舉手作文500字合集六篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的舉手作文500字6篇，歡迎閲讀與收藏。

舉手作文500字 篇1

望着窗外寧靜的夜空，那眼神再一次在我面前出現，我真想問你：“好同桌，你還信任我嗎？”

暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風暴遊玩。那天，我早早地起了牀，滿腦子想着熱帶風暴的刺激！可是，當我從廣播裏聽到氣温高達35度，頓時，心涼了半截。這麼熱，這麼遠，還要擠公共汽車……我不去，豈不失信於他？對，打個電話給他，卻又找不到電話本。到他家去有兩站路，我才不高興呢！怎麼辦？我的思想激烈地鬥爭着。“哎，想得太多了，説不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點通嘛！”這樣，我就沒有去赴約。

第二天正巧返校，我剛進教室，劉志俊就衝着我説：“昨天，你為什麼沒來？”“什麼，這麼熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒説出來，我見他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭髮也像豎起來似的，真有點害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車站足足等了你兩個小時！”最後，拋下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就轉身走了，連解釋的機會也沒給我。

劉志俊再也不跟我説話，再也不跟我踢球了……我的心裏就像蒙上了一層陰影，做什麼事都不自在。一開始，我還覺得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨着時間的流逝，我慢慢地理解他為什麼這樣，傷心之餘，才明白了誠信的可貴。現在轉學了，我又結識了新朋友，一定要吸取教訓，讓“誠信”在心靈深處紮根，我要細心地澆灌它，讓它開花結果！

舉手作文500字 篇2

《舉手》“課堂上，我一定要舉手發言。”上課前幾分鐘我暗暗下着決心。 “嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什麼可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕鬆地想。 上課鈴響了，老師邁着矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘後，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子” 教室裏非常靜，我的心突突地跳着。我偷偷環視了一下四周，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄着自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關係。我真希望教室裏能有人舉手，哪怕只有一隻手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。 這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心裏又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼裏肯定滿是失望。 “要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。” 然而，還是沒有。 突然間，一隻手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎麼會形成這種心理呢怕什麼不就是舉手回答幾個小問題嗎!” 我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下週圍，發現還是隻有一個同學舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。 老師沒有叫我，而是叫了另一個同學，我狠狠捏着自己的胳膊：“為什麼我不舉手”

舉手作文500字 篇3

童年經歷過的事情有很多，在記憶中，有的已經模糊了，有的卻深深地印在了腦海裏。有一件不起眼的事情卻讓我記憶猶新。

助人為樂也是一種美德。有一次，我和爸爸一起去仰天堂玩，在過一座橋時，看見一位老大爺騎着三輪車，車上裝着垃圾，艱難地爬着坡，前面的車輪已經稍稍翹起，這時，爸爸把車子停在路邊，我不解地看着爸爸，只見爸爸急忙下車，緊趕幾步小跑到三輪車後，原來是幫老大爺推車，看到爸爸這一舉動，我和媽媽也下了車，和爸爸一起幫老大爺推車，一直推到坡頂，老大爺用衣袖擦了擦臉上的汗水，回頭對我們笑着連聲説：“謝謝！謝謝！”爸爸揮揮手，説了聲：“不客氣！”等到老大爺騎着三輪車緩緩地離開以後，我們才回到車上，這時，我疑惑不解地問爸爸：“爸爸，你為什麼要幫那位老大爺推車呢？這樣不是耽誤了我們的時間嗎？”爸爸看了我一眼，嚴肅地説：“助人為樂也是一種美德，人與人之間要互幫互助，別人有困難，你去幫他一把，當你有困難的時候，別人也會幫助你。幫助了別人，就是快樂了自己。你以後在日常生活中也要經常助人為樂。”

聽了爸爸的話，我恍然大悟，明白了許多

晚上睡覺前，我的腦海裏還浮現出白天的一幕：老大爺躬着瘦小的身軀，艱難地蹬着破舊而又滿載的三輪車，爸爸果斷地停車，又急速下車的衝向正爬坡的三輪車。這一連串的動作一氣呵成，只在幾秒鐘完成。

通過爸爸的這些舉動，我又明白了另一個道理，助人為樂不一定要豪情壯舉，也可以是一瞬間的舉手之勞。

舉手作文500字 篇4

中華民族為人着想的精神就像冬日裏的一縷陽光，照暖大地，温暖人心。

“最美老師”張麗莉在看到學生身處險境之時，奮不顧身跑上前推開學生，使學生避免了車禍的慘劇。但不幸的是，張麗莉老師卻被車撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態，依舊是綻放出堅強的微笑。她斬釘截鐵地説：“如果再給我一次選擇的機會，我仍會選擇去救，因為這是老師的職責。”

“最美媽媽”吳菊萍，在千鈞一髮之際，伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女嬰。這一舉動，得以使小小的女嬰重獲新生。當記者問吳菊萍是什麼力量使她伸出雙臂的，她只説了一句：“那是一種出於母愛的.本能反應。”這平淡的語句，卻使全場的人為之感動……捨身相救的英雄畫面，着實令人讚歎。一個個樂於助人的事例，一句句感人的話語，體現出了我們中國人的人美、心更美。她們善良的舉動，是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大，但可以做一些力所能及的事情。

這個學期，我們愛心社的成員們紛紛獻上了自己的零花錢，去商店裏選了一些精緻的禮品，把這些禮品送給了孤兒院的小朋友，並與小朋友們做遊戲、講故事。他們跟着我們玩、沉浸在歡樂的世界裏，似乎忘記了沒有親人的痛苦。看着小朋友們燦爛的笑容，我心裏湧現出一股暖流：“以後我會經常來看你們的，會讓你們感到世間的温暖與真情。”

“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”，讓我們伸出愛的雙手，一起譜寫民族精神的新篇章。

舉手作文500字 篇5

熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點。怕走夜路，怕一個人在家，怕在課堂上舉手回答問題……為此，媽媽沒少教訓我，説我這樣下去，準沒出息的。可我也不想這樣啊，我多麼渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學瞧瞧我張航也是不錯的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。

“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂曲聲響了，我們便陸陸續續地走進教室。可教室裏此時還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進來了，劈里啪啦地提出了一個問題，頓時教室裏沉寂了。我想，老師肯定要發怒了，我就舉手回答這個問題吧，或許能消除老師心中此時的不愉快吧。“張航，就你最行啊，別人都沒舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了。“算了吧，那樣挺難為情的啊。”我心裏想着。“啊，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機會嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會兒，覺得老這樣下去確實不行，於是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時，我從座位上站了起來，漲紅着臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時，教室裏響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來，新在胸腔裏怦怦直跳。

雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開了這一步。我相信，我以後的道路一定會走得更堅實，更穩重。

舉手作文500字 篇6

舉手發言，是課堂上的一個重要環節，是師生之間交流的一種方式。但是我們班同學上課卻一直秉持着“沉默是金”、“沉默是絕響”的方式來上課，不與老師相呼應，導致課堂死氣沉沉，了無生趣。其實，同學上課不舉手發言就幾種原因。一是，膽怯心裏作祟，想舉手發言，可是又怕答錯了，老是會批評，即使老師不批評，還是不敢舉手，怕答錯了會給老師留下不好的印象，或者怕同學笑話。二是，有些同學從國小開始就不喜歡舉手發言，已經習慣了上了只聽別人發言，自己保持沉默，因為這樣覺得沒有壓力。，而且認真聽講學習效果也不錯。三是，有的同學懂了老師所提的問題，但是表達能力不好，不知道怎麼把自己的真實想法表達出來。雖然知道自己這樣是缺乏語言訓練，但怕在同學面前出洋相。其實以上幾種原因主要還是不自信，不敢表達。上課不舉手發言是不好的，這樣老師並不瞭解你是否已掌握他所教的知識，也並不知道你有哪裏不懂。所以，上課舉手發言是很重要的人。上課舉手發言是提高自身口語交際能力的重要手段，是老師檢測我們是否掌握知識的一種重要途徑，它即可以鍛鍊我們在口頭表達的能力，也能快速的幫我們學習知識內容。上課舉手發言，可以讓老師找出我們自身的不足，更快更好的找到學習的樂趣，掌握學習方法。假如你不舉手，不發言，課堂就死氣沉沉的，讓老師情何以堪，沒有一個人迴應，課講起來也無味了。其實，舉手發言的人是最有勇氣的人，最會學習的人，最善於表現的人，最自信的人，最能謙虛接受自身錯誤的人。舉手發言是一種勇氣的詮釋，是超越自我的詮釋！