特殊作業作文600字4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的特殊作業作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

特殊作業作文600字 篇1

快放學了，佈置作業的時間有到了。金老師一臉神祕地説：“今天我佈置一個特殊作業。”作業，不就是寫寫、讀讀、背背的嗎？還能有什麼特殊呀？教室裏頓時鴉雀無聲，大 家都專注地聽着嗎。“這個作業可以在5點到6點之間做，也可以在7點到8點之間做。”一個小時？大家都是丈二和尚——摸不着頭腦，金老師接着説，“今天回家一小時想做的事！

教室裏立刻沸騰了。雖然有同學懷疑要寫作文，但玩了再説！

放學了，大家都盤算起來。一羣球迷打算着籃球；“遊戲精”們説要玩電腦；還有些棋迷正挑不好下什麼棋呢！每個人心中都有一個如意算盤。

這寶貴的一小時該幹些什麼呢？就和大家一致，玩電腦吧！

回家第一件事，當然是開電腦上QQ，爺爺準備的水果都還沒吃就上QQ空間，幹我的“家務活”了。偷菜、種菜，忙得我不亦樂乎。為點“家務活”就忙了20分鐘了，時間緊迫，趕緊玩遊戲！正當我津津有味地玩着洛克王國時，我的目光被一個遊戲圖標下方的“開通有禮”幾個字所吸引了。我試探地點了一下。果然幾個QQ錢包依然空空如也。加載好慢！為了節省時間，我上了QQ羣，鄭恬也在聊天，發了好多無聊到家了的圖片。好不容易加載好了，註冊完遊戲便開始了，一個綠色的小島在茫茫大海中格外耀眼，原來這個遊戲叫“QQ小島”島上很美，有花園、有菜地、有樹木、有牧場，還有幾隻可愛的小動物。到周圍，有許多小島，花金幣可以探索，金幣的`來源是種菜收菜和餵養動物。不一會兒，我就擁有好幾個小島了！如果覺得島小可以填海；如果覺島大，可以挖水潭；還可以綠化小島。點幾下鼠標島就大多了。

不知不覺中，一小時過去了，真不想下線啊！可揉揉眼，也覺得該放鬆下了。回憶着快樂一小時，真應該謝謝金老師啊！

特殊作業作文600字 篇2

今天，老師佈置了一個很特別的作業，而且必須完成，那就是親口對爸爸説一句“爸爸，我愛你。”老師在佈置作業的時候，同學們紛紛議論起來，我也情不自禁地低下了頭，心想：“平時，我就不愛説話，爸爸每天都很嚴肅，回家又少，跟他我都説不上幾句話，今天回家應該跟爸爸怎麼説呢？”

終於捱到放學了，一路上我低着腦袋，苦思冥想：是用紙寫出來，還是説出來呢？我不停的唸叨着。回到家裏，爸爸還沒來，我跑到自己的房間用紙準備把這句話寫下來。沒一會兒，門鈴響了，我立刻跑去開門，爸爸回來了！我正準備去房間拿我的作業，可是，電話鈴響了，我回頭仔細一看，爸爸正在通電話，臉色一點也不好。而我坐在沙發上想：怎麼辦？怎樣把作業交給爸爸呢？爸爸會看嗎？還沒等我想好，爸爸卻放下電話，拿着鑰匙準備外出。我頓時心急如焚，嘴裏不停的唸叨着：“怎麼辦，怎麼辦，作業完不成了，老師一定會批評我的。”這時我的雙腳不聽使喚，飛快地衝了上去，我一把拉住爸爸的手，望着他的眼睛。爸爸莫名其妙：“你幹什麼呀？”此時此刻我滿臉通紅，心跳急速加快，臉上汗水直冒，雙腳有點發軟。不管了，我再也按捺不住了，深吸了一口氣説：“爸爸，我愛你。”爸爸聽了幾乎驚呆了，他張大眼睛看着我，一下沒了反應。當他反應過來時，高興地對我説：“寶貝，我也愛你，爸爸不出去了，陪你一起吃飯。”説完，他便牽着我的手走進餐廳。

一句簡單的話，融化了爸爸的心，温暖了我們一家。現在，我經常都會去認真地完成這項特殊的作業。

特殊作業作文600字 篇3

在佈置回家作業時，我對同學們説：今天的回家作業其中一項是，回家用剪刀把紙片剪成各種三角形然後拼成你喜歡的圖案。明天帶來展示給大家。

生：用布片可以嗎？

生：用塑料卡片可以嗎？

生：用葉片可以嗎？

師：可以呀！只要大家喜歡用什麼材料都可以！關鍵是看誰做的好。 生：這不是美術課了！

師：數學也是美的！同學們要發現數學之美！我相信大家能夠拼出美麗的圖案來！

本來我覺得這次回家作業也並不特殊，就是學生自己做幾個拼圖，但學生與平時不一樣的提問，倒讓我覺得很奇怪。對學生來説一些生活中的數學難道離他們那麼遠呢？學生的想象力確實很豐富。我就看看學生的作品如何。

第二天，學生帶來了作品，哇！我簡直是驚歎！作品太豐富了！不僅僅是圖案豐富。有坦克﹑有人物﹑有動物﹑有飛機﹑有房子﹑有飛船等等由此看出學生動腦子了。但讓我想不到的是材質，有紙片﹑有樹葉﹑有玻璃﹑有塑料﹑還有石片等等這更説明學生動腦了！我不由驚歎學生的想象力和創造力。通過展示讓學生自己明白三角形的知識，學生學習積極性明顯提高。

通過這次作業我認識到，國小數學教學必須在數學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋樑。引導學生在動手操作學具的活動過程中學習數學。正是這樣的一座橋樑。利用操作材料、操作活動的特點，變教數學為學數學。使用可操作的教學材料，便於國小生想象生成數學知識的現實情境，使學生獲得建立概念、探究規律的機會和途徑。學生的操作活動，又使以往一人演示眾人看的被動接受式學習轉變為人人動手實驗的主動探索式學習。充分利用這些有利因素，可以真正實現由講懂、教會向弄懂、學會的轉變。操作、遊戲類型的數學，學生是非常感興趣的，並且通過操作培養了學生多種能力，我將堅持這一做法。

還有就是學生的想象力是很豐富很豐富的教師在教學過程中要注意保護學生的思維的發散性不要把所有學生變成一個模樣。還學生五彩繽紛！還學生豐富的創造力。

特殊作業作文600字 篇4

人們都知道作業，無非不就是學校佈置的作業……可我今天説的作業睡覺就有點特殊了。

星期六中午，吃過午飯，媽媽給我佈置了一項特殊的作業——睡午覺。我以為什麼作業呀，原來是睡午覺。不過睡午覺對於我來説可是件不容易的事兒。因為我還想趁着這段時間看電視呢！

吃過午飯，我就來到卧室，鑽到被窩（因為害怕玩遊戲被發現），把平板電腦藏到枕頭下，開啟一級戰鬥準備。趁着媽媽沒來時，我就把遊戲聲音一關，拿着平板電腦瀟灑的玩着，沒有了一點顧慮。這正所謂：天知，地知，平板電腦知，我知，不讓他人知。我正玩的開心時，爸爸來到我的卧室。幸虧我敏鋭的耳朵聽到了腳步聲，提前把平板電腦藏到枕頭下，沒讓爸爸發現，要是讓他給發現了，定少不了一頓臭罵。

媽媽也緊跟在爸爸後面，爸爸前腳剛走媽媽後腳就跟了進來，還對我説：“媽媽要出去呀！”我點了點頭，説：“嗯知道了，您走吧，不要打擾我午休。”

媽媽接了個電話，疾步走出家門。這讓我暗自竊喜道，哈哈！終於走了，我又可以玩遊戲了。聽了家門響動的聲音我又開心得玩了起來，玩了有十分鐘左右，我感到有點不對勁，想：為什麼我隱隱能聽到樓下有聲音呢？這讓我百思不得其解，媽媽已經有了，爸爸在睡覺，姐姐在上學，我在玩遊戲，難不成我家鬧鬼了？在好奇心的誘惑下我來到樓下，前去查看一翻。我穿上鞋子，躡手躡腳地來到樓下，隱隱聽到一陣熟悉的笑聲。“果然不出我所料，你在玩遊戲，是吧！就你這點心思我還不知道。”

讓我萬萬沒有想到，媽媽竟然來了一招聲東擊西的計謀。

這下，我可糗大了，被老爸老媽猛一頓教育，平板還被沒收了。

哎，都是這個惹事的特殊作業惹的禍！