數學小故事作文7篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的數學小故事作文，希望能夠幫助到大家。

數學小故事作文1

今天，我和爸爸，媽媽一起去萬達廣場買東西。

爸爸先把車子停到地下車庫，那了一張停車卡。我們走到電梯坐到一樓，我們一起走到超市，拿好推車，我們走進去了。買了一包薯片五元錢，買了鴨脖子和雞爪一共十元錢，買了一大包大米五十元錢，買了一包酸菜方便麪十八元七毛，買了一包游泳鏡加上耳塞和鼻塞一共八元五毛，接着我們推着車上了電梯到了2樓媽媽要給我買件背心，我挑了一件非常好看的背心十元錢，媽媽要給我買一雙涼鞋，但是沒有我能穿的。我們又到一樓買了20元的蝦片，還買了一隻鴨子，是隻烤鴨六十元，買了十根脆脆冰十元錢。我們大約逛了一個半小時的超市，一共花了192元2毛。

啊！今天我真高興，我以後都要計我買的東西。

數學小故事作文2

我是一個很喜歡數學的小女孩，我很喜歡數字，對任何有關數字的東西都很感興趣，在上學的路上，我會情不自禁的數路邊的大樹還有從身邊走過的汽車，到了學校有時也會數我們這棟樓有多少個班級？還有班上有多少個座椅、板凳等？一個一個的數有時真的很浪費時間，自從我學會了乘法和除法，那算起來就會很快了，不信你看！

一天我和媽媽去逛超市，在買蛋糕時侯，阿姨説這款蛋糕4元一個，媽媽問我，如果我們要買6個要付多少錢呀？我立刻就回答用乘法計算： 4x6=24（元），那我們再買2個2元的呢？我就説那就再加上2x2唄，一共就是24+4=28（元），媽媽笑了，我們又走到賣薯片的那邊，媽媽又問，媽媽這邊有30元，薯片是6元一袋，我們可以買幾袋回家呢？我一想，這不是可以用我們剛學的.除法嗎？ 30 ÷6=5袋；媽媽説真是學有所用呀！我很開心，沒想到數學知識的運用真是無處不在呀！

數學小故事作文3

春天來了，森林裏到處瀰漫着芳草的清香，花兒迫不及待的張開了笑臉，迎接着萬物復甦的世界，各種動物們彷彿一夜之間從冬眠中甦醒過來，它們伸着懶腰，打着哈欠，懶洋洋得活動着筋骨，蟄伏了一個冬天，身體都有些僵硬啦！再不活動活動都要變成懶蟲咯！於是一隻機靈的松鼠向森林之王獅子建議；咱們開個運動會怎樣？一來能強生健體、二來能施展技能，最重要的是讓大夥煥發春天一般的生機，打起精神迎接新一年的挑戰。小猴自告奮勇，它一向動作敏捷，略一思索便有主意：我們可以把20只小兔子平均分成2組：一組跳繩、一組跑步；再把20只小山羊平均分成2組：一組跳繩、一組跑步。這樣一場別開生面的運動會就油然而生啦！請問一共有多少小動物參加比賽？其中參加跳繩比賽的有多少？參加跑步比賽的有多少？答：一共有20+20=40（只）或2*20=40（只）跳繩的有10*2=20（只）跑步的有10*2=20（只）

數學小故事作文4

高斯念國小的時候，有一次在老師教完加法後，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：

1+2+3+.....+97+98+99+100=?

老師心裏正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要藉口出去時，卻被高斯叫住了！！原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？

高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是説：

1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

=101+101+101+.....+101+101+101+101

共有一百個101相加，但算式重複了兩次，所以把10100除以2便得到答案等於<5050>

從此以後高斯國小的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成為——數學天才！

數學小故事作文5

古時侯,一位王爺去山上看望習武的兒子。

兄弟幾個見父王來了，立刻圍了上來。王爺説：“孩子們，父王今天帶來了你們最喜歡吃的大餅。”説着取出一個大餅平均分成了兩份，給了老大一塊。

嘴讒的老二説：“父王，我想吃兩塊餅。”於是王爺把第二塊餅平均分了成四份，給了老二兩塊。

貪心的老三説:：“父王，給我三塊餅。”王爺又把第三快餅平均分成了六份，給了他三塊。

一向老實的大哥開腔了：“父王，老四最小，應該給他六塊。”四聽了非常高興，覺得父王給他最多。

小朋友，你們覺得誰最多呢？

數學小故事作文6

記得三年級上學期曾經有一道數學題，讓我百思不得其解，明明老師在批註時給我打了一個鈎，但同時又在邊上畫了個“？”號，這是為什麼呢？

題目是這樣的：小明和小紅同時從學校出發，小明每分鐘走50米，10分鐘到家。小紅每分鐘走40米，10分鐘後也到家了。小紅和小明家相距多少米？我是這樣解題的：50X10―40X10=100（米）那麼兩家的距離就是100米。

次日老師評講時説有兩種答案：1、假設兩位同學的家方向是同向的計算方式為50×10-40×10=100（米）兩家的距離為100米。2、如果兩位同學的家是反方向的計算方式50×10+40×10=900（米）

同樣行走的時間，但相距的距離可能有兩種，只要題目裏沒説清是相向還是反向那麼就是兩種答案。通過這個題目讓我知道了一個道理：想問題不能只從一個角度去思考。要從多個方面想問題和解決問題。