一節特殊的課作文15篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的一節特殊的課作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一節特殊的課作文1

那是一個陽光明媚的早晨，羅老師滿面紅光地走進來，説“今天我們要仿照杜郎口的上課方式上一節特殊的公開課。”我們心裏馬上冒出了一個疑問：為什麼特殊呢？羅老師看我們一個個露出疑惑的表情，忙解釋説：“這個特殊就特殊在發言不用舉手，並且我們上課還要分八個小組。”“如果有幾個同學同時發言呢？”一位同學問。羅老師説：“那就看誰的發言主動性強唄。”解決了一系列疑問後，我們便“開工”了——把桌子椅子搬到指定的位置去。

這時，上課鈴響了，我們連忙坐端正。開始上課了，老師清了清嗓子，笑容滿面地説：“這節課我們接着學習《如夢令》，請大家翻到第47頁。”説完教室裏就響起一陣“嘩嘩”的聲音，同學們都馬上翻到了47頁。只見羅老師又説：“請各小組派一個人把昨天我寫在黑板上的題隨便選一道把答案寫在黑板上。”話音剛落，同學們便一哄而上，我們組也不甘示弱，衝了上去，遺憾的是，前面的“風水寶地”還是被搶佔了，我們只能委曲求全，在教室後面的黑板寫上我們的答案。

接着我們就上去解答我們的問題，我們組解決的是：作者為什麼要在詞中連寫兩個“爭渡”。我們組派出祕密武器——朱紫雅，她可是語文高手，基本上沒什麼題難得了她。果然，她一説完，教室裏就響起了熱烈的掌聲。

在同學們解答完所有疑問後，讓我印象最深的時候來了，那就是——小寫作。羅老師讓我們按照《如夢令》的格式學寫一首詞或者把讀完《如夢令》後的感想寫下來。這時，卞明浩一馬當先，衝了出來，便開始大聲地讀他的創作：夢想輕舟潮，直掛雲帆濟海。無聲無息處，款步七月走來。等待，等待，讓人心潮澎湃！他一讀完，我們都愣了一下，然後馬上給予他雷鳴般的掌聲。他震撼了我，震撼了同學們，也震撼了在場所有的老師們。我覺得他寫的太好了，他最後那兩句“等待，等待，讓人心潮澎湃！”真的讓我心潮澎湃了，我激動的説不出話來，只能為他鼓掌。

這次特殊的公開課給我留下了深刻的印象，杜郎口的教學方式讓我們師生之間有了互動，這種學習方式能提高我們的自我學習能力和綜合素質，讓我們受益匪淺。這次學習經歷，使我更加捨不得離開我們的母校了。

一節特殊的課作文2

一節特殊的課——湯圓課

星期三下午最後一節課，是一節特殊的課——湯圓課，我十分興奮。何家樂的媽媽講了元宵節的來歷後，開始示範怎樣搓湯圓。首先，先拿少點的糯米來搓一會兒，接着，把它壓成小餅狀。我在心裏嘀咕道：這不是和做陶泥的步驟一模一樣嗎？然後，再放一粒芝麻餡兒，用一些方法把芝麻餡兒包住。最後，搓圓，儘量不要把餡露出來。

我們便迫不及待地做了，我順手拿了許多糯米，壓成小餅狀，我本想放兩粒芝麻，卻覺得糯米不夠用，還是放一粒吧。一個湯圓做好了，我看了看，只是在左下角露了一點兒餡,突然，葉宸偉做了個巨無霸湯圓，就是一個放了四粒芝麻餡兒的湯圓！看起來猶如一個正方體一樣。當然，葉邇暢也不甘示弱，做了一個放了三粒芝麻餡兒的湯圓!既然有了巨無霸，也會有空心湯圓。瞧！熊翊佐就正在做空心湯圓。他對我talk出了這個暗密：這個湯圓既小又空心，誰吃誰倒黴。我們説着説着不禁哈哈大笑，期待着誰會吃到這個倒黴湯圓。衞歆琦做的這個特色湯圓也真特色，似乎一個色子一樣，可惜天有不測風雲，人有旦夕禍福，這個特色湯圓被葉宸偉弄成了一個圓的。我也做了幾個空心的，看看誰會吃到這幾個倒黴湯圓。

好吃的湯圓漂浮在水面上，可以吃了，我也分到了一碗。哇！我的碗裏有那麼多的湯圓啊！one、twoseven！我湯圓有七個！夠我大飽口福了。我可憐的同桌——餘凱強，他吃到了熊翊佐同志做的倒黴湯圓，使得我們十六個人鬨堂大笑，笑得眼淚都要出來了鄭溢帆同志和葉雯雯吃到了巨無霸，但是是空心的。

這節課後，我們分到了一根脆脆的巧克力棒，我喜歡上這種課。

一節特殊的課作文3

20xx年10月，我和我們班的另外七名同學跟着班主任楊老師到鄭東新區上了一節特殊的語文課，一想起那節課，我心裏全是滿滿的驕傲、自豪和對高科技的熱愛！

要知道，這次課，整個鄭州市只選了一個學校——我們的汝河路國小，而學校只選一位老師，就是我們的班主任楊老師，而我又是楊老師選出的八名學生之一。我真為我們的學校、我們的班級、我們的楊老師、我自己的入選感到驕傲和自豪！

令我感到驕傲和自豪的還有上課的過程，我們這次上課實際上是一個展示高科技課堂的展示過程。我們八位同學整齊地坐在椅子上，八雙眼睛緊緊地盯着“黑板”——一個大屏幕，不同的是我們面前的桌子上沒有筆，只有一個小手掌大的科技產品——答題卡。開始上課了，老師提問了第一個問題，我一聽題目，立馬知道咋回答了，然後飛快地在答題卡上點過後，再一點“提交”。當我抬頭看大屏幕準備答下一個題目時，令我興奮不已的是：我看見我的名字已經出現在了答題正確的欄裏，“好神奇！好神速！”這時其他幾位同學也發現了這個，有的驚得張大了嘴巴，有的揉揉眼睛仔細看，有的高呼“我答對了，我答對了......”

第二題又出現在大屏幕上，這道題有點兒難，我們陷入冥思苦想，暫時忘掉了興奮。大屏幕上顯示已答題六人，也就是説已經有六位同學答過題了，還有我和另外一名同學暫未答題。一時間我急得像熱鍋上的螞蟻，“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。”忽然，一個念頭出現在我腦海裏，我迅速在答題卡上選出選項，點了“提交”，我一抬頭：“哇！我的名字又出現在了答題正確欄裏，我高興得差點從椅子上蹦起來。“好！好！.......”展廳裏響起了歡呼聲，看我們展示的教育部門的領導一個個都豎起了大拇指：“這高科技的答題器就是好，老師和學生都能第一時間知道哪些知識會，哪些知識不會，方便、快捷！為我們的智慧課堂點贊！”

愉快的時間過得很快，這節特殊的語文課結束了，上這次課的驕傲與自豪感留在了我心底，對高科技的熱愛在我心裏發了芽。我要好好學習，長大後創作高科技來為人們服務。

一節特殊的課作文4

記得 在我們三年級的時候，我們的音樂老師換了，換成了張主任，張主任的歌聲十分的動聽，我們幾乎每節音樂課都想讓她，為我們唱一首歌。而且她也經常的告訴我們人身的道理。還記得一節音樂課，張主任講了一個讓我十分難忘的故事。

這天,我們亂哄哄的走進了音樂的教室，一下子這種喧鬧就一下子消失了，同學們各自走到各自的座位上，靜靜地等待着張主任的到來。張主任進來了，但沒有像往常一樣坐在鋼琴的旁邊讓我們練聲，而是説：“同學們，今天我講一個故事給你們聽。從前，有一個老人他快要死去了，他非常想知道天堂與地獄的區別。

就在一天，一位仙女從天而降，老人就急忙説：“你知道天堂和地獄的區別嗎？”她説：“你跟我來看看吧！”轉眼之間，仙女和老人來到了一個地方，仙女説：這裏就是地獄。只見天地之間沒有綠色只是一股黃色的煙瀰漫在空氣裏，吸進來的都是一些臭味。 很快映入眼簾的就是一個小小的房子，房子的煙囱升起了一縷縷青煙，看來房子裏有吃的，老人飛快地跑了進去，突然一些人出現在了老人的眼前，老人下嚇了一跳，這些人要不就是餓的瘦的跟火柴一樣，要不就是已經變成骷髏，而且這些人手都是直的，可令人不解的就是桌子上擺滿了山珍海味，還有一鍋湯。老人非常的不解而又有點害怕，就問仙女這是怎麼回事？可是仙女什麼也沒有説。

很快，老人眼前的畫面變了，“這裏和剛剛那個地方真是天壤之別。”老人暗自想到，這裏的樹木枝繁葉茂，花紅柳綠，一大片的綠色覆蓋了這裏，真是人間仙境。而相同的，遠處也有一間房子，煙囱上也冒着一縷縷青煙，桌子上也擺着山珍海味，而裏面的人卻截然不同，雖然他們的手也都是直的，但他們手拉着手唱着歌跳着舞。

老人説：“這裏應該是天堂吧！” 這時，仙女發話了：“對，你看，地獄的人是那樣悲慘，是因為他們非常的自私，心裏只有自己，我行我素的，（雖然他們的手只能直着），如果你是這樣的一個人，那你就永遠都不可能吃到那些山珍海味。而天堂人他們心裏都想着別人，他們把勺子餵給對方吃，這樣一來他們都可以吃到，所以就不會餓死。”

當張主任講完這個故事，整個教室變的十分安靜，突然下課鈴打響了。同學們默默無聞的回到了班級，我還回味着這個故事，我懂得了人不能非常的自私，要時刻為別人着想 。

一節特殊的課作文5

最近這幾天，也不知道媽媽怎麼了，她只要一有點兒時間，就神神祕祕地在電腦上打字，好像在寫什麼文章，讓我覺得很奇怪。到了星期五的早晨，媽媽自豪地對我説：“兒子，媽媽接受你們學校的邀請，今天代表家長給你們全班同學講一堂課！”原來是這樣，媽媽這些天在為給我們班講的這堂課備課呀！我興奮地説：“媽媽，真是太好了！憑您那水平，講的課絕對很精彩！”媽媽説：“好！那我下午就在你們全班同學面前露一手！”

下午兩點，我自豪地和媽媽一起走進教室大門。真的是第一次，我這麼盼望上課的鈴聲快點響起來。終於，上課的鈴聲響了！在老師和同學們熱烈的掌聲中，媽媽走上了我們教室的講台，一堂特殊的課開始了。只見媽媽拿起粉筆，瀟灑有力地在黑板上寫下了這樣一行字——《三字經》中的故事告訴我們什麼？這時的教室，鴉雀無聲，全班同學個個挺直後背，坐得端端正正，都和我一樣，仰起小臉，興致盎然地聽媽媽給我們講《三字經》中的小故事。黃香温席、孔融讓梨、孟母三遷、仲尼師項、五子登科、蘇秦刺股、孫敬懸發、孺子可教、女媧補天、千古一帝、鑿壁偷光，等等。媽媽邊給我們講《三字經》中的故事，邊在黑板上寫上了十幾個《三字經》中的故事名字。沒當過老師的媽媽黑板字卻寫得端莊秀麗，普通話也講得流利標準。而且，媽媽還像我們班主任丁老師那樣提問：“哪位同學知道這個故事？哪位同學能講一下這個故事的來龍去脈？”隨着媽媽提問的聲音，我們班裏有幾十只小手都舉了起來，當然其中也有我。媽媽笑着説：“請魏玉童同學來給大家敍述《黃香温席》的故事。”魏玉童大大方方、繪聲繪色地給全班同學敍述了《黃香温席》故事的大概內容。媽媽告訴我們，《黃香温席》是一個教育孩子們要孝順父母的故事。隨後，媽媽又引經據典、深入淺出地給我們全班同學講了十幾個《三字經》中的故事，同學們聽得津津有味，都入了神，就連聽課的老師和校領導也讚許地頻頻點頭。我興奮地舉手站起來，一口氣給大家背誦了幾十句《三字經》，博得了同學們的熱烈掌聲。一堂四十分鐘的課就這樣在不知不覺中很快地過去了，《三字經》中精彩的故事教育我們刻苦學習、立志成才，教育我們尊老愛幼、孝敬父母，教育我們學會感恩、善待他人。當下課的鈴聲響起時，同學們還沉浸在一個個精彩的故事中，言猶未盡，意猶未盡。媽媽給我們上的特殊的一節課就這樣在全班同學熱烈的掌聲中結束了。我喜歡這特殊的一節課，更喜歡我的“老師”媽媽，我為有這樣的媽媽而自豪！

一節特殊的課作文6

今天，我們的課堂被“凍結”了……你一定很好奇，就讓我來給你解釋一下吧。

上課了，老師把課堂的一些基礎知識講好了，向大家提出了一個問題：“今天，誰能夠把生活中有趣或者難忘的素材給大家分享一下呀？”問完教室裏一片沉默，老師見沒人回答，便使用了“糖衣炮彈”，笑眯眯的説：“你們只要有人來分享一個素材，就獎勵五個迷你貼！”“才五個迷你貼啊。”有同學在嘴裏嘀咕着。有的同學使勁敲了敲腦袋自言自語道：“素材素材快點出來呀！”還有兩個人小聲議論：“五個迷你貼，那麼多，你快點去啊！”“我還沒想好呢，算了吧！”

老師看見我們沒有一個人舉手，臉色由晴變陰，如同一頭髮怒的獅子一樣，訓斥道：“你們都是木頭人嗎？一問三不知，一個個都不舉手發言！”同學們聽了，有的躲在前排同學的後面。有的像一隻鴕鳥一樣，把頭縮到衣服裏，生怕被點到。老師無奈，隨便點了一個同學，他極不情願地站了起來，一言不發，像被孫悟空定住了，“你到底是想好了還是沒想好？”老師着急的問了問，他還是一聲不吭，老師只好讓他坐了下去。這時，有一個膽子大一點的同學，舉起了手，老師就像看見了希望，連忙跑過去，讓他講出來。講好之後，老師拍了拍他，高興的誇獎道：“這不是挺好嗎，剛才為什麼不舉手？”

最後到了寫的時間，老師讓我們寫，我們像丈二和尚摸不到頭腦，大聲問道：“老師，還沒有講呢？”老師滿面笑容的告訴我們：“其實我剛剛在上課的時候已經講了，所以這次大家就以《“凍結”的課》為題寫篇吧！”聽了老師這番話我們才恍然大悟。

這節特殊的課，真令我難忘！

一節特殊的課作文7

今天，我們上了一節排球課。

到了籃球館，老師先給大家講解最基本的動作—墊球，我們就開始分組練習了。我把排球往天上一扔，兩手交叉，大拇指併攏，右腳跨前一小步，把球墊回空中去，墊着墊着，我的手心出了汗，手臂也酸了，排球也越來越低了。我心裏有些着急，俗話説的好：心急吃不了熱豆腐。一不小心，我的排球就掉到了地上，才墊了7個，根本沒有過關。我不明白，在老師手中那麼聽話的排球，到了我手中怎麼就成了頑皮的小精靈呢！難不成，老師給球施了魔法？

第二輪，我吸取了上一輪的教訓，動作準確，不能心急，“6、7、8”，我破了上一次的記錄，眼看着馬上就要到十個了，我越來越興奮，呼！十一個，完成目標了！

和戴老師擊掌過後，我就和吳潘昊開始了對掂，我調整好位置，向吳潘昊扔去，只見他盯着排球，看準時機，手臂向前一揮，排球又回到了我這裏來。轉眼間，吳潘昊掂完了30個，輪到我了，我跑向排球所在的位置，重重一擊，排球落到了吳潘昊的手上，我也馬上掂完了30個，和戴老師擊了個掌，耶……！“叮，叮，叮”下課了，廣播裏傳來的了下課的鈴聲，我們放好了排球，拿好自己的衣服，陸陸續續地回到了班級裏。

這是一節特殊的體育課，我特別喜歡這一堂排球課！

一節特殊的課作文8

今天上英語課的時候，我們的英語老師lily告訴我們：“星期三有一名草堂國小的賽課老師要來給我們上一節課，只要回答了問題的同學就可以獲得一個餅乾。”雖然我經常吃餅乾，但是這塊餅乾的意義不同，我非常想得到它。

一眨眼就到了星期三，同學們排着長長的隊伍來到了四樓學術廳。一進去我就看到了學校領導和參加賽課的老師們。我們迅速坐到了我們的座位上，開始上課。

這次我坐得格外的直，聽得也格外的認真。我心想：“這次為了那塊餅乾，拼了！”老師開始提問了。我一聽，覺得真是太簡單了，就把手高高的舉起來，好像馬上就要摸到天花板了。可是最終老師請了另一個同學回答問題。這個同學回答得很棒，老師笑着和他擊了個掌。

過了一會，老師讓我們用今天學習過的句式來完成一張任務卡。在做的時候，我的眼睛會情不自禁的向左邊的評委席那裏看。我想：“都開始運用句式了，肯定馬上就要下課了。”想到這裏，我開始擔心了。

幸好老天爺今天心情好，還剩最後一個問題。我還是把手舉了起來，過了一會兒，正當我要放棄時，老師把我叫了起來。原來是由我來回答這個問題。這時我的心裏好像有一支交響樂團在演奏音樂。在回答問題的時候，我向評委席瞥了一眼，看見了一個人皺了一下眉頭，我頓時緊張了起來。我又看見有人點了點頭，我心裏一下高興了。老師微笑着讓我坐下，我心裏的那一塊大石頭終於落地了。

這時，叮鈴鈴，下課鈴響了。這節課結束了。我們興沖沖的和lily一起回到了教室。

我拿到了餅乾，這一次吃的格外香甜。

一節特殊的課作文9

今天，我們上了一節表面上看似普通，實際上卻是特殊的一節課，上了這節課後，讓我在心裏敲響了安全的警鐘，時時刻刻銘記在心中。

下午最後兩節課，我們正在進行語文考試，但第三節的時候，體育老師走進我們的`班，莫名其妙地讓學生人去拿三個盆，裏面裝了大半盆的涼水，剛開始我們並不知道老師葫蘆裏賣得什麼藥。搞什麼名堂啊！我無心去注意。只靜下心來做語文試卷，大部分同學都在寫作文，所以並沒有留意什麼。作文才寫了一點兒，老師便開始安排今天讓每個同學們做個小測試，他説：”等會兒，我會給大家做個小示範，讓學生輪流去做，沒點到名的同學可以繼續做題，老師説幹就幹，只見老師將水盆放到一個椅子上。然後把嘴和鼻子同時放進水裏，開始吸氣。可奇怪的是，老師竟然沒被嗆到，還堅持了幾秒。過了一會兒。便開始了，先從攀登那個開始之後，同學們便陸陸續續被叫上去做試驗，可每個人的結果都差不。可以説是幾乎都是被水嗆到。

可由於一些原因，我和我的同桌被水嗆到。因為我們都認為錯了，別的同學都是被水嗆到的，而我們倆測試時是憋着氣的，所以才沒被水嗆到，但鼻子裏也進了一點水，然後體育老師問到你們現在感覺是不是特難受，大家叫苦連天，説非常難受。我們老師又問：”你們知道為什麼我叫你們做樣子的嗎？大家都連連搖頭而我則不同，依然寫作文。便聽老師講話延續作文老師説今天做的一切的一切都只為了一個目標，關於防溺水。聽説有人在溺水的時候大都那樣甚至比那更嚴重。實際上就是藉助體育課給我們上了一堂關於防溺水的課，老師又讓自己回家後再重新做同樣的實驗。回家後我便照老師的吩咐了接了一盆水，放在椅子上蹲在地上往水裏吸氣。可結果也好辦理，同學的一樣都是剛想進去，一口氣便被水給嗆到了。鼻子裏都是水，做了這個試驗後，我深深的思考了一番，也前後做了一個對比，自然明白了那節課的意義。

水是生命之源。雖然人們離不開他，但有時寶貴的東西也會給我們帶來很大的災難。尤其是溺水問題，我們必須要注意，很危險的，因此我們要珍愛生命。那節課我收穫很大，也受到很大的啟發，有時人們認為最寶貴的東西，也給人造成最大的威脅。

一節特殊的課作文10

今天老師有些奇怪，他竟然拿了一個紅彤彤的盒子，盒子上的圖案是一大家子人在吃團圓飯，其中還有月餅，上面還有四個大字：家的味道。我想，盒子裏裝的肯定是月餅，因為前天是中秋節。還是老師方法多，上節課還拿了兩根樹枝呢！只是讓我們寫，真是煞費苦心呀。

老師説：“想不想見證奇蹟呀？”

“想！”我們用洪亮的聲音齊聲回答。

“這聲音真是山崩地裂！説明同學們很想大開眼界呀，就讓你們大開眼界吧！”

“譁、譁”的聲音想起，老師把它從盒子裏面取出，金光閃閃。一開始我當是一塊大黃金，可是老師又金光閃閃的一面翻過去，還是剛剛那個圖案，原來大盒子裏還套了個盒子。唉，白高興一場。

當老師要打開盒子時，一位同學哎的一聲説：“老師停，我想搖一搖，聽聽裏面有沒有東西。”

“可以。”老師爽快地回答。

那個同學一搖，“咚、咚”響。

“哇！真的有月餅”那位同學驚訝地叫道。

“當然了！我是拿着假月餅盒來忽悠你們的人嗎？”

“不是，不是”那位同學喃喃説道。

在同學們的催促之下，老師終於打開了月餅盒。哇！真的有月餅。有紅豆味，綠豆味、豆沙味、五仁味及各種各樣味道的。看着包裝就覺得美味可口，五顏六色的，真是讓人饞涎欲滴。

“現在要給同學們發月餅了！”老師大聲叫道。

“呀！”同學們尖叫道！

共有十個月餅，不夠分，那就分分發吧。六人一個，先仔細觀察。“咔嚓”我後邊的同學把它掰開了。老師看着急不可耐的同學們，就説：“咱們把它分了怎麼樣？”

“好！好！”

“咱先把手洗洗，再看看誰手乾淨，就讓他來給六個人分。”

開始洗手了，同學們爭先恐後地去洗手間洗，有的同學洗了又洗，衝了又衝，把手都洗得通紅。

老師挑了幾個手最乾淨來給大家分，有的分的很平均，有的把自己弄得多，給別人弄得少，有的把月餅弄得“碎屍萬段”、“粉身碎骨”。

老師問：“你們吃的是什麼味的呀？”有的説這味，有的説那味的，根本聽不清。老師又補充到：“咱們一組一組地説。”就這樣下去，老師似記住非記住説：“好，我知道啦。”

就這樣，這一節特殊的課又出現了，真是課上過中秋呀。

一節特殊的課作文11

瞧，我們三（26）的同學個個坐得腰板挺直，雙手平整地擺放着，臉上帶着期盼的笑容，好奇地向教室門口張望。原來，這節課將有一位特殊的老師走入我們的課堂，此時此刻的我們既緊張又激動。不一會兒，班主任徐老師領着一位美麗端莊的阿姨走了進來，教室裏頓時響起了雷鳴般的掌聲。這位阿姨就是我們班的家長志願輔導員——萬雨軒同學的媽媽，今天她將給我們上一節有關紫砂知識的課。

一番簡短的自我介紹後，阿姨先向我們講述了紫砂的發展史，聽到“紫砂是我們宜興特有的世界非物質文化遺產”時，作為宜興人的我們，都暗暗自豪。接着，阿姨又介紹了最具歷史意義的名壺名家，同學們聽得十分入神，既瞭解了一批紫砂界的藝術名人，又欣賞了無數千姿百態、各具特色的紫砂壺，不禁嘖嘖讚歎。最後，我們還親眼目睹了紫砂壺的製作過程呢！同學們把阿姨圍了個裏三層外三層，伸着脖子，踮着腳尖，有的甚至爬上了椅子和桌子，生怕錯過任何一個細節。只見阿姨嫻熟地打泥、製坯片，又在一個圓形的轉盤上放上濕濕的紫砂泥，轉盤在轉，阿姨的手在轉，手下的泥也在轉，就這樣轉着轉着，一隻活靈活現的茶壺就出爐了。哇，好神奇！

這節特殊的課很快在同學們的驚歎聲中結束了，我們期盼着下一次活動早日到來！

一節特殊的課作文12

昨天上午第一節課是英語課，這是一節特殊的英語課。因為上課的時候，後面有好多老師在聽課，就連校長都坐在那裏聽課。

英語老師開始講課了。她還是像以前一樣分出一組和二組，我在二組裏，李雪佳也在二組裏。答題的時候，後面有那麼多老師看着，我特別緊張，不一會，我 就滿頭大汗了，臉通紅通紅的，像一個熟透了的紅蘋果。老師提的問題很多，一組回答得要比我們組好。這個時候，老師又提出一個問題：“誰會讀‘游泳’這個詞 啊？”我有些猶豫，可是他們都舉手了，我想：別人都有勇氣舉手，我也一定能行的。於是，我也舉起了手。老師叫我起來回答這個問題，沒想到我居然讀上來了。 英語老師給我們組加了一分，當時我的心裏甭提有多自豪了，像吃了蜜一樣甜。後來，老師讓我們每個人讀了一遍這節課學過的單詞，我覺得自己讀得很好，老師也 説我很棒。我開心地笑着，心裏想：我一定要讀得更好。後來，老師看了一下黑板，一組得的分多，於是老師説：“二組的同學繼續努力，希望你們一會的分數可以 超過一組。”接下來，老師讓我們自己讀課文，看看我們會不會。老師問我會不會，我給老師流利地讀了出來。然後老師又繼續講課了。

老師找張瀚文讀單詞的時候，我覺得她好像沒學會，讀得磕磕巴巴的，一點也不流利。她在讀單詞的時候，似乎很害怕，可能是因為後面坐了那麼多老師聽課的緣故吧？

這就是今天我們上的這節特殊的英語課，我覺得自己表現得還可以，希望以後再有老師聽課的時候，我會表現得更好。

一節特殊的課作文13

今天班隊課，黃老師叫張贏、雅婷、欣悦還有我等15個人在走廊上排隊。在外面排隊時，我悄悄地問雨家：“要去幹嘛呀？”“不知道！”

黃老師帶我們走出了校門口，我越來越好奇了。走着走着，走到一條小道上。繼續走，走到一片竹林，成片的竹子高聳挺拔，像一個個熱情的服務員迎接我們的到來。穿過竹林就到了我們學校的綜合實踐基地。基地裏種着磐五味分別是貝母、白朮、白芍、元胡、玄蔘。我們三年級種的是貝母，10月份的時候三個班的代表種的，現在我們是來看看貝母長的狀況如何？老師叫黎敏他們挖一個貝母出來看看它有什麼變化，挖呀挖，可能黎敏也是新手，上次沒來種，所以不管他挖的有多深，貝母就像和我們玩躲貓貓一樣躲着不出來見我們。

後來老師只好也來幫忙挖，不一會兒一個貝母就被挖出來了，黎敏高興地喊道：“你們看，貝母長芽了，長芽了……”聽到他的尖叫聲，其他同學也圍過來了。我的脖子伸的像長頸鹿一樣長，問：“貝母，在哪兒呢？我怎麼就看不到呢？”原來貝母就藏在泥土中間，如果沒有那白白的芽，恐怕從沒見過貝母的我是找不到它了。由於好奇心作怪，我很想看看整個的貝母便徵求老師的同意，拔出了一個貝母。

這時，我仔細的瞧了瞧，它不僅有白白的芽，還有很多白白的根，有點像家裏的水仙花。看完貝母的樣子，我就把它放回原位，再給它蓋上了“衣服”。

今天的班隊課真特別！真希望以後的班隊課老師都可以帶我們到外面上，讓我們認識更多地藥材，增加更多的課外知識。

一節特殊的課作文14

星期一的下午，我們五四班班上迎來了一位神祕來賓——田爸（王雨田爸爸）。

全班同學都滿懷期待地盼着田爸到來，大家都紛紛討論着。有些同學想象田爸的樣子，他們有的認為田爸肯定英俊瀟灑玉樹臨風，可有的同學卻認為田爸應該會有個大肚子；還有些同學在討論田爸會給我們上一堂什麼課，有的同學認為他會上品德課，有的同學覺得他應該會上人。自然。社會課，還有的同學認為家長上的一定是一些稀奇古怪的課。教室裏一片喧鬧。

這時，田爸推門而入，教室裏立刻安靜了下來。田爸彷彿是想讓我們放鬆心情，又彷彿是想和我們親近一些，竟然讓我們稱呼他這個大人為“哥們兒”，霎時間，教室裏一片鬨堂大笑。而教室裏的氣氛也被這三個字調動的既輕鬆又愉快了。而後，田爸又給同學們講了幾個他上學時的小故事，也逗得同學們前仰後翻

正式上課了。田爸上課一開始就給我們提了一個問題：我們問什麼要學習？這堂課就由這個問題展開。同學們都被難住了都抓耳撓腮。田爸看了也不為難我們，就請我們把自己的理想些下來。寫好了以後就找了幾個同學的理想做例子，舉例説明了實現理想的困難和方法。田爸在説明的時候為我們講了一個故事，故事中形象地把實現困難的過程比作了彎彎曲曲的岔路，而路途中的那些分叉就是我們實現理想時遇到的種種困難與選擇，以及一些需要學習的東西。田爸説就在這時我們就應該去尋找“高人”來幫我們指路。而其實最容易能幫助我們找到高人的就是我們的爸爸媽媽。在這時田爸又舉了幾個例子來表示把理想告訴爸爸媽媽是非常有必要的。

在這時田爸又再問了我們了一遍剛剛上課時的那個問題：我們學習是為了什麼？”這時，同學們都舉起手來，田爸請了一位同學

這位同學説出了全班同學的心聲:“我們為我們的理想而讀書！”田爸為他豎起一隻拇指也為我們全班同學豎起了一隻大拇指。

最後田爸又和我們一起討論了一下怎樣讓父母支持我們的理想和父母怎樣支持我們的理想。主要有以下兩點：1.我們要好好的跟爸爸媽媽談一談我們的理想不要覺得不好意思，也不要很隨意的談談了事．２．我們要和父母説明我們的興趣愛好，不要報一些不感興趣的興趣班，這樣既浪費時間又浪費金錢．

通過這一節課我明白了，我們應該儘早明確我們的理想，而為此努力。也應該叫上爸爸媽媽幫助我們一起努力。

一節特殊的課作文15

在國小所有的課程我都很喜歡，語文課被課文的情節所感動，老師精彩的講解讓我如痴如醉；數學課又被奇妙的公式所帶動，每解開一道題，心中就有一種不可言喻的喜悦；英語課一個個字母彷彿變成了精靈似的音符，在老師的口中串連成流利的英文。。。每一節課都很有特色。但唯獨有綜合課我不太喜歡，老師講的太死板，照本宣科，只是把課文讀一下就草草了事，所以每到綜合科台下便睡死一片。唉，到了國中會不會有改變呢？

帶着重重疑問，第一節綜合課來臨了。一位胖胖的老師進入了我們的視線，臉上帶着笑容，洪亮的聲音吸引了大家的注意。這位老師拿起了粉筆，在講台上寫下了他的大名，雖是用粉筆，但子仍寫的鏗鏘有力，同學們心中不禁暗暗佩服：“這老師還真有兩把刷子！”

接下來他向大家講述了自己的教學方法：“我的課分為三個層次1。腦筋急轉彎，2。你説我猜，3。短文欣賞·，最後保留一點小神祕，待會再説。”同學們被他的話吸引了，一個個都在下面唧唧喳喳的討論，“這老師葫蘆裏賣的是什麼藥？”挺特別的呢，好期待哦。”

比賽開始了，一共有四組，一組出了一個腦筋急轉彎，二組的一位同學來回答，可他站起來抓耳撓腮半天也沒想出來，眼看時間就要到了，組員們急得團團轉，有幾個心急的還偷偷地提示他，可這位同學仍如木頭一般呆呆的立在那裏，終於在最後的倒計時中，突然醒悟，報出了答案，組員們長舒一口氣。接下來其他組的同學也一個一個來，恨不得把自己肚子裏的那點墨汁都吐出來，

第二輪是你説我猜，我和同桌一起去，我抽到了一個“害羣之馬”，剛好前幾天英語老師教了我們這個成語的讀法，於是我便用英語説了出來，機靈的同桌馬上報出了那個成語，老師帶頭為我們鼓掌，對我們投以讚許的目光。同學們都十分積極踴躍。然後，老師為我們讀了一篇十分有哲理的短文，讓我們在快樂的氣氛中明白了許多為人處事的道理。

最後，老師拿起了書卷作話筒狀，為我們延長了一首{採蘑菇的小姑娘}聲音粗獷而渾厚，大家都拍手叫好，鈴響了，同學們戀戀不捨的站了起來，都十分的期待下一節課。這堂課真令我難忘·！