【精選】國中日記作文彙編八篇

轉眼一天又過去了，一定會有值得記錄的想法吧，是時候寫好總結，寫好日記了。那麼寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的國中日記作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國中日記作文 篇1

我八歲時的日記：

20xx年9月1日星期一雨

開學第一天

暑假裏，我一個人在家好寂寞，我盼啊盼啊，終於盼來了開學這一天！

一大早，爸爸送我來到了學校，進了三年級五班。我見到了我的好朋友張涵，她摟着我的脖子對我説“我好想你啊！”我説“我也好想你啊！”我們聊起暑假的生活，我問她暑假裏報了什麼藝術班，張涵説“我什麼也沒有報，只跟着我舅舅學寫毛筆字了。”我問“你沒有找你的弟弟妹妹玩去呀？”她説“我媽媽只讓我在家裏練毛筆字和寫作業，不讓我出門。”

“鈴鈴――”上課鈴響了，走進教室的是一位年輕漂亮的女老師，她自我介紹説姓孔，教我們語文，原來教我們的楊老師轉到了一年級教語文。我很想原來的楊老師，真想回到一年級跟着她上，可惜已經回不去了。

我的同位變成了孔德政，上課時總是和我搶佔桌上的空間，開始我們還可以和平相處，後來我們不是吵架就是打架。希望我們能夠可以團結友愛。

20xx年9月2日星期二雨

“神醫”孔德政

我的同位叫孔德政，搶着和我坐在一起，擠的我身上熱乎乎的。吃菜的時候，我吃什麼菜他們就吃什麼菜。中午，我不睡覺，他們也不睡覺。我想喝酸奶，他們也要喝酸奶。

我走的時候，他倆對我難捨難分，千金扯住我的衣角，咧着嘴巴説“不讓瀟瀟姐姐走！”浩浩哇地一聲哭了。

沒想到我好長時間沒來，他倆對我的感情還是這麼深！

20xx年9月8日星期日陰

家有“開心果”

我家的小狗叫貝貝。才剛滿兩個月，身上的毛有白有黑，是個很可愛的小哈吧狗。

晚上，我很孤單。就和貝貝捉迷藏，我一邊跑一邊叫“來呀貝貝，你追不上我！”貝貝跑起來一歪一歪的，象個走路不穩的跛子，可它還是拼命地追，一點兒也不放棄。一邊追一邊“汪汪汪”地叫，好象在説“等等我！等等我！”把我逗的樂呵呵的。

貝貝真是我的“開心果”！

國中日記作文 篇2

1.《瘋狂的石頭》讀後感

在暑假裏，我看了《瘋狂的石頭》。裏面有一段情節深深的映在我的腦海中，至今還記憶猶新。

有一個提着皮箱的人，剛下飛機在路邊等車。突然一個人衝過來矇住他的眼睛，問道：“猜猜我是誰?有三次機會，想好後再回答。”被矇住眼睛的人説：“先生，我想你大概是認錯人了。”“還有兩次機會。”被矇住眼睛的人想：這個聲音這麼的陌生，他肯定認錯人了。被矇住眼睛的人放下皮箱，與此同時，有一個過來提走皮箱，攔了一輛的士走了。被矇住眼睛的人説：“先生，你真的認錯人了，請你把手拿開。”“好的，我放開，你不能偷看。”放開手的那一瞬間，矇住他眼睛的人不見了。他正要提皮箱，這時才發現皮箱不見了。

在日常生活中，有時一個很隨意的動作，性質居然是大相徑庭，一個是為了竊取東西，一個是為了保護幼小的心靈。這使我懂得了：我們的世界並不盡善盡美，正義有時也未必完全理性，邪惡有時也未必不能情有可原。謊言有時會騙人騙己，謊言有時也很美麗。

國中日記作文 篇3

“鈴鈴鈴……”考試鈴聲在我的急切盼望下終於響了!第一場是我的拿手好戲---語文，一發卷，我感覺到一股涼氣從背後直插而入，毛骨悚然，第一題就給我來了一記當頭棒，我連一個最基本的生字都不會寫，望着四周白璧，老師嚴肅的面孔和一張“長長”的試卷，我真是“叫天天不應，叫地地不靈”。我硬着頭皮答完，還想數學或許能帶給我好運氣，卻不想更是一塌糊塗，慘不忍睹，室外的天仍是那麼藍，但爐上的咖啡已過火。

國中日記作文 篇4

如果我問，苦瓜和黃連，有什麼共同特點？你可能還沒等我問完就會搶着説：苦！

答對了！但是，你落了一點沒答——————

第一次吃苦瓜在什麼時候，我不記得了，我只記得，我吃進嘴裏後，馬上就吐了出來！只覺得比中藥都苦得離譜。當然，在吃以前，老爸就提醒我這個東西很苦，但我卻不以為然，現在總算領略到了它的厲害，便再也不敢去動它了。看着老爸津津有味地吃着苦瓜，一邊説着“好吃”，我很奇怪：“他怎麼不覺得苦？”

唉，那時的我，真是不懂，苦瓜這東西，除了讓人想吐，還有什麼用？！

又過了許久，我學了一些關於苦瓜的知識，知道它雖然苦，但還是有不少好處的。雖説如此，我還是無法忍受苦瓜的苦。每每忍不住要張嘴再吃它時，卻被那“苦”給嚇得不敢再動。

我也反思過，我天不怕地不怕，怎麼就偏偏敗在了小小的苦瓜上？是我沒有決心嗎？還是抵制不了它的苦？思來想去，最後決定，一定，一定，一定要把這苦瓜，吃下去！

老爸知道了我的“堅定決心”，當晚就買了一大堆的苦瓜。我呢？雖説下定了“吃苦”的決心，可看到那麼多的苦瓜，還是有點發怵。硬着頭皮夾起那東西，放到嘴裏，嚼都沒嚼，舌頭都幾乎沒碰，就趕緊往下吞，我害怕這東西一旦碰住舌頭，我就要———————吐了！

從那以後，我也開始慢慢嘗試苦瓜的滋味，試圖把它變成一種享受。當我“變”得差不多時，老爸發話了：“你多嚼嚼，看嚼到最後，也就是不能再嚼的時候，是什麼味道？”我按着他説的做了，猜猜看是什麼味？哈哈！自己試試吧！

所以説嘛，不經歷苦哪來的甜？

國中日記作文 篇5

“師者，傳道授業解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年裏，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。

一、把心貼近每一個學生

常言説，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍説過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。

1、給優生以雄心

優秀的學生有他紮實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基於這些優越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優美，閲讀鑑賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有餘，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂於呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的範圍。

3、給差生以上進心

在一個教師的眼中，學校中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我並不比別人差”，“我還有優於別人的長處”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱讚，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。

二、把業授給每一個學生

蘇霍姆林斯基説：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創造者。

1、課堂進度顧及每個學生

我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。個性是按照遊董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。

2、課堂提問針對每一層學生

重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。

3、課後輔導落實每一類學生

培優補差是落實的'重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閲讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優起來，而對於差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閲讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。

4、分層作業的佈置與批改

對於不同層次的學生，我所佈置的作業也有所不同。讓中等生和優生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。

三、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習潛力的構成，真正學會學習，成為學習的主人。七年級年級剛剛從國小過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後面的幾篇課文學習時，我個性注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，為以後的語文的學校奠定堅實的基礎。

四、挑戰自我、充實自我，在否定中成長

直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新狀況。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地裏，對曾取得的成績沾沾自喜，那隻會有一個結果――不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底藴、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。

1、自主的價值在於學生自主的選取學習資料、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導必須要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經明白自己就應學什麼。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閲讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是並不等於在課堂中閲讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閲讀、思考的時間和機會太少，個性是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。

國中日記作文 篇6

我的課餘生活豐富多彩，有滑冰、下棋、跑步、繪畫......尤其是繪畫。

其實我根本不喜歡繪畫，因為是一件小事我喜歡上了畫畫，是這樣的。

小時候，舅舅説：“我教你畫一個好的大紅蘋果吧！”“好的。”我大聲的説。舅舅拿 着我的手説：“來，寶貝，我來教你。”説完，舅舅開始教我畫了。舅舅畫完了，我看了好像真的一樣哦。這時，舅舅又説：“我再教你畫一條小可愛的小金魚。”舅舅拿着我的手，時間不長，很快的畫好了，畫的比大紅蘋果還要逼真。“好了，我教你畫了這兩樣，你自己也試試吧！”舅舅説。我有自信的説：“好。”我畫呀畫，一直畫到了中午，媽媽説：“寶貝，該吃飯了。”“嗯，知道了。”我畫着畫着，就好像從時空隧道到了繪畫的世界。

媽媽一會又説：“寶貝，吃飯了。”我才停下了手中的筆，去吃飯了。

沒過幾天，幼兒園裏的老師説：“我們舉行繪畫比賽。”到了正式比賽時，我用心的去想，我終於想到了畫什麼，就是舅舅教我畫的大紅蘋果和小金魚，我把它們畫到了紙上，還圖上了顏色。比賽的成績出來了，我得了第一名的好成績。我高興極了！回到家，家人都嘖嘖稱讚。

從那時起我喜歡上了繪畫！

國中日記作文 篇7

揮揮手，告別國小的同學.迎來新的國中生活,不一樣的環境,不一樣的同學,不一樣的教育方式,使我非常感興趣而且又增添許多科目,大大地開了我的眼界,使我收穫很多新知識,從而增長了見識.

來到了新的學校,開始了新的學習生活.我和其他同學又站在了同一個起跑線.拋開以前失敗帶來的沉重壓力,也翻開以前輝煌的篇章.人人平等,不要因別人以前的成績而退縮.只要勇往直前,相信自己並不比別人差.

在國小共同生活了6年的同學是無法從記憶抹去的.在國中的校園裏我也同樣見到了國小同學的身影,他們也笑逐顏開,可能也是高興自己進入了國中了吧!因為我們已經不再是國小生了,以前的回憶固然是美好的,但我們不能總停留在國小的時光.我們要帶着國小是美好回憶進入國中,進入一個新的昇華!

開學第一天給我帶來的並不是比以前更大的壓力,反而是快樂,因為,我可以拋開以前沉重的包袱重新起跑,只要我肯努力,就一定不比別人差.國中開學日記200字五

這個周是開學以來最快樂的一週，因為我又交了新朋友，開學以來在這個新的大家庭裏我一開始還不太適應，但現在我已經完完全全的適應這個新家庭新環境，只不過是我的同位的脾氣有一點爆罷了，不過他學習比較好，只不過是喜歡常常在背後議論別人，我還交了幾位好朋友，她們都特別活潑· 可愛· 特別是我們班的一位女生，她天生活潑可愛 一股子純爺們的氣概，可我們相處得很融洽就連上個wc也一起共不用講吃飯啦，我們在一起吃飯的時候總有一種沒名其妙的感覺

開學以來我覺得比在家好多了， 比在家開心多了。 開學萬歲!開學萬歲! 朋友萬歲!學校萬歲!

國中日記作文 篇8

鳥學會了飛翔，卻仍拼命展翅高飛。因為她已經愛上了藍天熱切的擁抱，並痴想着飛過珠穆朗瑪峯。

——題記

自習課終於在一陣清脆的鈴聲中結束了，身旁陸續有人走過，教室頓時人聲鼎沸，充斥着喧囂。同桌拍了拍我的肩膀，然後從我身後跨過，和着講台上的幾個同學，搗鼓着電子白板。

我稍稍鬆了下手，揉捏着右手中指上因用力過大而磨腫的繭子，抬起疲勞痠痛的眼眸，瞥了一眼講台上，他們又要放電影了。前排已經快坐滿了，有男有女，都是等着看電影的，他們上揚的嘴角，溢於言表的期許與激動，像剛出囚籠的飛鳥，比起上課時的奄奄一息，簡直是天壤之別。

如果這是在上期的話，我大概也會像他們一樣。但是……如今不一樣了。我夾掖着書，握緊筆，離開了教室。外面下着纏纏綿綿的秋雨，一滴兩滴，滴滴拉成一條條銀線，陰冷的風撩撥着我的頭髮。我半倚半靠在陽台上，瞭望着遠方，心裏算了算還有273天就會考了。

眼前凋零的枯葉與一如既往翠綠的松柏和着秋雨倒有些朦朧，迷迷糊糊，若即若離。再默唸着很喜歡的一句七堇年的話：要有詩和遠方，即使明日天寒地凍，路遠馬亡。

然後感覺教室也沒那麼吵了，似乎也被這浪漫寂靜的秋雨感染了。低頭翻看着書卷，好似聞到了一股蘭花的清幽。