精選幸福的作文合集9篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的幸福的作文10篇，希望對大家有所幫助。

幸福的作文 篇1

有人説女兒是父親前世的情人，也許吧，爸爸一直以來都是我的老鐵，他會對我的合理要求無條件接受，他會在放學的時候去學校接我，讓同學們羨慕我有一個快2米的“超級爸爸”，爸爸懂得很多，他願意在我感興趣的方面對我進行投資贊助，比如説支持我學畫畫和買課外書，他會買一大套；《哈利波特》送給我而不是一大堆練習冊，他永遠是我的驕傲和自豪，

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，在新年到來之際，我想對我所有的親人説：“我愛你們！是你們成全了我的小幸福”，讓我在12點時向上帝許下一個心願，原我們永遠活在被幸福包圍的愛的世界，拜託一定要實現啊！

幸福的作文 篇2

因為，你很幸福，所以，請珍守。

不要抱怨生活學習上的不順，因為你無權抱怨。

週五，偶爾打看電視，就看到一檔綜藝節目，不知不覺，看得津津有味，一位小孩表演完之後，又請來了另一位小朋友。

她穿着一條雪白的長裙，一頭烏黑的長髮被一條紅絲帶扎住，一雙充滿靈氣的大眼睛，宛如一位純潔天使，她領着自己的爸爸媽媽上台，手拉着手，多麼温馨和諧充滿愛的一家人啊，竟然人有些羨慕。

上帝終究不會給人完美的幸福，在這樣温馨的一家人背後，他卻不給父母對孩子説愛的機會。

她緩步走上台，大方的介紹着，這是我的爸爸，這是我的媽媽，因為我爸爸媽媽聽不到，但是我想讓爸爸媽媽給大家打個招呼。當她這樣一介紹完，評委變張大了嘴巴，瞪大了眼睛，一臉驚訝，很難想象，在這樣一個有着天使外表的女孩，是怎樣接受爸爸媽媽是聾啞人的現實的，無法想象，她的身上的擔子有多重。

接着開始了她的才藝表演，噢媽媽，燭光裏的媽媽，您的臉頰印着這多牽掛。媽媽，燭光裏的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔伴隨着《燭光裏的媽媽》這首歌，緩緩地開始舞演。

舞台中，她像一朵盛開的百合，純潔無暇，含苞待放，又宛如一朵茉莉，清爽、鮮靈、純淨，香氣濃郁，嬌瘦的身子似乎一陣風便會吹倒，可她卻藴含着一股力量，吸引着觀眾們的眼球，那種力量，是精神上的，是心靈上的，是無可替擋的，那便是愛。

雖然你不是十全十美的幸福，可是你知道，應該感謝你的爸爸媽媽，給你這麼漂亮健康的身體，你要保護好，你要健康快樂的生長。評委由衷的點評，顯然，已被小女孩這種氣息所感染，也被他父母所做的一切而感動。

即使她不能像正常的家庭一樣，父母親切地問孩子的成績，可那有什麼問題呢，她的父母對她的愛從來沒有少過，也正因為有這樣的父母，才造就了與她八歲年齡不符的成熟。我們與她相比，難道不會比她幸福得多？

因為，你很幸福，所以，請珍惜並守護。

幸福的作文 篇3

因為有您，我的世界才如此美好；因為有您，我的生活才這麼精彩；因為有您，我的心靈才更加堅強！原來，都只是因為有您，我才會感到這般幸福。

在我五歲前，您是一位慈父：您無微不至地照顧着我，您似乎把所有的愛都傾注在我身上，在我眼中，那時的您，年輕英俊，您每天下班回到家，第一件事就是抱着我，讓我從你的腿上，腿上面滑下來，記憶中我似乎不曾玩過滑滑梯，但在我眼裏您的腿就是我最柔軟最舒服的滑滑梯了。

在我七八歲時，您是一位老師：您不曾讀過太多的書，但你卻比村裏的人，多那麼一點知識，你教我認識拼音，寫漢字，認數字，背古詩，那時的我總是靜不下來，您卻裝成一副很嚴厲的樣子，按照你安排的科目完成所謂的作業，您檢查作業那認真的樣兒我至今難以忘記。在我眼裏您是最好的啟蒙老師。

在我九歲時，那時我上三年級，有一天，同學把我的手弄骨折了，您從家中急忙趕過來，將我送到醫院，在那段時間裏，你總是在我的牀頭不知不覺的就睡着了，我每天早晨醒來，第一眼就看到你黑黑的眼圈，在你的細心呵護下，沒多久，您的小公主就痊癒了，您笑了！在我的眼裏，您是我最體貼，最暖心的父親。

在我十二歲時，我第一次離開家，開始住校生活，上學第一天，您給我準備了許多東西：零食、洗漱用品、牀上用品，連伙食費也比其他同學多得多，生怕我在學校挨凍受餓。

在我13歲時，我進入國中的大門，在一次期末測試中，我遇到一次挫折，成績和表現一團糟，您並沒有像小時候那樣嚴厲地批評我，而是語重心長的説了一句：下次加油！一次失敗不算什麼！我得到了你的鼓勵，我有了前進的動力，終於功夫不負有心人，我成了班級的優秀學生。

您是我生活的嚮導，精神支柱，十幾年來，您陪伴着我，您的愛如醉如痴，十五年的青春，寫滿了沉甸甸的父愛，這些都是我最寶貴的財富。父親，您用您的愛守護了我，我感激不盡，我對您説，有您，我真的很幸福！

幸福的作文 篇4

作文教學是我心中不能輕言的痛且快樂。我年年接班伊始常常感歎：“滿懷激情地教作文，滿心期待地收作文，滿眼感觸地讀作文。”我們的孩子認知有限、興趣不同、熱忱有別，面對五花八門的習作要求，一個學期大大小小的十來篇作文。並且夾雜在各學科的壓力下，確實心生恐懼，他們缺乏對寫作的期待和幸福感。

於是，消除恐懼、挖掘寫作興趣是所有作文教學的第一步。我很注重平時的語文課堂，每一節閲讀課就是一節習作指導課，用心用情營造詩意的語文教學，因為喜愛閲讀的原因，我熱衷於課堂語言書面化以及詞語，典故的積累和引用，語文課上老師生動多情的詞藻語言以及靈敏機智的旁徵博引一定可以打開孩子浪漫的心靈之眼。就像于丹所説：“浪漫是每個人骨子裏，血液裏與生俱來的，成長的路上，我們所能做的，就是不斷髮現它、挖掘它、完善它。”一個被我們發掘了浪漫的人，他的視覺怎麼會不敏鋭?情感怎麼會不飽滿?他又如何創作不出曼妙的語言呢?

我常常在聽了孩子的發言後，對他們説：老師借你一個詞，老師送你一句話!在課堂的每個環節中幫助學生修飾語言，積累詞語。有時，面對學生精彩的發言，我總願意暫停教學的腳步，無限量地誇獎他們，抓住瞬間的火花進行“寫"的訓練。在教學《生命生命》一課結束時，我問孩子：“生命是什麼?"孩子的發言很令人感動，有的説：“生命是一朵花。”有的説：“生命是一座山。”有的説：“生命是一份愛。"……我帶着驚喜，很認真的把這些語言寫在黑板上，和孩子們一起理解，品讀，潤色，幾分鐘之後，這些樸素的語言光彩多了，“生命是一朵嬌嫩的花，需要你精心地呵護”“生命是一座聳入雲天的高山，無限風光在險峯”“生命是一份濃濃烈烈，熱情執着的愛”……在感動之餘，我請孩子們寫一段“暢想生命”，一個個孩子都寫得很用心，讀起來唯美，温潤!

我接過底子不是太好的班，當第一篇作文一收，我馬上知道了什麼叫壓力!孩子們缺少生活，不愛閲讀，牴觸寫作，講評作文時，幾乎找不到…一篇範文，無可奈何之中，我開始寫下水文，這應該是我教學寫作的第二步。站在孩子的年齡角度，寫一篇屬於我和孩子共同的作文，設身處地地感受孩子的難與易，品味他們生活中的五彩光斕，我寫過颱風，寫過捉泥鰍，寫過大操場的梧桐樹，寫過課堂上的突發事件，甚至車模比賽，童話故事……在課堂上讀老師的下水文，很容易引起學生的共鳴，刺激他們創作的慾望。拋磚引玉，收效非凡。在家長會，我甚至號召過家長，每週和孩子一起寫作文，這樣會對我們的孩子多一分理解，不過可行性很低，家長几乎做不到。值得安慰的是一些家長學會了寫感受，在我們班孩子的作文本上時常會看到父母的一兩句點評，比如“孩子，讀了你的意見，爸爸確實要檢討一下了”“有進步。繼續努力”“是你獨立創作的嗎?以你的年齡寫出這樣的文字，了不起!”……我發自內心的感謝這些家長，他們是孩子們最優秀的讀者，他們是孩子自信心的源泉。孩子們邁入寫作的大門，起始路段是多麼艱難狹窄，非常需要老師和父母與他們並肩同行。

第三步是指導寫作是最最重要的，不可馬虎的環節，從審題切入，教會學生讀題，幫助孩子打開思路。比如説《××，我想對你説》，很多孩子腦子裏先想到媽媽、老師，咫尺之近的人一下子湧入腦海，溢美之詞立刻流淌出來，但無外乎都是些媽媽的無微不至，老師的孜孜不倦，如果老師此時立刻滿足地點頭贊同，那麼孩子的思維就會被限制約束。應該放開尺度，引導學生想想愛讀什麼書?喜歡那個人物?愛看那部卡通片?喜歡哪個造型?有什麼夢想願望渴望達成?有哪些委屈不安需要傾訴?……於是，孩子就會得到了一個訴説的平台，一下子，課堂上出現了“劉翔、哆啦A夢、喜羊羊、馬小跳、校長、地震中失去雙親的孤兒……”甚至一個調皮的孩子提出自己是個雙重性格的人，聰明的自己要和頑皮的自己好好説上幾句掏心窩子的話。一旦打開了話匣子，題材和內容自然豐盈了。

長期堅持這樣的訓練一定能解決“無話可寫”的窘迫。四下第五單元的習作要求是寫生命感受，這是一個宏大的題目，我提前五天佈置學生構思，批閲是驚訝地發現我們的孩子很出色，他們讀動物，可以在《醜小鴨》中讀出生命中的不屈不撓，他們可以在飛蛾撲火中體驗生命中理想的魅力，他們可以在蠶寶寶，帝王蛾等等小昆蟲身上盡享生命；他們讀植物，可以在“野火燒不盡，春風吹又生”中感受草

鳳凰涅磐般的愉悦，可以在維也納四月鮮花鬥風雨中，品味生命的勇。氣；他們讀人，在杏林子，張海迪，海倫凱勒，霍金等等人的身上，讀出了信念。讀着這些稚嫩但充滿力量的文字，當時我真的很激動，他們像哲學家，像藝術家。我把一個孩子習作的結尾與全班同學共勉：“累累傷痕是生命饋贈給我們最好的禮物，它標示着成長的每一步。” 當然，我們的孩子對語言的理解力、感受力不同，很多孩子的作文寫出來後，詞語潰乏，辭不達意，語無倫次的現象比比皆是，但是，真誠真實的語句和情感就應該得到鼓勵和誇獎。

因此，我教學寫作的第四步就是：滿懷熱忱地為學生在評語之後寫一兩充滿賞識的鼓勵。我始終相信表揚的力量對於大多數孩子來説是無窮的，我會用這樣的字眼寫到：“感謝你智慧的心靈捕捉到大自然的神奇，獨具匠心地為我們揭示昆蟲世界的奧祕"“讓我們一起為這些閃閃發光的生命鼓掌，為你靈秀美妙的文筆喝彩”“一次次讀你的習作，一次次收穫驚喜，謝謝你這麼用心學語文”“寫作的道路又長又遠，請你永遠帶着這樣一顆熱愛生活的心，寫出更多優秀的文章”……這些讚揚是一份營養美味的“心靈雞湯”，我發現孩子們拿到作文本時，第一時間讀評語，他們這些細微的動作，讓我會有幾分小小的高興。

孩子愛不愛寫，會不會寫，絕不是一朝一夕的事，教孩子寫作是漫長而艱辛的，可所有的老師都在不停地努力着，我們在教室的角落張貼孩子的習作，為孩子推薦優秀的的文學作品，不厭其煩地面批面改，時常提着一疊作文本走在上下班的路上……也許費盡心力，收效卻甚微，但是作為一個語文老師，我必須經常提醒自己：尊重語文，尊重學習語文的孩子。表揚學生們發自內心的語言、修改這些略顯粗糙的語言，讓我們和學生一起尋找寫作的幸福感，一起品味學習寫作的快樂。

幸福的作文 篇5

本是五彩繽紛，正因有了顏色，我們才可以擁有如此多美妙的感受。無邊無際蔚藍的天空，一碧千里的草原，五彩斑斕的花朵，構成了一幅幅奪目的圖畫。多彩的顏色，也時刻伴隨着我成長的腳步，使我幸福地生活。那些幸福的顏色，便是我依賴的“保護罩”。

幸福的顏色是粉紅色的，温馨而又甜蜜，每當自己過生日，大家送我禮物時，唱生日歌點蠟燭時我合上，手踮起腳許下心願，切蛋糕時家人為我送上祝福，我內心洋溢着温暖的幸福，似喝了蜜一般。

幸福是紅色的，像一顆温暖而又熾熱的心，惟有發自內心真摯的感情才足以讓對方真正的擁有幸福。它沒有攜帶一絲謊言，它總用自己的心去引導另一顆心。還記得512汶川里氏8。0級大地震嗎？在那場地震中，有多少人失去了幸福？天災無情，我們有愛。胡錦濤總理冒着雨趕赴災區，與災區人們共患難；來自世界各地的官兵前線救災；世界各地人士紛紛捐款，中國頓時成了愛的海洋，讓人看了心裏暖暖的。我們共同佩戴“黃絲帶”為災區人民祈福，中華民族心連心，手拉手共度難關。

幸福是紫色的，寂寞者的優雅紫，每當秋天走在龍潭湖公園的石子路上，楓葉落下，自己獨坐在路邊石椅上，欣賞着碧波盪漾的湖水，習習秋風迎面吹來，站起來伸出雙手去擁抱這大自然帶來的美景，盡情去享受着秋天帶來的喜悦。

幸福是黃色的，黃皮膚用汗水洗禮，奧運會上的每個黃皮膚的中國隊員每當為自己的祖國贏得金牌時，得到歡呼時都也一定也不會忘記自己的祖國，同時也得到了自己幸福。

幸福是藍色的，像海洋一樣廣闊、浩瀚。無論你犯了什麼錯誤，幸福的力量總可以讓人去寬容，去饒恕。它那寬廣的心胸總可以容納你所有的錯誤，並感染你的心靈，讓你不再錯下去。

幸福是綠色的，像美麗的大自然一般，不需要任何工藝精湛的師傅去刻意的製造。它是上天安排的，因此能帶給人們幸福的也一定是一個幸福的人。

幸福是五彩繽紛的。它給人以遐想，給人以希望，給人以快樂，它是一種滿足。一種瞬間的滿足，瞬間的情感融洽；瞬間的和睦温馨。也是一種感覺，一種美好的感覺。是人與人彼此間那種相互理解，相互愛慕，相互交心的感覺。古人講知足常樂，意思是説容易滿足的人是容易幸福的。其實，不論是誰，在他感到滿足的那一刻都應該是幸福的。所以説每個人的幸福都有屬於自己的顏色，它是五顏六色的。應該説，在任何環境，任何條件下都有幸福的影子存在。就看自己能不能去接受，去體會，去享受，去認識這份多彩的幸福！

幸福的作文 篇6

清脆的下課鈴劃破了校園寧靜的長空，如同自由的號令一般，同學們一個個像出籠的小鳥，背上五花八門的書包，和自己的好朋友陸陸續續地走出校門。

柔柔的風席捲着潮濕的空氣，夾雜着淡淡的清香，撲面而來。校門外早已是人山人海，馬路已經被各式各樣的交通工具給圍得水泄不通。遠遠看去，人頭攢動，你擠我，我擠你……有的在詢問自己孩子在學校的表現有的在焦急地尋找自己的孩子，有的在問路隊長是幾班的……校門外一片熱鬧的景象。

我不緊不慢地走出教室，後門雖然沒有前門那麼熱鬧，但也是圍着許多家長。出校門的小道上，燦爛的陽光穿過蒼翠欲滴的小葉榕，在地上投下斑斑點點的光影。我穿梭在一片綠色之間，感覺格外愜意。周圍的高樓大廈聳立，好像守衞着學校，路面的小水窪是它們最精緻的鏡子。

同學們爭先恐後地湧出校門，臉上洋溢着微笑，蹦蹦跳跳地跑到家長面前。他們牽着家長們的大手走在回家的路上，一高一矮的背影越走越遠，這温馨的畫面觸動了我的心。是的，和自己家人一起回家，這是一件幸福的事。

我的爺爺就在不遠處，他那雙厚實，温暖的大手牽着我走過了近九年的時光，每一次都令我難以忘懷。他總是用和藹的目光和暖人的微笑給我最大的幸福。只要有那份關愛，我就已經很滿足了。每天拉着他的手一起走回家，這是我生活的一大樂事。

回家的'路，是糖果鋪成的。幸福就好像那份甜蜜，融化了，蔓延在心底。走在回家的路上，煩惱會被消滅。説不盡的情意，就好像一扇窗，透過它，我能望見幸福的到來……出校門的那一刻，我便有如釋重負的感覺。這條路，是靜悄悄的，它留下了幸福的回憶，我靜靜地走在放學回家的路上……

幸福的作文 篇7

幸福，像一朵花，綻放出無窮的快樂；幸福，也像一股甘甜的泉水，滋滋湧出歡樂與美好。

記得那是一個盛夏的午後，我在窗前寫着作業，窗外蟬鳴聲聲，彷彿蟬鳴是窗外發出的鐘聲，忽然聽見陽台上異常熱鬧，心生好奇，信步走近一看，鳥兒們正齊聲歌唱，彷彿在慶祝着什麼。鳥兒們看見我來了，齊刷刷地向我投來期待的目光。“誒？奇怪！今天什麼日子啊，你們這樣看着我。”

這時，從鳥窩裏探出來一個毛茸茸的小鳥。呵！一個新生命誕生了！它蹣跚地爬出鳥窩，而在它的左右，便是它的父母，不停的叫着，鼓勵着它。

看着這一幕，我的眼睛不禁有些朦朧，思緒飛回了一年前的初秋。

還記得那一天，我坐在陽台上沐浴着暖暖的陽光，悠閒的吃着零食，看着小説，就在這時，我與一隻藍色虎皮鸚鵡邂逅了，它飛到我身邊，豪不膽怯的啄着我掉下來的零食屑，我小心翼翼把手伸過去，它也不怕我，反倒友好的啄了啄我的手。我猛地跑去廚房，拿來一棵新鮮翠綠的青菜慢慢的遞給它，只見它狼吞虎嚥吃得一乾二淨，看樣子已經在外流浪多時了，“你願意留下來嗎？”我輕聲問道，“啾”它温柔的叫了一聲，跳到了我的手上，於是我為它起名為——-嵐。

“沒想到你現在都做父親了！”我有點受寵若驚。

一年來，嵐不僅為我帶來了快樂！為我驅走陰霾，竟然還繁衍了小孩，令我十分激動。

只見嵐對它妻子説了點什麼，又飛到了我的手心裏，重複着一年前初次見面時的動作——-友好地啄着我的手指。

原來，動作也有記憶，小到螞蟻，大到犀牛，都會記恩也會記憶，善待動物，也許它們會還你一個別樣的幸福。

幸福的作文 篇8

幸福的含義有許多種，每個人對幸福的理解不同，所感受到的幸福也不同。我認為，我是幸福的。

我是幸福的。我生活在和平年代，生活在一個和諧、安定的社會主義國家，這裏沒有硝煙，沒有戰爭，國泰民安。難道我還不感到幸福嗎？

我是幸福的。我生活在一個温馨和睦的家庭，爺爺奶奶溺愛我，爸爸媽媽關愛我，還有許多親人疼愛我，這麼多的愛包圍着我，難道我還不感到幸福嗎？

我是幸福的。校園裏，我坐在寬敞、明亮的教室裏，老師悉心地給我們傳授知識，耐心地給我們講解難題，同學之間團結友愛，打鬧嬉戲，難道我還不感到幸福嗎？

我是幸福的。當我幫助了別人或者被別人幫助時，我感到是幸福的；當我包容了別人或者被別人包容時，我感到是幸福的……

我明白了幸福的含義，幸福就在生活中，只要你用心體會生活，你就會發現，幸福無處不在。

幸福的作文 篇9

幸福其實只是一種感覺對於幸福，不同的人不同的處境都有各自不同的看法，不同的感受：對於飢寒交迫的人來説，只要有一頓飽飯就是最大的幸福；對於疲憊不堪的人來説，只要能美美的睡上一會，就是幸福；對於孤苦伶仃的人來説，能有個親人相伴就是幸福；對於心靈孤獨的人來説，只要能找個願意傾聽他心聲的人就是幸福；對於迷路的人來説，只要能遇到個熱心人幫忙指路就是幸福。

在現實生活中有太多這樣的偶然，不同的人都會抱着不同的心態來獲取幸福。會生活的人會處處找幸福，不會生活的人，總認為處處都是坑坑窪窪，幸福離自己總是遙不可及。只要找幸福，幸福永遠會對你招手的呀！

對於我們住在城市的人講，好多人認為幸福的標準就是，有個好伴侶，生個乖孩子，有份好工作，家裏電氣一應俱全，老少安康這就是幸福。但不是每個城裏的家庭都能達到這樣的標準。這樣我們就要調整好心態，降低標準找到自己的幸福。只要我們自己認為快樂這就是最大的幸福！對於農村人來説，雖然粗茶淡飯，但一家老少圍着一個小圓桌，吃着自己種的糧食和蔬菜，也是其樂融融的。尤其是脱離了城裏的喧譁，置身於鄉下青山綠水間，是多麼暇逸的享受。最美的還是夜晚，在滿耳的蛙鳴聲中入眠，那是城裏人享不到的幸福。清晨睜眼滿目都是青的山綠的水，一派明麗的春光多美啊！這份安逸和寧靜，又何嘗不是幸福呢？

幸福就是尋常的日子依舊。所謂幸福都是由千萬個尋常日子所組成。能買上自己稱心如意的商品，能吃上自己像吃的蔬菜和水果，能享受到自己能力之內的享受，無病無災，快快樂樂過好自己每一天，我認為這就是最大的幸福。

幸福就是尋常的人兒依舊。年少的時候和同齡的夥伴嬉鬧，年輕的時候同事們談天説地，年老的時候和朋友們一起回憶往事，這不都是幸福嗎？

幸福其實只是一種感覺。是在荒無人煙的黑夜突然見到一縷亮光的驚喜；是歷經風雨漂泊後終於抵達港灣的輕鬆和安逸；是苦澀之後的甜蜜淚水之後的笑顏。甚至它還是粗茶淡飯中過濾出來的温馨。朋友們，只要你有以一顆平常心看待幸福，幸福就在你眼前，幸福其實只是一種感覺！