心靈的啟迪作文

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的心靈的啟迪作文，歡迎閲讀與收藏。

心靈的啟迪作文1

生活，一本永遠讀不完的書。它，需要我們去探求、發現、揣摩，從而不斷成長。然而堅韌是在生活中走向成功的一大要素。只要我們在這到門上敲得夠久，終會將它喚醒！

我從小就特別喜歡溜冰，每次出去逛街都要纏着爸爸媽媽給我買溜冰的護具；我幾乎天天都會拿出來，在家裏的院子溜上四、五十分鐘；每次溜起來，爸爸媽媽叫我吃飯，我都毫不理睬，要等我累的不行時才進屋，把涼了的飯菜，又熱一遍才吃。可見我多麼喜歡溜冰呀！然而溜冰場就成了我做夢都想去的地方。

那天，媽媽帶我去了夢寐以求的地方——溜冰場。

本來到溜冰場，哇！站在高台放眼一看，這個場面可壯觀啦——場上可熱鬧了！許多與我同齡甚至比我小的小朋友們，像一隻只在天空自由歡快翱翔的雛鷹，看着他們，我真是羨慕極了。這樣我此時的心情與登上溜冰場的願望，愈加強烈了。我迫不及待的穿帶好各種護具，自信滿滿的走上了溜冰場：我昂首挺胸，一個箭步跨上了場。誰知我剛一上去，就"咚"的一聲摔在了地上，我連忙用手撐在地上爬起來，可腳剛一着地就滑了出去，再一次摔在了地上。我三番五次的又爬起來又摔下去，這時的腳就跟塗了油似的，再怎麼用力都爬不起來！我心急了。這我微微把頭抬起來，周圍的人都被我逗得哈哈大笑呢！哎～媽媽見狀趕忙把我拉了起來。我坐在一旁揉着摔疼的手腕，坐在一旁的凳子上，穿着溜冰鞋，可再也不敢站起來了。

媽媽見我的樣子，笑着對我説："怎麼？就怕了嗎？"我邊聽，邊看着場上小朋友們那自由自在的身影，霎時，我的心中產生了一種不服輸的念頭。於是，我放開了媽媽的手，倔強的走上場地。開始時，我就自己也慢慢的拉着扶杆；漸漸地，我似乎找到了感覺，終於能在溜冰場上站立了。我讓媽媽拉着我的手慢慢向前移動，誰知腳才剛動，我又重重的摔了下去。但這次開始，我始終沒有放棄，爬起來又慢慢地向前走。漸漸的，媽媽放開了手。我自己一步又一步，一步再一步的向前移動。可稍不留神，還是摔了下去。就這樣，雖然在別人的嘲笑聲與屢戰屢敗中，但我始終沒有放棄。經過不斷練習，我可以獨立向前移動啦，漸漸地我滑翔了起來，終於像雛鷹一樣"飛"了起來！

不經歷"風雨"，怎能見到"彩虹"？我深深的體會到了：只要持之以恆、堅持不懈、挑戰自我，成功就一定會與我"握手"！

心靈的啟迪作文2

儘快掌握各種知識，成為一個什麼都“知道”的人，這幾乎是所有父母對孩子的渴望。

在孩子尚在腹中時，就開始給她聽自己都似懂非懂的世界級音樂，聽到後來，我往往戴着耳機睡着了，恍然驚醒時，對孩子十分抱歉，不知在她那片混沌未開的天地裏，是否討厭這個貼在肚皮上的嗓音製造者。抱歉歸抱歉，在孩子出生後，我仍然揠苗助長，在她幾個月時就開始給也讀古詩。其實，也許她更喜歡的是“布娃娃”之類的兒歌，但她知道的東西確是一天天豐富起來，問她什麼，她都能無比自信地説：“知道！”

看着孩子那張快樂無憂的笑臉，突然自問，她有必要知道那麼多嗎？當她知道什麼是太陽，就不能想像太陽是一隻伸手可及的紅氣球，同樣，當她知道月亮只是一個不會發光的寂寞星星時，月亮所能變幻出的`嫦娥玉兔以及與此有關的一切美好想像便轟然倒塌。

她不知道孤獨，便能一小時一小時地把這個桶裏的沙子運到那個桶裏；她不知道無聊，就可以把每一個來訪的客人當做意外的驚喜而歡呼雀躍。“不知道”是一道天然的屏障，可以避免傷害，可以引發美好的想像；“不知道”是快樂的孩子，是純樸的天性，是讓人羨慕的一種境界。當我們拼命地又爬上另一座“知道”的高峯，卻得到由知道而來的額外的痛苦。

當我們知道了電，便失去了星月的光華；當我們知道了汽車，便失去了跋涉的樂趣；當我們知道了電視，便失去了寧靜的夜晚；當我們知道了網絡，便失去了對時空的畏懼；當我們丫在全封閉的高樓陽台上再讀“落日樓頭，斷鴻聲裏”的句子，將怎樣才能理解那樣的落寞和情懷？而當黃河斷流之後，我們又怎樣給孩子解釋他才能知道“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的狀麗？

有些時候，“不知道”是幸福的。這“不知道”只能是出自天然的渾然不知，而非明明知道而故做不知，故意裝糊塗是一種不得已的痛苦，而天然支雕琢的“不知道”是一咱清純的幸福，擁有這幸福的孩子正藉着他理直氣壯的無知贏得了我們的愛憐和羨慕，我們有必要這麼快地拿走他的無知嗎？

無知者無畏，不知道惡是自然的善，無所謂私便是公，不懂得掩飾就沒有虛偽，沒有恨的概念愛便是最正常的流露。

當然“知道”是另外一種美麗，享有這種美麗的人是睿智和平靜的，知識是一種對現實有把握的高瞻遠矚，是人類得以進步的中流砥柱。但是，我們沒有必要要求每個人都是一條奔湧萬里的大河，清澈見底的小溪自有它存在的意義。讓孩子盡情去玩耍吧，沉重的思索交由他長大後承擔。