徐老師作文3篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的徐老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

徐老師作文1

自從四年級來到洋涇實驗這個新校園，有幸在這個具備優秀體制和優秀師資的良好環境中象雨後春筍一樣得以迅速成長。學校是土壤，優秀的老師是最好的園藝師與園丁，他們知道施肥、灌溉、鬆土都是“因人而異”教育不是千篇一律的模式。“何為魅力？”想來應是指具備特別吸引人的力量，一種非比尋常的感召力，而這些特質，無疑在我的班主任——徐文萍老師身上得以體現。她是一個風趣/幽默的語文老師，常鼓勵孩子們大膽地提出自己的疑問，不會成天在她們耳邊嘮叨大道理來服人，她會用獨特的方法，一針見血地指出問題所在，令她們心服口服。至今記得有一次作文課上，她在黑板上出了一道數學題：某班有40名學生，其中30名學生分別救了一位落水兒童，那麼全校1200名學生一共救了多少名落水兒童？大家都有些摸不着頭腦，不解其意，有同學站起來提出疑義“這道題第九作文出的不符合常理啊，怎麼會發生這樣的事呢？”徐老師卻一本正經地説：“怎麼不可能發生這種事？我們班40位同學中不就有30名‘小英雄’在救落水兒童嗎？這是我從大家寫的《忘不了這件事》的作文中得到的題目！”大家恍然大悟，原來老師是從側面警戒我們寫作文最重要的是真實可信，虛假的東西是不能打動人的，具有真實情感的文章才是好文章。她教學生掌握良好的學習方法、靈活地運用知識，她的獨特教學方法使學生對語文產生濃厚的興趣，引領着她們一步步走

進文學藝術的殿堂。她倡導發散性的思維方式，常常由點及面，小小的一個知識點，她會引古道今，帶來書本外的許多故事，因此她的課是大家注意力最集中的時候，誰都不肯錯過那奇妙生動的講解，她花費相當的時間製作精美的PPT，把孩子帶入美妙的境地，對課文的閲讀與理解起到了推波助瀾的作用。她時常告誡學生：文學藝術作品的容量是不能象數學那樣用公式來計算的，文學藝術作品貴在含蓄，要給人們以廣闊的想象餘地。的確，想象力是知識的源泉，也推動了知識的進步，所幸處於應試教育的大環境下，還有這樣的老師以她獨特的魅力展開孩子們求知的翅膀，抓住學習的要點，抓住孩子們的心，她給予她們的是一把開啟科學知識之門的鑰匙啊，這將使她們的一生受益。作為班主任的她，她給與每個孩子無微不至的關懷，從不因孩子智力的愚鈍而放棄，也從不會偏袒做錯事的好學生，她和優秀的班幹部一起商量班會，傾聽她們的心聲，時刻注意引導學生的不良情緒。她強調：集體的力量是強大的，必須增強每個學生的集體榮譽感。倡導不讓一個人掉隊！自從我4年級轉學過來，剛開始不適應住宿生活，心緒不寧，成績下降，她即時與爸爸媽媽溝通，多次與我聊天，使我逐漸擺脱了依賴心理，走出了陰霾，融入了集體，重新找回自我，成功渡過了難關。有時，連我們父母都做不到的事，老師卻做到了，我當時笑着説，歸功於“老師的個人魅力”。“師者，傳道、授業、解惑者也”，當今的孩子，知識面廣、接觸社會的渠道多，校園不再是從前純粹的象牙塔，脱離實際的教育永遠是空洞的，身負歷史使命的“園丁”們，你們身上的魅力不僅將使您熠熠生輝，她照亮的何止是一顆單純、幼稚的心靈，她影響的將是整整一代人，您將令我們的民族龍騰虎躍，真正成為具有無窮魅惑的東方之珠！

深深地感謝您，徐老師——我心中的好老師，我眼中的魅力老師！

徐老師作文2

“徐老師，教師節快樂！謝……謝謝您六年的培育和教導。”

上國中後的第一個教師節，我給國小班主任徐老師打了一通電話，想她彙報國中的情況。可道謝時，原本稀疏平常的“謝謝”二字在我嘴邊竟然説的如此費勁，結結巴巴的。因為，徐老師對我的幫助和鼓勵，不僅僅是“謝謝”二字就可以涵蓋的。

六年來的一幕幕像是放電影似的在我腦海中一一浮現，最使我久久不能忘懷的就是參加“漢字聽寫大會”時的那些細節。為了備戰比賽，我們要在不長的`時間裏記住一本詞典，所以每天晚上都要挑燈夜戰，讓媽媽給我聽寫三四百個成語，多的時候會報五六百個，在家這麼拼，學校裏自然也不例外。下課後，別的同學在玩耍休息，嬉笑打鬧，我們要去辦公室裏聽寫；大課間時，別的同學可以運動鍛鍊，我們要在辦公室裏背成語解釋，聽寫；晚上放學後，別的同學回家寫作業吃飯，我們要留在學校訓練和一遍又一遍聽寫，背解釋……我的休息時間幾乎全被佔據，整個人幾乎24小時連軸轉，除了成語還是成語。終於，在比賽就要開始的前一個星期，我打起了退堂鼓。

漸漸地，我不再像以前那麼認真，拼命，聽寫也是錯誤百出。這樣肯定躲不過徐老師的法眼，就像各路妖魔鬼怪躲不過孫悟空的法眼一樣。“你是不是想放棄了？”

“沒有。”我的聲音小得像蚊子哼一樣，頭也埋在詞典中。徐老師嚴肅起來，雙眉緊皺着對我説：“你知不知道，我之所以讓你和其他同學一起代表學校去比賽，不是因為我必須選你，而是因為你在之前一輪又一輪海選中，在班級裏其他人放棄的時候能堅持下來，為什麼現在不行？”我低頭不語，但心裏面的“壞念頭”已經煙消雲散。“我知道很辛苦，你把這幾天熬過去，一定對你有好處，好嗎？”徐老師見我滿是愧疚，語氣又温和下來，慈母般地鼓勵着我，“我相信你可以的！”我點點頭，轉身又繼續奮戰在茫茫成語海中。

廬陽區的初賽轉眼就到，組委會出的卷子居然奇蹟般的和徐老師前幾天給我惡補的成語裏相差甚少，我寫起卷子來時行雲流水，不費吹灰之力。答題結束，我和同伴一起走出考場，徐老師她那殷切的目光一下子就對上了我的眼睛，我一路小跑過去，對徐老師説：“好多題我們都複習過了！”徐老師拍拍我的肩膀：“別驕傲，還有複賽和決賽呢。”

複賽時賽制有了翻天覆地的變化，不再是答題，而是和電視上的一模一樣。我不免緊張起來：這要是寫錯了，豈不是太丟臉了？老師肯定也會失望的。“沒事，一場比賽而已。”徐老師像是會讀心術一樣，沒多久就察覺出了我的異樣，遞給我一盒我最喜歡吃的好時巧克力豆，“吃點巧克力豆增強一下記憶力，把不是特別熟的成語再翻一翻。”以前我從不曾知道巧克力還有這等功效，只是老師怎麼會知道我喜歡吃好時的巧克力豆？帶着滿滿的感動，我比賽時一個成語也沒有錯，和搭檔的你比我猜也完成的很順利。

我們一路高歌猛進，“過五關斬六將”殺進了決賽，不過最後還是惜敗給擁有合肥市“不敗神話”的兩個學校，獲得了第三名，一等獎。

徐老師給了我動力，讓我在困境中有了勇氣；徐老師給了我温暖，讓我在緊張時緩解了許多，徐老師，感謝您！

徐老師作文3

説起“女神”酷愛漫畫的我，立馬想到的是雅典娜。她是智慧、藝術女神。可是曾經風靡一時的熒幕人物。而我腦海的影像裏，有個真實的女神：一雙明如玻璃的眼睛，高高的鼻樑上架着一副黑色邊框眼鏡，盡顯智慧與美麗。如果説“纖纖擢素手，札札弄機杼”的織女形象深入人心，那麼我們女神快速批改作業的纖纖素手在紅筆的襯托下也顯得格外白皙，讓人印象深刻。

説起“女神”這一美稱的由來，還與令人望而生畏的“滅霸”有些淵源。記得一次課間閒談，他有些好奇地問我們：“你們都叫我萬惡起源，那副班徐老師呢？”“女神！”我們露出燦爛開懷的歡笑，異口同聲地説。“額……好吧……當我沒問。”我們望着滅霸尷尬而識趣離開的背影，我想徐老師在我們心中就是女神！不知道什麼原因，可能是因為她渾身透出的温柔與“萬惡起源”格格不入對比太強烈的緣故吧。

雷神怒了，會掄錘子，滅霸不開心，會打響指。徐老師並不是任何時候都温柔，很多時候她都會被我們這羣搗蛋鬼氣得火冒三丈。

最後一節課臨近尾聲就是我們的天地。上課鈴聲響了等於沒聽見，老師讓我們自習等於放飛自我，瀟灑自如。只見徐老師戴着擴音器在兩個班來回穿梭，最終怒氣衝衝推開我們班的門：“我看誰還在説話！”原來炸開了鍋的班級瞬間平靜了下來，盪漾的水面連一絲波瀾都沒有。温柔的她都會發火，那證明我們確實有些過分。“我才不在一會，怎麼就吵成這樣！”她拿着話筒，雙眼直直盯着我們，眉毛擰成了疙瘩，“看來得多佈置點作業了！”我們連忙正襟危坐，不敢吭聲。温柔一“刀”趕走了嘈雜，寂靜的教室裏，我們繼續埋頭看書，只聽得她來回走動的噠噠聲。徐老師嫻熟地用粉筆寫字，黑板上一撇一點清晰可見，沙沙一陣，作業兩三下就佈置好了。她拍了拍帶着粉沫的雙手：“郭亮，來！把作業補一下。”幾年來，這樣的温聲細語常常出現在我們清美的笑意裏，如春風似細雨，滋潤着每一個幼小的心靈。很多時候，她更像大姐姐，轉身離開的身影又如若有若無的清風，撫慰着我們這些花草。

徐老師不僅温柔中帶着嚴厲，對我們也尤為負責。每次講考卷發現有和同步一樣的題，她都不辭辛勞地給我們反覆講，不厭其煩。她常常掛嘴邊的一句話：“這道題講了那麼多遍還錯，再講最後一遍啊！”這個“最後一遍”似乎永無止境，如她對我們的愛無時不在，猶她無奈的歎息裏顯出的關心從不停歇。她對那些懶散分子，往往用苦口婆心勸説法；對那些搗蛋分子，則用不厭其煩持久戰；對那些後進生，則用悉心指導緊跟法。這些温柔而冷豔，嚴厲而耐心的法子別提多管用啦！

真不愧是64班的“女神”，全身上下都充溢着女神範兒。朱老師常説，愛的反面不是恨，而是漠不關心。温柔與嚴厲並存，勸説與負責同在，默默關心我們的人——非她莫屬！

光陰如白駒過隙，來的快，走的也快，徐老師連教了我們好幾個學期。她智慧與藝術並存的課堂上，時常有歡聲笑語迴盪期間。童年的笑靨，清風拂起的衣襟，還有那美麗模樣：一雙明如玻璃的眼睛前架着一副黑邊框眼鏡。時常走進我的夢裏，笑出聲來……

她纖細的手在紙間落筆成畫，在我們心裏寫意成一段段美好的時光，在我心上匯成一句話：“女神徐，Miss Xu 一路有你，真好！”