精選我的生活作文九篇

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的我的生活作文10篇，歡迎大家分享。

我的生活作文 篇1

“十七歲那年的雨季，我們有共同的期許……”伴着歌聲，我們進入了十七歲這個花樣的年紀，也進入了人生至關重要的高中三年生涯。

剛邁入高中的大門，對於這一切未知的事物，我都充滿好奇，渴望去探索，去追求……在我心中，有這樣一個近乎夢幻的高中生活。

整潔如新的地板，四四方方的被子……一日之計在於晨，帶着好心情走出公寓，迎來全新的一天。

來到食堂，看着那井然有序的`隊伍，心裏盤算着早飯的食物。今天的課程，又豈會無聊?吃着熱騰騰的餐點，和邊上的小聊幾句，何嘗不是一種簡單的幸福?

充實而又忙碌的學習生活就開始了。剛邁入教室，那濃郁的學習氛圍就感染了全部同學，各自坐在座位上，大聲朗讀着課文，琅琅的讀書聲在整個教室裏迴盪。早讀過後便是那一節節精彩的課時，和幽默風趣的老師們一起在知識的世界裏摸索，去發現其中的種種奧祕。或許其間師生會發生些許不愉快，但雙方坦誠的態度讓一切都化為釋然。

忙碌的課程之間自然少不了愉快的課餘生活。下課十分鐘，就是我們放鬆的好機會：男生聚成一堆，聊着最近的新鮮事，暢談心目中的球星;女生圍成一團，説説周圍的一些生活趣事，談談娛樂明星間的小八卦，讓課上那根繃緊的弦暫時可以得以放鬆。

放學鈴打響了，大家奔向食堂，在品味美味飯菜的同時，欣賞廣播裏優美婉轉的歌曲。

茶餘飯飽之後，挽着閨蜜的手，漫步在校園中，夕陽的餘暉映照在身上，一陣微風吹過，拂過那嬌小的臉龐，吹動額前的幾根髮絲……

悠閒過後，教室那成堆的作業等着它們的主人來完成。作業雖多，但心態陽光，那效率自然就高。無人監管的教室，雖滿座，但卻無人任意喧譁，大家都享受着這份專注學習的樂趣。

在夜自修下課鈴響之後，抓緊整好書簿文具回寢室，匆忙洗漱，然後鑽進那温暖的被窩，度過一個舒心的夜晚。

……

這便是我心中的高中生活，夢幻之間又緊切現實，讓人好不向往!

九月的號角早已吹響，高中生活也已經漸漸步入正軌，希望這一切能與我憧憬的相符，至少不要相差甚遠。

我的生活作文 篇2

課改，對於這個名詞，我覺得很陌生，可是，早在國中開學時它就貫穿了我們的生活，與我們形影不離。課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱，它把學生當成課程建設的主體，並以學生為中心建立自主合作、探究的學習模式。課改具體內容，就是應用教材、教育模式、教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試、新變化。課改的性質是教育發展中的一個必然階段，課改的實質就是喚配學生的內在潛力，喚配本我，塑造人格，構建人生髮展體系，讓學生更好的發展，走向健康之路。

在課改實施後，對我們的學習有很大幫助，在我眼中，以前的課堂可以説是冬季的樹葉，沒有生機，乾巴巴的，而現在的課堂可以説是春天裏的樹木，葱蘢成蔭。

國小習慣了課改前的枯燥無味——不用思考，老師會有答案；不用互問，老師會幫你解決；不用動手，老師會將果實放在你的面前。學習好像是老師的事情，學生無需過問。那時候我們已經習慣了被人督促着學習，上課被動地聽，被動地記，被動地寫，就像一個只會重複簡單動作的機器人，一味地抄寫，使我們感受到學習的枯燥和無味。所以，上課睡覺的越來越多了，自主學習的學生越來越少了，課堂生活就像秋天的落葉，又吹來一陣狂風，把我們想要學習的心逐漸吹涼了。

可是，自從上了國中以後，我覺得我對學習的興趣增加了，因為現在與以前相比，學習方法不同了，學習的環境也變了，老師的教學方式也不一樣了，總之，我感覺周圍的一切都在發生變化，而這一切都是因為課改。

課改的方面很廣，它包括我們的學案、三思、學習環境等等，在學習生活中，我們以學案為主，學案包括學習目標、知識鋪墊、教材解讀、師生合作、拓展延伸、課堂小結、課堂檢測等。“學習目標”是在學習新的內容前，首先了解這節課需要掌握的知識有哪些，應該怎麼做或這節課的要求是什麼。“知識鋪墊”一般是對以前學過的知識進行檢測和鞏固，或者是在學習新的知識前為學習新的知識點而做的鋪墊。“教材解讀”是對新學的知識深入瞭解，更深一步的學習，瞭解新知。“師生合作”是在課堂中遇到的難題、重點題，大家可以和老師共同探討，交流成果，交流做題方法。“拓展延伸”是對新知更深層次的瞭解，把基礎運用在重點難點中。“課堂小結”是對新知的重點、難點和總體的總結。“課堂檢測”是對上課是否認真聽講，對新知學習情況的檢測。

學案，看似普通的一張紙，它卻凝聚了所有老師心血和成果。老師把經過事先集體策劃、備案、總結的內容製作成學案，提前一天發給大家，我們還可以按照學案要求進行自學、提前預習和課後複習，並且嘗試完成作業，第二天，帶着疑問來學校上課，老師可以針對疑難點進行重點講解。

我們在課堂上以小組為單位，在老師的組織下，在組長的帶領下，討論研究，相互啟發，相互幫助，相互促進，合作共贏。大家的學習熱情一下子就被激發出來了，學習的積極性被調動起來，老師也被我們的激情所感染，以往講課的枯燥不見了，我們再也不是被動進食“填鴨式”學習方式，我們成了課堂的主人！

我的課堂我做主。作為執行組長的我，成了小組的引導者、老師的小助手、大家的好幫手。老師還經常讓一些同學向老師一樣，站在講台上為大家講解知識。為了激勵我們更好的學習，老師想出了很多方法，如競賽、搶答、辯論等等，可謂是“花招百出”。我們在老師的帶領下，利用各種優勢，不僅增加了自我學習能力，也在幫助中收穫了友誼。我們每個人都如花朵般展示出自己的獨特魅力，釋放出潛在的'各種力量。

三思是我們課改的一項重要班策，每天早讀之前我們都會進行三思。所謂三思就是我們在學習中、生活中各種需要思考的問題，每次的主題都不一樣，比如：這學期我的進步有哪些？這次的課間操有哪些不足之處等。三思主持人由我們班13個小組輪流值周，在這一週中，三四小組不但要主持三思的各種工作，而且還有“善後”工作，就是批改同學們的三思。三思讓我們在學習的過程中不斷進行反省和反思，從而認識自我，由個人到集體都有了更深刻的認識。我們班的三思從七年級以來一直堅持，從沒有中斷過，通過三思，我們認識到自己的優點以及集體的缺點和不足之處，為我們思想和學習的進步提供了一個很好的平台，通過這個平台，我們不斷努力，不斷進取，找到了正確的道路和方向。所以，我要説：謝謝你，三思！

課改如燈，點燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量。我們的課堂因為課改而蓬勃發展，收穫了不同的精彩。

我的生活作文 篇3

離西藏不遠的青海，那裏也是藏民的居住地。

五色的經幡綁在繩上，草原大風颳來，經幡獵獵作響，在蔚藍高遠蒼穹下，在碧綠遼闊的草原上，極目遠眺，天與地不可分離，唯有被日光曬的褪色的經幡在一片亙古不變之中上下翻舞，一遍遍無聲的誦讀藏經。

有藏民，就有經幡，隨處都有，必不可少，那就是他們信仰的一個符號。

筆直的公路，大巴飛速前進。路邊的牛呀羊呀馬呀的，一眨眼的功夫就落入身後，只有草原永遠跟隨。

只要是藏民，心中都有一個願望：磕長頭，一路磕到西藏，去朝拜布達拉宮和神山岡仁波齊。

導遊問我們，青海離西藏有多遠，我們不知道，導遊告訴我們大約一千多公里。

一千多公里，走過去，還要邊磕頭，至少也要一年之久。

那麼為什麼他們不打車，因為那是他們的信仰，磕長頭，也是一種救贖。

我雖然沒在路途中見過這樣的朝聖者，一部單調的電影《岡仁波齊》卻忠誠的將這幾乎不可思議的過程記錄了下來。幾個人結伴而行，歷經一年，磕過了村莊，磕過了城市，磕過了田野，磕過了草原；在雨裏磕頭，在烈日下磕頭，在暴雪中磕頭；唱着藏歌，踏過荊棘，歌聲中求圓滿，風雨中唱平安。當岡仁波齊終於出現時，一路走來所剩無幾的人淚流滿面。

這一場艱辛的朝聖，無時無刻都在詮釋一個信仰：“我們走過的路，每一步都算數。”

同樣的，對藏民來説，他們在廟宇前每一次的跪拜，轉經輪的每一次轉動，經幡被風每一次吹拂，自己做的每一份善舉，上天都會記住，並在來生給予他們幸福和安寧。這不是迷信，也不是矇昧，這都是信仰，莊嚴而偉大。他們的生活，因為有了信仰，變得簡單，變得純淨。他們一生一世都在為了自己心中那個信仰而活，他們實際上是在活給自己。

藏民磕長頭達到心中那個最神聖的`地方，而我們一出生，走過的每一步路，做得每一件事，都像一次次的將頭最虔誠的貼於地面，身下淨土，頭頂蒼天，用蜷起的身軀丈量自己走過的每一步路，不斷如此單調的重複，直至走完全程。

一種有信仰的生活，着實令我欣賞和敬慕。信仰似於目標，卻比目標更崇高，更至上。信仰的燈塔，一旦進入生活，生活就有了最亮的光。生活極簡，單一。我在路的這頭，望着路的那頭，一眼望盡，終生只為一個信仰，絕不會走岔。一旦邁出，便可義無反顧闊步前行。

我的生活作文 篇4

我眼中的生活很簡單：每天在學校開開心心，回到家有媽媽做的可口的飯菜吃，晚上睡覺，可以夢到隔壁班的“班花”……哈哈，當然了，這些都是理想中的生活，所以才稱之為“我眼中的生活”。那麼現實的生活呢？現實的生活和理想中的生活還是有一些差距的。首先，我在學校的學習生活並不是一帆風順的，升入高二以來，課業負擔逐漸重了起來，每天大堆大堆的試卷，使我連上廁所的時間都幾乎沒有了。再加上我有些偏科，所以也成為了老師辦公室的常客，這些顯然都不是我希望的“開開心心”。而在家裏，媽媽的飯菜依舊可口，可是我卻彷彿失去了味覺一樣，吃嘛嘛不香了。看着我日漸消瘦的'肚子，我真為那些失去的脂肪感到痛心，我不想成為一個浪費雞鴨魚肉的人。至於晚上做夢夢見“班花”，好吧，現在每天半夜1點多才入睡，早上6點就要起牀，連“班花”都累得不想走動了，叉怎麼會來到我的夢中呢？説到這，頗有種痴人説夢的感覺。但是，你若問我，還熱愛現實的生活嗎？我的答案是肯定的。生活於我，就好像時而甜蜜時而爭吵的戀人，我愛它帶給我的驚喜、平靜，也愛它帶給我考驗。這不正好符合了那句話嗎？“情人眼裏出西施”啊。

我的生活作文 篇5

“面朝大海，春暖花開”便是我所憧憬的高中生活。

面朝大海

何謂大海？大海給人的第一感受就是遼闊，有言道：海納百川。便是這麼個理。而我的高中校園就曾一遍遍地以海的形式出現在我的腦海中。而我就是其中的一朵浪花或者一尾游魚。我固執地認為這片“海”不能缺少我，雖然我並不出眾，也沒有俯視天地的雄才大略，但我能組成這廣無邊際的海，並在海中學會胸襟寬廣、謙恭如斯。即使我渺小、平凡，但構成汪洋的'正是這般千千萬萬的“我”。故而我偏執地相信我的存在有價值。終有一日，我能讓這片讓我欽佩的海為我驕傲。在這一天到來之前，伴隨我的會是海教會我的那句話：

人生在於態度，即便不俯視天地，至少也應該謙恭如斯。

春暖花開

沈從文先生説，不管是故事還是人生，一切都應當美一點。故而我那高中生活應該以美為原則開展和繼續的。“春暖花開”這四字讀來，似伴着陣陣嬌鶯怡啼，又若有濃郁的花香踏風而來。這便是漢字的偉大之處，看似稀鬆平常的四個字，組合在一起，卻成了景緻呈現在人們的腦海裏。要我説，這四個字組合在一起有這般奇景，拆開來便是我憧憬的高中生活了。先賞“春”字，這“春”代表了我們是朝氣蓬勃的少年，自然如同生機盎然的春天。料想這麼多的春天，生活中也不會如同死灰吧！再看“暖”，上文説到學校似大海，容納我暢遊其間。那班級就是我停泊的碼頭，總能帶來陣陣暖意，撫慰疲憊的心靈。“花開”則表達了我對三年後的美好期冀，我所憧憬的高中生活不僅僅體現在生活還有學習。堅信只要我不懈努力奮鬥三年，結果定會是繁花盛開。

常聽人説：青春是多麼美好，青春無悔。或許是沒有切身體會過，我對青春沒有太過的言語。但席慕容説，青春的美麗與珍貴，就在於它的無邪與無瑕，在於它的可遇而不可求，在於它的永不重回。感歎之餘我也曾苦思：這樣美好的青春若是在考試中一次一次地被錯過被擱淺，那該多麼遺憾！故而我所憧憬的高中生活不僅有繁多的學業，還有—

面朝大海，春暖花開。

我的生活作文 篇6

有時候，感覺高中生活就像不斷按下“複製”與“粘貼”鍵，匆匆忙忙，索然無味；又有時候，感覺它不斷按下“空格”鍵，大把大把的時間，在發呆與傻笑中溜走。——題記

就這樣開始了我的高中生活之旅。

我就這樣心情複雜地走進了高中。我懷戀過去，鮮花與掌聲載道的過去；我憧憬未來，陽光燦爛的未來。唯獨不敢正視腳下的這條路。不敢正視，卻不得不正視。鮮花與掌聲已成過眼雲煙，未來更遙遠，而挫折、壓力、挑戰便是我所面臨的一切。刻薄的時間老人將不由分説地把這一切如期的帶向我的生命。

儘管如此，我還是選擇了它。蝶的蜕變是痛苦的，但不蜕變更痛苦，因為不蜕變就無法飛翔，不飛翔就失去了它生命的意義。有什麼比這更痛苦？就算高中真是地獄一般的，但泰戈爾不是説過，只有經過地獄的磨練，才能擁有創造天堂的力量嗎？

有人説高中是灰暗的，也許，我更應該讓他變成明快的金色，讓夢想鍍上金子，飛在空中，飛出一片燦爛的輝煌。命運掌握在自己的手中，我會前進，為自己，也為親人。儘管未來的路迷茫無知，我都不會迷路，因為我有“愛”的火把，支撐我走完全程，像白雲將自由託付給藍天，所以才能無拘無束；河流將目標託付給大海，所以才能堅定不移；花朵將希望託付給春天，所以才能奼紫嫣紅……

喜歡簡單的生活，擁有最純粹的笑容。生活不可能每天都是晴天，但我要讓自己在雨中也擁有情定萬里般璀璨的心情。在心情低落的時候給自己一個温暖的笑容，告訴自己，一切的挫折和不如意都是暫時的。明天也許不美好，但是美好的明天一定會來到，正如雪萊所説的，冬天來了，春天還會遠嗎？命運也許可以決定我的境遇，去無法左右我的心情，即使悲傷的時候，也要努力讓自己的嘴角上揚。讓未知的`命運儘管嘲笑我，戲弄我，折磨我就好了，他唯獨無法奪去我的笑容；讓他瑟瑟發抖，百般糾結，驚恐無奈好了，我就要快樂地活着。用歡笑稀釋悲傷，用樂觀走出低潮，但這份樂觀不是盲目與無知的，而是清醒地認識現狀後依然抱有的豁達情懷。

高中，這一片笑淚交織的海洋，像是會泛起快樂或憂傷的浪，或許會有漩渦，或許會有風暴，但我仍要做那頑強的海燕，飛向遙遠的地平線，迎接又一個黎明。

高中，不是綻放的終點，而是絢麗的青春。高中，讓自己火一把！

我的生活作文 篇7

在一個臭氣熏天的，渺無人跡小弄堂裏，擺放着幾個垃圾筒，在垃圾筒的下面，住着一對老鼠夫婦，不久，一隻小老鼠——我便誕生了。

吃着城裏的“美食”，躺在那舒服的搖籃——一個扁了的籃球裏，吃吃睡睡，我就這樣幸福地長大了。

聽爸爸媽媽説，外面的世界很精彩，但也很危險，特別是“貓”和“人”。“人是什麼？是變異的`大老鼠嗎？貓又是什麼？”在我的好奇心的驅使下，終於有一天，我跑了出去。

外面的世界太大了，我跑上跑下，一路興奮地跳着，蹦着。明媚的陽光照着我睜不眼，我正想找個地方打個盹，突然一個龐大傢伙出現在我面前。“喵——”啊，這是什麼是怪物？莫非是媽媽常常提起的捕鼠大怪——貓？“喵——”説時遲，那時快，那隻大怪向我撲來，我連忙撒腿就跑。可我怎是貓的對手，它三步兩步就把我追上了，把我前進的路堵上了，我靈機一動，轉身往反方向跑去。

“救命啊！”我使勁跑着，可貓也窮追不捨地追着我。突然，我腳下一絆，滾進了一旁的灌木叢。我累得氣喘吁吁，但大氣也不敢出，因為貓還在外面。“喵——”那隻貓不甘心地在外面轉了幾圈，依依不捨地離去了。見到貓的離去，我長舒了一口氣。這一折騰，把我弄得是頭暈眼花，四肢乏力，嗯，先弄點吃的去。

我鑽出灌木叢，遠處傳來一縷縷飯香，我一個鯉魚打挺，理了理思緒，向美食進攻。一路上，我知道了人的長相，當然我還是躲得遠遠的好。終於，我找到了飯香來源——一家飯館。我趁人不注意，溜了進去。望着一桌桌的美食，我的口水不禁流了下來。我一蹦，蹦到了椅子上，當我準備蹦到桌子上時，突然一聲尖叫：“啊——有老鼠！”我朝聲源望去，是一個小女孩。“打老鼠啊——”我意識到情況不妙，撒腿就跑。之前被貓一折騰我早就沒力氣了，再加上飢腸轆轆，沒跑幾步，就昏了過去。

我醒來時，已經被幾個調皮的小孩關進籠子，限制了自由。我多麼想回到那個温暖的家，我好後悔！

我的生活作文 篇8

上課、複習、考試；上課、複習、考試。這樣的生活似乎太單調，太乏味了吧。不！在緊張的學習之餘，我也有自己的一片藍天，自己的一塊沃土。

一週緊張的學習生活過去了。週六的夜晚月朗星稀，風高氣爽。不用問，第二天一大早，我準會和父親拿好釣竿，踏上征途去青浦垂釣。當我們來到河塘的岸邊，天往往還未亮。深邃的夜幕像一塊青色的帷幔，上面鑲嵌着一顆顆珍珠般的明星。地上的青草微微有些濕潤，踩上去像地毯一樣，輕輕的，軟軟的。草中的鳴蟲發出清脆的叫聲，在一片寧靜中顯得格外嘹亮。偶爾，一尾金色的鯉魚跳出水面，“撲通”一聲，在那被月光鋪上一層白銀的河面上漾起了一層層漣漪。一切都是那麼美好，令人賞心悦目。

我放下釣具，靜靜地等待。時間一分一秒過去了，可魚還未上釣，手卻隱隱有些痠痛了。“咦？這麼輕的一根釣竿怎麼拿了一會就會手痠呢？”我不住在想。“噢！對了！手拿着釣杆就像一個槓桿，手便是支點。那麼這根槓桿的“動力矩”一定很短吧。瞧，杆尾離手那麼近。這原來是根標準的.“費力槓桿”，無怪乎拿着這麼吃力！那麼如果加長“動力矩”則用力就應該小多了吧。我不由地把手向前移了幾尺。果然，漁竿似乎輕了許多。哇！不好！浮子早沉到水裏了。快拉！快！可拉起來的卻是個空鈎。

我重新裝好釣餌，用力一擲。那魚線在空中劃了一道優美的弧線，“撲通”一聲，一頭扎入了水中。過了一會，浮子還是一動未動。我又不住左顧右盼起來。“譁”地一聲，爸爸猛地豎起釣杆。緊接着便是“撲撲”的撲水聲。再看看爸爸的釣竿，那竿梢已被拉成了半個橢圓形。“啊！爸爸釣着大魚了！”我忙扔下釣竿，三步並作兩步地直衝過去。果然不出所料，是條大青魚。我拿起“海鬥”向水中一兜。“哇！這條魚足有五斤重。”再看看爸爸的魚簍，已裝得半滿。我不禁問：“爸爸，你怎麼釣得這麼多？”爸爸笑笑説：“釣魚浮子的位置很重要，最好是魚線入水時，有四粒浮子漂在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子間應相距４至５釐米。這樣，浮子在水中的浮力正好與子彈的重量相抵，而且浮子間保持一定的距離還可以使魚吃餌的過程一目瞭然。”

我學着爸爸的樣，移動了浮子。此刻，一陣微風吹過，河面上蕩起一條條波紋。那四粒雪白的浮子在碧綠的河水中一抖一抖，似乎在跳着輕快的芭蕾。忽然，浮子向下一沉。我的心猛地一收。接着浮子慢慢地斜着向下沉去。我輕輕地提竿，一尾銀色的魚便躍出了水面，“撲”地一聲落在塘邊的草地上。我上前一瞧，原

來是條半斤來重的大鯽魚。我由衷地高興，大聲喊着：“爸爸，我也釣到了！”此刻，河邊的垂柳隨風輕蕩，似乎也在向我祝賀。

有時，“天有不測風雲”，陽光會被雲翳遮住，風也變得不再温柔。每當這個時候，爸爸會手搭“涼棚”，細細地觀察天空。“快走，要下大雨了！”要是爸爸這麼説，我準會立即收起魚竿，拎起釣上的魚，跟在爸爸身後一溜煙地離開河塘。不多時雨就會像撒豆子似的下起來。要是爸爸觀察天空後，依舊悠閒地拿起釣竿，就準會沒事。我也就放下心來，又瀟灑地拋出魚線......

每當夕陽的餘暉把河邊的草房染上一抹金黃，我便和父親把魚竿當“扁擔”，把裝滿魚的魚簍懸掛在“扁擔”的中間，一人一頭，悠悠晃晃地順着田間小道踏上歸途。夕陽下，近處，碧綠的莊稼在和我點頭致意；遠處農舍上方升起的炊煙在向我揮手告別。此刻，一支兒時的歌會輕輕地從我心中騰起：“我們的田野，美麗的田野。”

我的生活作文 篇9

獨自一人走在山間小道上，戴上耳機，感覺風吹過，一切都是那麼自在。

風掠過路邊的草，它們在風中擺動，更顯綠意，在它們的映襯下，那幾朵野花顯得更加婀娜妖豔，我頓悟，生活原來是綠色的。原來是如此鮮活蓬勃。

從寧靜的山林來到嘈雜的都市，一切都是如此新鮮，道路上車水馬龍，街邊商場里人來人往，熱鬧非凡，於是我長歎一聲道：“生活原來是彩色的，原來是如此忙碌的，”

我跟在人羣后來到人才交易市場，目視一位位壯志青年含恨離去，一位位無能青年，只因他們父母可一手遮天，或是學會應付官場（拍馬屁）而得到重用，我唉歎一聲默唸到：“生活原來是黑白色調，原來是如此只重財權，不重真識才學。”所以生活又是充滿虛偽的。

來到球場，抱着籃球，眼睛呆呆的注視着籃筐，高高跳起，對着籃筐將球投出，在耀眼的陽光照耀下，籃球顯得光彩奪目，但球卻稍稍偏出，望着籃球緩緩的滾出場地，我轉過身，對着太陽高聲喊道：“原來生活如此冷酷無情，對任何人都只給一次機會，錯過了，就會懊悔一生，抓住了，就會終生受益。＂

不知怎的，一人徑直走到車站，車下一對對難捨難分的親人，或摟或抱，誰都不願提到分離之事，以免勾起他人傷痛，但在分離時，還是難免留下一兩滴眼淚，那生活的滋味就藴藏在這幾點真情的淚珠中，生活走過的足跡就是那道道淚痕，生活讓人在悲傷後重現微笑，即使那是裝出來的，那也等於是最善意的偽裝，因為誰都不希望在分離時太過悲傷。來到自己的書桌前，看着眼前的書本發呆，“又在想啥呢？還不好好學，眼看會考就到了，你怎麼一點也不緊張……＂又是那些重複過千遍萬遍的訓斥語，我知道母親是為我好，但我們是正處發育階段的孩子，多少存有叛逆心態，所以對大人的'話只能當作耳旁風，而父母就以這個理由給我上過多次思想政治課，想到這，手裏的筆不自主的在紙上寫下了這樣一句話：“原來生活並不是純自由的，生活束縛了我們想象的翅膀，讓我們只會坐在書桌旁，為分數揮淚撒汗，在失誤時還要有經得起“風吹雨打“的心理承受能力……＂“為分數而活，我快樂嗎？”我低聲自問答。

我眼中的生活是蓬勃的是忙碌的是虛偽的是充滿親情，友情，愛情的是受拘束的。總之生活中有好有壞，就看你是以什麼心情，什麼眼光去欣賞它，去鑑賞它，去剖析它。

要問生活究竟意味着什麼，誰也無法説清楚，只有自己去體驗其中滋味。