老師的作文（通用34篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的老師的作文（通用34篇），歡迎大家分享。

　　老師的作文1

或許從開學第一天起，她留給我們的映像就沒有再變過。她姓楊，是我七年級的語文老師。當第一次看到那件旗袍從門外款款走進來時，她似乎就已與文人劃上等號了。藕白色的底子，繡上幾團婉約的菊花，與整齊地簪在腦後的烏髮，看起來是那麼的簡潔，那麼的優雅。這是李清照穿過的旗袍，是唐伯虎描過的旗袍，是千年前的江南女子愛過的旗袍。千年的絲綢，千年的旗袍，一張繡口吐出絲綢之路的故事，彷彿是從千年前走來，這我們講述着無限的遼遠與蒼茫。

康南海的字宏大但不娟秀，所以他是革新家而非文人。你且看她一雙筍尖般的纖手，從盒中取出一支粉筆，在黑板上書寫出一行行的千古篇章。她的字，端莊但不呆板，靈動卻不隨意。有歐陽詢的影子，得黃庭堅的傳承。筆隨心動。講到蘇子瞻時，便氣勢磅礴；談到柳三變時，便小巧玲瓏。那一隻從旗袍裏伸出來的臂膊，在空中揮舞着，留下白色的印跡。如同中國一代代的才人，用筆揮灑自己的性情。不過曾經的白底黑字，如今的黑底白字。

若是她開口朗誦，便更是當驚四座。她將自己的喜怒哀樂與作者們的喜怒哀樂融為一體，從那看似弱小的口中迸發出來，便是萬丈的激情。當她讀到《滿江紅》，便怒髮衝冠，氣憤填膺；當她誦到《雨霖鈴》，又哀不自勝，長吁短歎，余光中先生曾説：“無論是當眾朗誦或者獨自低吟，對於體味古文或詩詞的意境，是最具感性的功效。”抬頭看看她獨自沉醉的神色，低頭聽聽她一詠三歎的迴轉，忽然想起李白的船上長嘯，杜甫的江邊獨吟，還有王維的月下漫步，黯然嗟歎。旗袍的俯仰，演繹出天地的開闊。

她最喜歡教古文，她好文言的簡潔勝過白話的易懂。她的教學方式很傳統，是千年前的傳統。韓昌黎、柳子厚便是她的生命，而她如今又要將這種生命傳遞給我們，延續下去。講現代文時，她又往往能將古文與現代文結合起來，於講解中忽然説出一句名文來，我們既驚歎，又佩服，卻又不由自主地生出一股奮發的精神來。她的腦子裏盡是唐詩宋詞。她會在《社戲》裏説出“當初只道是尋常”，又會在《春》中引出“紅杏枝頭春意鬧”。中國沉睡已久的古典文學，在現代社會幾經遺棄後，被她用旗袍重新彰顯，在課堂上求一隅生存之地。

有人説：“百無一用是書生。”但我們卻又發現，在民族的危難時刻，挑起擔子的又常常是文人。她用“直掛雲帆濟滄海”鼓舞我們，用“百尺竿頭，更進一步”激勵我們。她不怕前進路上的艱難，因為她堅信“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”；她不畏一次又一次的失敗，因為她知道“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”。於是她成功了，用我們的收穫證明了她的成功。她的屢次碰壁，是因為文人的倔強嗎？她的終獲成功，是因為文人的執著嗎？那件旗袍下的身軀，竟有着如此強大的毅力嗎？

餘秋雨先生斷言：“最後一代傳統文人，終於地街市間消亡。”她是傳統文人嗎？不是的。她是現代文人嗎？不是的。那她是什麼呢？

倏忽間，一襲旗袍從我身旁經過，帶來裊裊文人的味道。我望着那旗袍的背影，忽然就有了答案——

是桃李滿天下的老師。

　　老師的作文2

“來，看這裏。”説着，老師用手重重地敲了敲黑板。

這一堂課講的是《中國建築的特徵》，為了方便大家理解這篇較為複雜的科技説明文，老師剛剛在黑板上畫好了斗拱之類的建築構件圖。

站在講台上的，便是我的語文老師——席新利。

我還記得他第一次給我們上課時的情景。鈴響了，進來的是一個大約四十多歲的黑瘦的先生，短髮，帶着黑框眼鏡，個子雖不高，但顯得很精神。他提着一個長方形的藍布包。將包放到講台上，他便用緩慢而很有頓挫感的聲調介紹自己道：“我就是大家的語文老師。”

我和老師有過一次交談。

“你假期幹什麼？”他問。

“讀書。”

“什麼書？”他似乎很注意。

“各類都看了一些，在省圖書館。”

他接着説：“你們這個年齡正是讀書的好時候，能利用假期讀讀書是很好的。”

後來，他經常向我們推薦好書，什麼《平凡的世界》《簡·愛》之類，幾周前他還向我們介紹了莫言的小説《三十年前一場長跑比賽》，讓我們讀。

老師很會講故事。

他曾給我們講過《塗自強的個人悲傷》這個故事，讓我，不，讓我們大家都悲傷了一個禮拜呢，故事中的主人公在困境中掙扎的種種不幸遭遇讓我深深地感到了社會生活的苦楚。

老師講故事惟妙惟肖，他的課堂也很有特色，可謂聲情並茂，幽默風趣。記得在學習海明威的《老人與海》時，講到主人公同鯊魚搏鬥，他雙手握緊，彷彿自己就是桑地亞哥，步子朝前一邁，似乎就身處搖晃的船頭，而後用力叉下，真是活靈活現。

至於老師的書，課文的四邊寫滿了密密麻麻的小字，如羣蟻排衙。可他的板書就令人驚詫了，向來隨心所欲。對於課堂筆記，老師很少讓我們記，他説，懂了最重要，只有到了他認為很重要的部分，他才會強調讓我們記下。

我最愛聽他講評作文。他寫的評語大多較長，很中肯。對我們的作文總是鼓勵，對好作文更是大加讚賞。我的一篇作文就曾被他稱讚為難得的佳作。他經常對我們講，語文人人都能學好，學和不學大不一樣。

有次學校舉行朗誦比賽，老師叫我參加，並且讓我擔任領誦。開始諸事順利，可臨近演出時我的嗓子啞了，好幾個同學嚷嚷着換人，而老師力排眾議，一面堅持讓我繼續領誦，一面讓我不要着急，注意休息。我心裏很是感激他對我的信任。比賽結束後，他把我叫去，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我説：“這次比賽咱班是第一名。”我也非常高興，這才發現老師也有如同我們一樣的孩子氣的一面。

還有一事也讓我心懷感激，就是他對我擔任衞生委員時為同學做的一點服務工作多次予以肯定。

學校舉行運動會，老師和我們一起跳大繩。他年紀大，跳繩的水平的確不怎麼樣，同學們一個個如同下餃子般躥進掄起的繩裏，而他呢，蹣跚着跳進，又被絆住了，他用手撓着後腦勺，不好意思地笑笑，退到一邊去了。

在我所認識的老師當中，他是最使我感激和敬重的一個。他對我的教誨，對我的指引，應該是我高中生活中之一大幸事。

　　老師的作文3

我有個好知己，她並不偉大，她很普通，她並不富裕，她穿着樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什麼兩樣，她——就是和藹和親慈祥的老師。

她姓：劉，是我們班的語文老師也是副班任。劉老師長的中瘦，不高不矮，有2排潔白的牙齒，似比珍珠白，劉老師的頭髮最型了，烏黑髮亮，一邊長，一邊短好看極了！臉上總掛着和藹的笑容。

劉老師像“護花仙子”一樣，我們是鮮豔的小花兒。是你教我們知識，是你用自己的時光，為的是把我們教育成才，不想讓我們在社會被別人瞧不起。對不起！我有時讓你淘氣了，有時我忘帶了作業，有時可能上課沒集中注意力聽講，有時下課發生了爭執，讓你煩勞。劉老師你知我最恨那些人嗎？我最恨上課不聽講，上課吃零食，在你的背後説你的話的人，我知道我他們曾經傷了你的心，我有時看你難過時我想衝上去説聲：“老師，別煩勞了！對不起！我們惹你生氣了”，但我沒那種勇氣。我替他們和你説聲“對不起”。

劉老師你是個講究衞生的整潔好老師，在小區是誰開着燈備課呀？又是誰在休息時批改作業？是你——劉老師。你的作文能力很好，每次你寫一段話時是如此優美！像一條緩緩的小船緩緩流入我的心中，使我久久難以忘懷。每次同學受到別人的欺負時，你會主動的向前制止他們，並巧妙的處理，不冤枉，不偏心的好好的教育。劉老師是個聰明的好老師，以前你用小紅花誘惑我們上課認真，現在大了，你用分數來激勵我們上課認真；上課時你決不會死板地上一節課，講着講着，突然冒出一段笑話，你用精彩的語言、奇妙地思路，吸引着我們。

劉老師你還是一個“多行者”。我記得有一次，天氣炎熱，我們上體育課，我和一個同學玩，可是他不舒服先回了教室。劉老師發現後，判定他可能中了署，於是就用手沾點水，用食指和中指掐他的頸椎和鼻樑刮痧，刮痧以後我們問問不舒服的同學還好嗎？他説好了很多。還有一次，我們暑假去學作文，劉老師在文化宮教我們寫暑假作文，寫完作文做數學題目。結果有一道題非常難，把我和幾個同學給難住了，在我們冥思苦想時，劉老師看了一眼題目給了一個小小的提示，我才想了出來，再在黑板上詳細的講解了一遍。上課時還用數學的方法來讓我們理解，比如：書中的東西所在哪裏？幾十度？等等。

老師你是我最美好的朋友，謝謝你！陪伴我已經五年了，你的歲月都為我們付出，這是最後相處的一年了，謝謝你給予了我知識，讓我從一個什麼都不懂的小淘氣，我在你的呵護下已近成長成了今天的我。如果不是你，我還什麼都不懂，話説的結結巴巴，一個字也不會寫，我一定不會辜負你對我的愛和關懷。在以後的社會上我一定會勇敢向前走，不知難而退，最後，我想説：“老師，你辛苦了！”

不管那一個人，只要有心，長大不管當什麼，做什麼，都要記住自己的啟蒙老師，是他才能讓你成就今天的光輝。

　　老師的作文4

每個人一生中會遇到許多老師，在我的成長學習中也有那麼一位令人敬佩的老師幫助我教育我。

八年級的時候我轉到新的學校，我的新班主任是一個20多歲的物理老師，韋老師，她總是將頭髮高高的束起，看起來是一個爽朗負責任的老師。

學校剛入學的時候，周圍都是陌生的環境以及不熟的同學，因為教室裏的人際關係已經成形，我失去了交朋友的第一時期，在課下望着同學們三五成羣的在一起歡聲笑語，我垂下頭，呆在角落裏，有些失落。難道只是因為在交朋友時晚了就要從此沒有朋友了嗎？我多麼希望有一個朋友，哪怕只是來向我説説話呢！後來我在課堂上愈發少言，在教室裏也似乎被當做了空氣。韋老師似是發現了我的苦惱，她温柔地摸了摸我的頭，“孩子啊，並不是班裏的學生故意的要孤立你，只是因為大家彼此對你並不認識和熟悉，她們與你是需要一段相瞭解的時間的。相信我，你可以找到知心的朋友的。在這段時間前你也可以把我當成你的朋友，把想説的話跟老師説，好嗎？”我如釋重負地點了點頭，深呼吸了一口氣。

未了，韋老師似不滿地説起了班裏的學生，“這些孩子也真是不夠聰明的，本來是希望歡迎新同學的，反倒孤立拋棄了你，這適得其反的行為真是不恰當……”正批評學生時，老師雖無奈的搖了搖頭，但她的眉裏眼裏都泛着笑和帶着一絲絲寬容。韋老師教育學生就像對待自己的孩子，我心裏不禁感歎起能幸運成為這位老師的學生。在這次交談及在韋老師的幫助下，我也逐漸融入了班集體，與老師同學“打成了一片”。

而我對韋老師也愈加了解，她所上的課如她的性格帶有開放的因素，是幽默以及風趣的。物理一科與現實生活的聯繫不大，較為抽象。但韋老師講的總是不一樣的。韋老師在講熱傳遞時説到“説到熱傳遞，即物體中的高温部分遷移到低温部分，就像男女同學拉手就是因為温度不同，要取暖。等看到老師時，温度瞬間相等，就果斷放了手。”聽完老師的一席話，老師的風趣頓時傳給了每個人，班裏鬨堂大笑。從此我與各位同學一樣期待着物理課，理所當然的，我的物理成績達到我所驚奇的高度。

不過在有一次的物理測試裏，許是題實在太難了，班裏同學的成績都一塌糊塗。班裏沒有一個人説話，氣氛如同一根緊繃了的弦，班裏每個同學都緊拽着衣角等着物理老師的宣判。老師走上講台，依然平時的輕快語調“同學們怎麼都垂頭喪氣的，這次的物理成績儘管差了點，但我一直堅信每個孩子都是冠軍。這次的成績結果我會回家反思，同學們也要回家反思並糾正錯誤，好嗎？我們爭取下次努力取得好成果。”班裏的同學都高聲答道“好。”

下課後，我拿着手裏的20題只對2道的測試卷，，我慚愧地問老師説“老師，我的成績那麼差，為什麼你還要在+2旁邊畫一個笑臉呢？”韋老師又撫了撫我的頭寬容地説“因為你在進步啊！”

韋老師教會了我許多，以上所例都是老師教學的縮影，我懷揣着一顆崇敬感恩的心感謝我的物理老師，感謝她在我的成長學習中幫助我教育我。

同時，我最敬愛的老師，馬上就是9月10日的教師節了，在這裏我獻上我最真誠的囑咐——祝您永遠健康快樂！桃李滿天下！我還要説一聲：“老師您辛苦了，祝您節日快樂。”

　　老師的作文5

時常收到學生來信，談起我説過的一些話語和上課時的一些情形，這時我總會想起我的老師，想起他（她）們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。

張秋生老師

張秋生老師是我高中時的第一任歷史老師。

記得第一節課，他在作自我介紹時説：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生。”同學們都笑了，因為我們已為他的風趣幽默所折服，更因為他已走進了我們的世界。我喜歡歷史，也許源於張老師的這種風趣，第一堂課上那個書寫有點變異的“國”字，甚至影響了我後來的書寫習慣。

歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過程、意義等，對我這個反應有點慢，記憶力有點差的學生來講，那簡直就是一種磨難。有一次，我無意間問起這個問題，張老師説：“如果存在上帝，那麼上帝對每一個人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強。”理解力，讓我找到了一條屬於自己的學習之路。

沒有現代化的教育手段，張老師卻用風趣幽默、生動形象但不乏科學嚴謹的話語，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫卷，置身歷史課堂，我領略了更多書本上沒有的知識。

王天海老師

王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。

王老師的課缺少了一點幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務正業的學生更是領略了他的嚴厲。而我的記憶裏，更多的卻是寬厚、慈愛和智慧。

王老師有兩個孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，於是他的教育哲學中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個角色，我感覺他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問題，他説：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風景。”“站得高，才能看得遠”，樸素的話語影響了我的今生，時刻激勵着我不斷去學習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。

曹大梅老師

翻開高三畢業時的相冊，在一羣高個子男生裏面站着一個矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師——曹大梅老師。

高三，值得我們永遠記憶的一段日子。在那段黑色的奮徵歲月裏，曹老師的課本身就是一道亮麗的風景，吸引着我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關注着我們的心靈，關注着我們的成長，關注着我們的未來。在大學聯考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閲她過去的相冊，去詢問那些現在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們説了這樣一段話：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺，是值得每一個人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時間段：在國中找異性朋友，是沙子裏面挑沙子，在高中是沙子裏面挑金子，在大學是金子裏面挑金子。”現在，我也常用這句話提醒那些迷途的少男少女，我想他們會和我一樣，明白這句話的含義。

高中生活在匆匆中結束，轉眼從學生到老師已有十幾個年頭。最近幾年，也曾因機遇見過幾位教師，卻再也難以靜心聆聽老師的教誨。但他（她）們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心裏，影響着我的生活、工作和人生。

　　老師的作文6

很幸運的是在我的有生之年遇見您，一個能夠擁有母愛般關懷的老師。

因為我至少缺少父母的愛，所以性格一直比較孤僻，不管在哪裏，總是被同學們認為是個小透明，而你卻讓我變得開朗。變得堅強，變得勇敢。

曾記得七年級時剛剛入校。

那時候的我看着一些同學都是父母一起送過來的，心裏總是一陣沉重，心裏總會想着我，永遠都得不到這樣的待遇了，看着同學們一個個都成羣結隊的成為朋友，而我卻不善言談，一個人獨自沉默，看到同學們一個個在為數學而苦惱的時候，我在默默的寫着那些對我來説還算簡單的題目，就這樣一天天混過去。

就這樣一年過去了，我還是那個平平淡淡的小透明般到我。

曾記否八年級那年的生地會考。

那是我們進入國中以來的第一次大考，也是第一次的全省性的考試，您一直在囑咐着我説別難過，也別緊張，雖然説你可能沒有像其他同學一樣有父母在身邊幫你，那你記着老師我會是你的後盾，你記着，老師會關注着你的成長。你要學會堅強，學會開朗，儘管你與眾不同，但你記着因為經歷的不同，你會比他們更加優秀，你有理由有資格比他們更加優秀，你有理由有資格比他們更加堅強，你有理由有資格比他們更加傲氣。咱不要傲氣，但咱一定要有一顆傲骨，咱們要學會堅強。要學會勇於擔當。

曾記得九年級的升學考試。

那是國中三年的最後一年了，也是最後一個學期了，會考的日期已經下來了，6月14日距離會考還有兩個月的時候，我開始和我們班同學一樣，陷入了煩躁的心理，但我和他們不同的是，他們有父母的關懷，他們有父母的開導，而我能做的就只有獨自承受，有時候承受不了了就會拿刀去給自己身上添兩道傷痕，那時候班長看不下去了，就去告訴了您那一天你找我談了15分鐘，説的都是一些本應該母親對一個孩子説的話，你説你會心疼，我跟您説，我説我不疼，你問我為什麼這麼做？我説不為什麼，就是累了，你説心情不好可以跟您發泄，不必要傷害自己。還有就是您的強制性要求雖然説很強勢的，不給我用到了，但你的愛卻讓我一陣温暖。

感恩老師在成長過程中的陪伴。

感恩老師在逆境過程中的安慰。

感恩老師在孤獨過程中的相伴。

一路有您相伴，我成長了很多一路有您相伴，我學會了很多一路有您相伴，我堅強了很多。

心繫恩師，感恩老師，我將一路懷着對您的感恩之心，一路揚帆遠航一路遠航高歌。一路懷着一顆傲骨，好好活着。至少證明我可以。我不優秀，但我可以做更好的自己，我無法跟別人比較，但我可以做最好的自己。

人的一生就像您説的那樣，請為自己而活。

心繫恩師，你是我這一生感激不盡的人。

謝謝恩師，你是我這一生用了上一世的幸運而得到的人。

願你永遠年輕，願你被這世界温柔以待。

你是園丁，而我將會努力成為您最驕傲的那棵樹。

　　老師的作文7

夏日，豔陽高照，漫步在碧綠的林蔭小道上，陽光透過嫩綠的葉子灑至臉上，微閉眼，綠色的光，綠色的景，隨着綠色的風，一同跌進曾經相處的點點滴滴。

還記得是在那個夏秋交替的時候，與自己最敬重的老師相遇，身着一襲長裙，披散着頭髮，中間用兩縷夾在一起，整個人都仙氣飄飄，站在黑板前笑語盈盈看着我們的樣子，到現在仍未忘記。

她告訴我們自己姓周，我們可以叫她周老師，而那短短的三個字，一喊便是三年。

周老師是一個很盡責認真的人，對待我們的學習，她都會很認真的去幫我們批改作業，講評題目，哪怕自己有些難受，但仍是把當天學習任務完成後，才去休息。記得是以前的一次語文課，周老師自己有些感冒，從進門後的第一句話，便察覺到她的喉嚨有些沙啞。課堂上講評練習，需要説很多語言，幾個同學又很不定心，一直在下面做自己的事，要觀注這個，又要觀注那個。半節課下來，嗓子已經很啞了，講題目也是累的靠在桌旁。如果換做常人，早就休息明天再講，但她繼續全神貫注地講下去，等下課時間，使入敬佩。

課堂上很是認真，但在私底下和我們相處，也是很幽默的，會笑着打趣同學，會講一些自己有趣的經歷。當同學做了搞怪的事但自己卻不知道時，也會和我們笑做一團，使那個同學更加茫然。但在她開懷大笑的時候，輕鬆的，卸下平日裏的平肅的她，開心地和我們在一起，整個人都彷彿年輕了十歲！

和我們待在一起，會尊重我們去的想法，不會隨隨便便去決定事情。會為我們裝飾出美好的，各種節日環境。那個衣裙飄飄的人，是我心目中最美的老師。

夏日，太陽當空，漫步在碧綠的林蔭道下，享受着陽光，享受着那曾的圖憶。

　　老師的作文8

從踏入學校門檻的第一天，我們便會遇到生命中不同時刻的老師。

而每一個階段都會有一個另我們難忘的老師，一段難忘的故事，一段難忘的歲月，一個難忘的身影。

而最令我難忘的一位老師，卻是這麼多年來遇到的最兇的一位老師。

平頭，濃眉大眼，嗓子粗礦，手臂壯實，打人一定很疼。這便是我對他的第一印象，而恰巧，在畏懼的基礎上他教的又是我們的數學，這讓我對他的畏懼進而演變成了反感。

小時候到現在一直對數字很反感，討厭數學，討厭數學課，討厭那些螞蟻般的小數點，這麼多的討厭加起來的總結是：我的數學真的很差。

他剛分配到我們這個窮鄉僻壤的學堂裏頭，就很榮幸的變成了我們的數學老師，第一堂課，自我介紹加課堂互動。一個個點名，教室裏嘰嘰喳喳，我手心冒汗，緊張的頭不敢抬。就怕一個不小心説錯惹他不高興了用那對壯實的胳膊揍我。到我時，聲音小的幾乎像是説給自己聽；“我叫湯倩。”出乎意料，他卻是温和的笑了笑，開始解析起我的名字來：“倩。單人旁加一個青。你爸爸媽媽給你取的這個名字好啊，人青人青，就是希望你以後成功漂亮啊。”當時聽得一愣一愣，頭一次感覺這麼彪悍的外形跟温暖這兩個字貼的好近。

都説喜歡一門課必須得建立在喜歡教這門課的老師的基礎之上，可是這位姓向的老師教了我整整一個國小，我對這門課的喜愛程度一直也沒超過百分之七十。只是不再討厭，也談不及喜歡。

數學課，做題互動。很簡單的除法，到我時腦袋一片空白，傻愣愣看了半天，直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來，他的那點僅存在我意識裏的温暖片刻間消失殫盡。

小時候的我們總是很容易喜歡一個老師，而討厭一個老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個年齡段的我們很容易以貌取人，比如説，美術老師長得很漂亮，所以我一定會學好美術，讓她誇獎我。

相伴的日子説長有好幾年，可是説短也就可數的那麼些課時。長大，高中，大學，愈來愈多的形形色色的科目，可以選擇喜歡的文科類，不用再學討厭的數學，見過形形色色的導師，卻只有這麼個兇巴巴彪悍的身影在隨着年齡的增加在記憶裏頭愈來愈清晰。個子不高，兇巴巴的臉在看到我們進步一丁點的同時偶爾笑起來也會透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克，夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過我一次耳朵，那道不會的題到現在想忘記也忘記不了。

上大學前回了趟母校。還是那間教室，還是那個辦公桌，可是我的這位兇巴巴的數學老師腰板居然已經微微佝僂。他問起我的大學聯考，問起我的志願。我的表情有點麻木，大學聯考失利。分數讓我與自己的理想失之交臂，所有人反對我選擇的民辦學校。又是我的這位兇巴巴的老師，兇巴巴的告訴我：“民辦學校也能通過自己的努力讓你朝着自己的夢想前進，只要你還有上學的意向，那麼你就一定還有想追尋的目標。”第二次發現，其實這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開始變得很柔緩。

　　老師的作文9

今天，我在姑姑的指引下，走進了金筆作文的課堂，沒想到的是：上作文課的老師竟是我的姑姑。

我的姑姑今年大概33歲，留着長頭髮，有着一雙炯炯有神的大眼睛，一閃一閃的，給人一種機靈感。她的那張小嘴能説會道，連一件很平凡的事也被她説成一件很有意義的事，她那兩隻耳朵上，戴着兩個精緻的梅花形的小耳環，配上姑姑那張白淨的臉蛋，顯得更加年輕、漂亮。

她個子一米六左右，乍一看，姑姑並沒有什麼特別的地方，但是她的語言表達能力很好，能出口成章，她説的每一句話都有一定的人生哲理。一時的我對姑姑的喜歡又多了一種敬佩感。

她很用心，因為教室的大部分地方都讓她貼滿了一句句鼓勵的話語，其中最引人注目的是：在白色的寫字板上方寫着的“磨礪智慧，拒絕平庸，張揚個性，超越自我。”這些鮮紅的大字。

“對”，我也要超越自我，我要展示我自我。姑姑讓我走前金筆作文課堂，無疑是想把自己的寫作能力提高，我一定要努力，更要做到：磨礪智慧，拒絕平庸，張揚個性，超越自我。

在寬敞明亮的教室裏，只有姑姑和我。這時，我發現姑姑正在做上課的準備事項，這説明姑姑對學生還是費盡心血，而且對自己的工作也是盡心盡責的。

過了不久，同學們都一個個活蹦亂跳地從門走了進來，一個個都向姑姑熱情地打着招呼：“老師早！”我看着這羣活潑可愛的小天使，心裏有一股説不出的高興勁。

上課的時間到了，老師笑眯眯地對我們説：“請大家坐好，肩平、腰直、頭正、足安。”同學們聽了老師的話，個個坐得端端正正。看樣子，我們的作文老師對同學們的坐姿還挺嚴格的。

老師讓我們拿出《弟子規》，然後教我們讀。這時，教室裏傳來了一陣陣朗朗的讀書聲，同學們讀的聲音既響亮又整齊，個個都讀得非常認真起勁。

大約過了十分鐘，老師講寫作的方法，重點給我們講了“百字新事”的定義，並教我們如何去觀察，接着叫一些同學們來到講台敍述自己最近所發生的事。

老師教我們寫作文時，都有一句寫作目標：有話慢慢説。這很有道理，寫作文要做到有話慢慢説，這樣才能把人物的語言、動作神態的每一個細節都描寫得具體生動，使讀者讀後如見其人，身臨其境。

在課堂上，老師提了許多生動的問題，同學們都積極回答，他們回答得都很生動有趣。我不由覺得這些小朋友更加活潑可愛了，可有時候他們也是挺調皮的。當老師説做遊戲，他們就再也坐不住了……

我坐在教室的最後面，偶爾也鼓起勇氣回答老師的問題，但當我站起來時，心裏真的很害怕，這也許是不自信的表現，我的緊張使我把一些字都説錯了。但是，在老師的鼓勵下，我自信了許多，覺得沒什麼，只要勇敢面對，積極參與，就會成功。毛主席曾説過這樣的一句話：世上無難事，只怕肯登攀。

是啊，每個人在遇到困難時，千萬不要灰心，不要氣餒，如果遇到困難就灰心沮喪，這樣會使我們遠離成功。

這一天，我很開心，因為金筆作文課堂，讓我體驗和感受到了自信的魅力。

　　老師的作文10

時光如流水般的消逝，許多曾經念念不忘的事早已在不經意間抹去了記憶的痕跡，唯獨那件事任時間溜走的有多迅速，卻一直都記憶猶新。

那天午後，一個人無所事事的在校園裏瞎逛着，毒辣的陽光炙烤着整個學校，一時間皮膚有些無法承受這樣的“灼燒”，便一股兒腦低着頭像霜打了的茄子一般走進了教室。剛走進教室門口便聽到亂七八糟的喧鬧聲，像是一鍋粥。我像殭屍一樣一頓一頓的抬起腦袋，有些茫然的向四面八方望着，同學們有的站着，那表情透露出幾分焦慮；也有的坐着微微揚起30°的嘴角；有的交頭接耳，好像議論着什麼。一位同學拿着一摞紙從我身邊跑過，不小心撞了我一下，紙張被撒了一地，我這才反應過來，是在發數學試卷。我理都不理睬躺在地上的紙寶寶，趕緊抬起腳往座位上跑，剛一邁步就聽見有人在身後叫我。我因想迫不及待的看到分數而不耐煩的回過頭説：“幹嘛？不知道……”剛要蹦出嘴邊的話一下子被擋了回去。

原來是數學老師，他拿着一份試卷站在教室門口望着我，戴着他那斜站在鼻樑上的老花鏡，一絲不苟的面孔透視出幾分嚴厲，好像在為我剛才的語氣生氣。我有些不好意思的望着他，為剛才的失禮感到抱歉，因而有幾分羞愧。他並沒有像往常一樣眼神帶着幾分慈祥，而是目光滿含凝重，大有“山雨欲來風滿樓”的氣勢，我便立刻收起微微上揚的嘴角，膽戰心驚的垂下腦袋。他轉過身去背對着我説：“跟我來。”瞬間周圍的空氣凝固了，是那麼靜，靜的可怕，我小心翼翼地踏着每一步……

走到他的辦公桌前，只見他拿起已停用了好久的教杆，對我説：“伸出左手。”我心裏滿是疑問，難道就因為我説話不禮貌便要打我嗎？我抖抖索索的伸出左手，緊閉着眼，準備接受這我並不心甘情願的懲罰，卻聽見他説：“明明原題上答案寫對卻抄錯答案，馬虎大意，你這樣的優秀學生竟也會犯這種低級錯誤……”。

oh，我的天哪，怎麼這樣？我偏偏沒想到是因為這次考試。我看他足不落杆，奇怪是誰在關鍵時刻救了我，暗暗自喜，剛睜開眼想去偷看是誰，就聽“啪”一聲，“啊，這個壞老師……”可憐的自尊心容不下他，臉突然間就滾燙滾燙了。還沒緩過來，又“啪”一聲，打在了掌心上，“計算出錯，加減都不會做了？更應該打。”滾燙的臉再也忍受不住淚水的求饒了，任憑它滑落下來，沒有一絲膽怯的自己有些不敢抬起頭正視那雙恨鐵不成鋼的眼睛，脖子縮得更短了，望着冰冷的水泥地面，一滴滴晶瑩的眼淚摔在上面，摔得好痛……像美麗的珍珠被摔得粉身碎骨。空氣又一次凝固了，又一次那麼靜……他温柔地將我垂下的腦袋輕輕抬起，淚水模糊了眼睛，看不清世界，爾後一句柔柔話語飄進耳朵：記住，不是所有人都會因為這樣的錯誤而教訓你。

類似的錯誤從此對我不再糾纏，我明白他對我説的那句話，更明白這是他與我之間那一片師生情的另一種體現，雖然在別人看來是沒多深，卻足以讓我銘記一生。

時隔多年，只要想起那天，那人，那情，我都會美美地笑……

　　老師的作文11

在老師眼裏，優生、差生是不等的級別。優生犯了錯誤，老師會認為那是不小心，是可以寬恕的；而差生犯了錯，卻是不可寬恕的，甚至還要受到老師的鄙夷、嫌棄甚至侮辱。差生只有逆來順受的命。

有件事，您也許早就忘了，但我卻刻骨銘心。那是在這學期的校運動會上，我參加的項目是100米跑，和我一起參賽的還有班長。上場之前您對她千叮萬囑。要她小心點，不能跑就中途退下來，拿不到好成績不要緊，還給她買水喝，真可謂體貼入微呀！而站在她身旁的我，您卻看都不看一眼，我真懷穎我是不是空氣，沒有我的存在。再看看班長那張寫滿幸福的笑容，我的心裏真不是滋味，我多麼希望您跟我説句鼓勵的話，或是給我一個笑容，但是您什麼也沒給我。

發令槍響了，我拼命地往前跑，真恨不得能多長出兩條腿來，當時我的心中只有一個念頭：爭取得第一，為班上爭光，也想向您證明，我並不是個一無是處的差生，我也能為班上爭光，我並不奢求您能像對待優生那樣對待我，我只希望您能多關心我一點。但是，當我跑到中途的時候，身子像是失去了平衡，整個身子往前栽去，我終於跌倒了，膝蓋一陣陣鑽心似的痛，血也順着膝蓋流了下來。但我還是咬着牙，艱難地爬了起來，繼續向終點跑去。這時我多麼希望有一雙温暖的手來攙扶我呀！……運動會結束了，當我拖着受傷的腿走在您面前時，我真以為您會對我説：不要緊吧。可您再一次地挫傷了我的心，您瞟了我一眼説：“唉，我以為差生只是學習不好，原來體育也不行。”聽後，我的眼淚禁不住嘩嘩地流了下來。老師，您知道嗎？此時我的心比受傷的膝蓋還痛呀！假如換成是班長，您也會這樣嗎？

請您放平您心中那傾斜的桿秤吧！

　　老師的作文12

人們都是説：“老師是園丁，培育着祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是雨露，滋潤着乾旱的甘田。可我覺得我們班的張老師是一本書，一本內容豐富、多姿多彩的書，一本讓人越讀越愛的書。

張老師有着金黃的頭髮，一雙會説話的眼睛。每天都能穿着不同的着裝，可見老師曾經也是一位極愛漂亮的淑女。每一天都能看到您温和又有點可愛的笑臉，讓我們感覺到您很平易近人與對生活很樂觀與積極。

語文課時，張老師教我們愛國愛民，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”讓我們懂得怎樣見義勇為、助人為樂，怎樣孝敬父母。品德課時，張老師經常教育我們：“要助人為快樂、勤奮好學，也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的讚美而做事，要要為自己、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西。”美術課時，黃老師讓我們感受到各種各樣的美，並懂得怎樣去欣賞美，能用自己的方式方法表現自己所感覺到的美，在上學期學校舉行的“讀書節”中學校組織學生參加繪畫比賽，黃老師把學生優秀的美術作品拿到學校的`展覽室中展覽，我們心中甭提有多高興了。課餘時，黃老師是一本《百科全書》，常幫同學們出點子，想法子，排憂解。上學期，我們參加徵文比賽、出黑板報或者別的事情時，黃老師總耐心地教我們、指導我們、鼓勵我們，使我們充滿信心迎接挑戰。

感謝老師為我們所做的一切！我們通過讀您這本書，讀懂了許許多多的知識，我們每天都過得充實而有意義！

　　老師的作文13

提起“火火”，7班同學都會露出温暖的笑容，她就是那個像寒冷中的小火爐的一樣的，温婉可愛又聰明能幹的楊炎老師。我是火火的政治科代表，我覺得沒有人比我愛她愛得更深。

高中政治不是什麼討喜的有趣科目。那些讓人摸不着頭腦的選擇題選項，那些彷彿無窮無盡的要背的大題答案，使同學們一提起政治來就頭疼。但是火火總是盡她所能，使我們對政治這門科目產生興趣。她讓我們準備課前的時事新聞分享，帶我們分析重要會議裏的文件內容，教我們看懂一個個曲線、一張張表格，和我們一起猜想那不知所以然的時事漫畫後的寓意。

可能因為是孩子的母親，她的身上總是散發着母性的柔和光輝。她總愛稱我們作她的孩子，要是誰碰到了倒黴事她就説“我可憐的娃呀！”雖然有時候她説話有些肉麻，但是我們聽了以後心裏總是暖暖的。

火火特別善解人意，又會安慰人，還能出主意，所以同學們都喜歡找她聊天。現在想想，從國小到大學，也只有高中老師能夠在晚修的時候守在教室外，用智慧和知識為我們一遍又一遍地解釋每一個問題，用滿當當的愛去安撫每個灰心喪氣的孩子。想起高三的晚修時光，看着成績條時的無奈，教學樓走廊吹過的晚風，還有老師温柔的聲音，至今難以忘懷。

還記得我上了高三之後，成績有些起伏，心裏很是焦慮，就去找火火。她總是能一眼看穿你的心情，她聽你講，聽你哽咽，然後温柔而堅定地告訴你，要相信自己。她那晚在我試卷上寫下的“只問耕耘，不問收穫”八個字，我一直記到現在。也許你也和別的很多學生説過這樣鼓勵的話，但是對我來説，那晚永遠是個特殊的温暖的夜晚。

　　老師的作文14

除爸媽之外最能讓我感到温暖的就是老師了。

印象最深要數二年級的班主任曾老師了。曾老師個子不高，微胖的身材有着一頭烏黑的頭髮。稍帶血絲的眼睛，告訴我最晚老師又熬夜加班了。她説着一口清晰的的普通話，總是有點嚴肅，少有笑意。她要求嚴格，盡乎苛刻。我們必須百分之百的認真聽講，作業必須工工整整地認真完成。既便這樣，表揚的語言也是屈指可數的。如果作業完成不好，她就大發雷霆了——這也就是我對她第一印象不好的原因。至於嗎？後來一件事讓我理解了她。

有一次上課，我覺得有點噁心，很想嘔吐。怕打擾到別的同學，我強忍難受的身體反應，不敢吐，臉色非常難看。曾老師發現了我不尋常的表現，三步並作兩步來到我的課桌邊虛寒問暖：＂先到衞生間吐吐看，會不會好點？＂

我在同學的陪同下在衞生間裏拆騰一番。終於感到舒服些了，就回到教室繼續上課。這時曾老師讓詩茹同學到了一杯開水，微笑着慈祥地説：＂喝吧，喝點熱水。＂然後伸出手放在我的頭上，嘴裏嘀嘀咕咕：＂沒有發燒。欣爾好點沒？＂這時我感覺那手好温暖，只有爸媽才會有的動作，只有媽媽才會有的温存！只有爸媽才會有的稱呼！老師您怎麼會做到的？頓時我的淚水噙在眼哐。輕輕説了聲：＂好多了＂。雖然媽媽不在身邊，但您讓我不感到孤單，沒有害怕。此時我明白了，您的嚴格就是愛！您並沒有因為我不是最好的而吝嗇您的慈愛。您的温存就像媽媽的温柔，把温暖與關愛填滿了我的學習生涯。

我懷着感激的心，發自心底裏説聲："謝謝您，親愛的老師！＂長大了我也要像您一樣一一做一個播種知識，奉獻愛的人。

　　老師的作文15

師恩似海深，教誨如春風。別後，漫漫歲月，您在我腦海中浮現；您的教誨，常駐在我心田，您的聲音常在我耳畔響起。

每年的老師節都會如期而至，但今年的教師節和以前的不一樣，因為這是在國小畢業後的第一個教師節。靜靜的深夜，只有您的在台燈下依然忙着，您窗前燈光仍在亮，嘔心瀝血把我們教育成人。老師，您是第一個教會我讀書寫字的人，是第一個讓我懂得“老師”的人。是您讓我懂得友誼的珍貴。老師像蜜蜂，整天不停的採集甘露，為我們補充營養，老師像一根枴杖，讓我們更加輕鬆的在人生道路上前行。老師是一顆北極星，讓我們看清了前行的方向，老師是一把金鑰匙，讓我們開啟智慧大廈的大門。老師是一個書籤，讓我們能準確的定位自己的位置，老師還是一把傘，在你灰心喪氣時給予你幫助。老師更是一把教鞭，在你犯錯時，糾正你的錯誤，並不斷鞭策你前行，總之，老師是人生中必不可少的人。老師也是一汪清泉，讓你的智慧大樹茁壯成長，老師是一座地基，讓我們到達智慧大樓的頂端。

還記得那是一次春遊，我玩得不亦樂乎，玩瘋了。上了大巴車才發現校服外套落在公園中了，我很焦急告訴了老師，本以為會被批評一番，但老師卻因為擔心我在空調車中着涼，毫不猶豫的把自己的外套披在了我的身上。並很温柔的安慰我説：“不用擔心，我會盡早幫你找回的”。説罷，走回了座位。我聽見了老師打電話替我問的聲音，心裏不禁漏了一拍。老師不辭辛苦的找到我的外套後比我還興奮。我感到“老師”是多麼一個令人尊敬的職務是個多麼另人敬佩的稱呼。

所以，在這個節日裏，讓我們對那些最尊敬的老師們説一聲：“老師您辛苦了！謝謝您！”

　　老師的作文16

我心裏十分敬佩四個老師，它們雖然不是鼎鼎大名，但是家喻户曉。它們就是四君子：梅，蘭，竹，菊。但今天就先講講兩個吧。

梅

王安石寫過一首詩《詠梅》膾炙人口，其中“遙知不是雪，為有暗香來”最令我印象深刻這句詩寫的是：在下雪天，雪和梅融為一色，白茫茫的一片，卻依舊可以分辨出哪個是梅花哪個是雪，就是因為梅花的香味沁人心脾。即使是在滴水成冰大冬天，梅花依然挺立在枝頭，裹着單薄的外衣和狂風暴雪作鬥爭，即使是鵝毛大雪，也不會有絲毫的低頭。現在漫步在花園中，只有梅花像堅強的仙女一樣在枝頭曼舞，再看看四周，曾經不可一世，最浪漫的玫瑰花，也彎下了腰肢，機票的話更是失去了光澤。像梅花這種不怕風霜，頑強與困難作鬥爭的品質，正是我們所要學習的，因為“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來” 。所以，我們必須要克服一切困難，勇往直前。

竹

鄭板橋也有一首詩流傳至今，其中’’ 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”， 讓我永世難忘，這句詩則是介紹了竹子在受到風吹雨打的艱苦環境下，依然屹立不倒，竹子雖然長得細枝嫩葉的，但是，卻可以又屹立在石縫中，若説沒，是仙女的話，那麼竹子便是一個將軍，永遠守護着那片土地，即使有任何困難都不害怕，勇敢與困難作鬥爭，像我國戰士一樣，守護着祖國，保護百姓，即使付出生命也不後悔，只要人們有困難，他們就一定會幫助，我們要向竹子學習，不怕任何困難，好好學習，小的時候好好學習，報答父母，長大了，好好工作，為祖國添一份力。

無論是梅花還是竹子，都是我們所要學習的，這樣才能成為一個對社會有幫助的人，為祖國添一份力。

　　老師的作文17

國小低年級時，剛與邱老師接觸不久，一股念頭就常在我腦海裏浮現，邱老師像魔鬼，我暗地裏編了一個外號給她“魔鬼老師“，從此我背地裏叫邱老師“魔鬼老師"。

“魔鬼老師”喜歡穿暗色的衣服，衣服總是披着的。染着一頭淡紅色的短髮，戴着一副暗紅色的眼鏡。去掉眼鏡，一雙銅鈴般的眼睛，讓人看着就心虛，憤怒時，似乎能射出激光將人給劈死。

邱老師教學將近30年了，可以説是桃李遍天下了。她是一個嚴厲的老師，我們總抱怨她太嚴了，我們連喘息的機會都沒有。可家長總説“嚴師出高徒"，讓我們聽從老師指揮。殊不知“嚴師高徒"弄得我們頭暈目眩。

一次，我們考試完，心情都十分緊張，“魔鬼老師"一上午也沒出現。直到下午，“魔鬼老師"抱着試卷出現在我們的視野。我心裏暗叫：不好，哦|“魔鬼老師"來了，成績不好就要挨批了。果然，成績駭人聽聞。“魔鬼老師"可真發怒犀利，大吼的聲音地動山搖，一會大喊這個學生不用心，一會又批那個學生上課不注意聽講，把我們輪番批了一遍，那氣勢都可以殺人。我們默默地聽着，大氣都不敢出，惟恐矛頭指向自己。老師批完之後，同學都要留下來訂正，有人甚至留到了晚上七點半，直到訂完為止。

“魔鬼老師"就是這樣，嚴格要求我們，讓我們不放過每一道錯題，同學們都養成了認真改錯的好習慣，我班的成績穩重有升，名列各班級前列。

“魔鬼老師"的嚴，也曾造就過我的成功，讓我們十分敬畏。

　　老師的作文18

我們班上有一個老師，大家和他相處的時間最長，也是相處得最愉快的。他中等身材，胖胖的臉上總是帶着温暖的微笑。他是那麼幽默、有趣，課堂上，他總是把我們逗得哈哈大笑，歡快的笑聲總是瀰漫着整個教室。他就是我們的開心果——劉老師。

記得有一次上課了，老師從教室外走上講台，高興地説：“同學們好！今天我們學習‘小數點的移動’。在這之前我們必須要搞清楚我們要學的是‘移動’，而不是‘聯通’。我最討厭‘聯通’了！因為有一個廣告叫‘用了爛聯通，四處打不通。’安靜的教室一下子像中了彩，笑開了。老師一來，就點着了我們上課的十二分精神。

上課不一會兒，老師就發現了我們愛把“小數”和“小數點”搞錯。老師假裝一本正經地説：“原來我們班有一個陳嘉輝，還有一個李嘉輝。我叫一聲家輝，倆都答應了。所以，你們也要加個姓，才可以。同樣，我們學小數是一樣的。”

“哈哈——”幾個調皮的同學，笑得都從椅子上摔了下去。你瞧，老師一句幽默的話語讓我們在快樂中就把“小數”和“小數點”記的非常明白。

下課了，按照本班的規矩，要老師檢查作業後才能去玩。老師檢查作業後説： “這個作業有兩、三個同學把‘十分位’寫成‘十分’，把‘百分位’寫成‘百分’。我就在十分下面添上‘糟糕’二字，連讀為‘十分糟糕’；我又在‘百分’下面添上‘考不到’，連續為‘百分考不到’！”

“哈哈——”聽完話後，同學們都笑了。幾個調皮的同學邊笑邊拍打桌子，那高興勁，都要飛起來了。

這就是那位幽默大師！我愛您，劉老師！謝謝你帶我們走進知識的殿堂，你的風趣、樂觀會一直照亮我們前行的路。

　　老師的作文19

春雨，染綠了世界，而自己卻默默的消失在泥土之中。

老師，培養了學生，而自己卻在歲月的流轉中默默老去。每次讀到這一類的句子，我都會想到我們老師曹淑娟，她把我們視如自己的兒女，所以我們都親切的叫他曹媽。

老師烏黑的頭髮像瀑布一樣自如地披在背上，長長的睫毛，大大的眼睛，鼻子上面架着幅眼鏡，看起來像一個美麗、可親而又有學問的天使。

記得有一節語文課，我顯得特別的浮躁，無論怎樣都安不下心來。一會兒拍拍男生的頭，一會又跟女生講話，一會兒看看與課堂無關的書，一會兒又裝着很認真地聽課……這節課我被提問了三次，我知道這是老師在用提問的方式告訴要守紀，可我就是明知故犯，結果下課就被叫進了辦公室，我一邊往辦公室到走，一邊心裏告訴自己：這下慘了！

我來到辦公室，曹媽放下課本，坐下後，叫我拿把椅子坐下，然後就語重心長的對我説：“你活潑是好事兒，但過頭了。”我假裝很同意似地點頭，老師接着説：“你跳舞跳得好，學習時間就不夠了，你跳舞的時候，別人在認真做作業，在看很多課外書，你和別人在時間的使用上是有差距的，你不拿出十分的努力，怎麼可能把學習搞好呢？你不僅不做到這些，還在課堂上搗蛋，這真是不應該。”老師的話讓我熱淚盈眶，這時我默默地想：“老師，我真的知道自己錯了……”想到這裏，我心裏十分難受，只能夠保持着沉默。後來，就不知道怎麼離開的辦公室，不曉得怎麼回的家。

老師對我的關心教育，又豈止是這一兩件事呢？

很多很多，老師就像媽媽一樣關注着我，教導着我，我有進步她就高興，我有退步她就着急，我只能夠一遍遍地在心裏説，老師啊，謝謝你對我的批評，謝謝您為我插下了文學的種子。

　　老師的作文20

又細又彎的眉毛，小卻炯炯有神的雙眼，高高的鼻樑，常帶着弧度的嘴角，看起來很是平易近人呢。這就是我的“老班”――阿章老師。

如果你聽見班上傳出一陣鬨笑，那一定是阿章老師正在上課。阿章老師總是面帶微笑，用他那清脆悦耳的嗓音講課。時不時，從她嘴裏拋出的問題讓我們陷入思考。這樣的課，牢牢吸引着我。課堂上，看着她那親切的面龐，聽着並不急躁的聲音，我不由得緊緊跟上老師的步伐，在語文學習路上前進再前進。“叮鈴鈴――”下課了。這時，阿章老師變成了阿章姐姐。老師的架子全然不見，阿章姐姐與我們開開玩笑，聊聊天。我們一起沉醉在一次又一次的歡聲笑語中。

“這道題可以套用這個格式，這樣就……”瞧，阿章老師正批改着同學們的作業呢。這時，同學們聽到的總是她那輕柔的聲音。每當別班的同學向我抱怨老師的“狂風暴雨”時，我總是暗暗慶信――我有一個温柔的阿章姐姐。

還記得那一次，我因為排練舞蹈和合唱，落下了許多課堂作業。好容易補完，已經將近五點了。我一路飛奔至阿章老師辦公室，恭恭敬敬將《課堂作業本》奉上。阿章老師接過本子，立刻將手頭工作放下，幫我批改起來。最後批出兩道錯題，指着題目，我的耳邊響起動聽的講解聲。作業本上的圈圈畫畫，無不見證着她的細心指導。回去的路上，我邊走邊想：其他同學準時放學有啥了不起啊，我可是擁有阿章姐姐的“私人輔導”呢。我越想越開心，蹦蹦跳跳地回了家。當夜幕降臨，望着歸巢的鳥兒，享受着晚風的撫摸，我的眼前彷彿又浮現出埋在那堆高高的作業本旁那帶着淡淡笑意的臉龐。此刻，我應該叫她阿章老師還是叫她阿章姐姐呢？

我更願意稱呼她阿章姐姐，她的平易近人，她的親切友善。我有一個阿章姐姐！

　　老師的作文21

當每個學期結束時，苗老師都會給那些三好學生、優秀班幹部等各方面出色的同學發獎狀。我想：苗老師為了讓我們健康成長，日夜操勞，而且廢寢忘食的工作，費盡了心血。為什麼不給苗老師發一張大獎狀呢？我主意一定，便迅速地跑回家徵求媽媽的意見。得到媽媽的認可後，我便讓媽媽給我買了一張大獎狀。望着這張獎狀，我苦苦思索着，上面該寫什麼呢？這時，一件件往事又浮現在我的腦海中。

那是一個冬天的上午，苗老師的嗓子都啞了，可她還是堅持給我們上課。幫我們分析文中的人物、動物和景物。那時，同學們都感動極了。在苗老師講課的時候，沒有一個同學説話，而且都認真聽講，生怕漏掉一個字。

還有一次，學校舉行語文、英語、數學競賽。苗老師知道後，為我們精心輔導，讓我們多看書、多做練習題，果然，功夫不負有心人，在苗老師的指導下，我們班在語文、英語、數學這三科競賽中都獲得了第一名，並且，總分前十名的也是我們班最多。這不僅僅是同學們自己的努力，也是苗老師辛勤培育的結果呀！

類似這樣的事還有很多，苗老師是一位真正的好老師。對了，就寫好老師吧！於是，我便讓外公在獎狀中央端端正正地寫上了“好老師”這三個大字。

那天發獎狀的時候，我拿着獎狀，懷着激動的心情走到老師面前，恭恭敬敬地把獎狀遞到苗老師的手裏。在我給苗老師發獎狀的那剎那間，教室裏頓時響起一片雷鳴般的掌聲。這時，苗老師捧着那張大紅獎狀，眼裏含着淚花説：“謝謝同學們對我的信任和支持，我以後還會再繼續努力的……”

“譁……”教室裏又響起一片熱烈的掌聲。

　　老師的作文22

小時候，我很調皮，經常在課堂上跟人家説話，經常聊得忘乎所以，什麼“天上飛的，地下跑的，海里遊的；除了地球以外的星球有什麼東西；老師他們誰誰怎樣。”每當我們聊得很暢快的時候，老師就會一個粉筆飛過來，大聲呵斥：“小小跟劉琳，你們兩個給我出去外面，走廊罰站，順便説完你們想聊的話再給我進來。”那時，我對老師的印象很差，就是覺得所有的老師都是一隻又兇又恨的老虎，惹不得，因為一不小心就會把你吃得一乾二淨。

不過，有一次，卻讓我對老師的印象大大的改觀，那是我們第一次接觸些記敍文的時候，我寫的是《我的媽媽》，主要是説有一次我發燒了，辛苦的媽媽要半夜爬起來細心照顧我的事。我很清楚的記着，那次，老師拿着我的作文，站在講台上。我以為他要罵我呢，豎起耳朵準備緊張的聽，老師説：“同學們，小小的這篇作文寫得很好，感情真摯，豐富多彩，很細膩的寫了辛苦勤勞的媽媽是怎樣在夜裏照顧女兒的，第一次寫記敍文就有這樣的效果，很不錯哦，繼續加油。”老師笑着望着我。原來，第一次被人誇獎是這種感覺，很幸福，讓人有奮鬥的心。從同學的角度來説：“他們覺得我像是變了一個人，上課不再愛説話，特別是語文課，認真的勁連老師都豎起大拇指，語文成績那是一直是班裏的第一名。”

誇獎的力量真的很大，它讓我從一個不愛學習的人變成了一個不斷努力、積極奮鬥爭取的人。所以，不要吝嗇對他人的誇獎，當別人做好事或者正確的時候，該受表揚時，就該誇獎他。這有可能改變一個人的命運。

　　老師的作文23

當我從一個頑皮無知的孩子到現在成為一名合格的少先隊員，離不開老師您的諄諄教導和辛勤培育。在這裏我要感謝您，老師！老師，是您從一點一橫開始教會了我們識字寫字，把我們一個個領進了知識的大門，讓我們在知識的海洋裏快樂的遨遊，讓我認識了“三國”中足智多謀的諸葛亮、“水滸”中的梁山好漢、清正廉潔的公儀休、不拘小節的愛因斯坦……老師，謝謝您把知識毫無保留的傳授給我們，卻不求絲毫的回報。

老師，感謝您不僅傳授給我們知識，還教會了我們許多做人的道理。要尊老愛幼，要保護弱小的，要愛護公物，要珍惜生活，要學會感恩……同學間要團結友愛，互幫互助，讓我們要愛小家，也要愛大家。老師在您的帶領下，我們的班集體處處充滿友愛、充滿温馨、充滿和諧的氣息。我為我生活在這個集體的大家庭中感到驕傲的自豪。老師您不但在學習上鼓勵我們，而且還是生活上關心我們。記得有一次下課時我不小心摔倒，膝蓋磕在地上皮破了，血流出來了，我害怕極了，不禁大哭起來，這時您聽見了，急忙跑過來安慰我，把我帶到學校醫務室讓校醫為我傷口消毒塗藥，還貼了一個“創可貼”，把我送回教室時讓我下次小心點，下課別出去了，以免傷口又出血。還告訴我，遇事千萬別慌，要沉着冷靜。第二天出操時，老師又問我傷口疼不疼，這時我的心中頓感一陣暖流温暖了我的心田。老師，您真是我的好媽媽。感謝您，老師。您讓我在學習、生活的點滴中感受到了愛。老師，我一定要好好學習，不會辜負您的期望，長大成為祖國的有用之才。

　　老師的作文24

新學期開學了，我期望換掉一些老師。我想要把美術老師、音樂老師給換了！但是，事情和我想得正好相反：那些我想換的老師差不多一個都沒換，我不想換有點喜歡的倒換了幾個。

五年級時，我們班的數學老師是夏老師，她給人一種很好但説不出來的感覺。我以前是很討厭很討厭數學課的，但是夏老師一來，我就改了，變成了最喜歡數學課。她有時會替我們着想，讓我們休息一下，讓我們不要用塗改液、塗改帶等等，她還經常告訴我們一些課外的新聞什麼的。我們都很喜歡她。但是，她才教了我們一年，就因為身體不好請假而換成了一個男的老師——葉老師。我可真捨不得夏老師啊！葉老師以前是我們的體育老師。他雖然數學、體育都挺好，但很兇。聽説以前六年級的人叫他“葉恐龍”。

葉老師還有一個“規矩”：手必須放在桌子上。他還説，手第一次鬆下來他會警告，第二次他就要“懲罰”了。上了一段時間葉老師的課，我感覺他也不是那麼兇，不錯嘛！不過我還是感覺夏老師好一些！

另外，我還有一個老師換了——體育老師。我們以前的體育老師是陳老師，他很“壞”，我不喜歡他。他很喜歡扣我們班的分，最多的理由就是：紀律不好。每次星期二，我們班都會被扣分，好像他知道我們下節課是班隊一樣。這次體育老師換成了林老師。林老師臉上有很多痘痘，我剛開始會不尊敬地説她是“滿臉麻子的老師”。

有節課，她讓我們跑步。有一個女同學腳抽筋很疼，老師按了按她的腳的一個位置，很關心地問：“是這裏疼嗎？”到底還是女老師好。如果是陳老師，他一定會衝着我們喊：“把她扶到那裏休息一下！”

老師都沒照我的想法換，我只能希望“壞”老師變得好一點，好老師不要變“壞”。

　　老師的作文25

其實老師這一職位是真的很難做的吧，就可能因為這是自己在所有人生經歷中接觸的最多的一種職位，畢竟自己每天都在和老師這種身份打交道吧，而和其他的工人啊，其他的科技人員或者説其他職位的人的打交道次數很少，甚至説沒有和他們打過交道，所以對他們的辛苦了解並不多，但是自己對老師對職位的辛苦了解程度，自己覺得還是算比較明晰的。

他們真的是起早貪黑，就我們學校的老師他們都會比我們早起，雖然説我們5點多起牀已經是很早的了，但是班主任的話得在我們之前起牀，然後就叫我們起牀之類的事情，但是男老師就只有去叫男同學，因為我們在學校的話就是6：10就得到達教室去晨讀課程，老師的話還行，但是課程老師有一些得接車那就更早了。

以及他們在平時備課的時候，其實要是背得不好的話，學生的議論也是會很大的，所以他們也是必須傾心盡力的去備課，包括那也是他們的一種責任感吧，感覺自己認識的所有老師裏面都覺得他們很無私很偉大，覺得老師這一職位所擔任的那一些人都是特別無私特別善良特別偉大的人，因為他們不計較自己付出了多少，最後又收穫了多少，他們只想要去培育每一個學生，他們只想要為祖國的未來培育更多可造之才。

所以説他們是很不容易，但是他們在我心目中確實也是很偉大的，就是有時候會覺得人心難測會覺得人心險惡，但是如果是老師的話，我不覺得他們人心險惡，畢竟他們面對一羣陌生的孩子，面對一羣與自己未來以及與自己過去都毫無相關的一羣孩子，他們都可以平心靜氣的全心全意的去付出自己的所有，甚至是生命，畢竟他們每天起早貪黑以及用自己的脾氣去照料我們，真的也是用生命在付出了。

　　老師的作文26

時間如流水，轉眼間，我已經是國小五年級的學生了。在這五年中，教過我的老師有很多，而我印象最深刻的是秦老師。

秦老師和藹可親，她從三年級開始教我們。她長得優雅端莊，總是面帶笑容，她自稱“大考拉”，把我們都當成她的“小考拉”，我們班也因此稱為“考拉班”。秦老師上課時，通常都會繪聲繪色地講課，然後為我們分析每一個字詞、段落，把板書全部寫在黑板上，讓我們記下來，然後回去思考。每次寫課堂作業的時候，她都會觀察我們的“三個一”有沒有做好，真是用心良苦呀！

秦老師還很喜歡跟我們分享一些有趣的故事，上次老師就在網上下載了一本電子書，那本書名叫《種樹的男人》，老師一頁一頁地翻給我們看，同學們看得津津有味，從中也體會到了許多樂趣，真希望老師再找幾本電子書給我們看呢！

還記得有一次，我們在操場上剛做完操回教室，老師就把我叫去了辦公室。我還以為犯了什麼錯呢，結果進了辦公室之後才知道——老師看我做操的時候頭髮有點亂，便拿起梳子開始幫我梳起頭來，梳好後，又幫我紮了一個漂亮的馬尾辮。老師真是親切又温柔啊！

我們班每週都會有個人常規周總評，每次周總評結束時，秦老師都會自己掏錢買零食給我們作為獎勵，所以我們心裏都甜滋滋的，臉上笑眯眯的，心裏很感激。對於學習落後的學生，秦老師總是放學後留下來給他們補課、出題、講解。總而言之，秦老師可真是盡心盡責呀！

和顏悦色、妙語連珠、孜孜不倦……這，就是我們班的“大考拉”——秦老師！

　　老師的作文27

我的啟蒙老師是一位温和心細的人，她姓王，主要是負責教語文，對我們就像對自已的孩子一樣，讓我們感到很親切。老師講起課來有聲有色，娓娓動聽，同學們都喜歡上她的課，老師對我們的學習一絲不苟、認真負責。

我至今還記得王老師微笑着走進教室的那一刻，那時，我還不希望換老師，因為我當時對宋老師很有感情，也很喜歡宋老師。但當王老師把自己的名字寫在黑板上，做了自我介紹，又讓我們介紹自己班的優缺點，講了第一堂課的時候，我開始喜歡上王老師了。

和王老師在一起的日子，是國小階段最快樂的日子，我們班享受着與其他班級不同的待遇。我們有：愚人節、打雪仗、優點轟炸、缺點轟炸、生物角、圖書角……記得上五年級時那次愚人節真是太有意思了，一大早到了學校，班裏同學在校門口守着，來一個攔一個，連人帶書包一起轟到操場上，我們還沒有搞清楚是怎麼回事，又被叫了回去，原來同學們和老師開個玩笑，愚弄一下王老師，可是計劃失敗，還是被王老師發現了。上課了，王老師説：“今天上課可以隨便坐。”

聽慣老師話的我們便開始搶位，我也上當了，坐在第一排，結果一些聰明的同學坐在位上無動於衷，我一瞧不對勁兒，趕忙回位，同學們紛紛知道被愚弄了，趕忙回位。可王老師太記“仇”了吧，聯合全年級老師説明天去春遊，“春遊”，我們期待已久了，可放學時老師在教室裏掛上一個小黑板，寫着：“愚娃娃，笨妞妞，上當受騙，純屬自願……現在想起來還會笑得肚子痛。王老師就是這樣教會了我尋找快樂。

雖然在我們的學生生涯中，可能會遇到很多個老師，但我的啟蒙老師，我會永遠的記得您，謝謝你教了我很多做人的道理。

　　老師的作文28

蒲教師，你是一位美麗大方，工作中優異，教導有方的優秀老師。

您平易近人的面孔，一直那麼慈愛。您嫩白的臉上有一對閃閃發亮、神采奕奕的雙眼，加上一雙月兒一樣彎彎曲曲眼眉，看起來並不是那麼嚴格；高高的鼻樑下邊有一張紅彤彤嘴巴，常常口吐蓮花。

是您讓我明白了很多大道理，您將多種多樣的專業知識教授給我。由於您的激勵，要我充滿了信心。課堂教學上，我能膽大講話，不容易再像之前膽小如鼠了。

您新學期開學的情況下對大家説：“我們都是天然珍珠，您便是一根線，將大家牢牢地相接。”在您的教育下，我能做一顆閃閃發亮的天然珍珠，而不是黯淡沒有顏色的砂礫。我能用自身的光輝造成任何人的留意，讓大家覺得我是顆真實的好天然珍珠。

您教育我們不能做一個只講體面地的人，也要做一個穿着打扮得既好看，心裏又美麗的人。

您告知大家假如日常生活走這條道路到不了到達站，就可以走另一條路試一下。您還告知大家社會道德僅僅個是與非的難題，實踐活動起來卻難以。

您每日累死累活，要讓我們授課、改作業。您以前為了更好地使我們瞭解一句話，不斷地讓我們講。你肯定不會由於疲勞，就隨意讓我們講下。您讓我們改作業時，也是那麼用心，一絲不苟。每一次的作文評語都捨得下十分精彩紛呈，常常説到大家的心窩子裏，激發大家的創作衝動。

您常説的每一句話，做的每一件事，我都是會深深地的記在心中。

我能竭盡全力保證最好是，會讓您覺得到有我這個學員是一件非常值得自豪的事，如同我擁有你一樣引以為豪有幸。

　　老師的作文29

“我當了小老師”，你聽到這句話時，一定是丈二和尚――摸不着頭腦吧。這是寒假前我們和善可親的孫老師佈置的一個重要任務，既然是這樣，我一定會好好把握這次機會，爭取成為一位優秀的“小老師”。

就在前一天晚上，我費盡心思，做了充足的準備，查了許多資料，就是為了上好這堂課，而我準備的就是《煙台的海》這課。

時光流逝，新的一天又到來了，我自信滿滿地搬來黑板和一張長桌形桌子，緊接着迫不及待地去叫隔壁的小夥伴們。他們搬着小板凳，紛紛跑進屋裏，我還沒進去，只聽“嗡嗡”的聲音，屋裏像炸開了鍋一樣。我急忙跑進去，本想大聲吼道，但又想想第一印象不能太粗暴，我清了清嗓子，温和地説：“大家都安靜下來，我們準備上課。”頓時教室變得鴉雀無聲，我的面部也變得嚴肅起來：“上課起立，同學們好。”他們懶洋洋地站起來説：“姐姐好。”什麼？我大吃一驚，還在叫姐姐，我笑着對他們説：“在課堂上我已成為你們的老師了，應該叫王老師。”迴歸課堂，我兩手放在桌邊，還真有點老師的模樣。當我提出第一個問題：“這篇課文是按什麼順序寫的呢？”他們又開始七嘴八舌的你爭我搶。我忍無可忍，大聲吼道：“能不能有點秩序？舉手回答。小明，你來回答。”他胸有成竹地説：“是按冬、春、夏、秋的順序寫的。”我摸了摸的頭：“很好。恬恬，你來説兩句關於海的詩句。”“百川東到海，何時復西歸。三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。“”她剛開始有些緊張，但給她個大拇指鼓勵了一下，一節課就這樣結束了，雖然在課上有些同學很調皮搗蛋，但他們都很積極發言，討論得很激烈。

圓滿地上完這節課，我才感受到老師們的良苦用心，同時它在我腦海裏的記憶是永遠抹不掉的。

　　老師的作文30

老師是辛勤的園丁，嘔心瀝血培育着我們；老師是明燈，明亮照着我們的道路；＂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹＂是老師最確切的寫照。

許老師就是這樣的一位老師，她是教數學的。許老師一頭烏黑髮亮的頭髮中還染上了幾縷酒紅色，顯得很漂亮。許老師還有一雙閃閃發光的眼睛，不管誰在課堂上做小動作許老師的眼睛就象兩道鋭利的箭，直射過去，你躲也躲不過。許老師還有一個櫻桃小嘴似的嘴巴，別看這張嘴很小，但是説起話來娓娓動聽，滔滔不絕，引人入勝。

有一次，我同步做錯了，第一次還沒有訂正過來，許老師温柔地説：＂曉琳，上課要注意聽哦，把錯誤的訂正過來。＂第二次我還是沒訂正過來，許老師又把我叫到一旁，十分嚴格地説：＂大家都訂正了，你是好學生，怎麼還沒訂正？太讓我失望了。＂我聽到這句話，就像一把鐵錘一直打傷我的心。因為許老師還從來沒有這樣嚴厲地批評過我。！＂＂我，我……不會做。＂我支支吾吾説。許老師聽了便讓我先回到座位上。

下課了，同學們都像剛飛出籠子的小鳥一樣快步流星地跑出去玩耍。只有我卻呆呆地坐在教室裏默默反省，我難過得快要哭了。這時候，許老師叫我去辦公室，一路上，我的心就像十五個吊桶一直在七上八下，無法平靜下來。

到了許老師的辦公桌，許老師先拿出一把尺子，教我怎樣做那道題。然後還問我幾個問題，我都回答對了。這時，許老師那緊繃着的臉終於路出了微笑，她摸摸我的頭，柔聲對我説："你已經學會了。"聽了這句話，我比吃了三桶紅棗還要甜。

經過這件事，我知道了許老師是刀子嘴豆腐心。

　　老師的作文31

兩隻透着靈光的眼，一張能説會道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還未脱離童稚，微笑是她的招牌動作。這，就是我的班主任韓秀雲老師。

她教我們的數學。在課堂上，她樸素，幽默。激發了我對數學的興趣。但是，我的數學從小就沒有打好基礎，即使我努力得學，可老師講的我還是聽不懂，而我，是一個性格內向的女生，不好意思説出來。可細心的她發覺出了我的異樣。於是，在課下，她找我去辦公室談心，她透過在這次談話過程中，她明白了我數學學得不好，於是，在放學時，她把我留了下來，教我做數學題，並温習這天所講的知識點。一轉眼，到了晚上6：30，她告訴我：“你數學學得雖然不好，但是你很聰明，你每一天晚上留下來，老師幫你温習功課，努力把你的數學成績提高上去，但你也要在家裏好好的預習功課和温習功課，明白了嗎？”我懷着感激的情緒説的了一句：“恩，我明白了，老師，謝謝您！”老師又習慣的亮起了她的招牌動作—微笑的看着我，又説了一句：“你趕快回家去吧，留意你的父母擔心你。”“恩，老師再見！”我也有禮貌的回覆了老師一句，便回家去了。就這樣，我每一天晚上都留下來，讓老師幫我温習功課。就這樣持續了幾個月，轉眼就期末考試了。

在考試時，我很有信心，因為我已提前做好了準備。過了幾天，成績單發下來了，我比往常要考的還要好，老師也替我高興。

於是，我想好好的報答老師，但是又不明白該怎樣做，我也只有在心裏默默地説：“老師啊，我多想叫您一聲媽媽！”

　　老師的作文32

老師是我們心中的明燈，給我們指引前進的方向；老師是人類靈魂的工程師，帶我們穿梭在知識的海洋；老師用愛伴我們茁壯成長；老師用愛温暖我們稚嫩的心靈。

沒錯，是老師讓我們學會知識，是老師教會我們怎樣做人。

我有一個風趣十足的老師，姓武名敏，合起來就是武敏，她是我們的數學老師。

開學第一天，老師自我介紹時，武老師是這樣説的：“大家好！我叫武敏，是你們的數學老師，你們也可以叫我武老師，我非常有童心，喜歡與孩子在一起，希望你們以後可以喜歡我，也希望你們喜歡上數學課。”

之後，我雖然不知道其他人，但是我徹底喜歡上了數學課。當然我知道我們班很多同學都喜歡武老師。因為武老師的數學課非常有趣，武老師又舌燦蓮花，一步步帶着我們進入數學的天堂。那些算式呀、圖形呀在我們眼裏總是超可愛又超簡單。

很重要很重要的一點是：武老師的幽默讓數學課堂又有了別樣的風味。記得有一次，上數學課時，我們班的搗蛋鬼王禹童突然發出一聲怪叫。武老師説：“你是男高音呀！怪叫一聲把我嚇了一跳，你得賠償我精神損失費。”

這時王禹童裝出一副乖巧的樣子説：“老師，您看我這麼可愛還忍心向我要精神損失費嗎？況且我都窮到吃土了，根本沒有半分錢呀！”

“哈哈哈！”同學們都鬨堂大笑，連平時擺着一副“冰山臉”的李××也笑了。武老師也被他逗笑了。與武老師在一起，總能找到歡樂。這就是我們的武老師，雖然她佈置的作業有點多，在學習上也嚴格要求我們，但我還是非常喜歡我們的幽默公主，喜歡上幽默公主的課！

　　老師的作文33

記得剛上外國語國小時，離開了媽媽，離開了温暖的家，我是多麼不適應這陌生的環境啊。原本內向的我，越發變得膽怯了，不願和新同學玩兒，不敢參加集體活動，害怕老師不喜歡我。

您像媽媽一樣拉着我的手和我聊天兒，説我長得黑黑瘦瘦的，像您的女兒；您常常讓我去辦公室“找”東西，還説“我的女兒真能幹，能把‘媽媽’都找不到的東西找到”；您悄悄地拜託生活老師多關心我……我對您不再陌生了，把心中的煩惱一股腦兒講給您聽。在您的幫助下，我漸漸走出了孤獨，融人到了這温暖的集體。現在，我在這個集體中是那麼快樂，同學們都説我是開心的“小黑豆”。老師，您幫我找到了自信，教會了我快樂成長。

有一段時間，我學習成績下降了，您多次找我談話，幫我找原因。您語重心長地對我説：“學習就應該像牛吃草一樣，不懂的問題要反覆地‘反當’，直到弄明白、消化為止。你是個聰明的孩子，掌握了一定的學習方法一定會進步非常快。對那些似懂非懂的問題一定要打破沙鍋問到底。否則，不懂的就一直不明白。久而久之，不懂不願問的習慣就這樣養成了，你説是這樣嗎？"我聽了連連點頭。您還在《成長記錄冊》上寫道：“你是個優秀的學生，老師非常願意在課堂上看到你那高舉的小手。行嗎？”望着您那期待的目光，我為自己打氣，我一定會舉起手來。在您的幫助下，我終於走出了上課不敢舉手的“怪圈”。老師，您教會了我學習的方法，教給了我一張捕魚的網，我會在知識的海洋裏捕捉更多的“魚兒”。

您像園丁，不辭辛苦地為花兒除草、施肥，期待着有一天滿園桃李芬芳。您像媽媽一樣時刻關心着我的成長。不，您就是我敬愛的媽媽—老師！

　　老師的作文34

這五年來，教過我的老師可真不少。有要求嚴格的侯老師，有幽默風趣的張老師，有和藹可親的江老師……他們每一個人都有屬於自己的一幅漫畫，其中有一幅給我留下深刻的印象，她，就是吳老師。

她，很愛美

吳老師長得高高的，瘦瘦的，每天都化粧得漂漂亮亮的。她那彎彎的眉毛下，有一雙火眼金睛，又圓又亮，哪個同學上課不專心，一下子就被她逮到。吳老師的頭髮是棕紅色的，長長的，髮尾有點卷，經常梳着好看的辮子。最引人注目的是她的雙手，修長的手指上還帶着五花八門的人工美甲呢！偶爾吳老師還戴上了墨鏡和棒球帽，真酷。

她，愛動物

別看吳老師平常對我們很嚴厲，其實，她非常有愛心。在我讀四年級的某個早晨，我早早地來到學校，到教室不久，見吳老師來了，手上捧着一個盒子，盒子裏有一隻出生不久的小鳥兒。這隻小鳥不像別的鳥寶寶有着滾圓的身材，可能餓極了，不小心從樹上掉下來，受了傷，被吳老師撿到了。吳老師打算幫它養好傷，再送它回家。現在，這隻小鳥應該就是在我們頭頂飛翔的某一隻，瞧，它自由自在飛翔的樣子多開心啊！

她，愛學生

吳老師非常關心我們，就像媽媽一樣。有一次，我們班一個同學生病了，堅持來上課，吳老師發現了這個同學無精打采，趕緊走到他身邊，伸手摸摸他的額頭，關切地問：“是不是很難受？要不先回家休息吧！”有時因為語文老師出差，數學課太頻繁，吳老師就會帶我們到田徑場上運動、放鬆心情，還會跟我們一起玩遊戲呢！跟吳老師在一起，同學們都非常開心。

吳老師，您像春雨滋潤我成長，您像太陽温暖我的心田，您教我的那段時間，我難以忘懷，謝謝您，吳老師。