【精】我的啟蒙老師作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的我的啟蒙老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的啟蒙老師作文1

同學們，你們每個人都有自己的啟蒙老師吧！我也不例外。

記得剛一進校門，我就遇到了一位好老師，她戴着300多度的彩邊眼鏡，長着一雙大眼睛，有一張能説會道的嘴巴，她就是——關老師。關老師衣着非常整潔，也很洋氣。對我們也很奢華，在炎熱的夏天，她總會用自已的錢給我們買冰激凌，為了鼓足我們學習的勁頭，還給我們買獎品呢。

她講課也很有方法。記得有一次她教我們“器”字，她用謎語猜字法幫助我們記憶。“一家有四口，自己不夠吃，還要養條狗。”我一下子就記住了這個字。

我上學早，是個調皮的孩子，可是關老師對我非常的關注，就象慈母一樣對我照顧有佳，不過，我也沒有讓她失望，那時我的學習也不錯哦。

還有一次，也是因為調皮，我站在椅子上玩，一腳踩空，卻碰到了暖氣管上，當時，開了一個説大不大説小不小的口子，不過鮮血直流，我當時嚇壞了，竟然沒敢哭，同學們大呼小叫，關老師是您火速把我送去了醫院……關老師，我不斷的給您惹事，可您卻沒有責備我，您親切的一笑和鼓勵的眼神常送給我無限的温暖。接下來的日子，我們還常常一起玩、一起哭、一起笑……

關老師，我的啟蒙老師，我非常想念您，那麼想再回到那段時光。

我的啟蒙老師作文2

在人生的道路中，有風、有雨、有彩虹，也有一些教我渡過難關的人，這就是我的啟蒙老師——父親。

記得剛上一年級時，無羣的壓力與困難向我襲來，那時的我剛會寫日記，不是抓抓頭，就是咬咬筆，可是怎麼也想不出到底寫什麼來。這時，爸爸出現了，他賣着輕快的大步走來，摸摸我的頭，對我説：“其實，寫日記説難聽點就是囉嗦兩個字，可是當你在囉嗦的過程中又會形成兩個字文采，簡單的説就是囉嗦是骯髒的泥土，而文采是從泥土裏生長出來的美麗的荷花。”爸爸的話讓我哈哈大笑，更讓我緊緊抓住了寫日記的竅門。

就這樣，我登上了第二站列車。一切都很順利，就在我放鬆的同時，一個大大的陷阱把我深深的陷入其中，這個陷阱就是生字，我的生字大大落下，爸爸也開始了行動，他每天觀察我的生字情況。終於有一天，我叫他給我考生字。這時從他眼裏射出亮光，他説“兒子，你把生字抄三遍我再考你。”寫完之後，我問他為什麼這樣做？爸爸説：“你每次考生字都要看一遍，與其看，還不如直接記一遍呢。”啊！爸你言行的高明真是讓人敬佩不已啊！

這就是我的啟蒙老師，一個冷漠背後藏着幽默、善良和仁愛的人。

我的啟蒙老師作文3

我的啟蒙老師有很多，他們教給了我很多知識和做人的道理。在我的腦海裏,印象最深的是二年級教語文的薛老師。她每天平時總是笑嘻嘻的，但上課時對我們很嚴格。

有一次上課的時候，薛老師叫我們每個同學都要讀一段課文。輪到我的時候，因為我膽小害怕，聲音很小。讀完後，薛老師説：“讀得很好，就是聲音太小，怕什麼?膽子大一點再讀一遍。好嗎？”説完，鼓起了掌，同學們也給了我熱烈的掌聲。我當時覺得渾身一股熱量，便大聲地讀了一遍，薛老師説：“不是很棒嗎？要相信自己！”同學們又給了我一次更加熱烈的掌聲，我真的很高興！從此，我的自信心多了許多。

在一次活動課上，我不小心被石頭絆倒了，哭了起來。張華走過來，剛想扶我起來。薛老師看見了忙説：“張澤林，你應該自己站起來，在哪裏跌倒的就在哪裏爬起來。以後你在學習、生活中，會遇到很多困難的，不能向困難屈服，要勇敢面對，努力克服！”我聽了薛老師的話，點了點頭，連忙擦乾眼淚，慢慢站了起來。心想：“對！以後一定要堅強！不能讓別人小看自己！”

我感激你——敬愛的薛老師，謝謝你啟迪我明白了許多許多……

我的啟蒙老師作文4

國小三年的生活猶如一張神聖的白紙。在這張紙上有過歡笑，有過淚水；有過酸甜，有過苦辣；有過老師的諄諄教誨，也有老師的誇獎。

打開記憶的窗簾，腦海裏久久不能平靜。我駕着記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望：啊！我看見了，我看見了盧老師，她可是我印象最深的啟蒙老師呀。

她叫盧麗勤，三年前來到了龍橋國小，她教我們唱歌，教我們跳舞，教我們知識……給我們帶來了無比的快樂！每天老師到學校要轉兩次車，非常辛苦。可她永遠是快樂的使者，她的笑容永遠是那麼燦爛！那麼陽光！她可真是一個親切、關心同學的老師。她博覽羣書，知識淵博，不僅教語文，而且教數學。她讀課文時那抑揚頓挫的聲音深深地感染着我們，讓一個個栩栩如生的人物形象深深地地印在我們的腦海裏……

盧老師的數學課更是精彩。一次，盧老師講一道數學題的時候，我想出來的方法和老師不一樣，於是我大膽地舉起手，説出了自己的解題思路，老師思考了一會兒，點點頭説：“袁博，你這個方法也很好，與眾不同。大家今後在解題過程中也應該像這樣，多動腦筋。”這節課，盧老師教會了我一個幾乎跟數學不搭邊的道理：我們處理問題的時候不能只用一種方法，應該從不同的視角來觀察事物，要靈活多變，要敢於創新，才能擦出智慧的火花。

老師，一個多麼神聖的職業，老師，沒有你的昨天，就沒有我的今天，您教我們知識，教會我們快樂學習，快樂生活，您的諄諄教導是我前進的動力，我會一直努力的！

我的啟蒙老師作文5

每當我朗誦古代文學經典的時候，腦海中就會浮現出一個人—我的經典啟蒙老師。她落落大方，長得很漂亮，一頭烏黑髮亮的長髮，一雙大大的眼睛炯炯有神，就像無時無刻和我們在交流。

記得我剛學讀《三字經》時，由於發音不準，讀一句話很費勁，很吃力，但陳老師都很有耐心的教我，從翹舌、平舌、前鼻韻、後鼻韻仔細地為我區分，直到我讀準讀流暢為止。

還有一次，我在朗誦王安石的詩《泊船瓜洲》時，我把“一水間”的“間”讀成了“jian”；還有明月何時照我還的“還”，我讀成了“hai”。陳老師在旁邊聽了一會兒説：“有很多地方發音不準節奏不好”。於是她引導我理解詩句的意思，詩人寫詩時的情景，從字音到節奏一一幫我糾正，又反覆示範朗讀，一字一頓細緻入微，直到我讀得讓她滿意為止。又過了一會兒，陳老師聽了我朗誦後説：“發音節奏基本過關，但手勢不準確，什麼時候該放，什麼時候該升沒有掌握好”。於是，她又結合詩人的感情一邊講解，一邊示範，又叫我在旁邊跟着練習。她時而幫我糾正發音，時而幫我糾正手勢，時間一分一秒地流逝，不知過了多久，不知她示範了多少遍，也不知我練習了多少次直到她聽了滿意地點頭為止。

我要感謝陳老師，是她帶我走進了經典文學的殿堂。她用實際行動給我解釋了“誨人不倦”的含義。

我的啟蒙老師作文6

“人之初，性本善。性相近，習相遠……”每當聽見這朗朗上口的三字經，我就想起我的經典啟蒙老師——媽媽。

我的媽媽讀的書不多，但是非常重視我的啟蒙教育。在我四歲的時候就教我讀三字經。剛開始的時候，我還頗有興趣，每天跟着媽媽讀，跟着媽媽背，可是沒背好久就不願意背了。媽媽並沒有放棄，她想盡各種方法讓我誦讀三字經，比如唱兒歌，做遊戲，還給我講三字經裏面的生動有趣的歷史故事。通過誦讀三字經，我知到了“孔融讓利，黃香温席”的故事，也讓我知道了如何孝順長輩。誦讀三字經，我知道了“鑿壁偷光，聞雞起舞”的故事，也讓我懂得了怎樣勤奮學習。誦讀三字經讓我懂得了許多做人的道理。

在媽媽的陪伴下，在我上一年級前就已經會熟背三字經了。一年級時，我還參加了學校舉行的“經典誦讀比賽”，獲得了“誦讀之星”的榮譽呢！

我要感謝我的經典啟蒙老師——媽媽。是她讓我愛上了經典；是她讓我講禮儀，講誠信；是她讓我知道“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”在我今後的學習中，我將永遠與經典同行。

我的啟蒙老師作文7

登上心靈的帆船，往記憶的島嶼駛去。快了，快到了，我站在船頭俯首眺望那座島嶼，看到了我的啟蒙老師——何老師，她是一位既聰明又愛玩，同時又很嚴厲的老師。

聰明

有一次做語文試卷，其中有道附加題：用一句話把三個“而”字連在一起。這可把全班同學都難住了，大家你看看我，我看看你，不知怎麼連。只見老師微微一笑，胸有成竹地在黑板上寫下了這樣一句話：不當而而而。這回我們更是丈二和尚摸不着頭腦了，老師好像看透了我們的心思，解釋説：“這是文言文，翻譯成現代文就是在‘不應該用而的時候用了而字’。”

嚴厲

有一天午休，我和兩位同學去學校南邊的小樹林玩。由於只顧着玩，竟然連上課鈴聲都沒有聽到，等到我們驚醒準備溜回教室時就碰見了何老師，敢情老師是在這裏候着我們吶。我們只好灰溜溜地隨老師回到教室，老師狠狠地批評了我，讓我感到無地自容，嚇得我以後再也不敢到那片樹林去玩了。別看老師那麼嚴厲，其實她也非常愛玩。

愛玩

一天下課，我們在教室門口玩遙控賽車。忽然看見老師從對面向我們走來，我心裏想：這下完了，賽車要被沒收了。可誰知她從我手中拿過遙控器，對我説：“真好玩，讓我也來玩玩。”這下好了，我們的賽車場上又多了一名女將。

轉眼間，我讀六年級了。雖然整整五年沒見到何老師了，但是我永遠不會忘記何老師的循循教誨。

我的啟蒙老師作文8

老師，您是蠟燭，點燃了自己照亮了我們；

老師，您是太陽，用陽光温暖了我們；

老師，您是園丁，用自己的汗水培育了我們。

老師，您是我們的百事通。我們有不會的字和詞語都問您，當我們還上一二年級時您會詳細地給我們講解，並教給我們學習的方法。到了三年級，您就鼓勵我們用自己的雙手去查詞典，去向不説話的老師多請教。到了四五年級，您又在我們面前打開了一個更廣闊的知識天地。在您的悉心教誨下，我們漸漸地學會了很多東西，這都是您的耐心和責任感，才讓我們茁壯成長。

老師，您還教給了我們加減法和乘除法，讓我們學以致用，在生活中清晰地算出正確的結果，變得像一個小大人一樣幫爸爸媽媽做事情。

老師，您還教育我們在生活中一定要有同情心，要善待每一個人，要和朋友們團結、互幫互助。因為你的教育，我感覺整個世界都是温馨的。

老師，在我的眼中，您很神奇。我們就像一根又細又長的繩子，總會斷了又斷。而您總有辦法把我們連接在一起。老師，我們愛您，您辛苦了！

鄭東新區康平路第二國小 五一班 陳玥玥

我的啟蒙老師作文9

我的語文老師，張，是我們的班主任。她身材矮小，身材苗條，黑髮，眼睛明亮健談。當我們安靜地學習時，張老師的眼睛裏會充滿微笑，看着我們，好像在説：“嗯！這是一個愛學習的好孩子。”

張先生的演講獨特、幽默、有趣。我們很享受。學生不明白的地方，張老師總是耐心地解釋，直到學生明白為止。記得有一次，我們學的一個詞就是場，老師説：“同學們，你們覺得這不是像兩個太陽（太陽）並排站着，還是像四個小口（嘴巴）一起討論問題？”如此生動的比喻使我們很容易記住“天”這個詞。不久前，我們在課堂上討論了密林和蜂蜜。我作詞時經常把這兩個詞顛倒過來。張老師注意到這種情況，輕輕地走過來對我説：“別擔心。你看山上長着茂密的森林。它與山有關，所以它是“山”字的底部。蜜蜂是一種靠採集花蜜為生的昆蟲。它與昆蟲有關，是“昆蟲”的基礎。這就是美音和蜜蜂兩個同音詞在構圖上的區別，我一下子就明白了。

張先生是我們心目中的好老師和好朋友。我們都很喜歡她。

我的啟蒙老師作文10

是你帶着我走進了知識的海洋，從書中，我知道了太多奧祕，明白了那些不可思的道理。這時，我的思想馬上會被啟蒙。

當我受到家長的批評和訓斥時，我會翻開那一本書香四溢的書，領悟其中的道理，瞭解書中父母給我的教育和關心，此時，我的心情不會那麼消沉，會變得更加開朗。

書，是我的`啟蒙老師。當我考試不理想時，我會翻開書中那些重整旗鼓的詞語，找到其中的錯誤，這時，我的信心倍增，激勵着我不斷努力前行。

當我與小夥伴發生了小矛盾，我會翻開那一本唯一能讓我開心的書，它讓我忘了所有的不愉快，隨之把不開心都拋到九霄雲外，彷彿把我帶進了書的世界，讓我在這個世界裏快活地遨遊。

每次放學回到家，總能聽到媽媽不停地嘮叨和催促：“楊嬌，趕緊先完成作業，這個時候了，你還只是想着玩兒。”當時，我心中的火焰剎時就“蹦”地一聲跳了出來。但是，我又想起了《孝經》裏面的：約翰小朋友，他每次受到母親的批評與責備的時候，總是二話不説，就跪下來，等待着接受母親的批評，然後又主動向母親承認錯誤。這時，心裏就會情不自禁地想：為什麼我就不能像約翰一樣孝敬父母呢？減少他們為我的擔憂多好呀！

每次翻開書，我都有太多不一樣的收穫，因為我知道《開卷有益》那本書裏講過：只要打開書本讀書，總是會有益處的。

書，就是我的啟蒙老師。讓我充滿智慧，心情驟然開朗。書，是我生活中不可缺少的一部分。我愛你，我的啟蒙老師——《書》

我的啟蒙老師作文11

我的啟蒙老師是孔老師。她中等身材，一頭烏黑髮亮的長髮披在肩上，細細的眉毛下面有一雙會説話的大眼睛，閃現出智慧的光芒。孔老師不但教我們語文，而且教我們品德與生活（社會）。她教我們快三年了，我覺得她很了不起。

孔老師知識十分豐富。有一次，孔老師發了一些測驗的試卷讓我們練習。我打開試卷一看，最後一題是作文，我很緊張。老師親切地説：“把姓名、學校、班級寫好，我們就要開始做了”。孔老師一題一題地教我們做。不一會兒，我們就把基礎題做完了。老師説：“沒做完的同學快點做，我們要開始寫作文了”。説完，老師發給我們作文紙又説：“現在開始寫。”教室裏頓時安靜下來。老師還説了一句：“不會寫的字問我”。同學們有的問“借”；有的問“這”；還有的問“喇”。無論同學們問什麼字，孔老師都會寫。她彷彿成了一本大字典。我真羨慕老師有淵博的知識啊！

今年5月11日孔老師又去西雙版納洲允景洪國小參加雲南省品德與生活（社會）説課，課堂教學競賽，榮獲省級一等獎。學校在校門口貼出了喜報，上面還配有孔老師神采奕奕的彩色照片。我看了，這則喜報，心裏感到無比自豪。同時也更加敬重我們的孔老師。

孔老師能把我們這些一字不會讀的無知小孩子，教成了會讀書，會寫作文的學生，真不簡單！我敬佩我們的孔老師，愛我們的孔老師。

我的啟蒙老師作文12

每個人從小到大都會有很多老師教授知識，但我印象最深刻的是我的第一位英語老師----shining老師。

媽媽第一次送我去學習英語時我心裏很不情願，我心想媽媽為甚麼要犧牲我週末玩的時間讓我去學嘰裏咕嚕的話。等我坐在教室裏的時候，來了一位高高的漂亮姐姐。她一上講台並沒有告訴我們她的名字，英語要學什麼，反而給我們唱了一首英文歌曲。好好聽的歌，我雖然聽不懂但我一下子就喜歡上了這首歌，等唱完以後，shining老師問大家喜不喜歡這首歌，我眼睛睜得大大的不停地點頭。老師告訴我們要想學會這首歌就必須學習英語。從那天起，我開始喜歡英語，開始跟着shining老師學習英語。

我是一個膽小的女孩子，願意安安靜靜的坐在那裏聽課，不願意大聲跟着老師朗讀英語單詞。Shining老師發現我不愛説話的毛病，每次大家集體朗讀單詞她都會站在我旁邊，微笑着看着我，示意我跟着一起大聲讀、每次回答問題shining老師都會第一個叫我站在講台上拍着我的肩膀示意我告訴大家答案、每次我就像得到了特別大的力量勇敢説出答案，同學們給我鼓掌，我回頭看shining老師她也微笑着看着我，彷彿是在告訴我“welldone！”。

現在我已經上國小二年級的學生了，我一直都很喜歡英語，shining老師為我打開學習英語的大門，也在我心中播下了美好的種子，我會好好學習、好好培育知識的小苗，開出最美麗的花朵。

我的啟蒙老師作文13

夏老師是我進入國小後的班主任，她教我們班級語文課。她是一位年輕漂亮的老師。她有着一雙炯炯有神的大眼睛，上課時只要哪個同學思想不集中，她馬上就會用她尖鋭的眼光盯着那位同學，所以在她的課上是沒有同學敢思想開小差的。她的眼睫毛很長很漂亮，薄薄的嘴脣紅潤潤的，微卷的褐色頭髮紮成一束馬尾巴，漂亮極了！

我是一個膽小的女孩，上課時不敢舉手發言。在一節語文課上，老師問了一個問題並請一個同學回答，可是他回答錯了。我就在座位上低聲地説了我知道的答案，被細心的夏老師聽見了。她用柔柔的、細細的聲音對我説：“來，吳欣之，請你説一下你知道的答案。”老師看着我笑容可掬地説。我就慢慢地站起來，輕輕地説，“在夏天裏。”老師笑眯眯地説：“讓全班同學都聽得見，好嗎？”我再次説：“在夏天裏。”老師把手放在我的肩上，用力地按了按，點了點頭説，“嗯，説得很好。可是隻有我一個人能聽見太可惜了。來，不用怕，你可以再響一點的。”於是，我嚥了下口水，響亮地説，“在夏天裏。”老師高興地説：“正確，回答地非常好。大家給吳欣之鼓鼓掌。”有了夏老師的鼓勵，從此以後我變成了一個活潑的、愛説話的小姑娘了！每次語文課上，我都能積極舉手發言，自信地回答每一個問題。夏老師也會向我投以讚賞的目光。

我的願望就是長大後要成為像夏老師一樣的語文老師。她就是我最喜愛的、最欽佩的啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文14

書，是我的啟蒙老師，她像一位親密的朋友，伴我度過課餘時光；她像一艘揚帆的大船，帶我遨遊知識的海洋；她像一把智慧的鑰匙，幫我打開知識寶庫的大門。

當我還是懵懂的孩子，第一次接過長輩送我的圖書時，只被她色彩豔麗的外表所吸引，那些絢麗的圖畫就像給我營造了一個美麗的童話世界，讓我愛不釋手。

隨着年齡的增長，我不再看外表了，而是被她豐富的內在所吸引。書的內容包羅萬象、薈萃精華！我就像一隻忙碌的小蜜蜂，在閲讀中汲取無盡的知識的花蜜。想了解科學，《十萬個為什麼》幫助了我；想了解名人，《名人的故事》教育了我；想了解歷史，《上下五千年》帶着我穿越古今。在書中，我替善良的美人魚惋惜，替沒穿衣服的皇帝悲哀，替賣火柴的小女孩痛心，我看到了美，也認識了醜；瞭解到埃及金字塔的出現，中國絲綢之路的開通，空中花園的建立……，我越來越感到書裏的世界是那麼的豐富多彩，妙趣橫生。她也教會了我去做一個不怕困難，勇於攀登的孩子。這些都應該歸功於書，這位無聲的“啟蒙老師”！

隨着年齡的增大，我的閲讀量也慢慢地增大了起來，讀的書也漸漸的變厚了，變難了。而且因為她給予我的影響，我也漸漸愛上了寫作，有了成為一名作家的夢想，夢想着有一天，我寫的書能捧在像我這樣喜歡她的人的手裏。

書，我那不會説話的老師，成了我最好的良師益友，你説我能不愛你嗎？

我的啟蒙老師作文15

我的啟蒙老師姓趙，三十多歲。她身材苗條，臉白白的，有一頭烏黑的長髮。提起趙老師，同學們都説她是一個既温柔又嚴厲的老師。

今年升入三年級分班時，當趙老師拿着學生名單唸到我的名字時，我高興地唱出了聲。因為趙老師是我一年級的啟蒙老師。

記得剛上一年級的時候，我膽子很小。碰見老師，總是趕緊低下頭。有一次上語文課，老師提出了一個問題，同學們都舉起了小手，我覺得這個問題很容易回答，就情不自禁地舉起了手，但接着又後悔了，心裏想：老師，千萬別叫我！別……哪知，老師卻偏偏叫到了我，我的心裏“撲騰撲騰”亂跳，但也只好低着頭、紅着臉站了起來，結果回答得結結巴巴，聲音小得像蚊子哼哼，許多同學都捂着嘴笑我。我的臉直髮燒，頭也低得更低了。

這時，老師走過來親切地説：“彆着急，看着我，慢慢説。”我抬起頭，看到的並不是老師往日那嚴厲的眼神，而是鼓勵的眼神，像母親一樣慈祥的目光，我那顆慌亂的心這才平靜下來。我鼓起勇氣，終於流暢地回答了老師的提問。

現在，趙老師依然像媽媽一樣愛着我們。上課時，老師對我們嚴格要求；下課了，老師提醒我們先喝水、小便；星期天，老師建議我們多到大自然中活動、觀察；天冷了，老師會及時提醒我們增添衣服。趙老師對我們每一位同學認真負責，她真是我們心中的好老師。