【精品】讀後感的作文八篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的讀後感的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文 篇1

我看了雷鋒的這本書，這本非常好看，裏面有許許多多感人的事件。

雷鋒的故事主要講了雷鋒幫助人的許多事情。裏面最令我感動的一個故事是這樣的：一次，下着雨，雷鋒看到一位老奶奶手裏抱着一個，手又拉着一個，在火車旁，老奶奶全身都濕了，雷鋒的故事讀後感雷鋒馬上就跑過去了，脱下雨衣給老奶奶，再脱下自己的毛衣給一個小孩穿，還幫他們買了兩張火車票因為那天雷鋒被淋成了落湯雞，所以最後自己感冒了。從這篇文章中我明白了雷鋒是個捨己為人的人。

看了雷鋒的故事這本書我還明白了雷鋒是個省吃儉用的人，他從來不喝汽水，衣服、褲子、襪子破了，就用縫補，從不扔掉，也不買新的。

讀了雷鋒的故事這本書我還明白了雷鋒是個有愛心的人，別人要去其他地方，買不起火車票，雷鋒看見了就會幫他買，哪裏發生自然災害，雷鋒會捐款，所以雷鋒是個有愛心的人。

讀了雷鋒的故事我還明白雷鋒是個勤勞的人。有一次，生着病，雷鋒還開着車，幫助工地運磚，記者發現了，問他叫什麼名字，他不回答，還繼續開着車運磚。在記者的追問下他就用戰友王大力的名字，來代替自己，後來記者去找王大力，王大力説他沒去過。最後知道是生着病的雷鋒乾的。雷鋒，我們要向你學習！

讀後感的作文 篇2

那位先生委託奧立弗去把書的錢交給老闆，可奧立弗一出門的時候就又被費根的手下人帶了回去。

一次，費根鼓動大強盜賽克斯，脅迫他參加一次遠行盜竊，奧立弗無法相信這是事實，因為上次收留他的就是這户人家，奧立弗被賽克斯抱上窗户叫他開門後，奧立弗快速的跑上樓梯，可是賽克斯衝了進來，一槍槍的子彈全射了出去，剛好射中了奧立弗的手臂，賽克斯抱起奧立弗轉身就跑。

賽克斯十分緊張，他跑回家裏，費根看了幫奧立弗包好傷口，帶他上樓去休息，南茜知道了，向前陣收養奧立弗的爺爺報告，可是費根派人去跟蹤南茜，南茜説的一切都被那派去跟蹤的人知道了，費根當然也不能少了這幾句話，賽克斯知道了轉身就回自己的小屋，看見南茜正在牀上睡覺，賽克斯故意得跟她説：“今天晚上你去哪了？”可南茜為了奧立弗不説出真相，賽克以忍無可忍把南茜給殺死了……

讀了這段我覺得南茜是一個捨己為人的一個女孩，她為了奧立弗喪失了自己的生命，這種精神令人覺得偉大無比，南茜真是天良尚未泯滅啊！奧立弗也是一個純真的人，奧利弗的哥哥已經成為了江湖大盜的蒙克斯同費根過街上了。這使我明白了，一個人沒有母愛陪你成長，你將會不知變成一個什麼樣的人，要有母親在身邊管制你才會成為對社會有用的人。

讀後感的作文 篇3

寒假裏，我細細的讀了《做一個有道德的人》這本書，讓我懂得了自強、感恩、誠信、孝順。其中讓我感受最深的故事就是《“長臂王”勇救海豚公主》，因為這則故事就發生在我生活的這座城市——杭州。

這個故事講的是，杭州極地海洋公園的海豚公主“琳達”，胃部發現有明顯異物。琳達的嘴到胃部長度超過1米，現有的醫療器具都夠不着，公園無奈向社會尋找“長臂人士”幫忙。後來，49歲的原上海籃球隊退役運動員張友良被選中來救海豚公主，張友良忍住了海豚嘴裏冒出的因為胃病而散發出來的腥臭氣味，張友良很快找到了異物並順利取出。

一隻小小的海豚，牽動了整個杭城，市民們紛紛出謀劃策，最終救了一條可愛的生命。人與自然應該和諧共處，那麼我們的世界才會更加美好。由於人類的過度砍伐森林，捕殺動物，已經有越來越多的動物消失在我們的視線裏，我們只有馬上行動起來，保護動植物，保護大自然，才能讓我們的地球恢復美好和諧。

杭州是一座美麗的城市，更是一座充滿愛心的城市，在這座城市裏每天都有這樣感人的故事在發生。“上有天堂，下有蘇杭”，我為身在這樣美好的城市而倍感自豪。讓我們把這樣的愛心傳遞出去，讓這樣的愛充滿全世界！

讀後感的作文 篇4

今天，我讀了著名作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書，深有感觸。

這本書主要寫了有一個航海水手——魯濱孫，他與夥伴們乘船前往南美洲。途中不幸遇到大風，幸而存活在孤島上。他在島上建房定居、養牧種植、救“星期五”，生存了28年。最後，回到英國的事情。

讀了這本書，我疑惑不解：為什麼魯濱孫能在這荒無人煙的島上足足生活了28年？島上四處環境惡劣，為什麼他不會死？

這本書裏的主人公——魯濱孫，是我佩服的主要對象之一。因為，他能靠自己的樂觀、機智，在島上生活了28年。“28年”這一個驚人的數字，也足以説明了他已經掌握了“學會生存”的技巧。書中曾説，魯濱孫過了不久，發現了船上的種子，嘗試種植糧食；不僅這樣，他還能在島上大獵各種動物，並省吃儉用，把全部動物畜養起來，從一隻變成兩隻、三隻……，使自己足以解決温飽的問題。可見，他有多麼強的獨立更生、機智能幹的能力啊！再想想，他之所以能“學會生存”，不也是來源於平時生活的鍛鍊嗎？是的。就是因為這樣，他的朋友“星期五”也漸漸佩服、尊敬於他。書中還詳細描寫了魯濱孫發現野人時的恐懼，但他並不緊張，反而顯得很鎮定。他還學會建房定居，來保護自己的人身安全。但如果換作別人生存在這裏，也許，會因食物缺乏而餓死；或是因氣温變化，不適應而死，或是因被野人發現，而被當作食物了吧？因此，我認為魯濱孫身上的所有優點，往往是別人不能比的。

聯繫生活實際，與魯濱孫恰恰相反的例子數不勝數。例如，我自己。從早上起牀開始，媽媽都會給我準備好早餐、牙刷、洗臉水。直到晚上，媽媽還會準備好牛奶等物品。這一整天，媽媽幾乎是“一條龍”地為我服務。而這再與魯濱孫比起來。我顯得是那麼微不足道啊！可見，我已經缺乏了自我生存能力了。

讀完《魯濱孫漂流記》，我掩卷沉思：生活中，如果失去智慧、自我生存能力，那將會是一個不完整的人。

讀後感的作文 篇5

暑假裏，媽媽給我買了《最後的獒王》。

這本書講得是：漢扎西要去西結古草原，路上碰見了來自仇家草原上阿媽的七個孩子和一隻叫岡日森格的藏獒。他們和漢扎西一起去了西結古。當他們在西結古被發現是從上阿媽來的之後，一個叫秋珠的男孩子發動了當地的領地狗羣去撕咬七個孩子，岡日森格和漢扎西站出來勇敢的保護了大家，最後大家得救了，而狗卻受了重傷。漢扎西是個愛狗的人，他請來了藏醫救活了藏獒。在養傷期間，它和一隻叫那日的母藏獒建立了愛情。不幸的孩子們又一次陷入了險境，漢扎西和岡日森格還有眾狗踏上了尋找七個孩子的征程。在路上岡日森格經過勇敢的決鬥打敗了草原的獒王，並取而代之成為了草原的新獒王。終於到了岡日森格和名叫飲血王党項羅剎的藏獒決鬥的時刻，岡日森格利用母性發性時的叫聲一擊擊敗了飲血王党項羅剎。受了重傷的飲血王党項羅剎在漢扎西的救助下，親情的感化了變成了一隻好狗-還有了新的名字多吉來吧。岡日森格用的自已勇敢和必勝的決心，以打敗獒王和飲血党項羅剎做證明，使自已成為了草原的新獒王。

這是一部描寫狗的武俠小説，藏人的神話故事，藏人的哲學觀，藏人的風土人情都通過狗的行動一一展現在我們眼前。藏獒們將我們帶回了原始純美的高原，帶到那有清泉盪漾的藏地，在那裏沒有人與人的暗算，有得是直面強敵的團結和勇氣。通過閲讀《最後的獒王》，岡日森格的經歷告訴我們要想完成一件事情，必須有強大的勇氣和必勝的決心。生活中我們也會遇到許許多多意想不到的困難，有時需要我們付出巨大的努力，需要堅持不懈，有滴水穿石的毅力和鐵杵磨成針的決心，才能收穫成功的喜悦。

讀後感的作文 篇6

李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書的字裏行間充滿着智慧，沒有空洞的理論，沒有呆板的説教，李校長用最樸實的語言，用一個個生動的、親歷的教育案例，每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。李希貴老師在他的人生感言中談到：我真正的學習生活是從讀書開始的`，我真正的教育人生也是從讀書開始的。

書中，李希貴老師一再強調：

“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”

“教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞複雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園裏充滿民主、平等，讓老師、學生在校園裏自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。

“表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇。”

多麼樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。

我感覺教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養為它施肥，讓它能在一個健康的條件下一天一天的長大，直到秋天收穫果實，這期間我們不能拔苗助長。

而教師在實施教育的時候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生長，更希望他們以最短的時間內成熟，不斷地把自己的養分無私地輸給他們，希望他們全部吸收並強壯起來。但是肥胖並不等於強壯，孩子們不一定會你給什麼就吸收什麼，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養，營養均衡，協調搭配的問題，只要口感好就行。

書中提出，教育的本質是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。

而我們現在的教育就像現代家庭中的獨生子，集萬千寵愛於一身，什麼都幫他們做了，讓他們享受一切成果，電腦比賽幫他們設計作品，讓他們臨模，演講比賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫。

放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區。

讀後感的作文 篇7

在姜老師這裏，竟然被逼着讀了一篇叫作《現代化讓孩子缺失什麼》的短文。

讀完後還被逼着寫了這一篇讀書筆記。老師説，這才是真正的閲讀訓練。以後都得這麼讀。

這篇文章通過一個衣來伸手、飯來張口的新加坡男孩猜謎語的事，反映了一個日漸嚴重的情況：由於高度的現代化，讓我們離大自然越來越遠，讓我們成了四體不勤、五穀不分的人。

一個發展中國家幼兒園小朋友都能猜出的謎語，卻讓發達國家的七年級的高材生束手無策，這不能不説是現代化的悲哀，歸根結底還是他們對大自然瞭解的太少，太無知了。當然這也不能全怪他們，他們也只是過於現代化的受害者，真正的原因有很多，科技、環境、人為因素也在內。無知並不僅僅是缺少對大自然的瞭解，科技在發展，從步入21世紀以來，方西瓜、無籽西瓜、黃瓤西瓜等陸續出現，謎語都要改一改了，説不定幾十年後，誰吃的西瓜裏有籽那才奇怪了，想要了解原生態的大自然就更困難了。而且，在新加坡那種地方，人們每天面對的是鋼筋混凝土澆鑄的“森林”，如何去看參天的古木，茂密的森林；公園裏全是人造的風景，哪裏能領略的到大自然的神奇與壯美；看的是動物園裏呆滯的動物，怎麼能瞭解動物生存的艱辛；在寬闊的柏油馬路上能看到成熟的莊稼青翠的蔬菜嗎？讓他們瞭解大自然無疑於讓非洲的孩子瞭解雪，太難為他們了。何況，西瓜在進入他們嘴裏之前，還有女傭嚴格把關，把瓜籽剔得一乾二淨，這讓他們認為西瓜沒籽也就很正常了，由次可以看出，對孩子過分關愛也不好，一切為他們創造最好最方便的，也有可能是害了他們。

這件事雖發生在新加坡，但足以敲響每個人的警鐘，我們國家也向着發達國家和高度現代化邁進，可如果高度現代化只能創造這樣的“人才”，讓他們來管理國家乃至世界，我不知道是喜還是憂？

寫到這裏，才明白姜老師的苦心，原來我們以前都沒有這樣進行過閲讀，也從來沒有做過這樣的讀書筆記。我們匆匆地讀完一本或一篇，卻沒有任何咀嚼與思考的後續過程，便又撲向下一個目標，可自己究竟得到了什麼，自己都茫然。

看來得改一改以前的讀書之法了。

讀後感的作文 篇8

一天，媽媽遞給我一本書説：“好好讀讀這本書吧，我已經和這本書的作者徐永紅老師約好，等你寫出讀後感，讓他給你點評一下。”於是我就開始認真地閲讀這本書。

《螢火蟲的歌》是一本非常吸引人的書，淡綠色的封面淡雅清新，圖片上繁星點點似的螢火蟲很是絢麗。我感覺特別喜歡閲讀這本書，為什麼呢？首先這本書裏面有許許多多的好詞佳句，還有很多首讀起來朗朗上口的關於螢火蟲的童謠，“螢火蟲，掛燈籠，飛到西來飛到東，晚上飛到家門口，寶寶回家他來送。”我特別喜歡這本書還有另外一個原因是書中所表達的感**彩。比如四個螢火人對螢火蟲寶寶的憐憫之情，金翅大師對螢火蟲後代生活環境的憂慮之情，火婆婆對金翅大師的愛慕之情。其次我還喜歡書中一些細節描寫環境描寫動作描寫表情描寫。比如：蓮花山就在村南不遠處，俊俏挺拔，紅華綠樹，輕流激盪，風光美得讓人心醉。我特別喜歡書中的一句話：“成長是一件很艱難的事情，成長也是一件快樂的事情！”

我從這本書中瞭解許多關於螢火蟲的知識，比如螢火蟲的雌雄之分，雄性螢火蟲有兩盞燈籠，會飛，雌性螢火蟲沒有翅膀不會飛而且只有一盞燈籠。雌性螢火蟲一次能產卵200-300個之間，幼蟲孵化出來需要21天，螢火蟲的生命一般只有4-5天，能活7天的都已經是老壽星了。螢火蟲雖然自己會發光但它們很懼怕光，它們只有在傍晚時分才出來活動。

螢火蟲從孵化到成蟲歷經許多磨難，螢火蟲的卵在水蠆，地蜘蛛，青蛙眼裏稱得上是美味佳餚！螢火蟲的天敵有很多，但是最大的天敵卻是來自人類。人類捕捉螢火蟲只是想滿足自己那一短暫的笑容而螢火蟲卻要付出生命的代價來滿足人類的慾望。人類為了自己的利益就順便的污染環境，把沒有經過處理的污水通過幾個小管子連通到大河把污水排進去，大河變得灰暗渾濁了，螢火蟲再也不能再水中樂園裏生長了，有些螢火蟲甚至被臭死在污水裏了。人類還在毫無節奏地毀壞這森林，污染着河流，湛藍的天空也被霧霾遮擋住，螢火蟲們失去了它們的家園。

為了挽救快要滅絕的螢火蟲，這本書的作者用自己的筆替螢火蟲們唱出了一首哭泣的歌！ 《螢火蟲的歌》是一首悲涼的歌，是一首警示的歌。面對快要滅絕的螢火蟲，我們是不是要用心去珍惜它們，用手去温暖它們嗎？