數學故事小報內容

一些趣味的數學知識有助於提升學生們學習數學的興趣，以下是小編整理的數學故事小報內容，歡迎閲讀參考！

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趣味數學知識

其中在我們的概念裏，“1“是一個最小的數字，它是整數數字的開始之數，是萬數之首，是的，“1”是萬數之首，它的地位也是最特殊的，下面，就和小編一起認識這個神奇的數字吧。

一、最小的數字。

在古老而龐大的自然數家族，是由全體自然數1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……集合在一起組成的。其中最小的是“1”，找不到最大的。如果你有興趣的話，可以找一找。

二、沒有最大的自然數。

或許你認為可以找到一個最大的自然數(n)，但是，你立刻就會發現另一個自然數(n+1)，它大於n。這就説明在自然數家族中永遠找不到最大的自然數。

三、“1”確實是自然數家族中最小的。

其中自然數是無限的，而“1”是自然數中最小的。有人提出異議，不同意“1”是最小的自然數，説“0”比“1”小，“0”應該是最小的自然數。這是不對的，因為自然數指的是正整數，“0”是唯一的非正非負的整數，因而“0”不屬於自然數家族。“1”確實是自然數家族中最小的。

千萬別小看了這個最小的“1”，它是自然數的單位，是自然數中的第一代，人類最先認識的是“1”，有了“1”，才能得到1、2、3、4……

給你講了萬數之首“1”的特殊地位，所以，你千萬別小看了它哦。

趣味數學故事

其實説起數學的作用，我們説上一天一夜也説不完，沒有數學，我們生活也很不方便。那麼，你知道數學除了日常生活中的簡單運算，還可以做什麼?能像警察那樣破案嗎?可以的，不信看看俠盜亞森羅賓是怎樣用數學破案的。

在巴黎郊外有一座中世紀留下的古老城堡，其年代幾乎與著名的“巴黎聖母院”同樣久遠，因而成了旅遊觀光的勝地，吸引了來自世界各地的遊客。下面這則故事就是出自—位導遊之口。

在古堡的頂層有一座塵封的鐘樓，裏面住着一個怪人，唯一的對外通道是個走起來嘎嘎響、陡峭異常的木質樓梯，大約有幾十級，但肯定不到一百級。

在某日黃昏，怪人的四位互不相識的'朋友阿列克賽、巴頓、克林、杜邦，幾乎在同一時間先後來訪。他們發現怪人已經被人殺害了，房間裏面看起來很恐怖。當下四人大驚失色，爭先恐後地拼命逃走。從髒亂不堪的狹窄樓梯(一次只能通過一人)跑下來，阿列克賽一步下2級台階，巴頓一步下3級台階，克林一步下4級台階，而杜邦的本事最大，竟然一步能下5級台階。

等到出事以後，俠盜亞森羅賓喬裝成一名體面的上流社會紳士，自告奮勇地前來偵破此案。他發現，同時印下四個人腳印的台階僅在最高處和最低處。

為了追查兇手，腳印混亂了就不好辦，於是亞森羅賓特別重視只留有一個人腳印的台階。後來的結果充分證明他的看法是正確無誤的，最後終於抓獲兇手，把他繩之以法。

現在要問你的是，通向鐘樓的木樓梯上有多少級台階只印下了一個人(不管是誰的)的腳印?

答案：

由於4的倍數肯定是2的倍數，所以克林的情況可以不必考慮，這就省掉了一個人，2，3，4，5的最小公倍數是60，而60又小於100，所以鐘樓的木樓梯共有60級台階。

阿列克賽的腳印落在第2，4，6，8，l0，12，…，58，60級台階上，但應排除2×3及其倍數的各級階梯;同理，還需要排除4的倍數的各級階梯和5的倍數的各級階梯。於是剩下第2，14，22，26，34，38，46，58共八級。其一般形式為2×p(其中p=1，以及除去2、3、5以外的素數)。

巴頓的腳印落在第3，6，9，12，…，60級階梯上，但應排除混有別人腳印的第6，12，15，18，……級階梯，剩下第3，9，2l，27，33，39，51，57，共八級。

前面已經説過克林的情況可以不考慮了，最後再來看一下杜邦的情況。很明顯，只留下他一個人腳印的階梯是第5，25，35，55級，共四級。

所以，問題的答案是8+8+4=20級。

快速記住公式的六個方法

記憶是知識的倉庫，學過的知識記得牢，積累的知識就豐富，而豐富知識的積累將為創造型人才的培養奠定堅實的基礎。怎樣才能提高學生記憶數學知識點的效果呢?下面培優教育的老師介紹幾種方法：

1、歸類記憶法

就是根據識記材料的性質、特徵及其內在聯繫，進行歸納分類，以便幫助學生記憶大量的知識。比如，學完計量單位後，可以把學過的所有內容歸納為五類：長度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時間單位。這樣歸類，能夠把紛紜複雜的事物系統化、條理化，易於記憶。

2、歌訣記憶法

就是把要記憶的數學知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便於記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上，中心對準頂點，零線對着一邊，另一邊看度數。採用這種方法來記憶，學生不僅喜歡記，而且記得牢。

3、規律記憶法

即根據事物的內在聯繫，找出規律性的東西來進行記憶。比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法。化法和聚法是互逆聯繫，即高級單位的數值 ×進率=低級單位的數值，低級單位的數值÷進率=高級單位的數值。掌握了這兩條規律，化聚問題就迎刃而解了。

4、列表記憶法

其實就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。比如，要識記質數、質因數、互質數這三個概念的區別，就可列成表來幫助學生記憶。

5、重點記憶法

隨着年齡的增長，所學的數學知識也越來越多，學生要想全面記住，既浪費時間且記憶效果不佳。因此，要讓學生學會記憶重點內容，學生在記住了重點內容的基礎上，再通過推導、聯想等方法便可記住其他內容了。比如，學習常見的數量關係：工作效率×工作時間=工作量。工作量÷工作效率=工作時間;工作量+工作時間=工作效率。這三者關係中只要記住了第一個數量關係，後面兩個數量關係就可根據乘法和除法的關係推導出來。這樣就減輕了學生記憶的負擔，提高了記憶的效率。

6、聯想記憶法

就是通過一件熟悉的事物想到與它有聯繫的另一件事物來進行記憶。