精選古詩作文九篇

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，古詩言簡意豐，具有凝鍊和跳躍的特點。究竟什麼樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編幫大家整理的古詩作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

古詩作文 篇1

1.如切如磋，如琢如磨。《詩經.衞風.淇奧》（原指君子的自我修養就像加工骨器,切了還要磋；就象加工玉器,琢了還得磨。後比喻共同商討，互相砥礪）

2.學非探其花，要自撥其根。杜牧《留誨曹師等詩》（學習不能停留在表面,只顧形式上熱熱鬧鬧，還探尋問題的本質。）

3.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。杜荀鶴《題弟侄書堂》（勤奮。寸功極小，終身事極大，然而極大卻正是極小日積月累的結果）

4.古人學問無遺力，少壯工夫老始成。陸游《冬夜讀書示子聿》（做學問當竭盡全力）

5.故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。蘇軾《送安驚落第詩》（深閲讀）

6.問渠那得清如許，為有源頭活水來朱熹《觀書有感》（只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流）

7.志士惜日短，愁人知夜長傅玄《雜詩》（1.惜時；2.心態影響對外物的感受與看法）

8.百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲漢樂府民歌《長歌行》（惜時努力）

9.盛年不重來，一日難再晨.及時當勉勵，歲月不待人陶淵明《雜詩》(惜時努力）

10.莫等閒，白了少年頭，空悲切岳飛《滿江紅》（惜時努力）

11.黃金無足色，白璧有微瑕戴復古《寄興二首》（借喻一個人不能十全十美,不宜求全責備）

12.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期白居易《放言》（要知道事物的真偽優劣只有讓時間去考驗）

13.世上豈無千里馬，人中難得九方皋黃庭堅《過平輿懷李子先時在幷州》（世上不缺人才，而是缺能識別人才的人）

14.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才龔自珍《己亥雜詩》（對人才的渴求）

15.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。杜甫《寄李太白二十韻》（可用來形容偉大作家的偉大成就）

16.博觀而約取，厚積而薄發。蘇軾《稼説》（經過長時間有準備的積累即將大有可為，施展作為）

17.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《禮記》（為學的幾個幾個遞進的階段）

18.不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。《荀子》（喻指站得高才能看得遠。亦用來説明實踐的重要。）

19.讀書百遍，其義自現。《三國志》（指書要熟讀才能真正領會）

20.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。朱熹《讀書之要》（讀書的方法指導）

21.讀萬卷書，行萬里路。劉彝《畫旨》（注重理論與實踐的有機結合）

22.書到用時方恨少，事非經過不知難。陸游《冬夜讀書示子聿》（貴學重行）

古詩作文 篇2

背古詩是我的弱項，每次有背古詩的作業，我就頭疼的要命，可是作業完不成的後果可是日記一篇啊！所以，我每次硬着頭皮背下來後，總是元氣大傷！

有一次，爸爸教我一種方法，讓我受益匪淺——把古詩改成電影：背之前先把每一句古詩想象成一張圖片或幾張，然後背的時候腦海裏像放電影一樣閃過一張張圖片，這樣，詩句就自然而然出來了。

於是，我用爸爸教的方法試着重新背《春江花月夜》。我先看了一遍古詩，想了一下，然後腦海中就閃出一幅幅畫面：一條江與茫茫大海相接的地方，慢慢的，一輪明月隨着激盪的海潮緩緩升起，月光傾灑着，點點波光灑滿了海面，這條江上，到處是皎潔的月亮散發着耀眼的光芒，接着“春江潮水連海平，海上明月共潮生，灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明！”這四句古詩就從我嘴裏竹筒倒豆子般流了出來。我感慨爸爸教的方法真好。

現在，如果有背古詩的作業，我總能在十分鐘之內完成。我發現，正確的方法等於成功的一半：技巧加上刻苦等於成功！

古詩作文 篇3

今天是農曆正月七年級，老百姓們迎來了一個歡樂的好日子一一春節。瞧，大街小巷人如潮：有的在放鞭炮，噼裏啪啦震天響；有的在喝屠蘇酒，直到喝得酩酊大醉；有的在貼“福”字，希望全家人幸福快樂……這可真是熱鬧非凡啊！

我叫王安石，是當朝宰相，還是一名詩人。今年春節，我回家探望親人。剛下馬車，鄉親們就圍了過來。我一眼就看到了人羣中的母親，趕緊跑向她，雙膝跪下。母親見了，十分欣慰，激動得淚流滿面。今天，全體村民歡聚一堂，談笑風生，吃團圓飯，舞獅舞龍，好不快活！

傍晚時分，我回想起白天發生的一幅幅温馨的畫面，突然詩興大發，迅速拿出紙筆，龍飛鳳舞，一首《元日》問世了。如今，正值我主持變法之時，我相信在這新的一年裏，人們一定會過上幸福美滿、安居樂業的好日子！

古詩作文 篇4

月圓是畫，月缺是詩人生如雲，有聚時的.濃烈，也有散時的淡然;人生如潮，有漲時的激越，也有落時的平靜。命運多舛，沒有哪個生命不接受風雨的洗禮，沒有哪個生命不烙刻苦難的痕跡。

溶溶月，淡淡風，一如那花香，風吹萬里也有散去的一天。而司馬遷——一個小小的史官，你的英名卻在這滔滔歷史長河中萬古常青。你沒有多少權勢，可面對李家空前的劫難，你卻毅然伸出援助之手。一箋伸張正義的小小奏章，讓你蒙受了宮刑這一奇恥大辱。那是你人生的污點，給你籠罩上濃重的陰影，可你因此更發奮崛起，寄身於文字中。終於，有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》永垂千古。後人忘了你的污點，卻永遠記下了你對中華歷史的卓越貢獻，你的生命因這浩劫綻放了更奪目的光彩。

你，李白，曾是一介御用文人，當“回眸一笑百媚生”的貴妃為你鋪紙研墨，力士為你脱靴時，大概是你仕途中最順暢的一段吧!可當你看了貴妃不可告人的笑和力士的諂媚時，你真正體會到了宮中的黑暗，任憑宮中的美酒多麼芬芳，鐘鳴鼎食、錦衣華服的日子多麼逍遙，也留不住你堅定的腳步，你毅然走出了唐宮，騎着仙鹿，遊歷大江南北的秀山麗水，品嚐民間香醇的佳釀，譜寫一曲曲迴腸蕩氣的壯麗詩篇。這一刻，人們記下了你——詩仙的豪情與浪漫，忘卻了你的坎坷。有人説：“詩是痛苦的結晶。”你瑰麗的詩作不正是官場失意的結晶嗎?

你，邰麗華，一個聾啞姑娘，不甘於殘疾的阻礙，不甘於平庸。於是，你走上了舞台，走進了億萬國人心中。你的足下開出了一朵無言的花。鎂光燈下，你清秀卻堅毅的臉上，我分明看到了一種永不言棄、執著追求的精神。你，正用你的生命演繹着令人心醉的舞步。

苦難，作為過去漫漫歲月的一種饋贈，似乎成了一個老得該進博物館的名詞。其實，我們不該拒絕苦難。你瞧，藍天正因為接受了雲彩，才有了風情萬種的嫵媚;大海正因為添加了一絲絲渾濁才有了浩淼無垠的壯美。月圓是畫，月缺是詩，生命，正因為有了幾許憂愁，幾許挫折，才成就了亮麗偉岸的人生。

古詩作文 篇5

手如柔夷，膚若凝脂，是一眼驚豔：輾轉反側，寤寐思服，是一份惦念：水榭稜台，雕欄玉砌，那是一方宏美，月有陰晴，人有悲歡，是一心思念……

詩詞之美，美在走心，動在用情。

桃李春風一壺酒，江湖夜雨十年燈。那是一份至情至性的交情。花謝花非花滿天，紅袖香斷有誰憐。那是一句揉斷肝腸的歎惋。掬水月在手，弄花香滿衣。那是一個風清月朗的靜夜。

詩詞之美，美在其情，其畫。美在言已盡而意無窮，美在一語讀罷，欲辯忌言。

金甲爛漫，芬芳甘冽，幾分清冷，卻又帶着幾分獨盛於秋的傲意。幾朵幾來，揚揚酒灑生於木籬之下。主人信步而來，彎腰，撩袖，滿眼金黃颯爽，清香滿面。收一朵入懷，抬眼，便是一縷薄雲，繚繞山巔，輕撓心底。採菊東籬下，悠然見南山。那是一份閒逸。

燭火輕晃，暖光隨着燭焰一波波閃爍，時明時暗。不時“啪”的一聲，驚了一室沉寂。拿起剪刀，卻要在伸向燭心時頓住。片刻只得輕輕一歎，看向窗邊……何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。那是一種想念。

詩詞之美，美在詩音如畫，詞若長歌，美在它就生於生活，觸手可及。我們摘一朵花是詩，見一個人是詩，懷一份舊也是詩。詩詞是文化，是根，同時，詩詞就是我們。蝴蝶是我，我是蝴蝶，詩詞是我，我便為詩。

古詩作文 篇6

北宋年間，在江南遊玩的楊萬里來到了安仁縣，看到一個大湖，湖水綠得靜；綠得幽；綠得無暇。

這天天空無雨，但太陽也不知道到哪兒去玩了，只留下幾朵白雲，加上陣陣微風。

他來到了一座橋上，欣賞安仁縣的美麗風光。忽然聽到橋下有倆小童的嬉逗聲，便注視着他倆。只見身穿白大褂的孩童收起竹篙，停下船槳，又見穿棕色袍子的孩童撐起一把傘，兩人坐在傘下。悠哉！

這楊萬里就奇了怪：天空一絲雨也沒落，他們怎麼把傘打開了？他在橋上對這一問題起了興，本想問小童，可離船太遠，就是大聲問小童也聽不見。於是冥思苦想，觀察着小童的一舉一動……猛然間——他明白了。

原來是讓傘當帆，利用微風，讓船慢慢“飄”走。

楊萬里看着這兩個頑皮的小童，心裏暗自佩服他倆的機靈。雖然速度上慢了點，但這也頗有意義。

楊萬里詩意興起，作了一首《州過安仁》，讓世人記住了這兩個可愛頑皮的孩子。

古詩作文 篇7

話説又到了背古詩的時候，我對着《舟過安仁》這首詩，抓耳撓腮，一個字也背不進去，於是，在書上畫起了小人。

畫着畫着，不知怎麼會回事，我眼前一黑，就像是被什麼東西吸了進去，頭痛地要暈了過去。我心裏想：糟了，明天恐怕要上頭條了！“某國小生因背古詩而猝死房間，呼籲大家減負……”。

重重地摔了一下，眼前突然看到了藍天。還好，我沒事。只是書桌和語文書都不見了，只有硬硬的木地板。奇怪，我在哪兒？我想站起來，四肢卻柔軟無比，怎麼也起不來。一陣風颳過來，我感覺身體在向天上飛去。這時，我才發現，原來，我成了一個紙片小人，四肢被線牽着，掛在一葉小舟上。原來的木地板就是小舟的甲板。

天譴報應啊！我的內心懊惱而絕望：“看你還畫不畫小人了！”

風停了，我又一次跌落在甲板上。這時，船艙裏走出兩個小童，一人身着藍袍，一人身着紅袍，穿得十分古樸，和電視中的古裝劇一樣。

“哥哥，”紅袍小童説，“我劃累了。”

“你先休息一下，我來劃。”只見藍袍小童在船頭，一會兒划着漿，一會兒撐着篙，累得滿頭大汗。紅袍小童坐在甲板上，還大口地喘着氣。

又一陣風颳來了。我又一次飛上了天空，線被扯得緊緊的。

紅袍小童回頭對藍袍小童説：“哥哥，風好大呀！”

説完，紅袍小童突然跳了起來，拍着手，好像明白了什麼，轉頭就匆匆忙忙地鑽進了船艙，又急急忙忙地鑽了出來，手裏拿着一把大傘。

“還沒下雨呢，你就準備給哥哥打傘遮雨了？”

“才不是呢，哥哥，你先把篙放下。”

紅袍小童把長長的篙拖進了船艙。

“你要幹什麼啊？”哥哥不解地問。

“剛才不是看到許多大帆船都跑到前面去了嗎？我們也來做個大帆吧！”

哥哥會心一笑，拿過傘，將傘撐開，高高地舉在空中。

風更猛了，彷彿要滿足弟弟的心願似的。我也被風吹得越來越高，只見下面是棕色的傘，棕色的船，那棕色的小點越來越快地劃過藍色的河面向前駛去。

我突然明白了，那首詩就像一幅畫般閃現在眼前。

又一陣狂風，把我吹得暈頭轉向。轉眼，我回到了書桌前。

“寫吧。”旁邊一位身穿白色長袍的中年人遞過了一隻毛筆，笑眯眯地看着我。不知為什麼，我就是知道他一定是楊萬里。

我毫不猶豫地拿起筆，在宣紙上大筆揮墨……

“好詩！”回頭一看，楊萬里已乘鶴而去，只聽他高詠，“一葉漁舟兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都撐傘，不是遮頭是使風。”

眼前一黑，再睜眼時，已經坐在了家裏的書桌邊。

打開的語文書上，小人兒的旁邊正好有三個字：楊萬里。

古詩作文 篇8

星期一上午，語文老師王老師要開始點人上台背古詩了，我的心撲通撲通跳個不停。

王老師開始點人了。我非常緊張，心想：老天爺，千萬不要點到我啊！我昨晚背是背了，可是背得不是很熟。天靈靈，地靈靈，千萬不要點到我啊。我緊張地看着老師，當老師向我這邊看過來時，我下意識做了一個在撿東西的動作，可不管我怎樣，也改變不了命運，老師還是點了我。

我坐在凳子上，腿不停地發抖，最後我還是鼓起勇氣地邁出了一隻腳，接着又伸出第二隻腳，然後整個人站起來。我不停地把手在褲子上摸來摸去，還不時地摸了摸鼻子，抓了抓頭髮。可我還是站在原地不動，像一根釘子似的。突然，我的同桌張逸賡把我用力一推，我上前了幾步。老師看着我的樣子就説道：“聶梓翔，別緊張，慢慢來。”接着，班裏響起了吶喊聲：“加油，聶梓翔！加油，聶梓翔……”我鼓起勇氣，吸了一口氣，緊張地走上了講台。

我來到講台上，望了望天花板，斷斷續續背了起來：“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家……乞巧……望秋……月，穿盡紅絲……三萬條。”同學們哈哈大笑起來，我疑惑不解，不知道同學們笑什麼，我回想了一下，突然意識到哪裏出錯了，我立馬説道：“啊！不對，應該是穿盡紅絲幾萬條！”老師對同學們説道：“聶梓翔戰勝了緊張，我們為聶梓翔鼓掌。”

之後，我在同學們的掌聲中不好意思地回到了自己的座位。心裏想着：我剛才背得好不好？有沒有太多錯誤？有沒有結結巴巴……

通過這次背古詩，我明白了一些道理：無論做什麼事都要敢於嘗試才能戰勝緊張！

古詩作文 篇9

元朝期間，有位姓王名冕的少年經常在院子裏嬉戲作詩，這天，他走到洗硯台邊，發現一旁有一彎清澈的潭水，水面上微波盪漾，掩映出一朵朵墨梅，王冕讚不絕口，急忙朝墨梅方向奔去。

哇，兩大盆墨梅吐豔爭芳，一朵比一朵美麗。頂端那含苞欲放的花骨朵兒彷彿隨時都會咧開嘴笑兩旁拱手相讓的花朵正綻開笑臉，迫不及待地向王冕展示自己那看似弱不禁風卻又剛硬無比的身姿’花朵中的幾位佼佼者，更加是擺出一副必贏的模樣，千姿百態，花枝招展，使一旁頻頻微笑的王冕情不自禁地發出嘖嘖的讚歎聲。那一朵朵的花瓣彷彿不是生來就有，而是用淡淡的墨痕點出來的，這神一般的畫只有大自然才創作出來的吧，那飄逸的花瓣使本來夠美的墨梅增添了不少的嬌豔芬芳呢！

王冕想到：怪不得貴人都説這墨梅花的顏色鮮豔，簡直都可以和絕密五色相媲美呢！可王冕覺得，花兒的傲嬌它本身並不在乎，它在忽的而是那抗冬的秉性和自己的清香，使這兩樣東西溢滿天地之間。王冕想着，提筆蘸了蘸墨汁，道：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。”這首詩和墨梅一併傳遍天下，香溢滿堂！