟先摸到了講台，接着再摸到放粉筆的地方，她一隻手拿着粉筆，另一隻手往前探路，她摸到了黑板，先往左邊挪了挪，一會兒又往右邊挪了挪，最後她用手摸摸黑板的兩頭，果斷地確定了小丑的位置，同學們看到她不偏不倚地正好摸到小丑，都忍不住叫起來：“那邊，那邊”龍晟在我們大家的指導下終於畫對了，全班歡呼起來，龍晟拿下了絲巾，看見小丑有了個鼻子心裏美滋滋的。

這真是一堂快樂的語文課，他不僅生動，而且還讓我們懂得了凡事都要細心觀察，聽取別人的建議，這樣才能成功。

我從快樂中學到了語文作文 篇22

今天下午的第二節課鈴聲剛響，語文課代表領着下樓站隊，什麼也沒説。我心中一直在想：這是要幹嘛啊？這節課不應該是語文嗎？語文老師去哪兒了呢？……同學們也都邊走邊小聲議論着。

到了操場，遠遠便望見那兩排高大的銀杏樹，宛如燦爛的雲霞，樹下鋪了一層金黃的落葉。徐老師正站在那兒用手機拍照呢。我們恍然大悟：上午的時候語文老師提議，讓我們好好欣賞校園裏美麗的秋色，原來是……

大家在知道目標後立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動的人都一溜煙地衝了出去。至於老師嘛？當然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂時光啦！

“哇！葉子好好看啊！”

“唉！這裏還有一片！”

“快看啊！葉子落下來了！”

不同的話語中藏着無數種的興奮激動的心情！

過了一會兒，我朝老師的`地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢瑤在給老師和同學拍照！她照的每一張照片都好好看啊！

“來來來，撒銀杏樹葉當裝飾吧！”

也不知道是誰喊了一句。可是，也就是這一句話，就馬上又有無數的“好心人”帶着他們懷裏的“裝飾”向我們拍照的人衝來。馬上，伴隨着手機照相發出的聲音，銀杏樹葉也一同撒下。空氣中，充滿了銀杏樹葉的氣味兒和我們的歡聲笑語……

後來，練習踢球的人都回來了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂”——為我們撒樹葉做裝飾。

於是，我們興致大發，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向對方揚去……銀杏葉大戰，一觸即發！

老師也不會放着這個機會不動的——什麼照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對老師的愛啊！

漫天紛飛的銀杏葉，暢快無比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠都不會忘記！那熱鬧的場景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！

我從快樂中學到了語文作文 篇23

想必大家都知道，郝老師講課的時候語言幽默風趣，還會時不時的調侃一下同學，同學們不但不反感，還很樂意配合。

週五上午，最後一節課是語文課，課間時，同學們玩的不亦樂乎。“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們馬上回到了自己的座位上，端正的坐在那裏，等待郝老師的到來。

過了一會兒，郝老師邁着矯健的步伐走進教室。郝老師説：“今天我們來講詞句段運用，首先請大家把書翻到76頁。”頓時班裏響起了“刷刷”的'翻書聲音，“我們先來看一下第一個問題，讀下面詩句……”郝老師在賣力地講着，同學們也在認真地聽着。

講到第2句詩的時候，郝老師為我們完美演繹了什麼是“世俗獻媚”。他先讓劉家博面對自己站好，然後對我們説：“現在劉家博是一所學校的校長，我是這個學校的老師，當我見到校長時，我會怎麼樣？是不是要向校長問好？”只見郝老師對着劉家博，一個勁兒的鞠躬，嘴裏還不停的説：“校長好，校長好，校長好！”這下全班都炸了鍋，同學們在下面議論紛紛，我注意觀察了一下劉家博，他眼神中透露出了一絲緊張和激動，畢竟郝老師叫自己校長，他心裏一定激動得很。郝老師拍了拍手，示意大家安靜：“這就是世俗獻媚的意思，大家懂了嗎？”同學們這下徹底懂了“世俗獻媚”的意思了。劉家博回去時，郝老師還不忘調侃一下：“劉校長請回。”

“劉校長”又一次出鏡了，這次他們將要演繹的是“孤高傲世”。只見郝老師對劉家博説：“請劉校長訓斥我！”接着郝老師對同學們説道：“現在劉校長正在訓斥我。”聽到這，我們都瞪大了雙眼，都想看看劉家博會不會真訓斥郝老師，只是他的表現很令我失望。郝老師接着説道：“我沒犯什麼錯，我會怎樣呢？不睬他。”表演完之後，郝老師還吟誦道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子喚來不上船，自稱臣是酒中仙！”

這節課，郝老師用表演方式為我們講述了“世俗獻媚”和“孤高傲世”的意思，這期間還發生了許多搞笑事件，真是一節快樂而又難忘的語文課啊！

我從快樂中學到了語文作文 篇24

從國小到國中，我上過許許多多的語文補習班，補習班老師上課大多內容枯燥乏味，好似一劑睡眠藥，一聽便可以入睡。但我上了國中後，來到四真學堂，我明白了什麼叫做一堂快樂的語文課。

當我來到四真學堂試聽第一節課時，我看到這裏每一位學生都是神采奕奕的，聽到他們朗朗的讀書聲，看見餘老師在講台上眉飛色舞，滔滔不絕講着課，我便深深喜歡上了這裏，不是因為有我的好朋友，不是因為這裏地方寬敞，而是因為我在這裏找到了自己心裏所想的快樂的`語文課。

記得有一次，餘老師讓我們做閲讀訓練，我們做完後，餘老師讓我們分組討論，我們小組便開始了熱烈的討論，只見小秦站了起來，一身黑色讓他顯得十分瘦小，他笑呵呵地説道：'我們應該像文中的他那樣積極向上，對人友善。'

小秦話音剛落，小揚站了起來説：'不不不，我們不應該像文中的他那樣，他待人友善只不過是想讓別人接近他而已。'小揚毫不留情把小秦反駁了回去。

課堂上我們的討論十分激烈，擦出了智慧的火花，自由討論的十分鐘時間就這樣很快過去了。

接着餘老師笑眯眯地問我們：'你們還記得四真學堂寫作文的理念是什麼嗎？'我們大聲整齊的回答道：'説真話，寫真人，記真事，抒真情。'餘老師聽完我們的回答後，臉上猶如一朵盛開的花一樣，笑得那麼燦爛，那麼開心。

陶行知先生曾經説過：'千教萬教教人求知，千學萬學學做真人'。這句話便是四真學堂的教學理念，我們在這裏上了一堂快樂的語文課，收穫了滿滿的知識，還學會了如何做好一個真人。

餘老師告訴我們：'説真話，做真人，學真知，求真理。'這四個做人的要求，全都體現在一個半小時的語文課裏了。

餘老師的語文課是快樂的，它猶如一葉扁舟，帶我們在知識的海洋裏瀏覽；它猶如一片沙漠裏的綠洲，滿足了我們對知識的渴望。

我從快樂中學到了語文作文 篇25

語文課，就似“驚濤拍岸，捲起千堆雪的澎湃”，又似“聽得乃一聲櫓響，忽見山青水綠。”給我們帶來了無窮的知識與快樂。

語文課能激起學生主動參與學習的熱情，是我們的心靈充滿了新鮮感和求知慾。

每次語文課，都給我們帶來了知識的快樂，打開了我們的心扉，又如春日的細雨，不斷滋潤我們的心田。

每當我讀語文書時，我猶如對一位知心朋友，每個動作和神情，都看得出我在“讀書百遍”，“百看不厭”。

知識讓我們快樂，知識給我們帶來了輕鬆的、趣味的感受。

語文課時，老師經常會結合課文給我們講一些自己的`親身感受和老師自己的故事。在老師講故事時，同學們都是坐在座位上認真聽的，無一例外。

這樣更促進了同學們與老師的感情的積累，讓課堂變得更加生動、有趣。當老師講完後，我的腦子似乎出現了老師剛才講的情景。

讓我們馳騁在“大漠孤煙直，長河落日圓”的浩瀚沙漠，我願遨遊在“捲起千堆雪”的長江。

我願在洶湧的海浪中，沉醉在“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的洞庭湖中。

老師在講解之前還會讓我們自己討論，自學。這其實就是在培養我們自我學習自我發展，將學習的動機轉化為內在的需求。

課堂解放了學生的思維空間，拓展視野，讓我們的內心世界得到空前豐富。在課堂上的創造意識大大增強，各種各樣有創意的觀點層出不窮，讓我們的動手訓練得到了提高。

不只在教給我們知識，而是要使我們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

帶領我們走進大社會，引導我們感受社會與生活的變化，引發學我們關注生活中的語文，在生活中學習語文，獲得獨特的體驗和感悟。

在教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關係。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們中的每一個人都結合在一起。

課堂——是點燃求知火把的第一顆火星。

我從快樂中學到了語文作文 篇26

一想到語文課，我便不由自主的想起了那節快樂的語文課。

還記得那一節語文課，我們可是用了幾乎一個星期來準備，因為那是要給全市其他國小教師前去學習的。每一個人都早早地來到了學校穿着整齊如一的校服，繫着紅領巾，一支隊伍在老師最後的動員下走向多媒體教室。

我們展示的是21《老人與海鷗》。一開課，班裏的氛圍便是輕鬆快樂的，那是一種令人陶醉，令人舒心的氣氛，總之我很喜歡。張老師——我們的班主任兼語文老師在台上滿面春風地對我們説：“同學們，大家先來讀一讀第七單元的導讀吧。”話音未落，大家便以充滿感情的歡快而輕鬆的語氣讀道“第七組，動物……”讀完了，老師對大家説，“為了檢查一下大家的預習情況，”説着走到了第一排空椅旁，“我們來開一趟火車，展示一下大家的預習成果吧。”只見一大羣同學迅速舉起了手——這其中還包括我，第一個發言總是好的。可惜老師叫了孫工洲同學，他可十分優秀，只聽見輕鬆的聲音在耳邊迴盪：“那是一個普通的'冬日，我和朋友相約來到翠湖邊……”老師又連續叫了幾位同學，但是，還是沒有我。“這一部分講的是什麼？”老師問。“老人對海鷗無私的愛。”同學們大聲響亮地回答道。“我們可以從哪裏看出來？”老師問完，叫了我旁邊的陳越濤。“我從‘穿一身褪色的過時布衣，背一個藍布包，連裝鳥食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑着大聲響亮地回答。一會兒工夫，跟着課文的步伐，我們來到了第二板塊“海鷗對老人震撼的情”。不過歡聲笑語的課堂還是依舊。“分成四人小組討論第二個課後問題。”老師對我們説着，拿着語文，走在同學們間，查看着完成情況。這一下子可就是形態各異了，有的同學正在與他人討論；有的同學正“拉幫結派”，打算一起發言；有的同學正在悵望灰天，苦思着問題；還有的同學正在語文書上瘋狂的做着筆記，彷彿發現了什麼驚天大祕密。“接天蓮葉無窮碧”，一組同學喊道，這是“密語”，“映日荷花別樣紅”大家答道，又是歡聲笑語。輕鬆快樂時光不知不覺過去了，雖然我沒發言，但是我還是為這節語文課的成功喝彩！

好一節快樂，輕鬆自在的語文課！他讓我從此對語文熱情高漲！

我從快樂中學到了語文作文 篇27

這個學期，我最大的快樂就是來四真學堂上餘老師的語文課。

其中一節語文課上，餘老師和我們玩了一個有趣的遊戲，我記憶猶新，這個遊戲就是——矇眼畫畫。

這節語文課，對我們來説既是一節有意義的語文課，也是一堂快樂的語文課。

上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測：“啊，今天肯定又要玩什麼遊戲了。”

“是啊，是啊。”有人附和道。

“不知會玩什麼呢！”有同學在問。

“不會是很高難度的吧？”有人擔心。

“別説了，看看餘老師怎麼説吧。”這句話結束了同學們的議論。

“好，現在我們開始玩遊戲——矇眼畫畫。”餘老師面帶微笑地説道：“張惠茹，你是班長，你上台給大家做一個示範吧。”

“啊，我？”我驚訝地望着餘老師，心裏根本沒有思想準備。

“對啊，下面我來當爸爸，你來當孩子，讓你體驗一下盲人的生活。”餘老師臉上露出了一絲微笑。

“哦。”我帶着好奇心，踏着碎步，走向講台。

餘老師用他寬大温暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時感受到盲人眼前一片漆黑的`辛苦。

“上台。”隨着餘老師的指令，我緩緩走向講台方向。

“哎呀，台階在哪兒？”我大聲地問。

“哈哈哈哈……”台下傳來一陣爆笑聲。

終於我登上講台，找準位置，開始畫畫。

餘老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫個圓圈。”

只聽見有人在台下小聲説：“這是臉吧。”

“哇，臉有那麼圓啊，真不知道是怎麼畫的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。

“往上，忘左，畫，往下畫。”餘老師在認真地指揮着我，“不要着急，慢慢畫。”

“這是什麼啊？”台下傳來這樣的聲音。

“頭髮。”有人小聲回答道

“哦。”

“哈哈哈哈……”台下的爆笑聲再次傳來。

“畫的怎麼樣了呀？”餘老師詢問的聲音傳到耳邊。

“你等會兒就知道了。”我回答道。

終於畫完了，脱下眼罩，我一看，這哪裏是什麼三毛，簡直就是一個UFO呢！

在大家的歡聲笑語中，這節快樂的語文課就結束了，真希望每天都能上這樣快樂的語文課！

我從快樂中學到了語文作文 篇28

"哈哈哈，哈哈哈，笑死我了。"一陣陣笑聲從教室裏傳出來，我深刻地記得那是一節充滿歡樂的語文課。

那一天，我們正在學習日積月累，同學們都在小聲地背書，看，有的同學蓋上書本，望着天花板，嘴裏正在喃喃背書；有的同學正在看着日積月累，似乎要把書本看穿；還有的同學趴在那裏，似乎正在養精神。

突然，文老師大聲地説了一聲："好了，時間到，現在開始比賽背書，誰先來？"文老師四處望了望，發現小昊正在説話，就説："小昊，你先來，你代表第三組。你剛剛説了那麼多話，肯定背熟了，來！"老師又瞄了一眼第一組的小羅，神祕地微笑道："小羅，你待會代表第一組來背誦！"頓時，本來一節很乾枯的語文課堂，瞬間活躍起來。全班都鼓起了掌，在掌聲和全班同學的矚目中，小昊站了起來。

小昊開始背書了，只見他吞吐吐吐地説："落紅不是無情物……"突然，小昊感覺後面有個東西動來動去，扭過頭一看，原來是他的.對手——小羅。只見小羅在小昊後面，一會兒在小昊的頭上豎牛角尖，一會兒在他背後發出怪聲。同學們都捂着嘴，憋着嘴，不敢笑出聲來。小昊瞪了小羅一眼，繼續揹着："造物無言卻有情，每於……每於……"小昊絞盡腦汁也想不出下句來。我們不由在心裏幫他補充道："每於寒盡覺春生。怎麼不會呢？"

小羅開心地旁邊跳着舞，終於小昊按不住了，大聲地衝小羅嚷嚷："你幹嘛啊，要不你來背！"小羅斜着眼，雙手翹起來，抖着肩，不屑地説："背就背，誰怕誰啊！"小羅背完一句，小昊也背一句，只見小羅和小昊針鋒相對，誰也不肯讓誰。他們互相挑剔着對方的毛病，就連吞一口口水也被對手以不會背的理由扣分。同學們看着他倆，也在心裏跟着背誦，檢驗他們是否背錯。看着他們倆的表情、動作，又不由得笑得前俯後仰。兩人實力相當，到下課鈴響時，他們以平局結束了這節快樂的語文課。

出乎意料的是，那節語文課上的日積月累的詩句，我到現在牢記着。一回想起，那節快樂的語文課，我都會不由自主地拿起書本背誦幾句詩句。那節語文課，那節語文課上的歡笑，讓我收穫了背誦的樂趣。

我從快樂中學到了語文作文 篇29

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”，老師對學生的關愛雖與父母不同，但老師總能在學習中讓我們明白學習的快樂。

數學老是背公式，英語不是背單詞就是背句型，可語文呢，文與眾不同，一個奇妙的學科，總能給我們帶來快樂。

語文是“上着”快樂。一節語文課就能提現。這就是一個快樂的時光，餘老師給我們上一節語文課。餘老師一字一句如珠子似的，向我們吐出了要求：“請大家拿出筆記本，放好書包。”大家聽話地把書包往桌子一放，全體向右轉。餘老師帶領我們一起向偉大的孔子像，敬了禮，就開始了今天快樂的語文課。

語文是“聽着”快樂。上課開始了，“嗯——嗯。”餘老師清了清嗓門，開始打開電腦啟動幻燈片，“同學們，注意了，看着屏幕，將每個詞語讀兩次，等下開始聽寫。”同學們聚精會神、頭也不轉地盯着大屏幕：“邀請、藴藏……”“好了，”餘老師關了屏幕，抬起手，指了指每個人的腰，“坐姿要端正！”大家不約而同地挺直了身體。好了開始聽寫：“邀請、藴藏……”聽寫結束了，大家帶着自豪、興奮、快樂的神情盯着答案批改。這下，拿優秀的可多了。

語文還“揹着”快樂。餘老師又拿起沉甸甸的《知識大集結》讓大家熟記75首古詩，“請第一小組上台，一個接一個背給我聽。”神經緊張，臉色不自然的同學們生怕不會背被於老師批評。“兩個黃鸝鳴……鳴什麼來着？”一個同學緊張了，忘了怎樣背了。餘老師走前一步，出乎意料的是，餘老師沒批評背不熟的同學，只是説自己不會背，要自己反思自己，小升中是自己的責任。大家都不自然地笑了笑，又埋頭開始熟悉古詩了。

快樂的時間總是過得這樣快，同學們無一感到疲累，總是在最後的時候爆發自己真正的寫作能力。

語文也“寫着”快樂。同學們最喜歡這個環節。私底下討論的有，分享着自己提議的有，大膽發出自己意見的也有。於老師示意大家安靜，這次的作文寫的'是《出錯》，“什麼是出錯呢，比如説看手機掉坑裏的有，上學遲到的有，跟媽媽爭吵也有。”同學們聽後，興致勃勃地發表自己寫的內容，令人發笑的是，有人説上廁所走錯廁所也算出錯。同學們仰着頭抱着肚子笑。餘老師並不覺得有什麼好笑，其實生活中每時每分每秒都會出錯罷了，不知所錯，最終無藥可救。

同學們笑不出來了，但仍然快樂地聽着老師的意見寫着作文。原來，語文是多麼令人快樂。

快樂的語文課，有趣的語文課……一生難忘的語文課，五彩繽紛的語文課，都能給我們帶來快樂。

我從快樂中學到了語文作文 篇30

語文是我過去最不願意上的。因為語文課就有閲讀和作文。閲讀總是抓不住重點，作文就算想了十多分鐘，可能只寫出兩三句話。

現在我可不討厭語文課。原因很簡單，就是因為我在上課時經常發言。可是像我這樣不愛學習語文的孩子，就算回答問題，肯定答案也不是很準確的。但我還特別喜歡發言，原因就是邊老師。

邊老師是非常幽默的老師。上課從來不是很死板的。用風趣的語言帶動着我們。我覺得邊老師的一個觀點，使我愛上了語文。我的感覺是：邊老師對於主動起立回答問題的同學，不管答案是不是最準確的，先表揚鼓勵一番，再給予相應的指導。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵過來的。或許邊老師並不知道，冥冥之中，邊老師無形的給很多像我這樣的`孩子很多信心，使大家愛上了語文課。

就在我第一次上邊老師的語文課，我雖然總是雙眼注視着在講台上的邊老師，但是我的心裏在想：“她肯定是特別嚴肅的!”我正在想着的時候，邊老師突然叫我回答問題：“那個女同學，起立!説一説書上的這句話是什麼意思?”唉，我不知道那是什麼意思，剛才光顧着分析這位老師的脾氣，忘了聽講。怎麼辦呢?怎麼辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地説：“我......”剛要説出的“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒關係，把真實的想法説出來就好了。”老師十分和藹可親地説。看到老師臉上那麼慈祥的笑容，我不知怎麼的，第一次破天荒地説出口了。“好，説得挺好的，其實就是。”邊老師微笑着表揚我，並指出我的不足。一個字立馬在我的大腦裏思索“好”。邊老師竟然説我回答的“好”。在我學習語文的生涯中，第一次聽別。人表揚我，那麼的親切，那麼的誠懇。這個屬於我的“好”，必須要印在我的心裏。這可能對於邊老師十分的平常，然而對於我來説卻是十分的珍貴，終於有人肯定我了。我因為這個原因就更喜歡語文課了。因為語文課帶給我從未有過的快樂。

邊老師如一絲陽光照出我對語文最真實的感受。我學習語文不厭煩的起點，也許就是從邊老師的這堂語文課開始的。我對語文的鐘愛會很遠。語文讓我增添了不少的快樂。

我相信語文的快樂一定會終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂。