我的老師作文四篇
在平凡的學習、工作、生活中,説到作文,大家肯定都不陌生吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的我的老師作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的老師作文 篇1
我來東麗實驗國小跟班培訓學習已有半個月了。半個月來,在指導老師的帶領下,參加了年級互聽課、科組備課、講座培訓、説課比賽等活動,受益匪淺。但讓我感觸最深的還是我們的老師們,他們給我留下了深刻的印象。
印象一:老師時間長。教師們每天早上7點來到學校,下午4點50分後才能離開校園。上午8點10分開始上課,11點50分結束,上4節;下午1點15分上課,4點30分結束,上4節。
印象二:老師工作節奏快。“辦公室----教室”成為老師們工作的主線。每天,在樓道里看到的是老師們匆匆而過的身影,見面了,點頭微笑打個招呼,一閃而過,沒有扎堆閒聊(因為他們實在找不出閒聊的時間來,一大堆的事情等着他們去做)。就連每天吃早餐和中餐時也是急匆匆的,埋頭苦幹,吃完就走。
印象三:老師工作量大。老師們早上來校吃完早餐後,就馬上進入工作的狀態。班主任老師進班,其他老師也不閒着,各忙各的去。班主任老師每週課時17節左右,學校中層領導有些還兼任班主任,課時達13節。備課、上課、批改、輔導,參加教研活動,管理學生,老師們似乎總沒有忙完的時候。
印象四:老師工作責任心強。老師們盡心盡職,認真做好教育教學工作。辦公室裏,老師埋頭工作,教室裏、樓道圖書角處,老師輔導學生的.情景隨時可見。開展教學科研、進行樓道值班、組織學生放學……學校佈置的每一項工作,老師們總是認真完成,不打折扣。
東麗實驗國小的老師,令人敬佩。有此老師,東麗實驗國小的明天將會更加輝煌。
我的老師作文 篇2
窗外是寶藍色的夜空,星星調皮的向我眨着眼睛。坐在窗前,我回想起我的羅老師。
我眼中的羅老師十分的寬容,卻又不失尊嚴;她的笑容是那麼的迷人,嚴肅起來又是那麼令人敬畏;她下課時是那麼馬馬虎虎,可上起課來卻又一絲不苟。
羅老師的寬容體現在同學們做錯了事,她從不懲罰,而是教育那些犯錯誤的同學錯了的事不可以再錯。人總是會犯些錯誤,但只要這個人知錯就改,那這個人不但不會因為犯錯誤而退步,還會更進一步。這次犯錯就算了,下一次犯同樣的錯誤就不能原諒了,就要罰啦。
羅老師的笑容千姿百態。當她開心時笑起來十分迷人;當她知道某人犯了同樣的錯誤時,她雖然笑着對你説話,可此時的笑卻又令人十分害怕;當她得意地説起她以前教過的好學生時,笑容就像小孩子的一樣燦爛。
羅老師嚴肅起來大家都害怕她,上課時如果紀律不好,她不會隨便停下來,而是邊講邊用眼睛瞪一下那些紀律不好的.同學,同學們就會自覺的安靜下來認真聽講。
想起羅老師,我想哭,又想笑。想哭是因為羅老師不再教我們,想笑是因為羅老師的寬容、還有她的粗心。
我的老師作文 篇3
老師,一個響亮的名字;老師,一個神聖而有光榮的職業。有了老師,我們才能茁壯成長。每個學生也都有自己眼中的好老師,我眼中的好老師是這樣的:
我眼中的好老師是和藹可親的,在我們犯錯時,不會急於訓斥我們,而是給我們指出錯誤的原因,然後讓我們自己改正。
我眼中的好老師是我們的知心朋友,能夠和我們一起玩遊戲,和我們談心,幫我們解決生活中的問題,做我們的好朋友。
我眼中的.好老師是博學多才的,能夠交給我們更多的知識,交給我們更多的人生道理。
我眼中的好老師是謙虛嚴謹的,會去勇敢的面對錯誤,並改正錯誤。
老師,是一支蠟燭,照亮了我們前進的道路;老師是一位園丁,辛勤的培育着我們,讓我們這些祖國的話多更加美麗!
我的老師作文 篇4
在我上國小五年級時,曾遇上一位好老師。他就像是個旅者,揹着滿囊的學問,在我的世界中留下了深刻的印記。
我親切地稱呼他為“菠菜”老師,不僅是因為他名字的最後一個字是“波(取諧音)”,更因為他與生俱來的熱情,給人莫名的親近感。“菠菜”高挺的鼻樑上架着一副很有大學者氣的黑色圓框眼睛,因為很深的度數,那眼睛總是不知疲倦地坐着“滑滑梯”,他的習慣動作便是抬抬眼鏡,聳一下肩。
上“菠菜”的作文課,感覺與別的老師都不太一樣。記得一次寫山茶花,他把手背在身後,神祕地對我們一笑,隨即問,知道我要上什麼嗎?未等我們作答,他立馬伸出手來,掌心裏躺着一朵深紅色的山茶花。他從花蕊開始,和我們一起一片一片花瓣地觀察,我們口中迸出的每一個詞,諸如“嬌豔”,“妖嬈”,“如仙女的晚禮服”之類的都一一變成了他的板書。
想想學校的語文老師,教我們寫關於“愛”的作文,板書簡直是通用版,什麼“生動”、“創意”之類的要求,至少重複幾百遍,不用想也背得出來。可最後的結果呢?總是“雨中送傘”、“雨中送傘”……還是“雨中送傘”!似乎這是唯一可以表達“愛”的主題。更難以接受的是,如此老套的選題竟然頗得老師賞識,還批“優”!“菠菜”老師是深惡痛絕此類缺乏新意的習作的,至少在這一點上我和他站在同一戰線上。
上“菠菜”老師課外寫作課的那段日子裏,我的作文一直處於“巔峯”狀態。那些富有靈感和創意的詞句不時地注入我的筆墨之中,流淌在字裏行間。“風遊離於草叢中”,“那輛漆着綠皮的老式火車緩緩帶我駛向廣袤的天邊”等令現在的我依然頗感自得的字句,都出自於他的`循循善誘。我寫得越帶勁,他也批得越給力。常常是批着批着,突然一擊案,舉着我的作文紙大叫一聲:好文!難以言喻的激動,隨後猛灌一口咖啡,在同學的眈眈目視下走到我身邊,拍拍我的肩膀,道一聲:“寫得好!”再把劃滿紅筆批註和波浪線的作文紙交到我的手中。每每這時,我的心裏都像被塗上了厚厚一層蜂蜜,甜得透不過氣來。
印象中那節作文課,他像平時那樣講得繪聲繪色,我們也聽得興致勃勃。下課時,他拿出手機,故作平靜地説:“我要被調回總部去了……”接下來説了什麼,我一點也沒聽進去,只覺得天立刻陰了下來,似乎還颳起了風,心裏頓時變得一片空白。
後來,他把臨別合影的照片E給了我。照片上的我沒有笑,大家也都沒有笑,只有他摸着我的頭,手搭在我的肩上,咧嘴笑得好坦蕩,一如平時的熱情和爽朗。再後來,我和他通過幾封郵件,他幫我修改過幾篇習作,就再沒什麼消息了……
三年來,他的課堂作文我一篇都未扔過。不久前理箱子時,又翻出了箱底的那一篇篇習作。手撫過紙上那紅筆、黑筆,輕輕、淡淡的溝壑,恍如昨天,不,前一秒,還剛剛上過他的作文課。他激情澎湃的聲音就像是海燕般久久盤旋在我的心靈上空。他這位旅者,在我心靈中鐫刻下一行行平淡卻令人難以忘懷的印記。狂風和海水只會讓它們刻得越深、越有份量。
致心靈的旅者——我的“菠菜老師”。
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