小糊塗媽媽作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小糊塗媽媽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小糊塗媽媽作文1

“快起來！上學遲了！”耳邊傳來媽媽大吼，我眯着眼瞥了媽媽一眼後，乾笑了幾聲又躺下了。心想，真糊塗，星期六呢！上什麼學啊？

是的，媽媽總會有些小糊塗，爸爸説是有原因的。我也不去追問，心知肚明唄！她總是閒不住。閒不住就幹活，洗衣服、拖地、買菜……我説她笨，有時間可以多休息呀！她卻只是輕輕一笑，説：“都休息了，誰幹活？”那話語有點生硬，好像又是在教育我些什麼。

她也不愛熱鬧，淡淡的眼神裏有一股憂愁，她總喜歡憂這憂那的，彷彿當成了一種習慣。

“喂，頭抬起來，眼睛想近視嗎？”

“吃飯看電視，想得胃病是吧！”

“吃這麼多糖，牙會掉光的！”

她又嘮叨了！我總是惹她生氣，她卻很無奈似的，也不打也不罵。

媽媽也是個能説會道的人，不開口沒有事，一開口卻不得了。我卻也蠻佩服她的。説實話，她什麼都會點，煮飯，炒菜，唱歌，電腦，教育方面……

都説媽媽是偉大的，卻也是是平凡的。説得沒錯，不管從哪個方面，對我們子女的操心都是温馨的，是香濃的，簡單而純樸的。每個媽媽的愛也不例外。

媽媽的笑是温暖的，手是靈巧的，話語是關切而又嚴厲的……

媽媽，彷彿只是一個再簡單不過的名稱。作為小孩子的我們，只有慢慢的去理解她們的用心良苦。而有極少數的孩子逆道而行，沒有理會她們的關心與愛護。

在這裏我也想對我這個平凡的老媽説幾句：不要太累了！媽媽，一個可以突破一切奇蹟的名字。但她們做的一切，都是為了我們這些孩子能夠快樂的健康的成長！

媽媽，媽媽，我重複着這個名字，這個耐人尋味的'名字！

小糊塗媽媽作文2

各位家長朋友：

大家晚上好! 剛聽了一個講座，你有什麼想法呢?接下來根據我們班的情況來開始我們本次的家長會。

一、班況基本分析：

本學期，我們小四班和上學期一樣，29位小朋友，3位保教人員，包括29個家庭，我們將一如既往的在這個小家庭中快樂學習。

經過一學期的幼兒園生活，大多數幼兒適應了幼兒園的集體生活，也有個別的幼兒給我們的教育教學帶來一定的困難。通過和家長交談以及最近一段時間的觀察，我大致瞭解到我班幼兒有如下幾個特點：

1、有些幼兒比較嬌氣、依賴性很強，早晨入園總有一些孩子哭鬧着不願離開父母，自理能力較弱。

2、個別孩子會打人、推人，與同伴相處中，該出手時就出手，不該出手時也出手，自控能力弱，還不會與他人分享。

3、挑食現象嚴重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肉，常常浪費飯菜，進餐習慣很差。

4、有個別孩子對各種活動參與意識較弱，活動常規也很差，語言表達不夠連貫，個別幼兒發音不清楚，大多數幼兒不會説普通話。

我班家長呈現以下兩種狀態：

1、針對型。對孩子有一定的要求，能獨立完成的事情自己完成。

2、順從型。對孩子有一定的要求，但事事都順着孩子，飯來張口、衣來伸手，有求必應，對自己提出的要求就拋之腦後了。

值得高興的是不少家長重視早期教育，積極配合教師的工作，都希望自己的孩子能受到幼兒園的正規教育，能從正面啟發幼兒產生上幼兒園的願望。有了家長們的積極配合支持，我們教師會更加用一顆慈愛之心去精心照料、教育和培養他們。

二、學習方面(區域照片展示)

上課、遊戲是幼兒在園最基本的活動，個別幼兒學習能力強，會跟着老師的教學過程大膽回答問題，表達時有自己的想法。遊戲時很主動，會教其他孩子該怎麼做，怎麼玩，但是我們的大部分幼兒對於上課還沒有完全進入狀態，語言課中，幼兒觀察圖片能力較弱，注意力不集中，喜歡搶嘴、跟小朋友講話、玩衣服、撿地上的東西，上課很隨意，在老師的再三提醒下維持幾分鐘。户外遊戲活動中，規則意識弱，我們強調了好幾遍，並且示範後才進行活動，但還是有孩子不會玩遊戲。這點需要家長在家多督促孩子，多陪孩子玩遊戲，讓他們養成一個好的習慣。教育局的鄒振明老師他這樣説：“好習慣是一生的資本，好習慣讓人受益一生，壞習慣讓人麻煩一生。”希望我們的孩子都有一個好習慣陪伴他們成長。

三、生活方面(日常餐點照片)

本班幼兒至今還有兩位小朋友需要教師餵飯，而且是每天餵飯，這是個很嚴重的問題。上學期末，本來想和每位家長都面談下這個問題，但是由於各種原因一部分家長還是沒有説，我也這樣想，畢竟孩子第一個學期還小，或許第二學期會好的，現在我就在想，第二個學期都應該長大點了吧，不再需要老師餵飯了吧，所以今天我特別強調下：下週起我們不再給他們餵飯，嘗試幾天看看。如果家長有什麼問題可以跟我們三位老師説，如果你説還是餵飯吧，那我們也不會強求。這點希望大家和我們溝通好。另外，動手能力都很弱，請讓孩子自己的事情自己做，大膽放手，不要怕他們不會做。

另外，有時候有的都是爺爺奶奶來接，都特別疼愛孩子，孩子説聲我沒吃飽或者我今天不開心了，他們馬上表情就變了，“老師，我的寶寶怎麼搞的，在這裏受氣了!”還有的時候，要求大家帶小製作或其他東西，請不要説“老師，我不會做，你幫我們做做吧!”如果你真的不會做，或者實在沒時間，你可以跟我們説下，我們不會説，你一定要拿來，我們也會看實際情況的。免得大家到時候都心裏不舒服，站在家長的角度我也知道，一下子要讓你們拿書一下子拿小製作一下子拿其他的大家都會覺得麻煩，但是這些我們也都是為了能讓孩子的學習更貼近生活，不得不讓大家配合。

四、遊戲——敲鈴傳娃

遊戲規則：依次傳洋娃娃，當鈴鐺停止時，講述問題。

討論問題：孩子在家的表現如何?你是怎麼教育他的?