關於師生情的作文範例

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的關於師生情的作文，希望能夠幫助到大家。

關於師生情的作文1

“姜sir”出自“六水硫酸銅”綽號大全。最初，我們覺得這綽號夠親切，便傳開了。現在仔細推敲，卻不難知這其中有不妥之處：“姜sir”乍一聽為“薑絲兒”，姜乃火烈之物，與他温文爾雅的風度相背；同時，薑絲柔而乏韌，脆而不剛，這與他堅毅剛強的品格不符。但“一名既出，駟馬難追”，還是這樣叫罷。

或許有人急着要問：“姜sir到底何許人也”何必着急呢？當我落下點睛之筆時，你若還不能認出他，那你的眼力……噢，當然，也請原諒我畫藝不高。

在我所認識的老師裏面，他算是最辛苦的之一了。且不説暑假“盛大的減肥之旅”，就説平常工作日時，他每天要講近兩小時的課，其餘時間要用來批閲試卷，查找資料或是準備試卷，有時，到了深夜，他還在電腦旁，埋頭整理資料。

他上課很有激情。你若週日有閒暇在教學樓轉轉，你會發現，左側樓梯護欄盤旋成奇形怪狀的幾何體，那叫“結構式”，你可看見那粉筆灰在空氣中起舞，那叫“電子雲”。它們都因耳濡目染而通靈成仙了——每天高分貝、高密度的聲波“輻射”使它們“基因突變”。

當你好奇、冒失地推開門，會驚奇地發現——他竟如此“大聲小用”（小小的教室裏只零星地坐着幾個學生）。他會茫然地看你一眼，然後又開始拉高嗓門講課。

姜sir普通話不太好，這不是他的缺點，反而是他的優點。本人總結出一條經驗規律：老師的普通話越差，老師越強（對語文老師不適用）。語言特色不僅是老師標榜個性的資本，更可以成為某些同學對學習興趣的源泉。

每當他説起方言，我也開腔了，誰怕誰啊！頓時，整個教室裏充斥着南腔北調，幾個同學有幸領略中華口語之博大精深，當然，碰到彼不解此意的時候，我們立即迴歸到普通話上來。

他很少運動，但我覺得他適合跑“馬拉松”（鄭重聲明，我並非要謀殺親師）。他每次上課都要持續兩個小時左右，他的聲音雖在這個時間區間內波瀾起伏，但其嘶啞程度是單調遞增的，並在下課時取得極大值。他每次上課似乎都在挑戰極限——他聲嘶力韻之時便是下課之時。他保持的最長上課紀錄為四小時零六分，那時在夏天，他的背已濕透了，手腳都乏軟了，但他仍堅持着。

噢，姜sir來了！我抬起頭時，他正端着古銅色的茶杯，夾着一沓試卷微笑着走來。

“××（我的名字），上週那個問題，我又查了很多資料。你的角度很好，但解釋欠妥當……你看，這樣是不是更好一些。當然，你的想法很好！”他頓了頓，微笑着，“還有，以後不要在這時寫作文。”

我把標題給他看，他頓時解了電一樣：“怎麼寫我啊？”

望着眼鏡下那個紅蘋果：“我就寫你！”

關於師生情的作文2

夢裏，那是我和老大一起度過的時光，有我們一起上山砍柴的點滴，有我們一起放牛的畫面，有我們上學時的美好，有我們一起拔草，玩耍的一幕幕…… 與現代人的幸福生活相比，那些可謂是我們一起吃苦的日子。也許兒時曾經為出生命苦抱怨過，曾經為天天干活痛斥過。可是現在回憶起來，一切都顯得不那麼重要，反而還帶有一絲吃苦後的幸福，正是因為過去艱苦歲月，才有了今天的美好回憶。 秋末冬初的寒意襲人，把我從回憶中喚醒。看錶已是凌晨六點半，此刻，我那身處異國他鄉的老大應該才剛剛下班，正是他上線的時候。我趕緊起身，qq上線，期待與老大網上相逢，那是我們除電話之外的惟一交流方式了。 説起我和老大，還頗有意思。論起輩分，我們是親叔侄關係，他的輩分比我小；可是論歷練，相差很懸殊，他吃過的苦遠遠比我多；然而若論年齡，我們僅僅相差兩歲。所以我們都彼此尊稱對方為老大，就像江湖中講義氣的兄弟一樣。其中有對傳統封建思想束縛的抗拒之意，也有我對他深深的敬意。 老大從小在爺爺奶奶身邊長大，在已漸失勞動能力，生活僅靠兒女相助的老人身邊，可想而知能享受的愛是多麼的有限，所以才會有我們夢境中一起吃苦的歲月。國中畢業，當他回到常年在外的父母身邊時，又開始在工廠上班。兩年後隨出國打工潮去了他鄉謀生。我有一個姐姐，她和我曾經是同年同月同時出生，現在又在同一個班級讀書，想必你已猜到她是誰了吧！對，他就是我的孿生姐姐——601班的邵紫荊。 老姐一直很照顧我。前幾天，我和他在健身廣場上溜冰。本來我想出出風頭，來一個大漂移。沒想到，我一隻腳沒踩穩，摔了個四腳朝天。 “哎呦！我的屁屁！”我大叫。剛要起來，一不小心，又摔了一跤，這真是“雪上加霜”啊！我疼死了，一下子爬不起來了。只好坐在原處“養精蓄鋭”。 老姐走過來，像模像樣地問我：“你沒事吧？快起來呀！” “我疼死了，起不來了。”我沒好氣地回答。 “沒事，我扶你起來吧！” 接着，老姐就小心地把我扶起來，並幫我拍去身上的泥土。 “哎呦！你輕點，你打到我的屁股了。” “對不起，我忘了。”説完，她又一直扶着我回到了家。要知道，我家離這兒遠着呢，何況我有八十多斤重，她就這樣扶我回家，再上樓梯，那可是真個“苦差使”。 看着老姐額頭上的汗珠，我就想：別看她平時是“刀子嘴”，可是現在真是“豆腐心”啊！她對我這麼好，如果再能“口下留情”點，那不更好嗎？這不，我剛在出神，她就氣呼呼地走出去了。為什麼？還不是因為發現我偷吃了她的零食，她居然半天不理我。 哈！説真的，因為每天在一起習慣了，我們誰也離不開誰。雖然我們偶爾會小打小鬧，但一般都不會超過半小時，又會黏糊在一起嘍！畢竟是“手足情深”嘛！

關於師生情的作文3

秋雨瀟瀟，在瑟瑟秋雨中，暖了心頭。

小雨淅淅瀝瀝的下着，不大但密，我們如被趕上架的鴨子一般懶懶散散，不情不願地來到操場。為了即將到來的跑操比賽訓練,而她，我們敬愛的班主任，搖身一變成為監工，督促我們訓練。

“準備”她在一旁擺好姿勢，與我們一同訓練。“一，一，一二一”聲音不大，卻努力讓我們每一個人都聽清。小雨朦朧，滴答滴答，癢癢的，不一會兒就沾濕了我們的衣襟，模糊了我們的視線。伴隨着這煙霧繚繞的雨，是她從未間斷的訓斥“第二排的最左邊的，出錯腳了，整排就看到你和別人不一樣”“還有你，站在我旁邊還能出錯”······總之，有找不完的錯誤。一圈跑下來，她似忍無可忍，，大聲喊停，斥責着我們，幾乎是聲嘶力竭，我站在隊中，聽不清她在説些什麼，就索性不聽，看起雨來，雨還如老樣子，軟綿綿的，也不下大，似乎在開玩笑，打在人身上，心上，像在撓癢癢，不輕不重，令我煩躁。待我回過神，發現她不知從哪兒找來一個小擴音器，正低下頭擺弄，那樣專注，幾縷髮絲滑到頸間，竟有種説不出的意味，我心頭一動，莫名的情愫湧上心頭，説不清也道不明。“這次好好練，練完了，我們休息一下”聲音從擴音器中傳來，應該是從沒聽她帶擴音器説話的緣故，她的`聲音有些不真實，在朦朧的細雨中縈繞在耳邊，久未散去。我突然發現她的聲音有些異樣，沙啞的聲音，像被人捏住嗓子般，説得十分吃力，我有些楞，昨天還是好好的，怎麼今日，變了這麼多？難道是因為聲嘶力竭的訓斥？一個個問號在我的腦中盤旋，我有些愧疚，不敢注視她在雨中嬌小的身影，那擴音器裏傳來的聲音，令我顫動。

原本温温柔柔的雨大起來，密起來，毫不留情的打在人臉上，身上，留下一道道水印。操場上如炸了鍋一般，其她班的同學都忙着躲雨，喧鬧聲不絕於耳，亂了我們的隊形，更亂了我們的心，我正猶豫着要不要用袖子擋擋頭上的雨，目光不經意間瞄到了她，小小的身影筆直地站立，沒有擋也沒有躲。雨連成幕，在她身邊縈繞了若有若無的霧氣，在似真似幻中，她的身影愈發堅定，雨滴如珍珠般灑在她的髮梢，閃閃發光。我想要躲雨的念頭一下子消失得無影無蹤，手握成拳，學她，筆直地站在那兒。她的身影，給了我力量，她的行動，給了我榜樣。

曾有多少次雨中，我們患難與共，曾有多少次雨中，我們努力拼搏，一起冒雨跑操，淋雨做操，迎雨聽演講。那些年，那些或大或小的雨，我們不曾錯過。只有經歷了淋雨拼搏，才會更珍惜晴日裏的成功，只有經歷了雨中奮鬥，才會更懂得朗日乾坤的不易，而她，永遠是我們身邊的一道風景。

雨一直下着，似她温和的鼓勵，嚴厲的批評，如沐春風的話語，堅定不移的身影。

她用行動告訴我們，什麼是承擔，什麼是責任，什麼是付出，什麼是心無旁騖，什麼是始終如一，什麼是堅定不移。

那天，雨一直下，一如她對我們的感情。