精選讀後感的作文錦集六篇

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的讀後感的作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀後感的作文 篇1

我看過一本很好看的書，書名叫：《祕密花園》。祕密花園中的小主人公叫瑪麗，她是一個相貌醜陋、脾氣暴躁，人見人厭的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被殘酷的命運瘟疫奪走了生命，而她則成為了一個沒有爸爸媽媽的孤兒。

我看到這時，總是想問：“這本書裏怎樣淨都是一些讓人不開心的人或事呢？”我帶着這個問題一向看下去，隨着看到另一個小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先採用比較的方法，讓我們看到孤獨、寂寞、對什麼事都感到煩的瑪麗，結識到了夥伴—狄肯之後，漸漸變得開朗、變的漂亮，漸漸地，讓我們看到了開朗、快活、漂亮的瑪麗。

這本書讓我明白了夥伴的價值。活潑，愛小動物的狄肯，用自己真誠的心打動了對什麼事都煩的瑪麗、打動了身患重病對生命不報有任何期望的柯林，使他重新振作了起來。qq個性名字

如果我是瑪麗，我也會厭惡所有的人或事，正因在這個家庭裏，我的爸爸是一個總是不回家的人，而我的媽媽也每一天去參加各種各樣的舞會，根本不在乎我的存在，只讓保姆們照顧我，生活在這樣的家庭裏，我感到孤獨、寂寞，一個快樂的我漸漸地變成了誰都不理睬、對什麼事都感到煩，有誰不會變成這樣呢？

我十分喜愛祕密花園這本書，我更加期望擁有狄肯那樣寶貴的友情，正因他，這本書的出現，使我明白了友情能夠改變一切別人認為改變不了的，甚至能夠是自己的人生，不是嗎？

讀後感的作文 篇2

這個暑假,我讀了一本書---------《手斧男孩》。

故事是一個13歲的小男孩布萊恩去看他爸爸開始的,他在一個私人飛機上，橫越美國北方森林，駕駛突然心臟病發作死了，飛機墬毀到湖裏，布萊恩一個人游到湖面，展開了他的叢林求生，度過了漫長的54天將近兩個月，最後被巡邏機發現得救。

布萊恩面對飢餓，恐懼，不知道要怎麼作，在與世隔絕的大自然裏，沒有人幫得了布萊恩，

他勇於嘗試，堅定不動搖的信念指引着布萊恩，走向獲救，他經常受傷，但每次都能很快的振作起來，他對待動物很好，他也能非常巧妙的運用自己所學的知識，來求生存，他生火，找房子，做牀，捕魚，，作衣服等捕獸，釣魚都是自己作，僅靠的是-----------一把手斧。

在求生的過程中，有兩個事例令我記憶猶新：

一次，布萊恩看到湖裏有許多魚，便自己用手斧將樹木削成雙頭魚叉的形狀，用來捕魚。開始，他什麼也抓不到，每次都是空手而歸。但他並不放棄，漸漸地找到了規律，先將魚叉伸進水裏，然後不把全身都露出來，等待魚的到來。他之所以能想到和捉到魚，完全是靠着他那種堅持不懈、持之以恆的精神，跌倒了，爬起來;失敗了，不放棄，這是他生存的原則。

白天，布萊恩都在尋找火。一天晚上，他睡在自己的“營地”裏，但是一隻豪豬襲擊了他，他無意中將手斧砸到了一塊巖石上，頓時冒出了火花，他抓住了這個細節,後來布萊恩便反覆用手斧砸那塊巖石，讓火星落到毛絨植物上，火終於着了。

布萊恩之所以能在野外生存下來，因為他有着滴水穿石、永不放棄的毅力，敢於面對現實，並且積極地想辦法。腳踏實地，敢於實踐，即使失敗了，也毫不氣餒。

除此之外，我還學到了最重要的一點：

人在險境中要學會積極思考，掌握局面，還要保持冷靜。

讀後感的作文 篇3

“孰不知社會如此黑暗，更不知凡卡如此悲命。”這是我讀完《凡卡》這篇課文後不禁發出的感慨。

説實話，我都開始我為什麼要讀這篇課文了。但現在，一切都晚了。我學了這篇課文，我因他而感動！我因呀而憎恨！我因他而同情！我因他而潸然淚下！

為什麼？為什麼？為什麼凡卡如此苦命？為什麼要有資本主義？為什麼會有貴賤之分？為什麼人們要怕強欺弱？為什麼他們要見死不救？我在心中一遍又一遍地問着自己，為什麼？

大概是因為我們從呱呱墜地的那一刻就註定生活在一個幸福、平等的社會裏。而凡卡卻生活在一個恃強凌弱的社會裏，社會註定了他的命運，在這種社會裏，只能是有錢人的天堂，窮人的地獄！在這種社會裏，窮人是不可能翻身的！在這種社會裏，凡卡只能是死路一條！！！

我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會的黑暗。也許到這一刻，我們才能領悟到這篇文章真諦，才能體會到契鈳夫的感情。作者並不是跟我們講凡卡的悲慘命運，而是想讓我們知道當時社會的黑暗；政府的XXX*；人們的無能！

想想凡卡，再想想我們。我們的心中是否應該燃起一股鬥志呢？如果是，那這股鬥志又是什麼呢？同情但又無能為力；憎恨卻又束手無策。還是從現在起好好學習，將來報答祖國呢？

好了，不説了，不説了……

讀後感的作文 篇4

讀了蘇霍姆林斯基的《怎樣培養真正的人》一書，感觸很深、啟發很大。書中有很多蘇霍姆林斯基教育教學中親身經歷的生動故事，娓娓道來，它讓我明白我們教育的對象是“人”。那麼，什麼是真正的人呢？蘇霍姆林斯基認為：真正的人，是具有和諧的、多方面精神生活的人。我們怎樣把學生培養成真正的人呢？就是教育者在教學中讓孩子在各方面得到和諧的發展。而要達到這種和諧發展的前提條件，就是尊重每一個學生的個性，關懷、愛護每一個生命個體。

他在講述小女孩卓亞的故事時一語中的地説到：“如果孩子沒有生活的歡樂，任何時候也不會覺得天空是蔚藍色的。”教育應當珍惜孩子享受歡樂和幸福的時刻。於是，我想到了我在教育教學過程中曾遇到過的一些棘手的問題，比如説，學生老是不帶書本、老是拖欠作業，上課不認真聽，經常影響別人，分析過的作業仍然錯在那裏，和同學吵架惹是生非。任我們怎麼擺道理、講事實，都收效甚微。針對這些“問題學生”，我一度認為是無藥可救，不報希望了。但作者的一句話“要時刻記住自己曾經也是個孩子”激醒了我。是啊！我們曾經也是個孩子，誰沒有説錯話，做錯事的時候呢？我們常常覺得孩子所犯的錯誤是那麼的惡劣和不可理解。於是，我們總是表現出不滿和憤怒，採用訓斥和懲罰，而少了一份仁愛和寬容。實際上我們仔細想一想：任何人，不管他是偉人還是凡人，都是從犯錯誤和不斷改正錯誤中成長起來的。學生的一點過失和錯誤為什麼不能夠得到老師的理解和寬容呢？我們總是説如今的孩子越來越難教育了，可我們回過頭來想一想，我們的.教育方式不正使孩子缺少一種能震撼他們心靈的力量嗎？所以對我們教師而言，寬容是一種境界，更是一種智慧；寬容是一種充滿温情和期待的愛。我們應當善於利用它去啟迪孩子的心扉。

我們要有發展的眼光看待每一個學生，我們不但要關注教育的結果，更要關注教育教學的全過程中孩子的發展情況。正如蘇霍姆林斯基説的那樣：當你培養出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，並以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？

讀後感的作文 篇5

《風吹許願樹》這本書主要寫了一個叫小貝的女孩在和同學+死黨+閨蜜的女孩清清去看“五月天”的演出時意外地遇見了小時候經常來她家蹭飯的小男孩許博。之後，小貝和清清的班裏來了一個借讀生，這個本來能參加奧運會的男孩因為左腿筋骨錯位發現的晚，失去了最佳治療時期，迫不得已回到了學校；小貝的爸爸媽媽因出軌離了婚，許博也離開了小貝……

這本名為風吹許願樹的書我看了兩遍，每一遍都為小貝悲慘的命運流下了眼淚，這本書的最後一句話：風吹過許願樹，所有的紙片輕輕搖曳起來更是讓人忍不住流淚。

本書的作者是龐婕蕾，她是一個80後的知名兒童作家，該作家是評論界和作家圈普遍看好的新生代作家，她擅長揣摩少年、兒童的生活行為和心理。其作品的語言平實質樸，卻帶有令人忍俊不禁的幽默感，貼近孩子們的現實生活。她將細膩的情感藏於字裏行間，交織成一個又一個關於他們的故事。年少時的感傷、喜悦、迷茫被罩在一層朦朧的紗中，仔細去聆聽、感受，不知不覺間，你會在他們的影子中，也有一個你存在。

讀後感的作文 篇6

《阿凡提的故事》主要內容簡介：

阿凡提和他的朋友在森林遊戲時遭遇不幸，他的朋友只顧自己的安全，置阿凡提於不顧，看阿凡提是怎麼教訓他的······

有一天，風和日麗，一位朋友約阿凡提到森林裏遊玩。他們剛走進森林沒有多遠，突然，從一棵樹後竄出一隻碩大的熊。

首先看到熊的是阿凡提的那位朋友，他不顧阿凡提的死活，飛快地爬到一棵樹上藏了起來。這時阿凡提也發現了那隻慢慢向他靠近的熊，現在跑已經來不及了，阿凡提想起熊不吃死人，便躺在地上裝死，連一口氣都不敢出。熊搖搖擺擺地走過來，在阿凡提身上臉上嗅了好幾遍才走開。

熊走後，那位藏在樹上的朋友立刻從樹上跳下來，問阿凡提：“喂，剛才熊在你耳邊跟你説了些什麼呀？”躺在地上驚魂未定的阿凡提喘着粗氣，生氣的説：“熊告訴我，遇到危險時扔下朋友的人不是好人，告誡我以後要慎重交友。”

《阿凡提的故事》讀書筆記摘抄：

詞語解釋

風和日麗：形容晴朗暖和的天氣。碩大：高大、肥大、巨大。

回味思考

熊明明沒有和阿凡提講，為什麼阿凡提要騙朋友呢？阿凡提這樣做的目的是什麼？

因為阿凡提的朋友只顧自己逃生，不管他的死活，他非常生氣。阿凡提這樣做的目的是：告誡他的朋友，朋友之間是要互相幫助的，遇到危險時扔下朋友的人不是好人。

《阿凡提的故事》讀後感悟

當朋友遇到困難時，如果我們有能力一定要及時幫助他。真正的朋友不僅可以同感而且可以共苦，共同面對困難的朋友才是真正的朋友。向文中的那位朋友，一心只想着自己，不管朋友的死活，永遠也交不到真正的朋友。