男老師作文

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的男老師作文，希望能夠幫助到大家。

男老師作文1

升九年級了，根據學校安排，我們換了一個新的教室，迎來了一些新的老師。讓我倍感新鮮的是九年級的男老師多了，這成了我對九年級的第一印象。從上國小起，直到七年級、八年級，教我們的大多是女老師，以至於讓我這個男生總覺得生活中缺少了什麼。看到男老師，尤其是跟物理老師和化學老師這兩個年輕的男老師交往了一段時間後，我覺得生活變得完美了、多彩了！

物理老師有自己的招數和絕活兒。八年級時，我們許多學生一上物理課就頭暈，現在的他竟有妙手回春之法，治好了我們這個“病”，藥的方子就是：生動有趣，深入淺出。有一次，物理老師讓我們計算一道題，同學們異口同聲、信心十足地説：“等於六十五”。“六十五什麼？六十五隻羊還是六十五條狗?同學們，你們怎麼能把後面的單位給丟掉呢？”我們頓時笑得前俯後仰，並在笑聲中懂得了物理單位的重要性。我們物理老師上課時的口頭禪是“對不對”，它總像是半路殺出的程咬金，讓我們感到不知所措，因為誰回答了“對”，他非逼着誰説出理由，在他的逼迫下，我們一個個都長了本事，敢在大家面前説話了。有時也會遇到沒人敢説話的情形，他立馬點撥，大家頓悟之時更增添了對物理老師的敬愛之情。

而我們的化學老師是一個很負責任的大男生。他經常要求我們做什麼事情都要有高效率，不能浪費一丁點時間。我們做練習題時，有的同學遇到一些實驗題就不做了，這時他就告訴我們：“回憶做實驗時的情景，寫出自己的判斷，腦子裏想什麼就寫什麼，不要害怕寫得不對。”當他給我們説答案的時候，要求我們別擦掉自己原來寫的，把自己的和答案對比一下，看看為什麼做得不對或不夠簡潔。通過這種方式，我們彌補了自己的不足，提高了自己的能力。他上課時總是要把一個知識點用不同形式鞏固二至三遍，講到重點時，他會突然把聲音提高八度，目的是要引起我們注意。他在落實知識點時，總是一人一人的過。在我們心目中，他既是嚴師又是大哥哥。

以前，我們班的大多數學生不敢向老師問問題，現在，我們總喜歡到物理老師和化學老師辦公室問這問那。當我們問問題的時候，他們除了會認真、耐心給我們講解外還會鼓勵我們“要多提問題，最好能把我們問倒”。我發現，一個個有趣的問題成了師生之間感情聯繫的紐帶。

當我向外校的朋友説起這兩個年輕的男老師時，他們都又嫉妒又羨慕地説：“唉，我做夢都想有這樣的老師”。

男老師，你是我的驕傲！

男老師作文2

上九年級了，踏進一個新的教室，遇到了一些新的老師。讓我倍感新鮮的是出現了兩個男老師。在國小時，甚至是在七年級、八年級，教我們的大多是女老師，什麼數學，語文，思品，物理，歷史。現在，到了九年級，任教的都變成了男老師。無形中，九年級的男老師多，竟成了我對九年級的第一印象。下面我就説説我們的物理老師和化學老師吧！

我們物理老師有自己的招數和絕活兒。有的學生一上物理課就頭疼，可是物理老師妙手講起回春，治好了我們這個“病”，藥的方子就是：生動有趣，由淺入深。有一次，物理老師讓我們計算一道題，同學們異口同聲、信心十足地説：“等於六十五”。“六十五什麼？六十五隻羊還是六十五條狗?同學們，你們怎麼能把後面的單位給丟掉啦？”我們頓時笑的前俯後仰，並在笑聲中懂得了物理單位的重要性。我們物理老師的口頭禪是“對不對”，大家總是對他半路殺出的程咬金，感到不知所措的一句“對不對”，一個個都不説話。原來他是在問我們他演示的實驗步驟對不對。大家頓悟之時慚愧無比。

而我們的化學老師是一個很負責任的大男生。他經常要求我們做什麼事情都要有高效率，不能浪費一丁點時間，我們做練習題時，有的同學遇到一些實驗題就不做了。這時他就告訴我們：“要寫出自己的答案，腦子裏想什麼就寫什麼，不要害怕寫得不對。”當他給我們説答案的時候，他讓我們別擦掉自己的答案，把自己的和答案對比一下，看看為什麼做得不對或不夠簡潔。通過這樣來彌補自己的不足，提高自己的能力。他講課時總是要把一個知識點重複兩至三遍，到重點時，他會突然把聲音放的很大，讓我們嚇一跳。目的是要我們理解的更透徹。

不知是什麼原因，我們班的大多數學生總是不敢是老師問問題，而我們的物理老師和化學老師就要求我們：如果有不清楚地地方，就到我辦公室來問我，哪怕是一點點，最好能把我問倒。咱們一起把物理或化學學好。當我們問問題的時候，他們總是會認真、耐心給我們講解。我還發現一個有趣的問題，他們兩個有的時候講着講着，物理老師就講起了化學，化學老師呢就講起了物理，因為有的知識必須要用物理或化學裏的知識點來講。讓我們知道化學和物理是一家，是分不開的。男老師的笑話也挺多的，一會兒寫錯了字，一下子拿錯了儀器，也會説錯話—舌頭一下子拐不過來。對於這一們自然都回以笑聲。

當我向外校的朋友説起這兩個男老師時，他們都又嫉妒又羨慕地説：“唉，我做夢都想有這樣的老師”。

男老師作文3

新的學期開始了，我們班新來了一位語文老師。我心裏想：我們是私立的名牌學校，全國各省市有名望的教師雲集到這裏，這位老師肯定錯不了。果然不出所料，第一節語文課他就展示出了“高招兒”。上課鈴響了，一個胖老頭兒走進了教室。他，個子不高，花白的頭髮，穿着一件深藍色的中山服。他太胖了，幾顆鈕釦被兩邊的衣襟緊緊地扯着，肚子好像隨時都要繃出來似的。上課了，他先不講書本上的知識，而是先聊別的。我想：畢業班這麼緊張，不快講課怎麼行？只見他不慌不忙地從講台上拿起語文書，指着封皮説：“你們看‘語文’這兩個字是什麼意思？”這一問，大家都糊塗了。

什麼意思？我和同學們都在琢磨。只見他先指着“語”字説：“‘語’就是語言。”他又指着“文”字説：“這裏的學問很大，咱先不談，今天我只先告訴你們如何學好語文的‘語’。”接着老師讓我們打開語文書第一課《三人行》。“同學們，這節課我就向大家展示一下我自己在學語文時是怎樣在‘語’字上下功夫的。”只見他戴上了老花鏡，解開了外衣最上面的鈕釦，大概在最關鍵的時刻。他就是這樣的吧!他略微沉思了一會兒，我們立刻安靜了下來。他開始讀課文了：“一定要走到那棵小樹跟前再休息!指導員王吉文……”老師讀得聲音很低沉，但剛讀完第一句，我的心就被提了起來，越聽越入神。

不知怎的，老師好像把我們帶人了那無邊無垠的草地；繼而眼前出現了三個疲憊不堪、受傷的戰士在艱難地前進……聽他讀着，不，不是在讀，好像是在看一幅畫。漸漸地，漸漸地，我好像也跟戰士在草地上互相揹着、拖着、甸甸前進。老師越讀越低沉，我們被戰士那互相幫助、生死與共的精神感動了。這時全班不知為什麼這般寂靜，人人都屏住呼吸。聽着聽着，我簡直不能控制自己，淚水慢慢地順着臉頰流到嘴邊，鼻子酸酸的……

我已聽到全班同學都在小聲抽泣，就連平時最鬧的關星星也在低着頭，抹掉滴在桌上的淚水。“鈴……”下課鈴響了，同學們仍呆呆地坐着。老師輕輕地説：“同學們下課!”我們還沒有反映過來。下課了？不會吧？忽然，關星星帶頭鼓起掌來，我們全班同學也隨之熱烈地鼓掌。大家都用敬佩的`目光看着老師，併發自內心地喊到：“謝謝，老師!”

男老師作文4

我從小就仰慕、敬畏老師，我覺得當老師是太陽底下最神聖的職業。老師就像一支無私的蠟燭，照亮別人前進的道路，卻無私地燃燒了自己；帶領我們在知識的海洋中遨遊，是我們成長的開拓者。老師將荊棘條變成花朵，教導我們如何做人、處事；點燃我們求知的慾望；老師更是我們的朋友，尊重、理解、關心着我們的成長。使我們變得堅強、多才多藝，學到豐富的知識；言傳身教，使我們終身受益……

在本學期開學，聽同學們講要換語文老師，好像是從另一所中學撤後新來的老師。上課第一天，同學們懷着期待與忐忑不安的心情等待着老師的出現。上課鈴響了後，只見門口進來一位中等個子，稍微顯胖，眼睛黑黑的大大的的老師，目光中中有幾分嚴厲，卻又透出幾分慈祥、疼愛。他講課好細好認真，，一絲不苟。尤其與其他老師不一樣的講課方法是：老師每次課都把陽光般的笑容帶給我們；讓我們在快樂中學習；把語文知識作為一種遊戲讓我們開心的在遊戲中遨遊。有時與我們一起做遊戲，從沒有一點架子，待人平易近人。從不歧視差生。給我們講道理，讓我們明白做人的道理，培養我們學習的學習興趣，讓我們養成自覺學習的好習慣。當我們成績下滑時，他焦急萬分，想盡各種方法提高我們的成績耐心地講解題目，直到我們聽懂，他才露出欣慰的笑容。聽到他嘶啞的聲音，看到他那疲憊的身體，我多麼想説：“老師，您辛苦了，”老師默默奉獻，卻無怨無悔。我從國小習就差，尤其到了五年級，隨着課程難度與深度的增加，感覺學習好吃力，老害怕考試，每次考完試後髮捲子是我最沒面子的時刻，多次想放棄學習。老師知道這些情況後，多次找我談話

，給我講許多名人成才的故事，鼓勵我揚起前進的風帆，讓我樹立起學習的自信心，並且把我課堂上沒聽懂的知識在下課後又給我不厭其煩的給我講，直道我會為止。功夫不負有心人。期會考試成績出來後，我的成績把握自己也嚇了一大跳，我竟然破天荒地的語文考了八十多分，而以前我很少及格啊！

“誰言寸草心，報得三春暉？”老師，是您，把我們班的語文成績提高了一大截，教會了我們提高寫作文的方法；是您，把我們從無知幼稚的小孩變成聰明懂事的學生；是您，教會我們許多知識和人生哲理；是您……縱有千言萬語，也難以表達我們的感激之情。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師，您像春蠶，不求索取地吐出美麗的細絲；您像園丁，精心培育着祖國的花朵；您像蠟燭，默默地燃燒自己，為我們照亮前進的道路。