關於童話伴我成長作文7篇
在日常學習、工作和生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的童話伴我成長作文7篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
童話伴我成長作文 篇1
“童話裏一切的東西,大象、狗熊、兔子、狐狸,嗯,還有花兒、樹木、白雲等等,都像人一樣會説話、做事。”對,回答得很好!這就是童話的一個重要特徵,或者説是它有別於其他文學樣式的地方,叫做比擬。它包括擬人和擬物,就是通常説的“人格化”手法。世間萬事萬物,只要賦以喜怒哀樂之情,原本是“死”的東西,立刻就“活”了起來。而且,既然它們由“物”變成了“人”,也就有了好人、壞人、大人、小人之分,形成了許多性格不一的人物形象。這些“人物”在一起,發生了許許多多有趣的故事,豐富了你大腦中童話寶庫。
童話還有什麼特點呢?對了,幻想和誇張。幻想是童話之本,沒有幻想就沒有童話。“幻想”是相對“現實”而言的。現實中的考慮不會説話,幻想中的考慮卻會説話,這就是幻想的結果。因此,我們在閲讀童話時要充分發揮想象力。童話也離不開誇張。誇張就是有意地誇大或縮小一種事物的形象、特徵、作用等等。比如《西遊記》中那個毛猴孫悟空,一個跟斗就能跳到十萬八千里外的地方,這就是誇張;他的“火眼金睛”能夠看到人們用大規格望遠鏡也難以看到的地方,也是因於誇張的魔力。這意味着我們看童話也要有誇張的眼光。
特別要説明的是,雖然童話裏的人物是虛構的,環境是假設的,故事、情節也不是生活中實有的,但是絕不是胡思亂想、隨意編造,人格化更不是離開社會人羣而獨立存在。
童話裏的人物、情節,都是以社會的現實為基礎,是現實生活的再現。所以我們閲讀童話,一定要與社會上各種各樣的人和各種各樣的事相聯繫,在豐富有趣的故事情節中多一些哲理思索,多一番回味。記住了嗎?
願童話伴隨你的成長!
童話伴我成長作文 篇2
老師告訴我們説:“書籍是人類進步的階梯!”從那時候開始我就喜歡上了看書。
那是一個陽光燦爛的下午,我和同桌約好去她家玩。無意中我發現了一本《安徒生童話》,猶記得那漂亮的封面,人物特別引人注目,我不由自主地打開了書。引入眼簾的是張張五彩的插圖。“哇!好漂亮的公主!”“好可愛的拇指姑娘!”“這個女孩的頭髮好長哦!”我簡直是愛不釋手了!
我深深地被《安徒生童話》吸引了。這些故事裏面我最最喜歡的是《白雪公主》,每次讀到白雪公主和可愛的七個小矮人一起玩鬧,一起勞動,我羨慕極了!讀到惡毒的王后變成老婆婆將蘋果遞給她時,我擔心極了!“不不不,不要吃,那是有毒的蘋果!”看到白雪公主安詳的睡在哪裏,我傷心極了!“誰快來救救白雪公主吧!”讀到王子吻醒了白雪公主,我高興地直蹦噠!
漸漸地我明白了,善良的人就會像白雪公主一樣幸福的生活,而內心醜陋外表美麗的人最後會和王后一樣!
書籍如一滴滴海水,將我逐漸引入那浩瀚的知識海洋;它如一把把鑰匙c,幫我打開那扇智慧之窗。《安徒生童話》,它是我成長路上不可缺少的夥伴,同時也是我的啟蒙老師!
童話伴我成長作文 篇3
在我很小的時候,每天媽媽或爸爸都會翻開童話書給我講故事。直到我上了國小開始認字了我便開始學着自己讀一篇篇的童話,每天晚上都是童話伴着我如夢,在夢中我是‘’白雪公主‘’我是‘’賣火柴的小女孩‘’……。
每一個童話故事都孕育了一個深刻的道理,這也是我長大後才懂得的。比如《小馬過河》的故事告訴我們,很多時候當我們對未知的事情缺乏判斷的時候,我們企圖從別人身上找到一條捷徑,但是我們忘了不同的人對待同一件事情會有不同的認識和感覺。所以想要知道真相,必須靠我們自己去摸索和感受,即便失敗了,也不會留下任何遺憾。因為我們為此努力了!在比如《醜小鴨》的故事告訴我們,就算現在你不夠優秀,身處逆境,但經過你的努力,你的頑強意志,終有一天你會變成白天鵝。
我喜歡童話,它為我展現了一個奇妙的世界,通過一個個有趣的故事反映出人生的哲理,讓我懂得什麼是美什麼是醜。直到我長大了我還依然熱愛着童話。
童話伴我成長作文 篇4
一本好書就像是我們最親密的夥伴,就像一盞指路的明燈,就像一位良師益友。它能使我把閲讀當成一種享受,感受心靈的激動,品味幸福,學會珍惜,伴隨我成長。
我清楚地記得六歲那年,媽媽給我買的第一本書—《安徒生童話》。拿着這本書,我迫不及待地讀起來,書中一個個想像豐富,意境優美生動的故事吸引着我、感觸了我。如《賣火柴的小女孩》,講述了一個小女孩不得不在除夕之夜,赤着腳走上街頭,在雪地裏賣火柴,一股股烤鵝的香味迎風撲鼻而來。讀到這裏我的心酸了,為什麼整個世界也會象這漫天飛舞的雪花一樣冷酷無情呢?而我生長在新時代,生活在一個幸福温暖的家庭裏,吃得飽、穿得暖,玩得開心,我和賣火柴的小女孩相比,真是天壤之別!為什麼還要找父母要零花錢呢?不好好珍惜現在的一切呢?把那些零用錢積攢起來,將來去做點好事,幫助有困難的人。讓我的同情心和善良在這裏得到了滋潤和洗滌,把我從狹隘和暗淡帶到高處,激起了我對學習的興趣,更改了我對社會、對人生的理解,告訴了我真善美的內涵。
《安徒生童話》真是一本好書,在這裏不需要我闡述書中的每一個故事細節的內容,你不妨自己去慢慢賞讀,細細體會,好好享受。
童話伴我成長作文 篇5
同學們,我相信你們都看過童話,我也不例外。
小的時候,我便聽媽媽講故事。記得我聽的第一篇童話是安徒生的《海的女兒》。從這開始,我就喜歡上了童話。有的時候,我還會拿幾本童話書,似懂非懂地看起來。
剛跨入國小的門檻,似乎時間一下子過得飛快,看書的時間也變少了。不過,我藉着學校裏學的拼音,看書的速度也變快了。後來,我做作業的速度變快了,空餘的時間也變多了,可以盡情地暢遊書海了!一但進入書海,就會像進入一個迷宮似的,在裏面遊蕩很長時間,直到媽媽把我拉出來。至於有一次我看書看到10點多,同學們不要學我哦!
像現在,有一單元就全是童話,因此,我開始接觸王爾德童話…….晚上又看起葉聖陶的《稻草人》、塞爾瑪的《尼爾斯騎鵝旅行記》。
童話,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的薰陶。同學們,童話很好,讓我們去暢遊童話世界吧!
童話伴我成長作文 篇6
童話是我們最美的語言,在清英兒童地球村裏,我們始終與童話相遇。盼望着,盼望着,美麗的四月與童話一起向我們走來,猶如春天温暖的微風吹拂着我們的心靈。
興奮、激動、快樂,我們每一個小朋友都是童話劇的主角。今年,我們小彩蝶社區的童話劇是《狐假虎威》,這是根據語文書上的課文改編的,學完了課文,詹老師讓我們改編劇本,創作圖畫,一幅幅圖文並茂的作品從我們的手中呈現。語文課上,詹老師組織大家人人蔘與演講,把自己的劇本講出來,大家一起評價修改,經過大家的努力,屬於小彩蝶們的劇本誕生啦!接着,我們又開始競聘角色,最讓我難忘的是競聘的過程,我膽戰心驚地走上講台,不好意思地看着同學們,用最小的'聲音害羞地説:“我想當百獸裏的小松鼠。“詹老師看我這麼害羞,突然大叫一聲:”小松鼠,大老虎來啦!“我嚇得捂住眼睛撒腿就跑,還情不止禁地喊起了台詞:“大老虎來啦,快跑啊!”沒想到,我的表現得到了所有學生的掌聲,詹老師表揚了我:“你的角色競聘成功,小松鼠就是這樣的反應和表現。“我既激動又緊張,頓時恍然大悟,原來,演戲就是真的把自己當成小松鼠,真情投入就可以啦!所以在以後的排練中,我每一次都把演老虎的同學看成是真的大老虎,看到她便會大叫大跑。4月28日,是我們摩爾部落童話劇正式展演的日子,我激動地一夜沒睡着。上午,負責化粧的阿姨們仔細研究每一種動物的臉譜,為我們畫出最完美的粧容,我是小松鼠,我的下巴上有兩顆松鼠牙,鼻子上面黃黃的有一個小黑點,可愛極了!我換上松鼠服裝,緊張地等待表演的開始。當主持人宣佈:摩爾部落童話公演現在開始時!我的心”咚咚“直跳,隨着音樂聲,我和一羣百獸上台了,在台上跳舞、玩耍,看着台上坐滿了觀眾,我卻沒那麼緊張了,因為我相信我們的表演一定是成功的!
童話劇展演結束了,我們每一個小演員都獲得了熱烈的掌聲,這掌聲是對我們的鼓勵和肯定,連續兩週的排練凝聚着老師和同學們的汗水,真是“台上一分鐘,台下十年功”啊!
童話伴我成長作文 篇7
從小,我的心中都或許有着一個童話國吧!掌管童話的,是一個有趣的老頭兒。他來自丹麥,他叫安徒生。
小時候,最愛《賣火柴的小女孩》。但每一次我都為了那個凍死在街頭的女孩兒,流下了包含同情的淚水。總要追着媽媽問:"小女孩誰在他奶奶去了幸福的天堂,還會回來嗎?"媽媽的回答是,她會回來的,會和他奶奶一起回來的。我從此便相信了那個答案。可是上國小的時候,安徒生爺爺就告訴我,她不會回來了,她和奶奶在那個叫做天堂的美麗地方生活。這次,我沒有哭,而是默默的祝福他。
我一直多羨慕一個人,可是我又怪她笨,她是海的女兒。我一直十分糾結,到底是什麼讓小美人魚不去殺死王子而去為他甘願化成泡沫。我共得到了兩個答案,愛和愛情。爸爸説,愛情的力量是無法估量的,你長大了就會懂的。愛情真的有那麼偉大嗎?後來,看了迪士尼拍的《小美人魚》我好像明白了,但又被打亂了。最後,安徒生爺爺告訴現在的我,小美人魚並沒有離開,她只是化作泡沫,永遠陪伴在王子身邊。
慢慢地,我在安徒生爺爺的懷抱里長大。可是有一天我突然進入了中學,成為了一名國中生。我以為安徒生爺爺要走了,沒想到開學第一堂語文課,我又和我的老朋友見面了。一切是那麼的熟悉,一切又那麼陌生。熟悉的面孔,熟悉的故事;陌生的道理,陌生的理解……安徒生爺爺又説,童話是屬於任何人的,你每長大一點,就會發現一個新的道理。
七上的生活很快過去,可是在那緊張考試中,我又再次碰見的那個老頭兒——《五顆小豌豆》。他是來給我鼓勵的嗎?謝謝,有了安徒生爺爺的鼓勵,我期末考考的還不錯。七下一開始,安徒生爺爺又給我送來了見面禮,還是小豌豆!
安徒生,一直在伴我成長;他一直活在我心中的童話國裏;一直給予我前進的動力!
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