五年級作文同步輔導

國小生作文技巧

作文技巧1:邃密審題

審題是作文進程的第一步，這一步就業的好壞，將決意全篇形式能否適合央求條件，決意構思能否按切確方向展開。失之毫釐，謬以千里，作文由於審題不清而變成文不對題的景況多如牛毛。而在作文根基功較好的景況下，只消文章適合題意，通常能保證二類文的勞績。

那麼如何審清題意呢?通常應注意以下幾點：

1.要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是角力計算少的，通常景況下，一個文題唯有一種適合它的文體。審題的第一步是果斷文體。果斷文體應注意以下紀律：

(1)記敍文：六要素——時間，地點，想知道怎樣寫作文提綱。人物，事情的來由，經過和結果。記敍文文題的字面通常對記敍文的六要素有所觸及。如《國慶之夜》觸及了時間，《放學路上》觸及了地點，《我家來了來賓》觸及到了地點、人物、事情，《田園變了》觸及到事物的發展和結局。標題問題當中央接帶有“人”、“事”、“記”等字樣就更是記敍文的標誌了。

(2)議論文：議論文文題中往往會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，如何。也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......説起”等短語組成。有的議論文標題問題自己就是一個證實意見的句子，如《大事不可藐視》、《不要懼怕窮苦》，果斷起來就加倍容易了。

(3)説明文：視察説明文的景況很少，假使有，通常也對文體有所提示。應用文試題則明確央求條件寫通知、啟事、書信等等。

2.要看清標題問題央求條件。通常作文題都在"央求條件"一項裏對文體、字數、表達方式等作出了明確的法則，必需把"央求條件"這項形式搞清楚並且正經推廣不能遺忘。

3.注意標題問題中的隱含形式

考題中明確提出的央求條件是一望而知的，必需照辦無誤，但有些央求條件是隱含在外表文字面前的，必要考生自己悟進去。譬喻《在陽光下發展》中的陽光，當然不是指天然界的陽光，應理解為黨的關心、整體的暖和、家人同伴間的親情等等。《我的足跡》一題也決不是要描寫真實的足跡，而應該寫發展門路上、前進進程中的存心義的事情。對一些給質料作文標題問題中提供的質料，更應該注意運用概括、引申、類比等方法，加以有勁闡述，理解題宗旨比喻或標記意義。

作文技巧2:妥善立意

審題完畢，孩子。就要根據標題問題央求條件妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、中央。在記敍文中，“立意”是文章通過寫人記事所要表述的中心情想;在議論文中“立意”指的就是確立文章的中心論點。

為難意的央求條件主要有三點：

一是要顯着。我不知道

語文寫作文技巧

文章誇獎什麼，挑剔什麼，主張什麼，阻礙什麼，應旗幟顯着，不能含吞吐糊、吞吐其詞。

二是要切確。會考作文評級程序中為難意的央求條件是：記敍文要"思想感情康健"，議論文要"意見切確"這是最根基的央求條件要實在做到。

三是要力爭新鮮、深入、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的央求條件。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多反覆他人已説過屢次的話題，學習怎樣輔導孩子寫作文。不要避實就虛、淺嘗輒止。還要注意立意的期間性和針對性。

作文技巧3:編寫提綱

在文章的中心確定上去之後，就要推敲選用哪些質料，怎樣組織質料，怎樣機關全文了。在這個思考進程中要做的一件緊急的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實上去的東西用文字條列進去。所以説，編寫提綱的進程現實就是整理思緒、操縱質料，組織機關的進程。

提摘要確實反映自己的思緒，要做到條理清楚，層次明顯，長篇大論，突出文章每一局部的要點。至於文章細部的操縱，可在寫作進程中進一步落實。在寫作進程中，發現提綱有不當之處，你看作文網國小。還可進一步編削。

編寫提綱沒有牢固的格式。由於文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敍文可以按時間、空間的`順序或事情發展的進程來編寫;議論文通常可以服從引論、本論、結論三大局部搭起架子，並體現論點、論據之間的關連;説明文則要抓住説明對象的特徵按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

作文技巧4:鎮靜行文

列好寫作提綱後，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：

1.注意措辭表達

一篇文章有了明確的中心和合理的思緒之後，最終的成敗要取決於運用措辭文字的本事。會考作文評分程序中看待措辭的根基央求條件是，“通暢，1910五年級作文同步輔導。學習

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沒有病句”。作文評分程序中措辭一項明確法則，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬於三類了。於是，措辭的通暢與否是極為緊急的。各類不同文體對措辭的央求條件我們在後面分體引導中都有的確説明，這裏不再反覆。豈論哪一種文體，措辭的準確和簡捷都是必必要做到的。

2.準確使用標點符號。

標點符號是文章必不可少的組成局部。標點使用不準確，恐怕會招致文字的歧義;標點使用不表率，會影響全篇文章的表達效果。於是，行文中應予以足夠珍重。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感慨號、頓號、逗號、分號、冒號都不能放在一行的開頭;引號、括號、書名號的前半局部不能放在一行的末了，其實寫作文的技巧。後半局部不能放在一行的開頭;破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。

3.書寫清楚工整，不寫錯別字。

作文的書寫景況，間接影響閲卷教授的總體印象，也就影響着作文勞績。對這一點，考生必需有足夠的認識。(作文評分程序法則，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分;全文書寫極端草率使人難以辯認的，扣2分，文中書寫草率或格式不切確的扣1分。不要歧視這1分、2分，有功夫，這小小的分數之差恐怕間接影響你升學的最終結果。教孩子。)書寫的工整表率不是一日之功，應該在日常正經央求條件、自願磨練。

4.注意駕馭時間，限制字數。

通常地説，在整個作文進程中要注意三次時間。一次在起頭作文前，看一看可哄騙的作文時間共有幾多，根據總時間決意行文的速度;一次在初步構思完成時，看用於正式行文的時間有幾多;第三次在註釋寫下一半時，看還有幾多時間，怎樣輔導孩子寫作文。從而決意能否按計劃展開全文，能否必要緊縮調整、簡化形式。

對作文的字數，標題問題通常都有明確法則，大致有三種景況：一是法則下限，如“不得超出幾多字”、“在幾多字以內”;二是法則下限，如"不少於幾多字"。這兩種景況必需正經推廣限制字數。同步。三是高低限都有法則，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中央數字自己：通常地説100至200字的，各不宜大於10字;300至500字的，各不宜大於20字;600至800字的，各不宜大於30字(標點符號應計算在內)。

作文技巧5:查抄與編削

文章寫完自此，必定要查抄編削。編削文章，原則上應從思想形式、機關、措辭三方面實行，但考試作文在寫完後不恐怕有時間做大的調整、改動，所以，編削的重點應是文面上的問題。輔導。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時更正，使其淘汰到最低範圍，以期防止不應有的犧牲。編削的一個淺易可行的宗旨就是“朗讀”。逐字逐句讀上去，發現問題隨時編削。

作文臨場答卷是在無限時間內實行的，但答卷質量的凹凸取決於考前的長時間的悉力，反映着考壽辰常語文進修的功底。於是，要想臨場答卷取得順心的效果，功在日常。假若説作文有“訣竅”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫。”多讀、多寫。”