高中語文作文(15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的高中語文作文，歡迎閲讀與收藏。

高中語文作文1

“孝”談“孝”談百善孝為先。孝敬，是我國幾千年傳承下來的中華民族的美德，如果，你連“孝”都做不到，那麼，請不要説你是一個善良的人。

如果你不孝敬父母，那麼你會受到法律的制裁；如果你不孝敬父母，你會受到道德的遣責；如果你不孝敬父母，用信仰佛教的話來説，那就是你死後上不了天堂。如果哪個沒良心的人要問為什麼要孝敬父母，那麼請你先問問自己，我是怎麼來到這個世界上的？是誰給了我生命？是誰給了我豐衣足食的日子？是誰在我的病牀前不離不棄？是誰在為我昂貴的學費四處奔波？是誰在我出遠門的時候偷偷地抹眼淚？又是誰在兒女回來時在門口翹首盼望？如果你不知道，那麼我告訴你那是父母，是給了我們生的權利的爹媽！不説後來的，就説他們給了我們生命，僅這一點我們也感激不完啊！如果不是他們你憑什麼活在這個世上？所以你又憑什麼不孝敬他們？當你入學的那天父母替你拿着新書包，當你走在雨天裏父母替你打雨傘，當你受委屈的時候，是父母在此後偷偷地心疼流淚。當你出生的那天，媽媽放棄了她所有的愛好。當你入學的那天爸爸便沒日沒夜地工作、掙錢。不知不覺中日子一天一天地過，一眨眼第一個十幾年過去了，你是不是也曾在哪一個回頭看到父母那兩鬢的白髮？

他們被我們這些孩子催老了！但是你有問侯過爸爸媽媽一聲好嗎？他們風裏來雨裏去掙來血汗錢卻被你拿去網吧逍遙，拿去任意揮霍，當你在學校裏與老師頂嘴的時候，當你在網吧裏騰雲駕霧地打CF的時候，當你買着大束的玫瑰花去談戀愛的時候，你有想過那些錢是哪來的嗎？那我告訴你，那是爸媽用血汗掙來的！如果你説他們養你是該的，那麼請你聽着：你心疼他們，孝敬更是應該的！也許父母現在還有時間，他們帶年輕，可以養我們，但是你有沒有想過他們老去，死去的那天？我想過，到了那時你再去説你是那麼愛他們，你有多後悔，請問，他們還能聽到吧？還有用嗎？正可謂樹欲靜，而風不止；子欲養，而親不要。所以，不要等到以後，就現在請你心疼一下你的父母，孝敬一下他們，哪怕是拉着他們的手散步啊！

時間不等人，孝敬不分年輕！父母會有老的一天，但是他們卻時刻都需要我們的孝啊！請你孝敬一下他們好嗎？因為：他們給了我們生的權利他們給了我們一個精彩人生的開始他們給了我們豐衣足食的日子他們給了我們人世間最了不起的東西——愛！……我愛我的父母，因為他們給我生命，我要孝敬我的父母，不為別的，就因為他們是我的父母！他們用他的博大包容了我的一切！是我的父母，給了我整個的世界.

高中語文作文2

作文教學目的：

１、讓學生感受人物的個性，理解人性美的內涵。

２、學會用典型材料來凸顯人物的個性。

３、學習運用肖像、語言、行動、心理等細節凸顯人物的個性。

教學重點：

學習抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法。

教學難點：

如何凸顯人物的個性。

課堂教學設計：

一、新課導入

本單元學習寫人。寫人的什麼呢？寫衣着，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行為……寫這些具體的細節是為了表現什麼呢？最終都是為了表現人的思想個性，表面的言談行為等都是為了反映人物獨特的精神內涵，尤其是弘揚人物美好的人性。

明確了寫人文章的表象和實質之後，我們還要知道寫人難在那裏？“類型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎？不好，因為“一母生九子，個個有不同”，所以一篇優秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨特個性，尤其是人物美好的人性。

二、話題探討

什麼是優美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思考：文中表現了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質？

父親，我愛您

父親，還記得嗎？曾經我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個人在外面風裏來雨裏去，每日拿着那一點微薄的工資養家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在沙發上垂淚，她不知道以後家裏的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握着媽媽的手，一字一句地説：“別哭，天塌下來我頂着，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養不活？”是的，以後的日子，您早出晚歸，靠着健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白髮，媽媽眼裏總是蓄着淚水，而我總

是一次次告訴自己，長大後要像父親一樣堅強。

注： 行動描寫、 語言描寫、肖像描寫、

動詞、（形容詞） 、副詞

文章通過細緻的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質，這些美好的品質就是優美人性的表現。

美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關心集體、樂於助人、奮發向上、自強不息、勇於奉獻、敢於鬥爭、正直敬業、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發現，去描寫人性的光輝。

高中語文作文3

生命如燈，知識若光，而文學便是那燈芯中最耀眼的星火。題記

“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”牙牙學語之時，蹣珊學步之際，耳畔迴響的，是一句句幹古佳話；“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”朗朗書聲之中，傾聽的，是一聲聲遊子哀愁。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟。”兩鬢斑白之時，心裏掛念的，卻是人生的知否。

走進語文，我看見了易安的愁。“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”是對丈夫的深深思念，"輕解羅裳，獨上蘭舟”是孤獨寂寞的哀愁，“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一聲聲的呼喚，可誰人又知那“花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁”的“才下眉頭，卻上心頭”呢？可“知否，知否，今朝己是綠肥紅瘦”。

走進語文，我看見了千古詩仙的豪邁。五花馬，千金裘，不及那人手中一壺美酒，將進酒，將進酒，吾只願與爾同銷那萬古哀愁。人們只見直掛雲帆濟滄海是長風破浪後的壯闊，而那舉杯對明月之時的愁思又有何人可解？唯有酒罷。

走進語文，我看見了遊子馬致遠的鄉思，枯藤，老樹，昏鴉下，是寧靜的小橋畔，炊煙裊裊升起的人家，可憐自己只能騎着一匹瘦馬，迎着西風，走在古道上，看西下夕陽。心中，是遠方的家……

走進語文，我看見劉禹錫留在陋室中的千古美文：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。”這是古人對寧靜的追求，而今梁實秋的雅舍正與這陋室形如姊妹，許是千年前結下的淵源吧。

走進語文，我看見古人對堅韌高潔的追求。“無意苦爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑”。一剪寒梅，不追名不逐利。“零落成泥碾作塵，只有香如故”是梅花那潔身自好的精神。古往今來的歷史長河中，那樹梅花，已不知遺落在誰的院牆下，老了青磚，濕了黛瓦，那枝墨色，也不知別進誰人的青絲間，偷了歲月，誤了年華，只留下一身清香，乾坤中流轉，從無人揭開它神祕的面紗。

走進語文，我看見魯迅朝花夕拾的快樂，我看見蕭紅呼蘭河邊的歡笑，我看見老舍四世同堂的天倫，我看見白落梅筆下生花，我看見三毛一生的哀樂，我看見……

浮生若夢，而那一抹美文，便照進夢中，照亮心中，與我一壺清酒，話一世沉醉。情暖三生，那一段詩詞便唱入心靈。回首古今，文美人卻愁，那不染世俗的一生，只有融入文字中，才能流傳千年。

走進語文，我看見了不老的時光裏，芳香四溢的時間花廊，看見吾心深處，最美的文章。語文，便是那處燈火闌珊與那處靚麗風景。語文，為了見汝，識汝，愛汝，我此生無憾。

高中語文作文4

微小的草籽埋在地下，無人知曉，有一天一滴雨滴觸碰了這些草籽，它便抓住這可貴的機會，奮力生長去感受那陽光的温暖。

瘦弱的幼蝶在繭中拼命掙扎，“作繭自縛”並不是蝶的無知，它知道這是大自然的饋贈，終有一時，破繭成蝶，享受經歷痛苦後的自由。

懸崖上的蒼鷹從見到陽光那一剎那便在與風雨拼搏，無情的狂風，呼嘯的暴雨，怒吼的海濤，這一切它都咬牙接受了，並以此換取強健的雙翼，豐滿的羽絨，以及翱翔於藍天白雲間的自由。

取其精華，去其糟粕。接受才會有改變，但是需接受精華。

早在唐朝時期中國便派遣了許多使者前往日本去宣傳中國的文化。當時尚為“蠻夷之地”的日本將中國文化視若珍寶，但是他們卻不是茫然地接受。在日本文字的基礎上他們吸收了漢字簡潔易懂的特點，創立了新的日文體系；在日本傳統服裝的基礎上他們吸收了唐服的精華，製作出傳統而不失莊嚴的和服。正是因為日本人這種明智的做法，才能讓日本這個小小的島國為世界所知曉。

諾貝爾文學獎得主莫言先生曾毫不避諱地坦陳自己的作品受到哥倫比亞作家的極大影響，莫言將外來的魔幻現實主義加以修飾、改造，形成了具有中國特色的魔幻主義，這才使得山東高密成為繼小鎮馬孔多的又一處文學聖地，使得諾貝爾獎垂青中國人。

接受可以改變。可以變得更好，但是，也有可能變得更壞。

自從改革開放以來，中國久閉的國門終於向世界敞開，於是大量的外來文化湧入中國。面對這色彩繽紛的文化，有些人不知所措，有些人一概拒絕，有些人囫圇吞棗，全盤接受。進入了中國，使許多少年從踏入社會起便染上了毒癮；可樂等蘇打飲料進入了中國，使得許多中國人拋棄歷史悠久的飲茶之道，也給中國帶來了“肥胖”之憂；聖誕節來了，許多人沉浸於聖誕老人的禮物，馴鹿拉着的雪橇，牀頭繫着的襪子，卻全然不知中國春節的關於年的傳説，放鞭炮時的喜悦，新年的祝福。接受外來文化固然是好事，但是我們要明智地接受。

接受能夠引起改變。一枚硬幣可以讓身無分文的流浪者從無產階級躍為有產階級；一片茶葉可以讓普通的水散發悦人的清香；一個字可以為詩作增色許多。

從“僧扣月下門”到“僧敲月下門”，我們是否能遇到高人的指點而改變自己呢？其實改變不在於高人，而在於自己。

高中語文作文5

在人生的旅途中，每一個人都是一個遊客，步履匆匆，跋涉與荒漠，沼澤，泥濘之中，生活也就或多或少地給我們留下烙印，刻骨銘心的或平淡或離奇的；尖刀就次次劃破體膚，留下一條條傷疤，或一個個難以癒合的傷口。

沒有人可以忘記過去，那就意味着背叛和放棄。可當我們揹着過去的日子，那種艱辛和痛苦，就更加在尖刀上行走，十指連心般的痛。於是，人們穿上外套。掩飾那些醜陋的，血跡斑斑的傷口，在白天旁若無人的談笑風生，卻在夜晚一陣陣潰不成軍的寂寞的偷襲後，倦伏着，泣成一團。畢竟，心靈上的傷口是難以拂平的。

可是，當那些人步履蹣跚的行走時，又有一些人，他們冷漠的揭去人們的傷疤，在人羣中傳誦，宣揚，把傷疤在大庭廣眾之下作展覽的祭品，用麻木的眼神看着受刺激的人們痙攣而死亡。而這些，僅為了茶餘飯後之際的空閒，無法消磨的時間。曾幾何時，這些血泠泠的事實，為殘酷的生活抹上一道耀眼的風景。

那英在歌裏唱“帶着傷口回到當初背叛的城市，唯一收容的卻是自己的影子。”那些都是猛醒了的事實，帶着失望不可磨滅的殘酷。我們曾經為了一件事而義無返顧，有也不回，可真正到了無功而反的時候，迎接自己的只有寂寞和冷嘲熱諷。那些無失痛癢的傷口，才開始深深在心理紮根。

其實有的時候，我們可以承受生活中的傷口，或深或淺，或苦或甜；我們唯一忍受不了的，就是傷口以外的輿論。那些東西，其實更具攻擊性，或冷或熱的嘲諷，帶來的傷其實更深。

也許，對那些受傷的人民，我們學會的，是沉默。

聽過這麼一段話，“愛的反面不是恨，而是默然”，若干年後，彼此的傷口已經深埋許久，取而代之的只是生疏和冷漠，這種痛是刻於心房，非授之體膚。想象一個風清雲淡的日子，你和曾經的另一半相遇，你會説：“×××，你恨我嗎？”只是向左轉右轉的一瞬間，那分冷淡衝擊心扉，念着時光流失，萬事蹉跎，日子在指間輾轉流逝，而年齡不饒，總會優點薄薄的淒涼，那是隨着人一輩子的傷口，永遠甩不掉。

欺騙是一種很罪惡的傷口，他帶來的是彼此的痛也傷，就想一條毒蛇慢慢地在新底盤繞，盤繞出作惡的思想。

如果時間可以把彼此稀釋了，可那些傷害還血零零點點的存在，把它埋在心底吧，不要掛在窗口供人觀瞻，那些沾着血的毒瘤，遲早會葬送你自己。

高中語文作文6

凡人無論做什麼事，若是沒有責任心，必定是做不好的。因為“天下無難事”，只要有“有心人”；並不是説一件事，只要用心去做就不難，所以責任心是非常重要的。但是要怎樣才算是有責任心呢？就是要各人在自己的任務裏竭盡其心力。譬如我是一個讀書的，就要將我所學，完全拿出來適用於社會；或置身軍界，或從事教育，都要不負所職才對。因為不盡職，事絕對做不好。比如一個軍官不理事，那麼他手下的兵必定要搗亂；一個教師太懶惰，那麼他教的學生必讀不到書。不負責任所生的惡影響，是如何的大啊！堯説：“天下若有一人飢，如己飢；天下如有一人寒，如己寒。”大禹治水，三過其門而不入。他們的責任心是何等的大！我們應該效法古人才是啊！

現在有一些人，簡直以為自己同社會無干，雖有高深的學問知識，很可以為國家辦事，但他總不肯做事，常常只以獨善其身為本務，自謂“安貧樂道”，“隱士”，高尚之人“。唉！這是隻就一方面説。能安貧的人，固是很高尚；但是如果人人都安貧，人人都隱居，國家豈不是沒有做事的人了嗎？做事的人都沒有了，鄰國豈有不來侵擾的嗎？外國的兵來時，又有誰去抵抗呢？其禍之劇烈，真非尋常啊！並且所謂隱士，大多是有學問的人。有學問的人不做事而隱居，並湮沒一生，真是可惜呀！我們求學，就是為的適用；若不用它，又何必下這番工夫去學呢？並且如果賢人不做事，做事的就只有小人了；小人自利私圖，國事必定要弄壞；弄壞了時，徒恨其人之奸，而不知道自己諉卸，自己不為有以致之，真是不知術啊！從前伊尹不是曾經説？餘，天民之先覺者，餘將以斯道覺斯民也，非餘覺之而誰也？”孟子説：“當今之世，捨我其誰也？”這都是惟恐把國事弄壞，以身任國的人。成湯之興，不是伊尹的力嗎？假使伊尹不出仕，成湯興亡尚莫能定，人民將永遠憔悴於桀之虐政下了，這關係真不小啊！

況且人為國家一分子，國乃眾人之結合。國弱就要受他族的欺侮；亡了呢，就要為他國的奴隸了。我們甘願為他們的奴隸嗎？若不願為人之奴隸，何不以我之才來治國呢？若果人人能盡其力以為國，國豈還長長衰弱嗎？

現在社會上做事的人，不過敷衍了事，只要把錢哄得到，何曾真真盡責。所以外國人到我國來，看見我國人遇事推諉的這種舉動，就以為難與其事圖成。唉！我國古人也常以任重道遠的話相告誡、相砥礪，到今天乃為外國人譏笑，真是莫大的恥辱！我們還不奮起、洗去它嗎？要洗去它，就非要人人有責任心不可。青年們呵！趕緊養成你們的責任心呵！

高中語文作文7

人的一生，苦也罷，樂也罷，得也罷，失也罷，重要的是心間的一泓清泉裏不能沒有明月。

——題記

偉大的古羅馬皇帝曾説：“不管任何人説什麼或做什麼，我必須還是善的。”那心中的善意便是真我。它就如同一彎明月，照清濁世，照清來時路，照清追夢人。

“世間大夢一場，人生幾度秋涼。”東坡在境遇不佳時記下這首《西江月》。那時正是他被一貶再貶的時期，可縱觀全詞，“夜來風葉已鳴廊，看去眉頭鬢上。”哪有鬱鬱寡歡？哪有沉悶憂傷？失去得越來越多，但蘇軾並未就此消沉，而是在這無限的不幸中體悟到人生的本來面目，在倉皇中明白了生命的意義。“人生如夢，一樽還酹江月。”這既是東坡對人生的感慨，也是他守住心中那輪明月的祕訣。

不管他人説什麼或做什麼，人生如夢，你若盛開，清風自來。

他是史上最有爭議的皇帝，卻是最沒爭議的詞人。“一棹春風一葉舟，一輪繭縷一輕鈎。”他不是運籌帷幄的皇子，不是滿腹躊躇的儲君，不是心機沉重的陰謀家，更不是睥睨天下的梟雄。他只是天邊一縷閒雲，路邊一朵野花。“花滿渚，酒滿甌，萬頃波中得自由。”這是李煜鍾情山水的渴望，是他恣意人生的追求。李煜的光芒無關於外物，他是自己的寶石。任世事變遷，春去秋來，他始終保持自己的色彩，守着那輪明月。

不管他人説什麼或做什麼，明明如月，守住內心，活出真我。

李白在《春夜醉起言志》中也曾説到：處世若大夢，胡為勞其生。夢一場，人這一生苦也好，樂也罷，回首往事，恍如隔夢，豈能強求。人世之短，無關外物，只是度過就好。所有的一切只不過是自己做的一場夢罷了，夢醒時分的感慨也只能有自己去細細品讀，細細回味，又何必管他人説什麼或做什麼呢？

修改版：【莊子在《齊物論》中有道是：“且有大覺，而後知其大夢。”夢一場，人這一生苦也好，樂也罷，回首往事，恍如隔夢，豈能強求。“報道先生春睡美，道人輕打五更鐘。”蘇軾雖認為人生如夢，但他卻仍能將窘迫的生活過出滋味。“車如流水馬如龍，花月正春風。”李煜的人生如夢，一切繁華與一切彷徨和無奈，都化作後主的情話。他們都是品悟出人生真諦，守住真我的人。人世之短，無關外物，只是度過就好。所有的一切只不過是自己做的一場夢罷了，夢醒時分的感慨也只能有自己去細細品讀，細細回味，又何必管他人説什麼或做什麼呢？】

一顆心，是絕對不會因為守着那彎月亮而受傷的。一個人，也不會因為追求真我而迷失、沉淪。

“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”做一個看守月亮的人，不迷茫、不猶豫、不慌張，任它照亮心間的清泉。

高中語文作文8

盼顧今昔，人世間的友情彌足珍貴；回首往事，古仁人之中有情有義者頗多……

他，一代詩仙，卻因安史之亂，流放夜郎……暮春時節，楊花早已落盡，子規啼鳴淒厲，政治上失意的他，聽到好友被貶龍標，於是寫下了《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》——“楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”

感傷自身的他還來不及揮去自已不幸的陰霾，就開始了為朋友的將來擔憂。子規聲聲悲鳴，李白心中同悲，只恨路途遙遠，不能與朋友相伴同行，只有託無知無情的明月將自己對朋友的思念和同情帶到了遼遠的夜郎之西……

他，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，合稱“初唐四傑”，卻因為沛王李賢徵寫了一篇向英王之雞挑戰的檄文，觸怒唐高宗，被其罷斥，又因罪除名……遙望蜀州，風煙迷茫，他為送別杜姓友人，拭去悲涼、哀怨，拋卻纏綿之調，一反常態勸勉友人，留下了千古佳作《送杜少府之任蜀州》——“城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。”曹植《贈白馬王彪》雖有“丈夫志四海，萬里猶比鄰”，民間亦有“四海之內皆兄弟”之語，卻不及“海內存知己，天涯若比鄰”凝練概括，質樸易懂，友人受此美好的祝願，怎會不懂王勃的情真意切？

他，曾寫下眾多佳篇名作，被譽為詩豪。因為參加王叔文集團反對宦官專權和藩鎮割據的政治革新失敗，人生之路變得得異常坎坷。先貶為朗州司馬，再貶為連州刺史……

唐敬宗寶曆二年冬，罷和州刺史，迴歸洛陽，途徑揚州，巧遇白居易，兩位友人惺惺相惜。白居易感歎劉禹錫的不幸命運，他深知劉禹錫的才氣、名望及心中的愁苦，也為朋友的不幸遭遇鳴不平。寫了《醉贈劉二十八使君》送給劉禹錫。

詩中雲“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”劉禹錫也為朋友的深情厚誼不勝感慨，表明要在朋友的熱情關懷下振作起來，重新投入到生活中去。

為了勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，留下《酬樂天揚州初逢席上見贈》答謝白居易：“巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”

他在詩中訴出了自己謫居在巴山楚水這荒涼之地二十三年的憤懣，道出了對舊友遭受迫害的不滿，言出了對友人的關心與共勉。只有朋友，才懂他的悲憤與委屈；只有他，從友情中悟出了更高的境界，看透世事的變遷和仕宦的升沉，這種豁達的襟懷，惟有朋友才懂。

回望古今，燈火闌珊下的深情守望者，依舊是友人！

高中語文作文9

善如曦，明媚而暖心；善如水，澄澈而淨心；善如歌，婉致而悦心。《論語》有云：與人為善者，人必以善與之。人生這場修行，我們該帶着善良上路，堅信你燃過一盞星火，前方也必有人為你照路。

與人為善者，人必以善與之。前段時間新聞上曾報道過這樣一件事：一位不願透露姓名的先生在火車上丟了錢包，令人意外的是，不翼而飛的錢包卻又被小偷送回了。錢包裏多了一張小偷留下的紙條：“看到你錢包中厚厚一摞為希望國小匯款的票據時，我深深為自己的行為感到羞愧，希望您將這樣的善行繼續下去。”新聞中的失主坦言自己行善從未想過回報，然而他的善行卻喚醒了小偷心底的良知。惡念被碾碎，善良被施回。一場“從未預料”的回報以這樣“出人意料”卻“順理成章”的方式發生了。生命中存在太多不確定，然而可以確定的是，只要你發自內心地善待一切，上帝也必然善待你的結局。

與人為善，人必以善與之。有時我們未曾想過回報，施出的善意卻“意外”地施回了我們。從前有一個農夫在糞坑裏發現一個快要溺亡的貴族的孩子，農夫不顧惡臭，奮力將孩子救了上來。貴族出於感激與發自內心的同情，資助了農夫的兒子。善良的種子悄無聲息地生根發芽，為農夫開出一朵馥郁的花朵。可是善的果實沒有就此凋落，後來被資助的孩子考上了醫學院，成為享譽盛名的醫生。這個被資助的農夫的兒子就是亞歷山大·弗萊明，青黴素的發現人，利用青黴素，他又救了當時患上難以治療的'肺炎的貴族的孩子。這個孩子就是在二戰期間擔任英國首相，領導英國人民戰勝了納粹德國的温斯頓。丘吉爾。農夫一個無心的善舉，為自己的孩子創造了一個改變命運機會；貴族的善良，則“無意”中又救回兒子一命。一個小小的善行像投在湖面的石子，泛起一圈圈善的漣漪。在善的付出下長大的兩個孩子，得到了更多善的回饋，擁有各自不同卻非凡人生，讓善的饋贈恆久綿長。就像餘秋雨先生説的那樣：“像城頭飄來的歌，像枝頭棲息的鳥，我們遲早都會消失，惟有善與愛，才能永恆。”

法國作家安德烈。紀德曾説：“對於心地善良地人來説，付出代價必須得到報酬這種想法本身就是一種侮辱。”我們付出善良不應以有所回報而作為目的，而是應該發自內心地關懷他人。熔鍊刀斧，化為鋤犁，耕耘善良，讓“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”。創辦永和豆漿的那幾位老人的善行為他們贏得了更多的善良和包容，這對今天的我們仍不失為是一種啟示守望相助，是世界給善良最温暖芬芳的，回饋。

高中語文作文10

朋友前幾日邀我一同去登山，為了赴約，在清晨的寒意中我不由得拉緊了外套。

不多時，朋友的身影就出現在了不遠處，她有些喘氣地説：“那我們就上去吧。”看着她的模樣我覺得有些好笑，但還是刻意放緩了腳步好讓她緩過神來。

由於是週末，才剛到山腳下，便可見前方有可怕的人流。朋友有些小孩子心性，一見此景便鼓起了兩腮：“虧我們還特地來這麼早，可誰知人還是這麼多。”不得不説我也有些失望，本以為可以在寧靜的山林中獨自欣賞美景，不料與我有着相同想法的人還真不少。此刻在這條還算寬闊的山路之上，處處是喧譁的人聲。

繼續前行，卻沒了上山時那種興致，越往後竟如同到了車水馬龍的大街上一般。左邊是把收音機調到最大欣賞着花鼓戲的老人家，右邊是一對來遛狗的年輕人。我望向那條不住狂吠的狗，想着：“大概連你也不喜歡這裏吧。”於是心中的失落又添了一層。

隨之我無意中向四周一瞥，也正是這一瞥，讓我意外的發現了一份驚喜。“快來看！”我向朋友招着手，“我們走這條路吧。”朋友往我指的方向投去了目光，有些疑惑：“可這根本不是路啊。”的確，這只是一個可以讓人勉強穿過去的小缺口，缺口旁盡是枝杈與葉片。我笑了笑，打着趣説：“世上本沒有路，路是靠着人走出來的嘛，怎麼樣，要不要當一回‘先驅者’?”朋友聞言回頭瞧了瞧外面，遊人似乎還有加多的趨勢，便一下子跨過了缺口。

這是條多麼美妙的小路啊 ，頭頂柔和的日光鑽過葉片在我們身上流淌着，劃過了一片片斑駁。腳下柔軟的葉片發出温柔而細碎的聲響，混合着不知名鳥兒婉轉地啼叫，叫人不禁愜意地合上了眼眸，一片綠意。空氣與時光似乎靜止了，數億年前流轉的歲月在此悄悄停駐。一呼一吸之間，全是讓人不忍褻瀆的靜謐。

朋友一言不發的隨着我往山頂而去，或許是這太舒適的氛圍，讓到達山頂的我們心中充溢的不再是成就感，而是對林中氣息的不捨。這時太陽已經升起來了，暖意充沛着全身上下。望向那條來時的小路，再看看另一邊依舊熱鬧的道路，我與朋友相視一笑。眺望那遠處連綿的山脈在陽光照射下美得攝人心魄，我不由得陷入了沉思。

亦如人生的道路，平坦的大道與從未有人涉足過的小徑。大多數人必定會選擇前者。卻往往被那洶湧的人潮打亂了自己足下的步伐。誰又知那毫不起眼的小路，還時常給人帶來意想不到的驚喜。有時“獨闢蹊徑”也未嘗不可，路是靠人走出來的，可有的路走的人多了，也就沒了路。

那條小路的枝葉輕輕碰撞着，帶來絲絲涼意，正在迴應着我。

高中語文作文11

“江南又夢煙雨，長河流入故里，炊煙慢慢渡過百川千萬裏。”耳邊歌聲縈繞，眼前煙雨朦朧，雨滴連成薄幕，靈魂卻彷彿置身於時間的洪流之中，回到了去年四月那個早晨。

我端坐在角落裏，心想：不知道教我們語文的老師會是什麼樣子呢？是滿嘴鬍渣的中年大叔，還是年過半百的更年期老太太，又或是年輕漂亮的唉，算了，別做夢了，生活的殘酷不是我等能夠拒絕的。然而，當你進來的那一瞬間，驚鴻一瞥，我便覺得時光凝滯、歲月定格：你身穿旗袍，步步流光，彷彿從上世紀穿越而來。你嘴角微揚，笑容猶如春風拂面。一頭烏黑的長髮瀑布般垂泄，給裝下天星的閃亮眼眸以容身之處。那一刻，我感覺心臟停跳了一拍：這莫非是天上落入凡塵的仙子，流連回眸，古韻芳菲。

之後的語文課，我都會集中精力聽講，生怕漏了一個字。令我沒想到的是，印象中原本枯燥的語文課，在你的設計和講授中，變得格外生動而有趣了。

講《雨巷》這首詩時，你穿着民國時期的服裝，朗誦着“撐着油紙傘，獨自仿徨在悠長，悠長，又寂寥的雨巷”。在我眼中，你成了戴望舒筆下的那位彷徨失意又美麗神祕的女子，讓人不禁生出一絲愛憐。《赤壁賦》中，你遙想蘇軾，寄情山水，不懼飛短流長，只是享受當下的短暫美好，用樂觀豁達的心態感染了我們每一個人。

不僅如此，你在講述課文時，還會旁徵博引，為我們的語文課堂作了很多深化拓展。漸漸地，我越來越喜歡語文了，盡心感受每一撇一捺的獨特韻味。

生活中的你，更是在各個方面啟迪着我。身為女性，你既有古代女子的風韻姿態，也有現代女子的獨立不屈。幾個月前你不小心撞傷了腿，傷勢很重，卻仍然堅持每天拄着枴杖來給我們上課。下課後再拄着枴杖一步一停地往辦公室走去。看着你遠去的背影，原本短短的幾步路變得艱難遙遠。就這樣你堅持了一個多月，直到可以放下枴杖。這一個多月你每日漸行漸遠的堅毅背影深深地鐫刻在我的心中，不斷給我以披荊斬棘、排除萬難的勇氣。

“叮鈴鈴！”上課鈴響了，你走進了教室：“同學們，今天我們講的課文是”恍惚間，我看到了無數個你。你是《雨巷》中丁香般的女子；你是《如夢令》中無憂的李清照；你是《採蓮曲》裏淺笑的蓮娃；你是愛，是暖，是希望；你是那年人間的四月天！

我親愛的語文老師啊！你用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻精神培育着我們。請讓我對你表達深深的謝意！

高中語文作文12

“滴水之恩，當以湧泉相報。”這是得到幫助的人掛在嘴邊的承諾。無私奉獻，退伍的老兵付出汗水，確實得到了豐厚的回報。執一束微光穿越暗夜，得到的或許是前路的光明，或許仍是漫長的等待。若是沒有既定的湧泉之報，你是否，還願意手執滴水去滋潤他人乾涸的心靈呢？

我説，予人滴水，定能收穫湧泉——手持光明，我們畢竟温暖了他人，也照亮了自己。即使沒有沿途的掌聲，我們仍能收穫來自內心的回饋。

近年來，各大求職場上，“隱形的考題”層出不窮。故意被放置的紙屑、經理喬裝而成的清潔工都是檢驗求職者道德素質的考題。一瞬間的俯身、一個謙讓的動作往往將人的愛心放大，讓他們順利得到工作。細小的善舉如同滴水，不經意間被領到捕捉，真情的清泉便湧來，許給施善的人一個光明的未來。這也激勵着他們更努力地工作，把愛的回饋綿延成通往春天的小徑，鳥鳴花木深。同樣讓我們記憶猶新的還有黃子恆，那個20xx年大學聯考時不怕耽誤考試，抱起暈倒女生送往醫院的男孩，他所樹立的道德力量使他贏得了人生的考試，高校也給落榜的他伸來橄欖枝。

這些平凡的善行有着非凡的力量。倘若沒有心中落下的滴水，有怎有他們光明的未來，社會的海洋又怎會澄澈如鏡？倘若沒有善良匯聚起的輕風，人們心頭的烏雲怎能飄散，世界的天空又怎能明亮如玉？他們的收穫是美好的回饋，是應得的贈予。

然而，並不是每一粒種下的種子都會長出莊稼，也不是所有真誠的付出都能得到熱烈的回報。但自己種下的善的種子會温暖內心的春天，付出的汗水會澆灌心靈的沃土。這難道不是湧泉般的回報麼？

伊拉克戰爭期間，戰地記者塞維斯救助了塔克辛一家，並將他們接到德國治療。此事感染了世界各地的記者，他們紛紛為和平奔走呼號，他們在炮火紛飛的戰場上為人們破碎的心靈灑上一滴聖潔的水，驅走恐懼，讓愛重生。十年伊戰，生死茫茫，可塞維斯的滴水凝成呼籲和平的永恆。可能他並沒有什麼實際的回報，但我們可以肯定，戰火中重生的面龐和微笑都是他心中奔流不息的泉水，淌過艱辛的日子，淌過蒼老的歲月，依然純淨。

“使穿枝拂葉的人，踏着荊棘不覺痛苦，有淚可落不覺荒涼。”這是冰心告訴我們的行善的意義。我想，當我們在人生道旁，不斷播種、開花的過程中，芬芳的也是我們自己。予人滴水，收穫湧泉，不要再追問為什麼自己的“一分耕耘”沒有換來想象中的那“一份收穫”，當你拋開雜念，用真心助人的時候，你會發現自己的生命裏，那付出的部分全都幻化為潺潺的清泉，緩慢持久地，滋潤你的時光。

高中語文作文13

那剛燒開的沸水澆在她的大腿上，如同千萬根鋼針插進去一般——題記

陽光透過白色的窗簾溢了進來，在房間裏灑下滿滿的暖意。牀上吊着的藥瓶仍緩慢地冒着小泡泡，藥水一滴滴地流淌進牀上睡着的女孩的身體裏。女孩的右腿用紗布包紮着，高高地被吊起在牀欄上。“咣”，門被推開了，進來了兩名年輕的護士，其中一個輕手輕腳地幫小女孩換上新的藥水瓶，另一個則小聲地問：“這女孩怎麼了？腳被包紮成這樣，還用紗布吊掛在牀尾的牀欄上？”換藥水瓶的護士瞪了她一眼，“小聲點，這小孩是被燙傷的，送來的時候腿上的皮膚都沒了，跟剝兔子似的，怪可憐的，更可憐的是，這一個星期以來，她的父母就只是每餐給她送頓飯來，其餘時間來都沒來過。”説完，便端着換下的藥水瓶往外走。

不知過了多少時候，女孩揉揉被陽光刺痛的眼睛，掙扎着想從牀上坐起來，但腿上的劇痛卻告訴她這個想法是多麼地不切實際。她終於在多次嘗試後躺下，眼角淌下一滴淚水。她叫莫漠，是一個七歲的女孩。此時的她是一個重度燙傷患者。一個星期前莫漠在廚房裏玩，媽媽在做飯，煤爐上燒着一壺滾燙的開水。莫漠其實是在逗才半歲的弟弟玩，可不知怎的，小弟弟忽然便哭了，媽媽奔過來，一把推開莫漠，抱起弟弟，莫漠差點摔倒，但她碰倒了身後的熱水壺，一壺熱水便全倒在她的大腿上，如同千萬根鋼針插進去一般……

媽媽不愛我，莫漠心想。不然她就不會就每天給我送飯其餘時間都不來看我。

兩個月後，莫漠康復出院了。家還是那個老樣子，弟弟似乎又白胖些了。莫漠是被爸爸接回家的，剛進家門，媽媽就抱着弟弟跑出來，對莫漠説：“漠，你弟弟會説話了，快，快喊姐姐。”莫漠瞪了她一眼，直接走進了卧室。從那天后，莫漠便沒再搭理過媽媽一句話，她無法忘記那次的刺骨疼痛和腿上因此留下的觸目驚心的疤痕。直到有一天，莫漠在抽屜裏翻出一張病症單，上面署着媽媽的名字，症狀也是燙傷，日期竟與自己住院那天的一樣。莫漠似乎明白了什麼，在她的追問下，爸爸説出了真相；在莫漠住院的第二天，媽媽做飯給莫漠吃時也把腿燙傷了，她的病房就在莫漠隔壁。她為了不讓莫漠擔心，每天都讓爸爸做好飯，然後自己再穿戴正常忍受着巨大疼痛去端給莫漠吃。

莫漠心裏的怨念忽然之間土崩瓦解了，原來自己一直都誤會了媽媽，是自己一直在給自己的心築上一道牆，拒絕陽光、温暖，而今那道牆已不復存在了，融化它的正是：愛，媽媽無私的愛。

高中語文作文14

冰心詩中曾寫道：“牆角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了。”有些人就如這牆角之花，總以自我為中心畫圓，把自己困在了牆角，無論如何也走不出那個圈，體會不到外面花叢的異彩紛呈。

如果你一時邁不出腿走出禁錮之圈，不妨側測耳，學會傾聽。傾聽，能讓我們與外界心靈相通。

我們側耳傾聽，聽到朋友對學習壓力的抱怨，表示理解；聽到姐姐找到新工作的消息，為之高興；聽到媽媽做家務時的牢騷，懂得體諒。我們傾聽對方的喜怒哀樂時，也許什麼建議也提不出，但當你的傾聽讓他緊蹙的眉頭漸漸舒展，讓她燦爛的笑顏於此定格，你就已經走近了他人的心，成就了二人心靈的共鳴圈。

傾聽不僅能拉近人與人的距離，收穫他人的信任，還能開闊我們的眼界，豐富我們的閲歷。感知到外界的浩瀚，就會知道以自我為中心的自己是多麼渺小又狹隘。

傾聽熒幕上的名人大腕講述他們經歷的酸甜苦辣，讓我明白每一段經歷都是珍貴的旅程；傾聽各界人士為傳播正能量振臂高呼，讓我懂得人性的美好在任何時間任何地點都熠熠生輝。當我們領略到世界的複雜多變時，才會想要為那些未知而勇敢地邁出腿。

傾聽不一定要言語交流，也不一定是採納意見，它可以是無聲的陪伴，他可以是眼神的交流，也可以是文人騷客筆下動人的篇章，是畫家畫板上的色彩碰撞，是音樂家指間飛揚的音符。

當我因暫時的成功而變得浮躁時，傾聽諸葛亮，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，能讓我調整心態，踏實前進；當我抱怨生活的不完美時，傾聽梵高，他畫中的苦痛掙扎讓我發現自己的生活其實充滿陽光；當我碰到困難想要放棄時，傾聽阿炳，《二泉映月》的悲涼悽楚讓我領悟生命的韌性，從而迎難而上。體會別人的快樂，不縮小自己的快樂；感受他人的悲傷，不放大自己的悲傷。正確地去感知，我們的心才不會只容得下自己的情緒與主張。

無論你想如何去傾聽，在那之前，請先放下心中的重重戒備，放低高高在上的姿態，抑或是放下長期蜷縮在角落而積攢的自卑，平等地去傾聽。只有處在平等地位置，你才不會只聽得見褒獎或是嘲諷，你才能聽到最真誠的聲音，讓他人感受到最真實的你。

傾聽外面的世界，便無須再在角落自修囹圄，顧影自憐，因為懂得傾聽的你會走出自己畫下的圈，而與這整個世界温暖相擁。

高中語文作文15

退伍兵們懷着善意為小鎮上的人們做了點好事，收穫的是小鎮人對他們生意的支持和真心的友善；老兵們更加努力地工作，回報這種善意，加深的是人與人之間可貴的情誼。與人為善者，人以善與之。營造人與人之間的和諧，取得事業上的成功，都離不開與人為善。

常有人覺得世情薄如紙，便戴上冷漠的面具，將尖利的刺朝向他人。殊不知若是願意與人為善，再遠的距離不過咫尺，再陌生的兩人也能彼此關愛，再深的誤會亦能渙然冰釋。

三次摔倒皆是他人失誤所致，卻覺得“別人的錢花着也心疼”，堅持自己處理——鄭州這名老太太的舉動，讓被“彭宇案”寒了心的人們重新看到善意的力量。老人説：“年輕人掙錢不容易，能省點就省點。”，年輕人深受感動更是堅持送她到醫院，並特地在第二天送了一束花給老人。一次在時下頗為敏感的事故便演變成了一幕人與人之間傳遞理解、信任、温情的動人場景。正是老人心中那小小的善意火種，温暖着人們的心靈，點燃了更多人的希望；正是因為有這樣善意的火種，下次遇到有人摔倒，仍會有人為了心中那對善意的感恩，毫不猶豫地伸出雙手。

種下善意的因，將收穫甜美的果。劉備文難及諸葛，武不如關羽，然而他卻又一顆包容蒼生的善心。他愛護百姓，體恤下屬，誠心對人，知恩圖報。皇叔雖拙，卻仁善天下。因此百姓擁戴他，簞食壺漿，以待將軍；臣子崇敬他，願為之肝腦塗地，鞠躬盡瘁。自始皇登帝，人皆言其暴虐，秦國社會矛盾尖鋭，遂二世而亡；並無大才的劉備卻得以在三分天下的亂世中佔據一方水土，這與他與人為善，創造出君臣百姓上下齊心的局面大有關聯。善意鑄就的穩定人際關係是磐石，也是珍寶。為人處世，若能友善地給予，便可得真心之回報，我們也將在未來之路上走得更遠。

付出善意是良性循環的開始。與人為善者既受到他人回報的友善，必將更加無私地奉獻温暖；受人善意者往往傳遞善意，一點點小事便會在整個社會激起向善的漣漪。“快樂巴郎”阿里木是如此，“最美教師”張麗莉亦是如此。勿以善小而不為，因為一個善意的舉動哪怕輕的像柳絮，也會牽動整個明媚的春天。

與人為善不是為了獲得幫助，獲取利益。以“引玉”為目地的“拋磚”失去了它原有的高潔，背後隱藏着私人目地的善意亦是境界低下。但若是非要説出一個與人為善的理由，我想那便是為了營造良好的人際關係氛圍。在人與人之間互相關愛，和諧融洽的大前提下，人們才能順利地做好想做的事，才能夠實現自己的目標，收穫一切期望中的美好、幸福。

與人為善者，人以善與之。請慷慨地播散下心中的善意，你必將收穫生命的春天！