關於考試的話題作文國小四年級

考試要細心，要先寫會的，不會的題目再慢慢想。今天小編為你整理了寫考試的作文，希望對你有用。

　　考試的話題作文篇1

面漆黑一片，萬籟寂靜，連風兒也停止了它的旅行，只有那空中的月亮還炫耀着它並不耀眼的光輝。

這時的我們還在教室裏晚自修，儘管教室中有不少的人，但也靜悄悄的，似乎已融入了窗外那令人陶醉的世界。

突然，老師有事走出門外，大家一片鬨堂，教室裏的安靜頓時給打破了，已經飛出了九霄雲外去了。沒過多長的時間，老師又走進來了，同學們又保持了原來的狀態，對於剛才的情況就當一概不知。但無論如何還是露出了馬腳。那老師就像法官一樣審判，滿臉寫着：之前期末考沒有考好的人，還這樣稀裏糊塗的。説起那期末考，同學們臉上出現了“天氣變化”。有同學張着嘴巴，看樣子好像在笑，可是沒有聲音，心想：越提期末考，我就越高興，那可是我得意的分數;有些同學臉上已陰雨綿綿，想着那極低的分數，眼珠子使勁地瞪着書本，真想瞪回點時間，讓時間倒流，重新回到考試的那一刻;也有些同學想着那大紅燈籠高高掛，真是欲笑口難開，欲哭眼無淚，只能這學期再用功一點。

老師走出門外，教室裏仍靜悄悄的，窗外依舊是漆黑一片，只聽見同學們那默讀的聲音……

　　考試的話題作文篇2

教室裏瀰漫着“火藥味”。

我望着平坦的課桌，瞪着那支早已被汗水侵濕的鋼筆，真想使自己平靜下來，但心跳仍在加速，不自然地敲着小鼓：“咚咚、咚咚、咚咚。。。。。。”

宋老師將卷子發了下來，眼見着白花花的卷子像波浪似的湧來，就像一場噩夢!天啊，6頁!6頁!我顫抖着，驚恐地寫下自己的名字。眼前朦朧地變成了灰白一片，延伸為一片無邊無際的平面，封住了我的思想，擋住了我的夢。

不要緊張，你一定能行!我提醒自己。眼前浮現出爸爸、媽媽、老師。。。。。。他們期待的眼睛。唉!我喘不過氣來。

“可以作答了。”宋老師平靜的説。我開始讀題“一、將下列字。。。。。。”這些字閃電般反映到我的大腦裏，淹沒在恐懼之中的我馬上明白了它們的意思，立即忘記了恐懼，奮筆疾書。

第1-3題可謂“白痴”題把語文書上原字、原詞、原句原封不動地往卷子一搬——大功告成!而從第4題開始變花樣。

做完閲讀題就到了作文題，作文題竟是寫“難忘的”什麼，可我幾乎什麼都忘。我在茫茫素材中隨便抓了一個，在混亂中不知所措地想着。最終一狠心，寫下了一件被同學們譽為最幼稚的事，就是它了，我沒時間了!

我開始檢查了，錯了一個字!又錯了一個字!可它們怎麼寫呢?天啊!我竟然忘記了。這是一種懸在半空中的感覺，前面做過的題還有疑問和空白，而後面更是一串絕望和無法挽救的錯誤，救前面吧!還有多少時間?顧後面吧!分數會不會白白流走?

我又檢查下去，竟發揮超常，頭腦突然格外清醒，我抓住這難得一見的靈光，把我應有的水平發揮得淋漓盡致。但是，我還是不能肯定一分不扣，不能肯定!第二次檢查完畢，我決定不再檢查，僅為剛才片刻的頭腦清晰又被攪亂。我用手一觸臉，發燙!“烤”試燃燒人的智力。我盼着快快下課，好讓我不再檢查。

在我的祈禱聲中，考試結束了，我的卷子從桌面上消失。我不禁有一絲莫名其妙的解脱感。

　　考試的話題作文篇3

明天又要進行月考了，雖然不能決定命運，但是年級排名次，班級排名次及排位子，各科老師講評，家長狂轟濫炸……就夠我們受得了。我們或是心悦誠服總結教訓，或是口是心非地承認不足，或什麼感覺都沒有。無論怎麼樣，我們還要臨陣磨槍呀!夜車也不能不快開嘍!

第二天，我機械地走進考場，直挺挺地坐在座位上等待監考老師。這時大腦裏一片空白。接過卷子，我的心咚咚亂跳，頭皮發脹，眼前卷子上的字也直跳。我閉上眼睛晃晃腦袋，想想老師曾講過要鎮定，先看簡單題。於是睜開眼全神貫注地看一遍題，挑着做了幾道小題。這時，心神穩定下來了，答題速度也快了。會做的題做完了，再挑些似會非會又弄不準確的題。同時調動全部精力回憶老師是怎樣講過類似的題型的，課本上又如何講解的，東一耙子西一掃帚，儘量地多寫。然後再仔細“相面”難題，尋找突破口，力爭解決它。這時需有耐心，而恰恰這時心跳又加快，頭腦又不十分靈活了。我無計可施。而我又不甘失敗，於是重新振作，再次審題，柳暗花明，真的答出了一道題，剎那間心情曠怡萬分。真是美哉妙也。而事情又不能總是十全十美，有的題我腦汁絞盡也無濟於事。真令我懊惱沮喪極了。

80分鐘飛逝而過。目光在龍飛鳳舞的“豆芽”上搜尋，力求找出差錯，哪怕一點點。這時喉中猶如鯁住一個辣椒，難受死了。

走出考場，我們激烈地探討答案、分數，想知道成功的經驗、失敗的教訓的心情與秒俱增。心被懸掛起來了。聽了七嘴八舌的議論，又心煩意亂。直到成績公佈了，而那時那刻又是幾家歡樂，幾家愁。

考試，考試，那滋味呀，是甜?是酸?是苦?是辣?唉!

簡評

這個心理描寫小片斷抓住了臨考思想緊張特徵，直接剖析自己，揭示、披露自己的心情。除考前、考中、考後的大層次外，考中的層次亦極為分明：開始“直挺挺地坐在座位上”映襯大腦的空白;接過試卷慌亂之至;逐漸鎮定，由易到難做題;力解難題，有所突破;美中不足，懊惱沮喪。作者結合解題過程描述心理變化，讓讀者直接感知到“我”在想什麼和怎樣想。

　　題目及其指導

1.話題要求：

請以“考試”為話題，寫一篇600字左右的文章。①題目自擬;②立意自定;③除詩歌外，文體不限;④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【思路點撥】莘莘學生，無不是久經沙場的“老將”。面對一張張的試卷，有人充滿期望，有人苦不堪言;面對一個個的分數，有人樂得手舞足蹈，有人急得如火如焚。那種感受可謂“刻骨銘心”!寫作時，我們首先要打開思路，學會從各種有形或無形的考場中，尋找自己難忘的生活片斷，如主持人招聘會上對能力的考查，體育比賽中對體力的考試，班幹部選舉中對品質的考驗，社會上對人才的招聘……這些內容，角度不俗，易於出新。另外，在情節的安排上，要匠心獨運，力爭構架出波瀾起伏的情節，真實地再現自己或別人在考場上的苦辣酸甜，寫出自己對考試的.獨特感悟，像下面的佳作《考場上的美好感受》，就不落窠臼，把考場寫得如詩如畫，美不勝收，讓人讀來心生羨慕。(300字)

2.話題要求：以“考試”為話題寫作文

考試，是中學生最熟悉不過的事。多少歡喜，多少憂愁由考試而引起!考試製度的改革，哪怕是科目的局部調整，都會牽動千千萬萬師生的心。而考試又不僅僅侷限於中學生，不僅僅侷限於文化課學習，“人生處處是考場，人生處處有考試”，不過考試的內容不同罷了。

請你以“考試”為話題作文。注意：

(1)內容應與“考試”有關，具體角度與寫法可以多種多樣，比如記敍事實，描述人物，發表見解，抒發情感，虛構故事等等。(2)文體不限。(3)題目自擬。(4)詩歌不少於10行，其他文體不少於550字。

話題分析

“考試”是發散思維的爆破點，由“考試”應迅速聯想列相關人、事、物、理;你所經歷的大大小小的考試哪次印象最深?考試給你帶來過哪些喜怒哀樂?對大學聯考3+X改革你有什麼看法?對考試命題你有哪些見解?素質教育與考試是何關係?人生有哪些事可與考試掛鈎?

在發散思維的基礎上，要迅速作出“寫什麼”的最佳選擇。有關“考試”的材料很多，但寫的人只能挑一點來寫。這一點應最能展示你的寫作才華，應最能吸引讀者的目光，應與其他人所寫不相雷同，應有閃光的地方——主題集中深刻，構思新穎別緻，語言生動形象，表達富有你的個性特點。

3.話題要求：考試

每個人都經歷過考試，升學考試自不用説，就是生活中也處處存在着考試。這些考試無不在檢測着你的意志、品質和能力，只有在這一場場考試中合格乃至優秀的人，才有可能成為一個真正的成功者。請以“考試”為話題，寫一篇作文;文體不限，題目自擬，不少於600字。

講解分析：許多學生在作文中寫道：“考，考，考，老師的法寶;分，分，分，學生的命根。”回憶一下自己所經歷的各類大小考試，你可以寫考試中發生的有趣而難忘的故事，可以寫考試帶來的酸甜苦辣，笑容與淚水，也可以就考試的形式，內容，利弊以至考風考紀發表個人議論，表明觀點。另外，脱離第一立意，考試不僅侷限於考場中，更可以滲透在生活的諸多方面。你可以寫人生的考試，如發生在家中、學校中、班級裏、社會中的種種“考試”，無不檢驗着你的人格、品性、磨鍊着你的意志，但願你能通過這一次次的大邪考試”，成為一個合格的學生，一個成功者。

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