實用的開心的作文三篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的開心的作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

開心的作文 篇1

暑假裏的一天，敖玢潔和張鋭可來我家玩。玩什麼呢？我們三個想了半天，忽然，我想到了一個好點子。於是，我對她們説：“我們來玩捉迷藏吧！”她們都很贊同。我們用“石頭、剪子、布”的方法來決定誰藏誰找。結果，是她們倆來藏，我來捉。不過也沒有關係，因為，我家任何可以藏的地方我都找得到，她們比不過我。

看，遊戲開始了。我從一數到五十，就開始仔細地找了起來。後來，我發現被子邊有兩雙小腳丫。但我還是裝着一本正經的樣子，説：“還是沒有找到，不如先到牀上跳跳，放鬆放鬆吧。”一聽到這句話，躲在被子裏的敖玢潔和張鋭可急了，連忙把頭露出來，説：“別跳別跳！我們倆在被子裏呢。”我哈哈大笑，説：“哈哈，中計了吧！”

哪知道，正玩得開心，哥哥姐姐就來接她們了。於是，我們這個快樂的小家散了。

總之來説，這是我快樂的一天！

開心的'作文 篇2

班上有個“開心果”，無論我們的心情是沮喪、傷心還是悶悶不樂，他都可以把我們逗樂。

他是班上獨一無二的。每天他一進教室，就説：“同學們，快説我1313113，否則軍法處理。”這時，同學們哈哈大笑，誰笑得最樂，他就跑過去抓住他（她）説：“連‘主席’的話也不聽，找打！”把大家逗得更加開心。“笑什麼笑？嘻嘻哈哈的，一看就不是好東西。”他一邊説一邊做鬼臉。“還笑，同學們，把他（她）拖出去斬了。”這時，我們早已笑得前仰後合。

他不僅是開心果，還樂於助人。有次，我的筆沒有油了，我問一個同學：“朱涵，你有沒有多餘的筆，借我用用？”

“對不起，我只有一支。”朱涵回答。

接着，我差不多在班上走了一圈，沒借到筆。正在我沮喪時，突然傳來開心果的聲音——“你的救世主像一束陽光照着你，幫助你。”説完遞上一支筆，並説：“趕緊寫作業去，小心扣光你的工錢！”

“不要不要，我馬上去寫！”我説。

還有一次，我有一道題目不會寫，問了幾個同學都説不會，這時又傳來開心果的聲音——“你的救世主像一束陽光照着你，幫助你。”説完，他幫我認真分析題意，於是我很快寫好了。

這就是咱班開心果——王子豪同學。

開心的作文 篇3

今天我第一次上曠老師的課。之前我一直在想：老師有多嚴厲？今天的課會上什麼內容呢？

上課了，老師説：“這節課我們玩木頭人這個遊戲。”我高興極了，原來老師沒有這麼厲害嘛，於是心裏的顧慮一下子少了許多。

“我們都是木頭人：一不準笑；二不準説話；三不能動；四不能眨眼睛；五不能閉眼睛。”第一局開始了：同桌蔣馨然捏着她的臉，做着怪樣逗我。我看着她，做出了一副嚴肅的表情，本來想逼到她笑了為止。可是我堅持不到一秒鐘，就情不自禁地哈哈大笑起來。

隨着第一局的結束盼來了第二局。第二局開始了：我做了一個鬼臉，本以為可以讓她捧腹大笑，可是她也做了一個搞笑的表情，是什麼樣的，我也忘記了，結果她的表情倒把我給逗笑了。嗨！我又輸了！不過我還是很開心。 隨後，老師教我們把遊戲的過程寫下來。這節課在歡笑聲中很快就結束了。我的感受是：我們這節課不僅是玩遊戲，而老師還另有目的，和以前的老師一樣通過遊戲讓我們輕鬆地學到知識。我意識到了不僅上課要專心聽，老師佈置的作業要認真做，而且有時玩遊戲也要動腦筋，從中悟出道理。

這堂課是我上得最開心的一堂課。