我的教師生涯中最難忘的一件事

讀書的時候從來沒有想過自己有一天會成為一名教師，這個角色我花了很長一段時間才適應，工作的那段時間每當同學問起我的情況時，我都不會告訴她們我在哪工作，是做什麼的，因為感覺自己心裏還沒承認自己是個老師。這種狀態一直持續到後來發生的一件讓我意想不到的事時發突然醒悟。

剛來的時候擔的是四、五年級的英語老師，説真的，自己讀書的時候英語就不怎麼樣，一下子讓我教英語覺得有點搞笑，上天真是會開玩笑，凡是我不喜歡的都讓我遇上了。由於五年級有兩個班，（一）班的學生都比較調皮點，而（二）班的'學生卻是很乖很聽話的，所以每次上這班都覺得很輕鬆，而每想起要上那一班的課，我總是要做打仗的心裏準備，可想而知當時我過得可是多麼兩極的生活啊！我知道平時自己都會成為學生的焦點，可我不知道原來我無意識的一言一行竟成為兩班矛盾的源頭。

那時候學校還會舉行班風評比的，贏的一班學校會頒發流動紅旗以示獎勵，那星期是（二）班的贏得了那面棋，輪到我上課的時候，記得那是早上，有點風，我去上課時剛好那面棋被風吹掉了下來，我就順手拿起它，然後把它掛到黑板側。就是這樣一件我認為無足輕重的小事，甚至都算不上是件事。卻在（一）班引起軒然大波。到了第二星期輪到（一）班拿到了這面棋，還沒到我上課的時候就聽到老師説班裏的學生不肯掛那面棋，班長每次掛上去時，班裏一個特別調皮的學生硬是把它取了下來，放在講台上。我聽了也沒當一回事，認為可能是他無理取鬧的行為，因為他在班裏是出了名的調皮、倔強、不講理。當我去上課的時候，班裏出奇的坐得很整齊，很安靜。我剛踏近講台那準備上課的時候那學生突然説：“老師，幫我們掛那面棋。”我看了下放在我隔壁的棋，微笑了一下説：“好啊。”然後我就搬起凳子把它掛在牆上，剛掛完，就有好幾個學生在歡呼了一下，我也不以為意。到了快要下課的時候，突然班長跑了上來後面跟着那調皮的同學，只見他拿了把利器一直在班長後面追着要打人，這讓我頭疼得不得了，最後鬧到校長室，剛開始他怎麼都不肯説原因。後來他才説是因為上星期英語老師，也就是我幫（二）班掛流動紅棋，認為我偏心，所以才故意鬧事的。當同事告訴我原來是這個原因時，我一時間驚訝得説不出話來。當時心裏聽了很難受，因為自己的無心之舉竟引發這麼大的風波。

通過這件事我才知道原來做為老師，自己的一言一行竟對他們產生這樣大的影響，才意識到：我是個老師，我的每個舉動都會成為學生們的表率，原來每當我在一個班説“你們班”，而在另一個班説“我們班”時竟是會引起這樣大的反應。我才發現，做為一個老師，不可以偏心於任何一個學生，哪怕那學生再差再調皮，都應該公平對待，凡事都要一事同人。就在那時候我心裏、潛意識裏終於承認了自己是個老師，終於不再逃避。因為我要做一名合格的老師，要做一名合格的教育者，要做學生們的表率。

人生很奇怪，很多事情理不通，想不明，卻總是在偶然間一下子豁然開朗了。也許這只是件工作中遇到的小事，現在回想起早已沒有了當年的那種心情，因為時間可以淡化一切，有些事當時可能很痛苦，但隨着時光的流淌，慢慢地就會被塵封在歲月的底部，甚至我們想刻意提起，也難以再現全貌。就像一粒小石子投入水中，當時可能激起圈圈波紋，不久又平滑如鏡了。就如教師這職業，當時覺得跟別人説我是做教師的是件很痛苦的事，可現在別人問我是做什麼的，我會很輕鬆很驕傲的告訴別人：“我是一名教師”。

時隔兩年了，每當想起這件事時，心裏想的不是翻那學生的舊賬，也不是想聲討那位同學讓我背了黑鍋。其實想想還要感謝他，感謝他讓我醒悟了，讓我走出了心裏那片陰暗的沼澤地。讓我認識到作為老師，為人師表的作用與責任。