關於借物喻人的作文10篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的關於借物喻人的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

關於借物喻人的作文1

桃花心木是什麼？大家應該都知道吧。它是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，桃花心木要靠自己長成大樹，這就是它與別樹的不同之處。

文章講的是一位種樹人，為了是桃花心木長成百年大樹，運用了科學的辦法但作者一開始不明白，當種樹人説了“謎底”的時候，作者才恍然大悟，並悟出了做人的哲理

讀了這篇文章，我在很多地方含有感觸：我對種樹人的一番話有所感觸：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎的更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”他這一席話，充分體現了他的觀察細緻，因此就瞭解了一些經驗，使他種樹種的更好。生活中也一樣，一個人一件事幹多了，就會產生許多經驗，從而這件事就幹得更好。

另一個就是我對“我”的一番理解深有感觸：“不只是樹，人也是一樣，再不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”。這句話表現了作者極高的領悟能力，可以由樹聯想到人，揭出了借物喻人的謎底。

我羨慕很多能自立的人，可我做不到，中國的'孩子們也都做不到。中國雖然有發展，但中國能比上美國嗎？為什麼，為什麼比不上美國？因為中國，因為中國的少年像被關在籠子裏的小鳥，被家長管着，浪費了童年，浪費了這個大好時光，大家都聽説過“窮人的孩子早當家”這句話吧！為什麼説窮人的孩子早當家呢？因為那些窮人的孩子從小就開始過獨立的生活，根本沒有半點依賴家長的心，他們就像桃花心木樹苗一樣，靠着自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！

而現在每當孩子想幫家長做事時“去去去，學習去！”家長都是以這句話回答孩子，愛孩子，就應該讓他（她）去鍛鍊，去擁有一顆獨立自主的心；愛孩子，就應當讓他（她）去面對困難，去戰勝勝困難；愛孩子，就應該解開學習之鎖，到大自然中去體驗生活；愛孩子，就應當讓他（她）不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是精彩的；愛孩子，就應該讓孩子到社會中去分清是非，分清好壞，在社會站穩腳！

我認為我們只有脱離了父母的溺愛才能做一個自立自強的人。同學們，你認為呢？

關於借物喻人的作文2

我們是一羣執着堅定的向日葵，日日夜夜不知疲倦地追尋心中的太陽。——題記

向日葵是一種大方樸素的花，沒有牡丹的傾國傾城，玫瑰的嬌嫩可愛，荷花的亭亭玉立，水仙的冰清玉潔，更沒有梅花的孤潔高傲，而我卻被它的熱烈奔放，執着堅定所深深吸引。

在一望無垠的葵花田裏，陽光下的向日葵開得明媚燦爛。在那碩大的花盤上，有許多棕色的.、堅硬的小顆粒，那就是瓜子，也是孕育着生命的種子。相比之下，向日葵金黃色花瓣顯得嬌小柔嫩。一朵朵向日葵像一顆顆發光發亮的小太陽，又像一個個純真的笑臉，惹人喜歡。每一朵向日葵都保持同一種姿態，永不停息向着太陽微笑。彷彿向着太陽就是它們一生的使命。要不然，這樣迷人又頑強的小精靈，怎麼會被人們叫作向日葵呢？

我曾好奇地用手將向日葵的莖用力彎曲，洋洋得意地認為從此它便會耷拉着腦袋。沒想到我剛一鬆手，它便反彈回來，倔強着保持着原先的姿勢。我也毫不客氣繼續折磨着它，它卻安然無恙，可我卻有些氣餒了，不禁對這個頑強的小生命充滿敬佩之情。太陽是它心中唯一的真理。認定的事情是至死也不會放棄和改變。向日葵永遠忠心耿耿地向着太陽，向着美好，向着真理，直至生命的終結。這是一種多麼可貴的精神啊！只要認定是對的，就會堅持不懈，勇往直前，蓬勃向上！

城市中，有這樣一羣人。他們生活在社會的底層，無時無刻不為生計奔波着、操勞着。即使這樣，他們仍在奮鬥與拼搏，如向日葵般不放棄對美好生活的嚮往與追求。他們為我們建造出了一座座高樓大廈，為我們製造出了一件件價廉物美的商品，為我們清掃出了一條條幹淨整潔的街道。別看他們默默無聞，他們也有夢，他們也有目標。他們是夯實社會大廈的基石，平凡卻重要。他們不就是一羣執着堅定的向日葵嗎？

我願做一株向日葵，別無他求，只要永遠向着太陽！倔強而堅定，日日夜夜不知疲倦地追尋着心中的理想！

關於借物喻人的作文3

有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人;又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是，我更想對您説，劉老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關心我們。

老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關心我。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背後説過您的壞話。劉老師，現在我想對您説，我已經讀懂了“理解”，劉老師您是想讓我自己改正。劉老師，有時候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤喉片給您吃啊! 劉老師，您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍裏因為休息時講話被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個女生自己去承認。老師知道後感到很傷心，您為您教的學生犯了錯誤居然不敢承認，還把責任推給別人感到痛心。

現在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊!記得下午的第三節課後我們全班女生都留了下來，男生們都去吃飯了。可是女生要用行動懲罰自己，為了以後在社會上能做一個品質高尚的人。您知道後心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時多幼稚啊!劉老師您寧願陪我們飯都不吃了。看着您這樣我們都哭了，從那以後我們下決心以後一定做一個誠實的人。

劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑着對我們説您這是在減肥，劉老師，為了我們不再做錯事，我寧願您長胖一點! 劉老師，雖然您是個嚴厲的老師，可是您又非常關心我們的身心健康，有時學習累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時玩瘋了，您還會開玩笑。您講的'笑話故事又幽默又好聽，還能把一個個道理通過故事告訴我們，常常逗得同學們捧腹大笑。劉老師，我想對您説，胖比瘦好!人們常説，心寬體胖嘛!

您看電視上香港那個主持人“肥肥”，她笑起來，是那樣迷人。 老師，我還想對您説，正是因為您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那麼瀟灑，那麼充實!劉老師，我愛您!

關於借物喻人的作文4

松樹它們沒有春天裏桃樹的爭妍鬥豔，也沒有夏天裏梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天裏銀杏樹的一身金色的外衣。它們只是冬天裏，穿着樸素綠色外套的松樹。

松樹的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長着，每一個都尖鋭有力好象有一種精神支撐着它們。松樹的果實也很有特點：它們是一個橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實躲藏在由“稻草”擺好的家裏，就好象是保護房子的戰士和風雨的遮陽傘、擋雨棚。還是那種力支持的它們（門）們的信念，去保護果實。

桃樹把所有力量都通過春天的桃花得以展現，梧桐把所有的希望留在夏天，它們那肥肥大大綠綠油油的`葉片上：銀杏樹以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來展示它們的美麗。而松樹只是在冬天裏默默無聞地為我們站崗。在冬天裏當我們看見全是光禿禿的樹時，我們會感到淒涼和悲傷。如果我們在許多光禿禿的樹中看到了一棵松樹（是）時，就會充滿（一遍茂盛景象的）希望。

松樹是筆直的，不論在多麼惡劣的環境下，仍然聳立地生長着。別的樹以旁出虯幹為美，它們卻以正直、樸素、堅強為美。這種內在美要比只在表面上的美和在温室中嬌生慣養的名貴樹種要高尚的多。

人和樹一樣，做像松樹一樣有內在品質堅強的人，要比在“温室”中生長的花朵要偉大的多了。因而我們要學習松樹的正直、樸素、堅強的許多內在品質，做一個品德高尚的人。

自古以來，多少人都讚頌過鬆樹，把它們作為崇高的象徵，我對松樹總是懷有敬仰之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙裏，還是在堅固的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風吹來的，還是從鳥的嘴裏落下來的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯的生長起來，它們既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉，狂風吹不倒它們，洪水眼不沒它們，嚴寒凍不死它們，乾旱旱不壞它們，它們無憂無慮的生長，松樹的生命力真強，松樹要求得太少了！

關於借物喻人的作文5

春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，於是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優雅的旋律中煥發了生命的活力，在這平靜的生活中，透露出生命的朝氣，陽春佈德澤，於是萬物生光輝。我在這平靜中還夾雜着一絲吵鬧聲的田野中，悠閒散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態。“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發芽了？”“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發芽也不遲！”“如果春分不發芽，我們就要落後於其它的草類植物了！”聽了這低沉的話音，我才曉得它們是草。“要發你發吧！讓我再休息一個時節！”……一天之後，我依舊如故的蹲在這裏，只見一根嫩綠的小草從堅硬的土地裏冒出了尖角，我驚奇的看着。一週之後，我還是小心翼翼的蹲在這裏，觀賞他們的一舉一動，正巧看見那根長高的小草彎下腰去，像一個慈祥的老人，傾身而説：“喂，老兄，不是説休息一個時節嗎？怎麼現在還不發呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應答了它的提問，那根長高的草覺得很無奈，無法喚醒它的迷茫，於是挺直了腰桿，又開始生長。一月之後，這兩根草依舊如此。

夏季到來了，只見那根願意生長的小草長成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微風的.吹拂下，風情洋溢，而那根貪睡的小草，在這時，彷彿感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬，使它喘不過氣，於是它便破土而出，可它卻茫然了，因為除它之外的所有草類都格外的整齊高昂，他們的身高也許是自己的百萬倍，早知今日，何必當初，想到這些，剛發芽的小草便……“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動；同樣是一根草，一根能與時代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機遇，一根卻放棄了機遇，‘機遇’常有而‘抓住機遇’不常有。”我不禁自歎道。

關於借物喻人的作文6

白楊是種奇特的樹，其實他也很平常，只不過是他身上的塊塊傷疤，在日夜閃動着光輝。

傷疤又名節疤，人們若想讓他們成為棟樑，必須毫不留情地把旁枝雜幹砍掉。創傷留了下來，就成了節疤。

白楊定是委屈，他有他的自由，憑什麼讓別人干涉。他想反抗，但無濟於事。手起刀落，刀不認人，人類象切除腫瘤一樣砍去了本屬於他的樹枝。

ròutǐ的痛是暫時的，區區小傷不會要了白楊的命。雖然他很傷心，但由於沒有了旁枝，他一心向上生長，最終成為一棵棟樑。

人和白楊是有區別的，對於人，外傷不久便會複合，有時甚至看不出一點受傷的痕跡。對於白楊，就沒有那麼走運了。節疤仍會頑強的留在他的身上，留在他的心裏。

人和白楊是有區別的，如果人遇到這種情況，他就有可能認為受到了極大的侮辱，怨天尤人，日漸消沉，甚至會懦弱到輕生。但白楊不懂這些，他就不會像人類那樣做蠢事。就算他懂，他也沒有能力結束自己的生命。

他也沒有能力使節疤消失，任憑他留在自己心裏……待他再大一些，他就會明白，其實，他比人強的多：他沒有人類的羈絆，所以他能一直生長。他沒有人類的懦弱，所以不會去想放棄生命。他沒有人類的自私，所以能坦蕩地望向遠方。其實他可能沒有注意，他擁有一樣東西：節疤。

現在，我們可以不叫他節疤了，叫白楊的眼睛更為合適。慘痛過後，傷疤其實只是存在於他的肌膚。而心理的.節疤轉變成為一顆顆明亮的眼睛，默默地欣賞着這個世界。

成為棟樑的白楊，不見累累傷疤，但見顆顆慧眼。無需點化，白楊頓悟：最難得的經歷是受傷，最明亮的眼睛是傷疤。

後記：白楊問了問成為棟樑的老白楊：“為什麼他們不讓我們恣意生長呢？”老白楊笑而不答，因為他知道：只有經過歲月的洗禮，那些傷疤才會真正變為白楊的眼睛。

關於借物喻人的作文7

如果你成績不理想，那麼，朋友請堅強。使堅強成為下次考試的動力；

如果你與朋友有矛盾，那麼，朋友請堅強，使堅強增進你倆之間的友誼；

如果你在通往前方的路上遇到了挫折，那麼，朋友請堅強，使堅強成為照亮前路的明燈。

漫漫人生路，充滿荊棘的人生路，如果不學會堅強，我將如何面對明天的生活呢？

從“呱呱”落地的一刻起，就註定我將要走一條堅強路。

媽媽跟我説，在我蹣跚學步時，媽媽大膽的放開我的手使我自己走。我兩隻小手掙扎，小腳蹭往前挪，那樣子別提有多可笑了。我時常摔的號啕大哭，媽媽只是輕輕將我扶起隨即又鬆開手。漸漸的，再摔倒我就不會哭了，而是笑自己爬起來。這樣，我比同齡的孩子早一步學會了走路。

能踏進學校的大門是我的願望，聽姐姐説，坐在教室裏聽老師講課是最美的事情了。到了上學的年齡我也愁壞了。學校離家這麼遠，該怎麼辦呢？原來以為媽媽會與許多的爸爸媽媽一樣接送我的，但偏偏就竹籃子打水一場空。每次放學我都孤零零一個人走在沒有盡頭的小路上。每次看到別的小朋友被家人接走了，那不爭氣的眼淚就會斷了線一樣。但漸漸的，一路上朋友多了，説話的人也有了，我不再哭了，因為我學會了堅強，不再是那個不敢獨立的黃毛丫頭了。

美好的青春歲月是人一生最美好的時光，是笑的最燦爛，最動人的時候，更會似剛出蛋殼的小鳥一樣需要呵護、關愛。而就在這時，爸爸媽媽要外出打工，使我自己在家。雖然心裏極不願意，但還是沒有辦法。在他們離開家的一瞬間，眼淚情不自禁的順我的臉流個不停。多少個夜晚我哭濕了枕頭，哭紅了雙眼。我害怕的要死，腦海中總是浮現出各種各樣的可怕的故事，嚇得我不敢把頭露在外面。心裏也曾埋怨生活為什麼如此的不公平，為什麼總使我成為那個特殊的一個。但漸漸的.，我不哭了，我開始懂得開心的過自己的生活。

從一個調皮的頑童變成一個深沉的女孩，從一個不懂理解為何物的黃毛丫頭變成一個渴求理解的女孩，從一個想愛卻不敢的女孩變成一個敢愛敢恨的青春少女，這其中的含義太深太深，只有堅強的人才能讀懂，只有堅強的心才能理解。

關於借物喻人的作文8

那是樹上最後的一朵茉莉花。很多人走過它，也看過它，以前一團錦簇花似錦，如今，它孤零零地站在那裏，站出了一種一花獨放，即使如此也是茉莉花開的模樣。

當繁花似錦時，沒人注意它，當一花獨放時，人們將目光停放在它身上。它在眾花都在時，不曾自卑，它在孤芳獨秀時，不曾自賞。在它看來，它就是它，一朵晚敗的花。

有的茉莉花凋零了；有的被女孩子們摘下，插在頭髮裏帶走了；只有它，因為在高處，依然站在樹枝上。這朵花還會開多久呢？同學們議論紛紛，“這可是學校裏唯一一棵茉莉花樹，園丁養它就像養自己孩子一樣，保養得好應該能開幾天吧！”“哪裏呀，我看不超過一天它就謝了！”兩方人爭論不休，茉莉花對他們的爭執視而不見，就如天上的雲，風流雲散，開敗自然。

就因為樹上就剩了一朵花，反而沒有人再去傷害它，大家小心翼翼地，彷彿它就像珍稀動物一樣，不定啥時候就消失了。當繁花盛樹，人們對他熟視無睹，當我花開罷他花殺，這朵花就有了要一種獨特的'意義吧！

一羣人在打賭這最後一朵茉莉花什麼時候敗，最終也沒有掙出個頭緒來，而茉莉花不知道聽見了沒有，依然坦然的靜靜地開放着。在所有人都走光了以後，一個小姑娘從角落裏走了出來，她用一種近乎痴迷的眼神凝視着茉莉花。看着看着，她伸出手，顫抖着想要摘下茉莉花。這時，媽媽的話彷彿又在耳邊響起：蘭蘭，不可以摘花喲。她收回手，捂着臉，跑回了家。她要把生病的媽媽帶過來看看這朵獨開的花！

又是一個週一，大家都早早來到了學校，茉莉花依然高掛在枝頭，笑意盈盈地望着來往的老師和學生，大家看到花還在開，無論打賭的哪一方都是興高采烈的模樣。在人羣中，走過來小女孩和她的媽媽，媽媽看到那朵茉莉花，它開得如此的安靜，如此的欣欣向榮，媽媽説，即使有一天，花朵落下來，它也不負此生。

早晨的太陽光襯的花無比嬌豔，潔白中的一抹黃在陽光中也更加明亮。最後的一朵茉莉花，揹負着前面所有花的期待，開了很久，很久。

關於借物喻人的作文9

我是一棵桂花樹，我的根鬚紮在了學校的花園，同學們的笑聲是悦耳的音樂，使我身上的花兒開放的更加美麗。

我的作用有很多，比如：綠化環境、清新空氣，花瓣還可以做成香甜可口的桂花糕、花瓣枯萎後還可以變成肥料。怎麼樣？我的作用多吧！

我的一個作用就是綠化環境。現在，人們的環保意識越來越淡薄，尤其是小孩，經常亂踩草坪、摘花。我身上的花就被小孩子摘過，大人也如此，拿一把斧子，只聽——咚地一聲，一棵棵大樹就這樣倒下了。我不知道自己能不能逃過這一些災難，但是，我還是會盡自己最大的力量來綠化環境的。

桂花的顏色也多種多樣，銀桂、白白的，使你感到它的純潔無比，金桂、金燦燦的，似滿天的晚霞。不是我王婆賣瓜——自賣自誇，每當你在我的身邊散步的時候，總會有一股清甜的幽香撲鼻而來，你會情不自禁的吸上幾口氣。這是你會讚歎不已地説：“真香啊，真香啊！”當微風吹拂到我的身上，我會趁機散發出身上的幽香，使它們隨風飛到每一個教室，使每一位師生都神清氣爽。

這一叢叢、一簇簇挺拔秀麗的桂花，顯得格外高雅、華貴。遠遠望去，似是在綠色繡花布上點綴一粒粒金子，又似是一個個小娃娃扒開綠葉笑眯眯地往外瞧。不過，這些可愛的`花朵，就要離開我的身體，去往那些食品加工廠，變成許多各種各樣的糕點，這些糕點香甜可口，只要輕輕一咬，滿嘴都是淡淡的清香。

今天，我的花瓣都枯萎了，紛紛落在我的身旁，就似一隻只蝴蝶飛回了家。過了幾天，花瓣沒有了一點痕跡，不過，我覺得體內的營養越來越豐富。原來，桂花妹妹們為了使我更加健康，充滿營養，使自己埋進了泥土。

我以後要用自己最大的努力，使大自然變得更加美麗。

我在這裏呼籲各位學生朋友，要愛護生態環境，與大自然的各種植物與動物成為好朋友。

關於借物喻人的作文10

仙人掌，是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長着一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它麼沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”裏又長出一片“綠色的小手長”，使人產生不少遐思。它生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立着。

在炎熱久旱的夏天裏，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬着頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天裏，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂着風霜，不懼周圍的環境。它從來不講究，它一紮下根，就好像在説：“這地方真好，就在這裏生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什麼野獸見到它都馬上止步。

害蟲想齧食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢這看起來非常平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣温高

達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受着烈日的考驗，快活地生長着。人也要有這種不屈不撓的`景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活着、工作着。

仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，非常快就可以痊癒。

仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意湧來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多麼令人欽佩仙人掌，它是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。