以腳印為題作文

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的以腳印為題作文，希望對大家有所幫助。

以腳印為題作文1

在炎熱的沙漠中，熱得像個大火爐，烤得人喘不上來氣，人像熱鍋上的油餅就要熟透了。這就是沙漠，一個毫無人情的地方，一個寸草不生的地方，一個寂寥無人的地方。

在這廣袤的沙漠中，我迷失了方向，膽小如鼠的我手足無措。沒有了水，沒有了糧食，身心疲憊的我怎麼辦？難道我要倒在這沙漠裏嗎？可我沒有放棄，生存的渴望驅使我踉蹌前行……哇！我發現了人的足跡，那淺淺的腳印出現在我面前，我彷彿看到前面就有一眼泉水，就有生的希望。

我沿着足跡向前蹣跚而去，每當邁出一步，就感覺有一種力量向我湧來，這使我不得不加快腳步，向前方，向屬於我能生存的地方走去。這力量像一股凝聚着無數善良而堅強的心，在支持、鼓舞着我，使我精神飽滿、力氣十足。於是，我在這腳印上印上自己的足跡，希望給後來者以啟示。

大約十分鐘後，我果然看到了綠洲，一片生機盎然的灌木，還有一彎泉水。“我有救了！我有救了！”欣喜若狂的我禁不住喊了出來。我向綠洲奔去，狂喝了幾口泉水。“我真的成功了！”我忍不住向天吶喊。

當我平靜下來，回首望望來時的路，我發現那條路寬了許多，腳印清晰了許多，腳印上好像有一片深深的感情在升騰，可能是有我的腳印為它做伴吧！

人生當中，我們不可能一帆風順，可能就會遇到生命的沙漠。但請記住，世界為你關上一扇門，就會為你打開一扇窗。如果你正遭遇沙漠，請用心尋找沙漠上的腳印，找到後就堅實地踩下去。一直走，一直走，你就會找到屬於自己的春天。

以腳印為題作文2

歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下。驀然回首，成長的路上留下了一串串或深或淺的腳印，記載着快樂和憂傷伴隨着我。

孩提時，我總愛和夥伴們到樓下的沙坑裏玩。光着腳，踩着一粒粒軟軟的沙子，東倒西歪，一不小心摔倒了，再努力爬起來，無比的快樂。回頭看着身後留下的一串串腳印，太陽照着它們，也照着我們，我們快樂地成長。

上國小，我最愛看《笑貓日記》。每天最快樂的事情就是一個人，一本書，一整天。每當《笑貓日記》新書發售，我都會纏着媽媽，讓她和我一塊兒去買。還記得書店前的那幾個大腳印，留下了無數的我的小腳丫印。那時候，踩在上面感覺是一件無比幸福的事情。如今的我長大了，兒時的那份純真早已一去不復返，但我也因此收穫了另一種快樂——讀書。

現在的我已經是一名國中生了，而且即將迎來八年級。時間是如此地匆忙，還沒等我好好準備，國中的生活已走過三分之一。突然，我感覺緊張了，有壓力了，該努力了。可我再怎麼努力，一次次的考試，一次次的不如意，壓得我喘不過氣來。

那天，我垂頭喪氣地走在回家的路上，手裏還拿着那張九十多分的試卷。淚水早已在眼眶裏打轉，我的內心猶如刀絞。我恨我自己的懶惰，我恨自己的不夠努力。不知不覺，我走到了小區樓下的那個廣場。看着兒時曾經的那個帶給我快樂的沙坑，那個有我成長腳印的地方。我頓時醒悟：那一次次的失敗不正是我成長的最真實體驗嗎。不經歷風雨，怎能見彩虹?只有經受住成長的各種考驗，才能真正感受到成長的存在。

陽光下，看着自己身後串串腳印由陰暗變得金黃，我的內心是愉悦的。我相信，只要努力了，只要付出了，結果一定不會壞到哪兒。

轉身，我堅定地朝家的方向走去。

以腳印為題作文3

如果大地是一張廣闊的白紙，那麼腳印就是每個人所踏出的不同的史詩。

每個人的腳印都是不一樣的：有的人的腳印是深深的，堅定不移的，這是成功者的腳印；也有的人的腳印是淺淺的、遊離徘徊的，這是迷惘者的腳印。“腳印即人生”，只有從腳印中我們才能知道過去，乃至於推測出未來。

有盡頭的是路，沒有盡頭的是挑戰者的腳步。從挑戰者的腳步中我們可以發現，他們的腳印都是印在“前無古人”的新鮮土地上。他們一路披荊斬棘，不屈不撓，即使腳印在泥濘上、即使腳埋在雪地中，也絕不後退。正是因為如此，他們的腳印才能永遠地刻在大地之上，奏成激昂的樂章。

挑戰者的腳步是一往無前的，可有的人卻在人生的十字路口徘徊許久，終究踏錯了方向，落得個“遺臭萬年”。例如“汪精衞”。他曾經的路也是美麗的，但他最終還是留下了那令中國人遺憾的腳印，讓世界為“卿本佳人”而歎惋。

生命禁不住歲月的蹉跎，唯有腳印才能在時間的醖釀中愈顯淳厚。前人的腳印為我們留下了經驗，卻也帶走了新鮮。我們絕不能沿着別人已走出的“成功之路”再按步就班地印上自己的腳印。那樣只會使別人的越印越深，卻留不下真正屬於自己的獨一無二的腳印。

自負者將腳印留在石上，以期永垂不朽，卻硌着了腳；自卑者將腳印留在沙上，被水一衝便無影無蹤；只有自信者將腳印留在樹上，這樣才能愈顯愈大

成吉思汗的腳印在地上；哥倫布的腳印在海上；萊特兄弟的腳印在空中；加加林的腳印在月球……而我們的腳印又會在哪中呢？

勇者腳下都是路，智者知道走哪條路。只有愚者，始終都在猶豫，不敢留下自己的第一個腳印！

以腳印為題作文4

記得我上幼兒園中班的那年下了一場鵝毛大雪。那一天發生的一件事，卻時常在我的腦海中浮現，讓我記憶猶新，歷歷在目。

那天下課，天上飄起了鵝毛大雪，一眨眼的功夫，地上便積起了厚厚的一層雪。我們興奮極了，便情不自禁地跑到操場上盡情地玩耍。

這時，爸爸要來接我回家了，但我不想馬上回家。因為雪在我們麗水是罕見的。

爸爸説：“軒兒，我們兩個人玩一個遊戲，好嗎？”我一聽是玩遊戲，便欣然同意。

爸爸繼續説：“我們筆直向前走，一直走到前面那棵大松樹，看誰的腳印的線路直，就算誰贏！”我點點頭。

我目不轉睛地盯着腳下，一步一步地徐徐前進，生怕自己走歪了。而爸爸卻只看着那棵松樹，大步流星地走去，我大聲“提醒”爸爸：“爸爸，你走得太快了，你這樣不看腳下，又走得那麼快，恐怕連走歪了也不知道呀！”爸爸呆是微微一笑，仍然我行我素。

我不理他了，我繼續眼睛一動不動的盯着眼前的腳慢慢的前進，每次落腳都小心翼翼，怕自已一不小心歪了一毫米，走得真可謂是膽戰心驚，步步驚險呀！

爸爸比我領先多了，走得也十分自然，沒有一點驚慌失措的樣子，彷彿不是在比賽，而是在公園中悠然自得的散步。這難免給我在無形中增加了壓力，我只好自安慰：“走得快又沒用，反正最終還是看誰走得直。”

幾分鐘後，我與爸爸都走到了終點。我回頭一看，我的足印歪得不成樣子，猶如一條水蛇。而爸爸的腳印卻十分筆直，彷彿一條直線。

我看着兩條不同的腳印，很是疑惑不解，便問爸爸：“爸爸，我走得這麼認真、小心，為什麼腳步印還那麼歪？”爸爸意味深長地説：“認真當然沒有錯，可你的方法不對，比賽的目的地是松樹，而不在腳下，所以你應該看着松樹走。學習也是這樣，人生亦是如此，你要朝着目標走，而不是一味注意腳步下呀！”

聽了這番話，我恍然大悟。

以腳印為題作文5

回望過去，一次完美的腳印旅徒，又那麼快的結束了，每一步腳印都讓人流連忘返，每次那種種快樂的事就那麼快的走了，惋惜不住他那忙陰箭般的速度，留不住他那美麗的青春，我無奈，只好把他丟棄，我看着他離去，傷心，而又面臨着那悲衰的苦，那次次地回憶，都銘心刻骨，一想到，馬上想在旁邊的大海，想望記那一切切，但，每次都失敗，雨下了，太陽被那烏雲毀滅，只有那上天，才能明白我的'心，為我沐浴，為我那刺痛的心洗刷，衝去了我那幼小而純潔的心，幼稚無知，完全被雨洗滌，一次次的失敗又在我面前閃現，我想打破他，我要去擊碎他，今天，又下雨了，又是一次沉痛的打擊，心又碎了，雨後，又是一陣雨，我的淚也是一段接一段，我累了，累了，想休息。

美麗的太陽再也不是那麼温柔，在我眼中，它是隻魔鬼，把所有的虛幻變成了事實，我那簡單的瑕想，是錯誤的，

我氣憤天宮，我要打雷，我要把那所有的哀傷，通通劈掉，我要除去所有的眼中釘，剷除我眼前所有的障礙，我要平坦！我要努力，我要一針見血，我永遠是那麼烏雲密佈，我再也沒有雨後天晴，那從前的太陽消失了，它的光再也不那麼猛烈，我單獨一個人坐在座位上，看着窗外飛過的身影，看着成羣的人喜歡打鬧，我又不禁在旁自訴。咬緊牙，止住淚，從臉上擠出笑容，又漸漸消失，天上的星星數不清，這天我怎能看見天上的星，飯，我沒心思吃了，電視，也沒心情看了，新的一年，開學的第六天，連續下了五天雨，寫下了這篇作文，心中又多出幾份傷感，我的腳印每一步都是那麼深，每一步都是那麼沉……，海浪輕悄悄的上了岸，風輕輕地吹過了我的臉旁，我也靜悄悄的向前邁向一步，回望過去，一段路已走完了，我正面臨着又去創造下一個腳印。

以腳印為題作文6

記得我上幼兒園中班的那年下了一場鵝毛大雪。那天發生的一件事，卻時常在我的腦海裏浮現，讓我記憶猶新，歷歷在目。

那天下課，天上飄起了鵝毛大雪，一眨眼的功夫，地上便積起了厚厚的一層雪。我們興奮極了，便情不自禁地跑到操場上盡情地玩耍。

這時，爸爸要來接我回家了，但我不想馬上回家。因為雪在我們麗水是罕見的。

爸爸説：“軒兒，我們兩個人玩一個遊戲，好嗎？”我一聽是玩遊戲，便欣然同意。

爸爸繼續説：“我們筆直向前走，一直走到前面那棵大松樹，看誰的腳印的線路直，就算誰贏！”我點點頭。

我目不轉睛地盯腳下，一步一步地徐徐前進，生怕自己走歪了。而爸爸卻只看那棵松樹，大步流星地走去，我大聲“提醒”爸爸：“爸爸，你走得太快了，你這樣不看腳下，又走得那麼快，恐怕連走歪了也不知道呀！”爸爸呆是微微一笑，仍然我行我素。

我不理他了，我繼續眼睛一動不動的盯眼前的腳慢慢的前進，每次落腳都小心翼翼，怕自已一不小心歪了一毫米，走得真可謂是膽戰心驚，步步驚險呀！

爸爸比我領先多了，走得也十分自然，沒有一點驚慌失措的樣子，彷彿不是在比賽，而是在公園裏悠然自得的散步。這難免給我在無形中增加了壓力，我只好自安慰：“走得快又沒用，反正最終還是看誰走得直。”

幾分鐘後，我與爸爸都走到了終點。我回頭一看，我的足印歪得不成樣子，猶如一條水蛇。而爸爸的腳印卻十分筆直，彷彿一條直線。

我看兩條不同的腳印，很是疑惑不解，便問爸爸：“爸爸，我走得這麼認真、小心，為什麼腳步印還那麼歪？”爸爸意味深長地説：“認真當然沒有錯，可你的方法不對，比賽的目的地是松樹，而不在腳下，所以你應該看松樹走。學習也是這樣，人生亦是如此，你要朝目標走，而不是一味注意腳步下呀！”

聽了這番話，我恍然大悟。

以腳印為題作文7

山野裏的第一朵迎春花開了，留下了你採擷和追求的腳印；果園子裏的第一陣花香飄來了，留下你收穫和思考的腳印；泥濘坑窪的山路上，留下你徘徊與進擊的腳印。路無盡頭，腳印不止。身後是腳印，前面是太陽的光輝，不必徘徊顧盼，勇敢向前。

漫長的路上，那深深的腳印，是因為堅持不懈；崎嶇的山路上，那深深的腳印，是因為有你堅定的信念，坎坷的路上，那深深的腳印，是因為你努力拼搏；知識的大道，那深深的腳印是因為你積極進取。

在寬闊的大路上，我們會留下腳印，在人生的旅途上，我們更會留下深深的腳印。

幼兒時期的我們，慢慢學會爬行，慢慢學會站立走路；一次又一次的摔倒與爬起，留下了腳印；我們又慢慢學會了喊“爸爸，媽媽。”更留下了腳印。

兒童時期的我們，學會了石頭剪子布，留下了腳印；學會了過家家，也留下了腳印；生病時父母揹我們去看醫生，那打針時“哇！”的一聲大叫更留下了腳印。

步入學堂的我們，一次又一次往返於家與學校之間，留下了腳印；我們學會了“aoe”……留下了腳印；我們認識了一個又一個的新同學，留下了腳印；某一天，光榮的加入少先隊，留下了腳印；某一天，我們做錯了事，老師卻沒有批評我們，只安慰我們幾句，更留下了深深的腳印。

在漫漫人生路中，我們總是不停的前進，背後留下一串串的腳印，那一個個深淺不一的腳印，刻印着我們人生的每一步。我們沒有時間回首，因為路無盡頭，遠方的大道在等着我們，我們只有踏實走好每一步，慢慢向遠方的路走去。

以腳印為題作文8

人們都把人的一生稱作“人生之路”。是呀，人生就像一個小道。而童年呢？就是小道中的一部分“人生之路”中有幾個終點。它們分別是童年的終點，中年的終點與老年這個終點。老年是享福的，中年是忙碌的，則童年是多種多樣的。在我童年的這一段路上，留下了許許多多的腳印，這腳印有快樂的，悲傷的，後悔的……可是，哪個腳印踩的最深呢？我回頭望了望，終於見到了。

記得那是我上幼兒園時，我很不喜歡上學，因為在學校裏會受到老師的約束。但是，我不得不去。坐在教室裏，就像關在大牢裏一樣，沒有自由。因此，我每次上課都三心二意，眼睛不時會看看窗外。“叮鈴鈴”，下課的鈴聲打響了，待老師説完下課時，我像離旋的劍一樣衝出教室。看身旁的滑滑梯，蹺蹺板，鞦韆時，心裏舒服極了，像剛剛獲得自由的小鳥。我連忙坐在鞦韆上，蕩過去，蕩過來，真好玩。可是，上課的鈴聲又響起來了。我在心裏默默地問自己：喂，你想回去嗎？教室裏一點也不好玩，除了桌子板凳書，只有一個令人討厭的老師了！咦，我仔細想了想，還真是這樣，就不回教室了吧。可是又一想：萬一老師打我怎麼辦？這時，自己又對自己説了起來：哎呀，你不回教室，老師又不會把你給吃了。哦，既然這樣，就不回了吧！於是，我又玩了起來。

正當我玩得高興時，老師走過來了，親切地對我説：“小朋友，你怎麼不回教室呀？”我沒有理老師，不管老師怎麼問我，我都不理她。她又給我講起道理來，當時那麼小的我聽得懂什麼呀！聽煩了，我竟動手去打老師。然而，老師並沒有生氣，仍然勸説我。最後還是另一個老師看見了，才把我趕回教室的。

這件事在我童年的小道上留下了深刻的印象，我永遠也忘不了。看“終點”這個詞就在前方，我感到童年的路就快走完了。但是，我希望我能把前方的路走得更加燦爛，把腳印留得更加精彩！

以腳印為題作文9

人，不過是一些沙子，温暖又懶洋洋地散在漫長的沙灘上，看起來和這世界完全無關。

——題記

在一個平靜如斯的午後，我穿着人字型的拖鞋走在路上，套着一件大大的V領T恤，無所顧忌地玩鬧着橫穿馬路。我不喜歡左顧右盼去看來往車輛，只管低頭走自己的路。朋友説我是在拿生命開玩笑，我不語。生命本身就是一個玩笑，只是大多數人不肯承認。

在這個與堅固和持久背道而馳的秋季，我瘋一樣地戀上了它。因為只有在這個季節裏，才能加速一些腐朽的東西的變質，甚至是死亡。我才可以看見笑靨如花的自己帶着鮮豔的色彩從背景裏走出來；然後被洗刷得一塵不染，猶如雨後的碎瓦。

很多時候，朋友説我愛玩深沉，總是説些聽不懂的話。我通常只是一笑而過，然後便是久久的沉默。我不懂，為什麼誰都不懂。那些和我擦肩而過的人羣，猶如空曠海府的魚，有的僅是一種深不可測的寂寞。

或許，更多的只是自己的自以為是，常常自以為是地談論生命。翻開日記本，是通篇的看透世界。我只是個活在自己狹小世界裏的人，卻以為可以活在生命的對面。

無數個漆黑的夜，令我僵硬，這種狀態是很歇斯底里的，我是知道的。一抹苦澀的淚，禁不住會灼痛我殘存的希望和對生活的眷戀。

我開始尋找最初的自己，用自己的信仰去試着守候，不再去在乎周遭的眼睛——它最多隻是個沒有焦距的虛無。原來，只有自己才可以找到遺失的美好，那就是所謂的欣賞自我嗎？我笑了，是那樣的大聲與放縱……

沙灘上留下了一大串的腳印，陽光打在上面，折射出點點的亮光，似碎鑽撒滿一地。一個男孩，赤着腳，只有他自己知道，那是他在踩着自己的腳印走。

以腳印為題作文10

十五個春秋冬夏，濃縮了人生精華。當我回過頭品味所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。

成長的腳印裏飽含了親情的關愛。難忘記憶裏兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在母親膝上數天上的星星。睡覺時纏着他們講大灰狼的故事，半夜裏被嚇醒了，鑽到母親的被窩裏，讓母親緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘記，在生病時，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同學們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，教師送來欣慰和讚許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折鬥爭的勇氣。所有關懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。

生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我期望做一隻展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自我自由的天地。當我提出自立，但是迎來的卻是父母“您還小，等您長大了”的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學習生活壓得我喘但是氣，我真想向教師提出減負的推薦，但是我不敢，胳膊擰但是大腿，小小的我又怎能擰過強大的教師？我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾着我。

我的腳印裏也充滿着艱難的選取。時光真的是十分可貴，可惜的是我以前蹉跎了歲月。上中學時，同學們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學習。只有我還在虛度完美的光陰，每一天在金庸的江湖中和遊戲裏度過本該努力的生活。成績對每個人都是公平的，當同學們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落裏黯然落淚，後悔，沮喪。教師告訴我：“業精於勤，荒於嬉。只有付出了，才有收穫。失敗了，爬起來，做個生活的強者。”我懂得了這個道理，於是再次融入莘莘學子的行列，優異的成績讓我重新贏得自信。正確的選取讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則您會摔得更慘的道理。

酸甜苦辣，這就是成長的腳印。她伴我走進成熟，走過青春四季。

以腳印為題作文11

如果大地是一張廣闊的白紙，那麼腳印就是每個人所踏出的不同的史詩。

每個人的腳印都是不一樣的：有的人的腳印是深深的，堅定不移的，這是成功者的腳印；也有的人的腳印是淺淺的、遊離徘徊的，這是迷惘者的腳印。“腳印即人生”，只有從腳印中我們才能知道過去，乃至於推測出未來。

有盡頭的是路，沒有盡頭的是挑戰者的腳步。從挑戰者的腳步中我們可以發現，他們的腳印都是印在“前無古人”的新鮮土地上。他們一路披荊斬棘，不屈不撓，即使腳印在泥濘上、即使腳埋在雪地裏，也絕不後退。正是因為如此，他們的腳印才能永遠地刻在大地之上，奏成激昂的樂章。

挑戰者的腳步是一往無前的，可有的人卻在人生的十字路口徘徊許久，終究踏錯了方向，落得個“遺臭萬年”。例如“汪精衞”。他曾經的路也是美麗的，但他最終還是留下了那令中國人遺憾的腳印，讓世界為“卿本佳人”而歎惋。

生命禁不住歲月的蹉跎，唯有腳印才能在時間的醖釀中愈顯淳厚。前人的腳印為我們留下了經驗，卻也帶走了新鮮。我們絕不能沿別人已走出的“成功之路”再按步就班地印上自己的腳印。那樣只會使別人的越印越深，卻留不下真正屬於自己的獨一無二的腳印。

自負者將腳印留在石上，以期永垂不朽，卻硌了腳；自卑者將腳印留在沙上，被水一衝便無影無蹤；只有自信者將腳印留在樹上，這樣才能愈顯愈大

成吉思汗的腳印在地上；哥倫布的腳印在海上；萊特兄弟的腳印在空中；加加林的腳印在月球……而我們的腳印又會在哪裏呢？

勇者腳下都是路，智者知道走哪條路。只有愚者，始終都在猶豫，不敢留下自己的第一個腳印！

以腳印為題作文12

人們都把人的一生稱作“人生之路”。是呀，人生好比一個小道。而童年呢？就是小道中的一部分“人生之路”中有幾個終點。它們分別是童年的終點，中年的終點與老年這個終點。老年是享福的，中年是忙碌的，則童年是多種多樣的。在我童年的這一段路上，留下了許許多多的腳印，這腳印有快樂的，悲傷的，後悔的……可是，哪個腳印踩的最深呢？我回頭望了望，終於見到了。

記得那是我上幼兒園時，我很不喜歡上學，因為在學校中會受到老師的約束。但是，我不得不去。坐在教室中，好比關在大牢中一樣，沒有自由。因此，我每次上課都三心二意，眼睛不時會看看窗外。“叮鈴鈴”，下課的鈴聲打響了，待老師説完下課時，我像離旋的劍一樣衝出教室。看着身旁的滑滑梯，蹺蹺板，鞦韆時，心中舒服極了，像剛剛獲得自由的小鳥。我連忙坐在鞦韆上，蕩過去，蕩過來，真好玩。可是，上課的鈴聲又響起來了。我在心中默默地問自己：喂，你想回去嗎？教室中一點也不好玩，除了桌子板凳書，只有一個令人討厭的老師了！咦，我仔細想了想，還真是這樣，就不回教室了吧。可是又一想：萬一老師打我怎麼辦？這時，自己又對自己説了起來：哎呀，你不回教室，老師又不會把你給吃了。哦，既然這樣，就不回了吧！於是，我又玩了起來。

正當我玩得高興時，老師走過來了，親切地對我説：“小朋友，你怎麼不回教室呀？”我沒有理老師，不管老師怎麼問我，我都不理她。她又給我講起道理來，當時那麼小的我聽得懂什麼呀！聽煩了，我竟動手去打老師。然而，老師並沒有生氣，仍然勸説着我。最後還是另一個老師看見了，才把我趕回教室的。

這件事在我童年的小道上留下了深刻的印象，我永遠也忘不了。看着“終點”這個詞就在前方，我感到童年的路就快走完了。但是，我希望我能把前方的路走得更加燦爛，把腳印留得更加精彩！

以腳印為題作文13

悲觀者總喜歡把自己每一個快樂的腳印幾在沙灘裏，把每一個痛苦的腳印刻在石頭上。日久天長，沙灘上的腳印已無影無蹤，而石頭上的腳印還清晰可見。因此，悲觀會每時每刻環繞在這種人的周圍，他常常會失魂落魄，這樣的人一生可能都是灰色的。

樂觀者總喜歡把自己的每一次快樂的腳印刻在樹木上；把自己每一次傷心的腳印刻在冰上。天長地久，刻在冰上的腳印已不不翼而飛，刻在樹上的腳印卻不斷擴大。因此，他將迎來更大的快樂，將陶醉與沉浸在過去和未來的快樂只不過之中，這樣的人一生也許都是幸福的。

而我不喜歡把快樂的腳印刻在樹木上，也不喜歡把悲傷印刻在冰上，更不喜歡啊快樂刻在沙灘或把悲哀印刻在石頭上。在我看來，腳印只是快樂，悲傷，成功，喜悦或着任何一種情緒的見證，他只代表過去，不會代表現在，更不會代表未來。所以，我會在悲傷的腳印中增添一些快樂的沙子，撫平內心的憂傷；也會在快樂的腳印中撒一把苦澀的鹽巴，讓心靈在興奮中學會平靜。

更多的時候，我不喜歡總是關注自己的腳印。我認為，一個總關注自己的腳印的人，他永遠活在過去。着種人的眼光更多的時候只是盯着自己走過的路，而前面的路是崎嶇還是平坦，是坑坑窪窪還是筆直通暢，他無法預料，更無法面對。他只想回憶過去，根本無法體驗閒雜和把握未來，着就如同一個人倒退着走在沙灘上一樣。

對於我來説，以後的人生不知道會是怎樣，接下來的路無論是坎坷或是崎嶇，我都會抬起頭，正視前方，勇敢而自信地向前邁進，讓腳印留在身後。

以腳印為題作文14

成長路上，留下一串腳印。我不知道，等路到了盡頭我是否會留下燦爛的回眸一笑，因為成長的路並不平坦。

如同雨後的春筍一般，我在悄悄地長大。

一年又一年，我走過了十三個春秋，幾千個日日夜夜，就這樣過去了，回首望去，成長的路途中有太多的無奈，也有太多的快樂與寬容

長大了，就要虛偽嗎？曾經在無數個冷雨夜中點紅蠟燭問自己。窗外的雨淅淅瀝瀝，如果月亮會哭，那麼這些雨一定是她的眼淚。紅燭燃盡，我成長的稜角也將隨之消失，我將變得平庸無奇，最後如鴻毛般飄走，不惹人注意。想到這裏心中酸酸的、澀澀的，就像青橄欖的味道。

“只要媽媽笑，我就最高興”有人問我什麼時候最高興，我這樣回答。在別的孩子懂事時我學會了叛逆，別的學生與家長對峙時我則開始努力做一個乖女兒，別的父母為孩子皺眉時我則得到了媽媽的笑臉。有時媽媽叫我傻丫頭，我笑了，媽媽也笑了，母女倆笑作一團。許多年以後，再次打開青春的畫冊，這是我最快樂的一頁，也許那時，酸澀與傷心早已成了小小的插圖與書籤，因為只有快樂最永恆。

成長路上的一大收穫就是要學會寬容。別人碰掉我的文具，自己笑默默撿起，別人弄髒了我的衣服，用平靜的心態説聲“沒關係”。寬容是一種美，寬容是一種愛。惟有寬容才會有一張健康的心電圖，惟有寬容才會有一張美好的通行證，惟有寬容社會才更加與諧。

眺望遠方，未來的路真的很長。仰視天空，靜靜地傾聽自己拔節的聲音。輕輕回頭，看看自己的那串的腳印。我在成長。

以腳印為題作文15

海浪拍打着沙灘，吟唱着動聽的歌曲，“譁——啦”這聲音真好聽，我走在海灘上，過了一會兒，回頭看看一串一串不經意的腳印，回想起什麼……

名人的腳印

在古代，許多人留下腳印，像趙子龍，年紀輕輕，就非常英勇，將圍困的弟兄們救出，自己投入戰鬥，他武力高強，雖然被團團圍住，但他只用了幾個回合就勝利了。他在歷史上留下了腳印。

李白，號青蓮居士，能飲酒作詩，在唐朝，他寫下許多詩：邊塞詩，送別詩……至今，也能讀到成千上百首他寫的詩，他的詩在歷史上留下了腳印。

古人留下的腳印不計其數。

自己成長的腳印

在朗誦課上，我最害怕的就是讀古詩，因為在讀古詩時，我發音不標準，老師時常説我不好，我那不爭氣的眼淚總在眼眶裏打轉。快輪到我了，我一遍遍讀着古詩，先練習一下，免除後患，我一次次克服內心的恐懼，可心裏還是很緊張，唉！沒時間了，只能賭一把了，我拿起文件夾，慢慢站起來，老師似乎看出我心裏的忐忑，但他忍着不説。我瞟了一眼文件夾，便開始讀了：“碧玉粧成一樹高，……”我慢慢讀完，這次我一定要讀得很好，再不行，我就崩潰了。我非常自信地朗讀，聲音如雷鳴般響亮、豪放。我期待着老師的評價，但老師沉默不語。

“老師，”我輕輕説道，老師還是沉默不語。

我失望了，這次一定不好，我垂頭喪氣，這時，老師突然微笑了一下，拍了拍我的肩：“晟豪，真不錯。”老師豎起大拇指，繼續説，“這次真為你點贊。”

啊！終於得到老師的認可，他終於表揚我了，終於成功了。我重新振奮起來，對朗讀充滿信心。

感悟成功

雖然我前幾次失敗了，但這次成功了，原來，想要成功，就先要經歷失敗、挫折，任何事都要拼搏，先要接受失敗，才迎來成功。這就是成長的腳印。

至今，在那金黃色的海灘上，仍留下一串串淺色的腳印……