責任的作文8篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的責任的作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

責任的作文 篇1

意識到自己擁有責任心是在上國中時.

有一天輪到我們小組值日,其他幾位同學因為急着想回家,所以拿着掃帚把教室簡簡單單地掃了幾下,就背起書包跑回家了,我看着每個人像逃兵一樣溜之大吉,我想何不象他們那樣三十六計走為上策?OK!走就走,背起書包向家跑去.

但讓我想不到的是我的內心坎坷不安,內心在與自己發生矛盾:你怎麼能做這樣的事情呢?你沒有盡到自己的責任!

不知是什麼力量讓我１８０度轉過身，以上次奪得冠軍的速度向教室衝刺．

回到教室我二話不説，拿起掃帚就開工了，我掃完地，以是晚上６點了，心想這下完了，回家肯定吃不上即使飯了，匆匆回到家，讓我感到驚訝的是，老爸老媽子竟然在桌旁守侯我

耶！爸媽萬歲！！早已餓扁的我衝上去就是狼吞虎嚥．我把自己的光榮事蹟鄭重而道遠地説了一遍，媽媽的稱讚，爸爸的鼓勵，一齊象春水般湧了過來！

當時我對自己擁有責任感而感到無比高興，簡直是一句感謝語：Ｏｈ，Ｉ ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ，ｍｙ ｇｏｄ！

雖然上面我講述的是一件很不起眼的小事，但是以小見大，我們不難發現：

人生是由這些看似小卻藴涵大道理的小事構造成的，及時的抓住並做好這些看似小的事情，你就成為今生無撼的的人！

責任的作文 篇2

在這個“加長版”的假期裏，有這樣一羣可愛可敬的人，為了我們“停課不停學”而默默奉獻着。

沒錯，他們就是我們的老師。他們通過“空中課堂”這種安全又高效的方式帶領我們學習新知識。老師們透過屏幕，不僅傳遞着知識，更傳遞着愛和希望。我們透過屏幕，不僅收穫了知識，更學會了感恩和成長。

3月26日，作為小記者的我，懷着激動的心情來到了學校的網課錄播教室，見到了正在錄課的笪老師，鏡頭前的她正在神采飛揚地講着古詩詞，但我還是看出了笪老師眼底的那一絲倦容。待錄製結束，我推門走進錄播室，笪老師正在收拾整理錄課資料。天呀，我沒有想到，那短短的15分鐘課程，背後竟是這樣厚厚的一摞教案。

通過採訪笪老師，我瞭解到，她也是第一次挑戰這樣的授課方式，面對冷冰冰的鏡頭，沒有觀眾，更沒有學生，和平時站在三尺講台口若懸河的感覺截然不同。怎樣才能為全市五年級孩子們呈現精彩的一節課？她也心慌過，心慌之後是沉靜，沉靜之後是理性的思考，不能生搬硬套線下教學，要最大程度還原真實的上課場景，既要推進同步課程無縫對接，也要充分設計線上教學互動，穿過“熒幕”帶學生理解領悟。定下思路後，笪老師充分聽取團隊備課老師的意見，精心設計教學環節，反覆模擬錄製過程，推敲打磨。在採訪中，笪老師不止一次感慨，錄課期間，她每天都是以分鐘作為計算單位，就教學內容、課件設計、PPT的科學性和規範性等問題，通過微信羣、電話等方式和團隊備課老師反覆討論，一稿、二稿、三稿……細化到每一個詞，每一張課件畫面。聽完笪老師的講述，看着她遠去的背影，我心中湧起一股暖流，鼻頭一酸，疫情之下的老師們，兢兢業業，堅守着自己的崗位，傳道授業解惑的同時更是傳遞着滿滿的正能量！

即使做了再多的備課工作，錄製過程中還會出現許多意想不到的技術問題，我們學校的潘老師可是處理這方面問題的高手。採訪中，潘老師也沒有停下手中的工作，她説：“後期的剪輯工作是個細緻活兒，是為了讓老師的視頻更加精美、流暢，所以經常是從早到晚都坐在電腦面前。”這樣連軸轉的日子，已經持續了一個月了。我們不難想象，這位直播間裏的最後關燈人，正在書寫着堅守背後的愛與責任。

採訪結束後，我陷入了沉思，作為學生的我們，不應該忘記我們的老師，他們沒有在家休息，而是一如既往心憂教育、關懷我們，他們有的在家每日統計學生健康情況，有的在夜以繼日為錄課忙碌着，還有的在為我們重返校園做着許多默默無聞的工作……努力吧，育才學子們，相信草長鶯飛時，我們與可愛可敬的老師們定能相約於美麗的校園。

責任的作文 篇3

我們降臨到這個世上，就註定有屬於自己的使命和任務，就註定有些逃不掉的事。而責任則是我們最特殊的使命。責任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責任是炙熱的巖漿，噴發出無窮的潛能;責任是凝重的發碼，真實地稱量出人生的價值。

記得托爾斯泰曾經説過“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”“有無責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功和失敗。這在人與人的所有關係中也無所不及。”可見，責任對我們來説是多麼的重要!很難想象一個沒有責任心的人，能把工作做得有多好!

那麼，我們的責任是什麼呢?是好好學習，是不斷超越完善自己，是關心團結同學、尊敬老師，也是孝順父母……讓我們重新認識自己，找到自己的責任所在，勇敢地承擔起屬於自己的責任，這也是我們的義務!

責任的作文 篇4

相比以前的生活，我們擁有的更多，我們勞動的更少，我們盲目的更多，我們反思的更少。也許你會發現，你真的丟了什麼。

我在生活中也發現了，我似乎丟了一個公民應該有的東西。打開記憶中的懺悔錄，至今墨還未乾，每一次品讀都收穫頗深。

那時，烈日烘烤着大地，雖然聽不見蟬鳴，但也充滿了煩躁與不安，柳樹也垂頭喪氣，一切看起來都沒有活力，偶爾有一絲風吹過，那就是最大的享受了，水泥路在能量的聚集下脹的滾燙。猛然發現路過的公交車上飄落了乘客扔下的塑料袋，“是哪個沒公德的人”，我抱怨着，看那袋子飄了一會，見沒找到主人，便流落街頭，靜靜的躺在那裏，這便使我更加煩躁，盯着那袋子，指責着那扔袋子的人。突然，一陣歡快又充滿活力的腳步聲吸引了我的思緒，一個個子不高的小孩在那邊跑跳，但他突然停下來，停頓稍許後跑了過來，我以為是看到了什麼好東西，誰知他跑向塑料袋，一把抓起來，我剛想説，別動多髒啊，他卻拿着帶子跑了過來説：“我還以為你要撿呢。”我怔住了，看着他跑向垃圾桶去，我的臉則漲得通紅，不知是天氣的原因，還是羞愧，那孩子又過去跑着跳着，一切彷彿充滿活力，從死一般的沉寂中脱離出來，一切都被孩子的歡快的腳步聲所感染……

是啊，我們只顧着説時，誰又會真的去做呢?我丟了對社會，對自然，對人民的責任感，我知道找回這並不難，可是，又有多少和我一樣最責任如此冷漠的人呢?我反思了，我也希望人人都反思了。

責任的作文 篇5

我是一把並不華麗的雨傘，很多年前，我的小主人只用過我一次，就把我放在黑漆漆的儲藏箱裏，從此我便“不見天日”。每次下雨，我都期盼小主人拿上我，但每次他都拿着那把美麗的`雨傘——它是紅藍相間的，藍色那邊有星星圖案，而紅色那邊則印有各種動漫人物的畫像，那是小主人在買過我的兩天後舉辦生日派對的時候，小主人的父親送給他的。呵！我只是一把白色的普通的傘，我跟它比起來簡直不是在一個等級的。

今天，又下雨了。而我卻未報任何希望，兩年來，每個下雨天的日日夜夜，我都無時無刻在祈禱着小主人可以再用我一次，但換來的卻是一次又一次的失望。

這時，小主人的聲音傳來了：“媽，我的傘壞了，怎麼辦，外面還下着大雨。”“是嗎？之前你不是在儲物櫃存了一把傘嗎？”“是的，但是那把傘……”“我知道它不美麗，等以後，我再給你買一把新傘，今天你就湊合用吧！”“好吧。”小主人的語氣裏透露着嫌棄、憤怒與無奈。

而此時，我卻欣喜若狂，終於能“重見天日”啦！隨着小主人的腳步聲越來越近，我的心情也越來越激動。終於，小主人打開了儲物櫃，帶着我到了室外，撐着我時，小主人的表情告訴我，我雖然被塵封了這麼久，身上已經鏽跡斑斑，但是出奇的好用。片刻後，小主人向學校走去。

一年了，我終於又一次感受到雨滴落在身體上的感覺。雖然雨很猛，但我毫不畏懼，反而十分享受這種替主人承受風雨的感覺，畢竟，這是一個雨傘的責任。

我和小主人順利來到學校，一個上午後，我又幫小主人抵禦風雨，帶着小主人奮勇向前，下午也是如此。此時，我感覺我並不是一把雨傘，更是小主人前進時的一面堅挺的盾牌。

我可能並不美麗，並不惹人喜愛。但是我無畏風雨，幫助主人前進，面對風雨的猛烈打擊，我毫無怨言，因為這就是雨傘的責任！

責任的作文 篇6

公交車上眾人含沙射影、冷言冷語的道德脅迫，以及最終無人讓座的尷尬局面，無不在暗示着社會道德風氣的弱化及公民個人道德責任感的缺失。在道德責任感的天平之上，人們總是有意無意地將自己置於較輕的一方，將他人置於較重的一方。這樣，要求的不對等必然導致道德天平不平衡，社會談何道德蔚然成風？

誠然，眾人對不讓座的年輕人進行含沙射影指責的行為也是他們對社會道德的追求，這表明人們已經基本有了社會公德觀念。然而，要求他人踐行社會公德，自己卻坐在一旁冷眼旁觀，高調訴求背後隱藏的“低調”行為，讓人困惑，甚至令人失望。

以不同的道德責任感量人量己，往往會導致提倡社會道德時的盲目與浮誇。韓寒曾寫道：“現在社會上的人就像鞭炮，一點就着。”年輕人不讓座的行為成為了公交車上緊張氣氛的燃點，進而引爆了一系列的嘲諷指責，卻沒有人做出實際的行動——主動讓座。這種逢場作戲般看似正義的道德指責，與穩坐座位的實際行動，兩相對比，諷刺着一些人的道貌岸然、虛偽浮誇。

現如今的網絡媒體，道德批判之氣“蔚然成風”。大小事件當前，總有人身着絳紅色戰袍，帶領一羣人耀武揚威地“衝鋒陷陣”——指責事件中的人有失道德水準。然而未等事件解決，他們卻已奔赴另一“戰場”繼續唾沫橫飛地伸張“道德正義”。不得不令人反思的是，在這些轟轟烈烈地指責他人的“道德英雄”之中，有幾位真正在以身作則地踐行社會道德？如果不能以身作則地踐行社會道德，他們的所作所為恐怕不過是一場聲勢浩大的鬧劇罷了。

對他人進行道德指責的背後，有時隱藏着個人道德責任的逃避。將讓座的焦點轉移到年輕人身上，自己卻心安理得穩坐如山，公交車上的眾人巧妙地將道德責任轉嫁於他人。布萊希特在他的戲劇《伽利略傳》中記敍了隱忍苟活的伽利略與他學生的一段對話。學生嘲諷伽利略道：“沒有英雄的國家真不幸！”伽利略淡然地回答：“需要英雄的國家真不幸！”當我們將希望與訴求的目光都投射到“英雄”出現的方向，我們終究只是躲在陰暗角落中逃避責任、等待救贖的小丑。正如托馬斯·潘恩在《常識》中所寫：“試圖享受自由的人，必須肩負自由的疲憊。”公交車上沒有人有勇氣承受社會道德的重負，又如何能苛求他人營造道德的和諧世界？

目前，人們尚不能以同等的道德責任感量人量己，這反映出道德依然被當作精神上的“奢侈品”，人們尚未將社會與自我融為整體，尚未感受到社會道德的同一感。然而事實上，我們應該實踐的，並非是流於表面的或批判或倡導的高調道德形式，而應是使同等的道德責任感深入人心，促使人們實心實意地踐行道德。

責任的作文 篇7

説道我們班的班主任，他是一位很好的一位老師尤其是他對學生們都非常的負責，無論是哪個方面他都會面面俱到，他就是我們班的王老師。

有一次考試成績發下來之後，我看着我的卷子還可以，但是我的同桌小英確沒有考好很傷心的哭了。正在她傷心的時候。王老師走了過來就安慰小英對她説:“你這次沒看好還有下次，沒事。如果你有不會的問題就過來找我，我一般就在辦公室，我會給你講解。 ”小英聽後不哭了對王老師説:“謝謝你，王老師 ”王老師只是笑着離開了。

還有一次，晚自習放學後同學們都走了，我也揹着書包準備回去，當我剛走出教師回家時，王老師叫住我對我説:“小夜，你媽媽沒來接你啊 ”我説:“今天媽媽加班我自己走 ”。老師抬頭看看天數:“我送你把反正順路 ”我聽了數:“ 不用我自己可以”可是王老師堅決不同意，我只好坐着他的車子回家了，到家之後喔看着王老師得背影感歎到，多好的班主任啊！

這就是我們班的班主任，一位對同學非常負責任的老師。

責任的作文 篇8

平時，總會聽見周圍有人抱怨、指責、牢騷滿腹;也總會因為別人的一點點小小失誤而心有芥蒂。似乎也已習慣和別人一樣，認為領導逢年過節問候員工只是表面工作、籠絡人心;活動聚會時有人為領導起身讓座、添茶倒水是溜鬚拍馬、阿諛奉承;同事之間噓寒問暖、互相幫助是維持關係、減少掣肘……等等等等。我們拋去了幼時純真的眼神，似乎已看清了世間一切的真相，宛若一個智者。

平時，總會聽見周圍有人抱怨、指責、牢騷滿腹;也總會因為別人的一點點小小失誤而心有芥蒂。似乎也已習慣和別人一樣，認為領導逢年過節問候員工只是表面工作、籠絡人心;活動聚會時有人為領導起身讓座、添茶倒水是溜鬚拍馬、阿諛奉承;同事之間噓寒問暖、互相幫助是維持關係、減少掣肘……等等等等。我們拋去了幼時純真的眼神，似乎已看清了世間一切的真相，宛若一個智者。

但當一首《感恩的心》在耳旁響起的時候，我們才恍然：人之初，我們擁有的所有的“善”，已經被一層一層的習慣和世故壓在了靈魂的最深處……我們也會説謝謝，也曾在不同的場合説過很多很多關於感激的話，但現在回想，留在記憶裏的卻很少很少。究其根源，是因了這所有的感激是發於聲帶，卻不是內心;我們也能感知友善，也知道別人對我們的關愛與掛念，但往往我們總自私地認為，家人朋友愛我是理所當然;我們也渴望真誠，渴望在鋼筋水泥的叢林中擁有真摯的親情、愛情、友情，但我們卻總是疏於關心別人，疏於用一顆感恩的心表達情感。但今天，越過習慣，越過世故，越過冷漠，越過麻木，我發現，我的心中依然——心存感恩!心存感恩,知足惜福,心存感恩的人,才能收穫更多的人生幸福和生活快樂,才能擯棄沒有意義的怨天尤人。心存感恩的人,才會朝氣蓬勃,豁達睿智,好運常在,遠離煩惱。

珍惜：有一種人，一生都不知道自己想要什麼，所以無論他得到多少都會覺得上蒼虧欠於他，根本不會覺得開心;有一種人，一直都知道自己想要什麼，但是無論怎麼努力都得不到，這一生他不會覺得自己幸福;有一種人，他知道自己想要什麼，一生之中也在不斷的得到自己所想要的，他會滿足。但是生活中更多的人是既不懂得珍惜自己的所得，也不明白自己的所需，在混沌迷茫中走完了人生……當慾望得不到滿足時，誰又可以開心並且感激上蒼的賜予，並珍惜自己現有的所得呢?要想活的幸福並不複雜，珍視自己的所得，不去強求所需但不現實的，那麼每一天都是完美的。

孝敬：我們的一生可以有太多太多的選擇，但唯一不能選擇的就是自己的父母，相反的，是父母無私而偉大的愛選擇了我們，並撫育了我們才有我們的今天。父母也許不能給予我們金錢、地位，或者是一副美麗的容顏，但他們給了我們世界上最重要的東西——生命。父母辛辛苦苦把我們養大，照顧我們的生活，教導我們如何做人，還為不懂事的我們牽腸掛肚。作為兒女的我們，又有什麼理由不對父母感恩呢?不少世界500強公司在招聘人員時，都把孝順父母作為一項十分重要的內容加以考察。因為一個連自己父母都不知道孝敬的人，怎麼可能尊重顧客、熱愛公司、忠誠老闆、體貼下屬呢?常用“我實在太忙了，根本沒時間去看望父母。”做藉口的人，應該想一想了。

表達：中華文學記載了最為寫意的文字和美好的描寫。對父母、對朋友、對工作、對生活，都可以找到很多感恩的表白。雖説大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發於心而止於口，對你需要感謝的人，一定要把感恩之意説出來，把感恩之情表達出來。而更多的時候，我們把得到的愛當作理所當然，感覺心安理得。因為心安所以沒有感動，因為理得所以無動於衷，因為無動於衷而不會表達。我們對待別人給予的幫助和恩情，需要把感恩的話説出來。那不僅是為了表示感謝，就更是一種內心的交流，在這樣的交流中，我們會感到世界因這樣的息息相通而變得格外美好。

回報：有學者提出所謂感恩，就是“對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷認可，並真誠回報的一種認識、情感和行為。”感恩是中華民族的傳統美德，是一種處世哲學，是一個人對自己和他人以及社會關係的正確認識;感恩也是一種責任，知恩圖報，有恩必報，不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。飲水思源，知恩圖報，是中華民族的優良傳統。中國有句俗語“滴水之恩，當湧泉相報”，就是一種樸實的感恩文化。對於助人者來説，可以不要求對方給予回報，但對於被助者來説，卻要永遠記住對方的好，常懷一顆感恩之心，在力所能及的情況下，用某種方式加以回報，即便對方並不需要或在意，也應回報給社會。而若是知恩、報恩的事情越來越少，這個社會將變得充滿冷酷和無情。

知足：其實，幸福的感覺不是由處境和外在的條件決定的，關鍵在於我們有沒有感恩的心。想想我們得到過的愛，哪怕它並不多;想想親人、朋友，甚至是不相干的人為我們做過的事，哪怕它只是舉手之勞;想想早晨撲面而來的清新的空氣，想想拂過我們額前髮絲的調皮的風兒……我們，有什麼理由不感謝生活?讓我們擁有一顆感恩的心吧，有了它，你會平和麪對動盪不安，積極應付挫折困難，於寒冬裏感受到暖意，在風雨中體會到幸福。

寬容：在生活中，常常會有人把自己的失敗歸於老天的不公、世界的無情，在對生活對他人的怨恨中自憐自歎。一個人對曾經幫助過自己的人感恩並不難，難就難在要對自己的惡人、敵人、仇人感恩。如果你把人生當作一個課堂，你就很容易理解你生命中的那些“死對頭”給你帶來的是無法迴避的挑戰，在你勇於面對並最後戰勝那些挑戰時，你會豁然明瞭，你的那些“死對頭”其實都是你生命歷程中的鐵面考官。當你面對周圍的所有人，不管他們給你帶來愛、幫助，還是恨、陷害，你都能秉持一顆感恩的心，明瞭他們的行為對你生命的意義，並以真誠的心感謝他們時，你會發現那顆感恩的心在你的周圍營造出一種春天的氛圍，愛你的人會加倍愛你，恨你的人也有可能從你的寬容中覺醒過來。

關愛：一個人，不可能生活在社會真空中，正因為如此，我們要學會如何關愛他人。只有這樣我們才會更加熱愛生命，才能收穫生活的祥和，享受生活的快樂。所以讓我們也儘早行動起來吧，學會關愛他人。早晨，媽媽有些發熱，你悄悄地把藥片放在她的枕邊;父母工作不順利，你搶先做完家務。路上，有小孩摔倒，你輕輕地把他扶起;車上，有老人站着，你熱心地給他讓座。課間，同學滿頭大汗，你靜靜地遞上一塊手帕;某天，同事悶悶不樂，就主動陪他散步，跟他聊天……關愛他人也是關愛自己。