師生關係作文（通用104篇）

在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的師生關係作文，希望對大家有所幫助。

師生關係作文 篇1

我們要換班主任了？我們全班每個人的臉上都掛着一連串的問號。

噠、噠、噠，教室外傳來一陣高跟鞋的聲音，然後走進一位女老師，她，戴着一副眼鏡，看起來很清秀，很斯文。走近一看，皮膚白晰，短短的頭髮，圍着一條花圍巾，還蠻好看的呢。接着她慢條斯理地向我們介紹着自己：“我姓秦，我的名字叫秦靜芳，從今天起我來擔任你們的班主任……”她又説：“我希望和大家都能成為朋友，你們願意嗎”教室裏的同學互相你望我我望你，一臉的疑惑和新奇，老師要和我們大家交朋友？接着同學們在下面竊竊私語：“老師真的願意與我們小孩交朋友嗎？那太好了！”秦老師看着這一切笑起來，笑得時候露出了兩個小灑窩，説：“當然是真的，以後有什麼事情儘管來找我，有什麼心裏話也別忘了來找我聊天喲！但上課的時候你們必須要認真聽講。”

第一節課的時候，我們大家都很好奇，秦老師上起課來是什麼樣子呢？帶着這個疑問我們的語文課開始了……秦老師上課嚴肅但不失風趣，不知不覺一堂課過去了。下課了，有幾個同學被叫到辦公室，老師問了他們的學習情況，並叫同學們可以給她提提意見。就這樣幾天下來班上有好多同學都成了秦老師的好朋友。

一天，老師帶着“調皮大王”——阮聰進了班，説：“從今天開始，阮聰同學也是我朋友中的一個了。”大家都愣住了，原以為老師只和表現好的同學交朋友，沒想到……老師説：“你們一直沒發現阮聰同學的優點嗎？其實，阮聰同學也有好多值得學習的地方，比如上課能積極發言，回答問題聲音響亮，還挺樂於助人的。”經老師這麼一説，大家都覺得有道理。原來，大家一直都誤解老師了，以為老師只與表現好的同學做朋友。這時才知道我們想錯了，其實老師不但與表現好的同學做朋友，而且也沒免忽略一些調皮的學生，及時發現他們的優點，對每個同學都很公平、友好。沒多久秦老師成了我們班所有同學的好朋友，大家有什麼煩惱的事情都會去秦老師商量。

如果所有的老師都象我們秦老師這樣，那我們校園的師生氛圍該有多和諧啊！

師生關係作文 篇2

張老師，我們師生關係2年了，五年級時，你離開了我們，大家傷心極了，淚流滿面。

如今，我們加了你QQ，希望能和你聊天，皇天不負有心人，終於，在我們給你留言後，你寫下了讓我們為之動容的一筆：謝謝同學們對我的掛念，對我的那份情誼，我永遠不會忘記你們的，你們就像我的孩子一樣，珍藏在我的心中。其實我去了學校幾次，看到你們正上課，不想打擾你們，更不想讓你們因為我的出現，與現在的張老師搞不好關係，我想的很多，只好把對你們的思念埋在心底，我從教十幾年咱班的同學是我教過最好的一個班，你們心靈美好，擁有愛心，長大定有出息的。代我向全班同學問好新年快樂！學習進步！

看完後，一滴滴豆大的眼淚從我的眼角落了下來，我哭了，是啊，我為老師哭了，此時，我多麼想讓張老師地給自己一張手帕對我説：“孩子，不要傷心，我會永遠在你身旁的……”可是，沒有，我面對的依然是虛擬的網絡世界。我又一次想到了您，張老師，這兩年來，在你的幫助下，我揚起了學習的風帆，破浪前行，但是現在，你走了，您知道嗎，我有多麼的想你，多麼想見你一面埃我哭，我寫日記，可是這些都不能表達我的內心。我只有等待，等待……

濃濃師生情使我越來越想您……

師生關係作文 篇3

我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜，這種感覺很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會讓它永遠朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關係繼續保持下去；而心急的老師呢，總想把這與學生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以為這樣就能夠更瞭解學生。但往往會讓正處於青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會窺探自己的祕密而不願和老師交往，這就形成了一個連鎖反應。老師越是想了解學生，學生越是躲着老師，越是不願和老師交流。於是這種朦朧就變成了一道心理防線，對老師的一種心理防線，處處都防着老師，生怕一不小心就把自己的祕密告訴了老師。

其實這種現象在大多數師生之間都出現過，有些老師只知道乾着急而不做一些挽救的行動，總以為自己已經盡力了而只是學生的問題而已，他們這些老師從不在自己身上找問題，總是埋怨學生，他們哪裏知道學生也有自己的苦衷啊！

學生總以為老師是自己最大的仇人，其實不然。我認為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身後為我們默默的做起的一盞照亮我們人生道路的明燈，為了不讓我們跌倒她情願替我們跌倒。當我們走完生命中最重要的一段路時，再次回首，那張俊美的臉已經是飽經滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號啊！老師是多麼偉大啊！為了讓我們茁長成長就算自己已經傷痕累累，筋疲力盡，也會給我們一個最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭氣您就會很高興了，您為我們受的傷也就值了。

學生與老師之間其實什麼都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相瞭解這麼簡單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的瞭解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續保持下去吧，請不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋樑呢？

師生關係作文 篇4

師生之間的和諧關係，除了老師的努力之外，還需要同學們向老師靠近，不僅要和老師在學習活動中積極配合，還要尊重老師的辛勤勞動，因為只有這樣，師生的關係才能更加和諧，更加融洽，對此，我也有更深刻的體會。

例如：在批改作文時，老師大多都是提出具體要求讓我們互批互改，作為一名班幹部的我，總是認真做好老師的小助手，不但自己要認真按老師的要求去做，還把同學們互批互改中的問題，及時反饋給老師，使老師心裏有數。有時老師找我談話，我都會一字不差地記錄下來，然後按老師的要求一改就是幾次。我總是不厭其煩，因為我知道按老師的要求做沒有錯。果然，一段時間下來，我的作文水平大大提高了，經常受到老師表揚。我們同學的作文水平也均有了不同程度的提高，這正是因為同學們在互批互改的過程中學到了方法，受到了鍛鍊，同時也體會到了老師勞動的不易。這項活動也使我深刻認識到尊重老師的勞動成果，不但可以建立起師生之間和諧融洽的關係，還特別有利於提高我們的知識水平，鍛鍊我們的能力。我愛自己的老師，是他們對學生的愛，激發了我的學習興趣。

啊，我們的校園美麗潔淨、設施一流，文化氛圍積極向上，同學之間團結友愛，但所有這些，都比不上我們和諧的師生關係，可以説和諧的師生關係是我校最靚的一道風景。

師生關係作文 篇5

我一直認為人與人之間的相處講究一個“度”字。師生關係也是如此。你可以把“度”理解為態度，就是説師生之間的關係取決於雙方的態度。人與人之間的相處就好比照鏡子，所放映出來的畫面取決於照鏡子的人。所以，如果師生之間在相處的之時講一個態度，我相信會很好。當然這裏所説的態度是好的態度。因此在生活中，師生相處之時，雙方都應該有一個好的態度，就好比學生尊重老師，老師尊重學生等等。

你也可以把這個度理解為程度的“度”，相信在座的各位都聽過老師説過這樣一句話：“在課堂上我們是師生，你尊重我，我也尊重你們。但在課後，我們也可以是朋友，我們可以談談心，聊聊天都行。”從這句話，我們可以聽出在老師眼裏，師生關係是有一天分界線的，分課後與課堂上。就好比我們説的程度，分深淺。深程度就好比在課堂上，老師傳師解惑，而作為學生這個身份的我們應該尊重他們，上課認真聽講。相反，課後是一段比較歡愉的時間，這是淺程度。師生之間可以交朋友。二者如果一旦越過這個程度，師生之間的關係會變得異常尷尬。因此師生之間的相處同樣要講究一個度字。

你還可以把“度”理解為揣度，在這裏是指師生之間應該揣摩雙方之間的心理，引深而論就是指換位思考，將心比心。師生在相處之時，由於年紀或是性別產生的摩擦是必不可少的，所以這就更需要師生之間能夠換位思考，站在對方的角度考慮問題，不要將矛盾化大，要將心比心的化解矛盾。師生關係之三度：一“度”態度，二“度”程度，三“度”揣度。望師生之間共勉。

師生關係作文 篇6

老師是神聖、高尚、純潔的職業，老師們用自己的知識、愛心讓千千萬萬學子功成名就，成為國家、社會的棟樑之材，多麼令人尊敬啊！但是現在，老師卻經常被一些中國小生所誤解，甚至與“變態”這個詞化等號，實在令人遺憾。

造成這種狀況我認為有三點原因：第一點，現在這些90後學生都是家裏嬌生慣養的孩子，又普遍是獨生子女，很難適應老師的嚴格要求。正值青春期，再加上身邊沒有兄弟姐妹可以相互溝通，許多老師還在度過更年期，這樣的老師和學生遭遇，難免“摩擦起火”。

如果説這點原因是客觀存在，那麼學生主觀原因所犯的錯誤就更多啦。因為在家就像“小皇帝”、“小公主”一樣，可是到了學校就要被老師嚴格管教，心裏就不服氣，就開始不尊重老師，甚至罵老師。可是作為學生就沒有想到，有什麼問題可以主動找老師交流、溝通，老師要顧及那麼多的學生，不可能像自己的家長一樣，注意力全在一個人身上，所以學生要學會主動找老師溝通。

當然，學生也需要老師的理解，都説“理解萬歲”，學生和老師之間也一樣，互相理解才能坦誠相待。學生也知道老師是望子成龍心切，但這不能成為老師體罰、辱罵學生的理由，面對這樣的老師，學生不服氣，還可能以不學習相對抗，這也是師生之間產生代溝的原因。

所以人與人之間需要相互理解，對長者、對晚輩要互相尊敬愛護，如果學生和老師之間多相互溝通，一定會減少代溝，增進和平。

師生關係作文 篇7

師生關係是一種社會的人際關係，它包括兩方面的內涵：一個是教師與學生在教育過程中彼此所處的地位，另一個是教師與學生在教育活動中的相互交往。建立良好的師生關係有利於教育教學工作，促進學生活潑健康全面發展。那麼如何建立良好的師生關係呢？

一熱情主動有求必應熱情主動是融洽師生關係的先行官。只有熱情主動，學生才會樂於接近老師。有求必應是當今社會的一種風尚。學生有了困難，老師要熱情幫助，關心學生，不能置之不理，冷若冰霜。要熱愛每一個學生。

二以誠相待，教師與學生真誠相處民主相待會形成良好的師生關係，這樣教師施教順利，教學效果明顯。因為真誠相處以誠相待是現代人處事交往的重要原則，它可以成為構建良好的師生關係的橋樑和紐帶。俗話説：“誠實無欺，做人根基。”一個真誠的心聲，往往能喚醒一大羣真誠人的共鳴。教師在學生面前真誠相處，才能優化教師的人格形象。

三一視同仁不偏不倚在平時的教學中，教師要不分相貌性別，不分優等生後進生，不分家長地位的高低，家庭的貧富懸殊，應該做到不偏不倚，平等相待，一視同仁。因為這是一個人成就大事，受人擁戴的顯著特點，也是心理健康的具體表現。因此我們既要教好尖子生，又不能放鬆對後進生的輔導，要讓全體學生都能天天進步。

師生關係作文 篇8

今天我要和大家談談師生關係的話題，我們在校園裏學習，每日與同學老師們朝夕相處，我們的學業也需要師生共同配合完成。那麼，師生關係我們應當如何處理呢？

我們是七年級的學生，也正處於青春期，一些小錯小毛病也是在所難免的。當我們犯了錯，是應當負隅頑抗呢？還是誠懇地承認錯誤呢？答案一定是後者。或許會有一些人在心裏很不服氣。那麼，請你想一些。當我們自己犯了錯，這時責任應在於我們自己。作為晚輩，和老師、長輩們頂嘴是非常不禮貌的，苦讀七書，若是我們連最基本的禮儀都不清楚、做不到的話，那我們這七年的書不是白讀了嗎？

當然，也不乏這一種情況：當師生雙方都做得不對，共同負有責任的時候，作為學生的我們，這時頂撞老師也是極其不理性的，我們只是學生，我們不能用粗魯的語言來辱罵老師，我們必須要明晰自己的立場，清楚我們到底錯在哪，才能用我們的道理去爭取我們應有的理解。

同時，我希望老師們也應當注意一下自己對學生們的行為和措辭，學生們還只是個孩子，他們需要大人的理解和關愛。我們還剛剛起步，犯一些小錯誤也是可以原諒的。難道在老師們的眼裏，學生犯錯就一定要受到懲罰和教訓才能使他們改正錯誤的嗎？我想不是的。

我作為一名學生，首先，我要為我們學生一些不正確的行為向老師們表示歉意，同時也想代表同學們，向老師提出一些意見。

我希望，在我們犯錯的時候，看到的不是老師那陰沉嚴肅的表情，而是平和理解的態度；我希望，當師生雙方都負有責任的時候，老師可以主動承認自己的錯誤，不要把責任全部推到學生身上；我希望，老師們能夠以身作則，別犯一些不必要的錯誤，因為有的時候，學生們的錯誤時這種因素造成的，你説對不對？

最後希望同學們能夠處理好師生關係，使學習生活更加和諧、愉快。

師生關係作文 篇9

和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。

校園是我們學生每天停留時間最多的地方，我們在這裏像海綿一樣吸取着知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘着。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關係。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。同學尊敬老師，老師愛護同學，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關係。

構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關係。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的温馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關係。

構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、説實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引個個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。

一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

師生關係作文 篇10

現在，隨着社會的發展，學生們瞭解信息的渠道越來越多，知道的事也越來越多，以至於很多老師都感歎：“現在的老師真是越來越不好當了！”的確，“私塾”時代早已成為歷史，那種“填鴨式”的教育也早已過時，教與學的關係也發生了一些變化。

曾聽一位老師這樣説過，要給學生一滴水，自己首先要有一碗水。老師在教課的過程中，必須不斷豐富自己的知識，善於接受新事物，與時俱進，這樣才會教出更優秀的學生。現在的老師更要想辦法如何讓學生得到全面發展，培養他們的能力，而不僅僅是教一些理論知識。從這一點上看，現在的老師還真是不太好當。

當代新的師生關係中，還有一點就是“亦師亦友”。老師和學生打成一片，不擺架子，這當然是我們學生渴望的。但是，老師畢竟是老師，做學生的首先要尊重老師。我聽過這樣一件事：某大學生在畢業聚會上，喝酒喝得興起，想給老師開個玩笑，竟把同樣喝醉的老師的衣服脱光，拍了照片，還傳到網上，結果可想而知。開出這樣的“玩笑”，還能説老師和學生是朋友嗎？對老師連最基本的尊敬都沒有了，甚至近於羞辱，那些大學生當時心裏究竟是怎麼想的？那位老師後來説，以後工作上還是會像以前一樣，只是絕不會用真心對待任何一位學生了。這話聽起來多麼寒心！另一方面，老師對學生的不尊重也比較常見。從幼兒園到高中，老師對學生的變相體罰在全國都時有發生。有的老師因為學生違反紀律，竟在學生臉上刻字！這種令人髮指的行為在引起大家震驚的同時，也令我們深思：這樣的人也配當老師？以至於想到教師資格准入機制的問題，這當然是後話了。

在我聽到的例子中，最讓我羨慕的則是于丹教授和她的學生們。于丹教授就是和學生們做好朋友，不擺老師架子，主動去傾聽學生的心聲，瞭解每個學生，讓學生們感到温暖、信賴。正因為如此，于丹教授才成為受學生尊敬、愛戴、喜歡的好老師、“大朋友”。記得有一次於丹教授和學生在接受採訪的時候，説過這樣一件事：有一次大家去公園玩，于丹教授竟第一個爬上了樹，突然發現工作人員過來説不準爬樹，把學生裏一個長得比較老的男生當成老師訓了一頓，卻沒發現一直躲在樹上不敢出聲的于丹教授！那位男生倒也沒有“供出”自己的老師，這麼“鐵”的關係真是讓人感動。

現在的師生關係比過去要複雜得多，也微妙得多。但我堅信，有一點是始終不會改變的，那就是“師者，所以傳道授業解惑者也”。紀連海老師對這句話的理解很深刻，他説，“傳道”放第一位，就是説老師首先要教會學生如何做人。一千年前的韓愈都能總結出這樣的道理，更何況今天，學生們早已不滿足於課本上的知識？學生可以從各種渠道來獲取知識，而所謂“道”，則是需要由老師來引導學生學習的。所謂“德才兼備”，“德”字在前，也説明社會對人才的需求是以道德為先的。教與學是一個雙向互動的過程，老師和學生其實都可以在教學過程中得到自我提升。老師要用愛心來對待學生，同時，學生應當保持對老師的尊重，把老師當做知心朋友。老師與學生互相學習、共同發展，這就是我從當代新型師生關係中得到的結論。

師生關係作文 篇11

和諧的師生關係來源於彼此的相互溝通、理解。但在師德調查中，95%以上的學生最不滿意的是教師與學生的談話，因為教師的工作繁忙瑣碎，平時與學生個別對話少得可憐，而在這極少的對話中，批評與勸誡又佔了多數。學生需要的談話不是數落、訓話，而是談心。古人説：“人之相交，貴在交心。”談心，不是教師一人滔滔不絕地講話，而是師重間的情感溝通，思想的交流。讓學生通過教師的眼睛瞭解到老師的關心、企盼、鼓勵或不滿，讓老師從學生的眼睛裏觀察學生心靈的波動，引起共鳴，這樣的談心才是真正的溝通。教師與學生是平等的，教師需要學生的尊重，學生同樣也需要教師的尊重。然而受多年來師道尊嚴的影響，在對學問的探討方面，在道德行為方面，當教師出現錯誤時，説一聲“對不起”卻成了難以啟齒的事，而有的學生不喜歡某些教師的主要原因是：“老師認為他從來沒有錯的時候。”西方有句名言：“我愛我師，我更愛真理。”這並不意味着西方人不尊重教師。

真理面前人人平等，這也是一條真理。敢為真理説“對不起”的教師，永遠受學生敬重。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位學生，融洽師生關係，增強師生的情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。第三，為人師表，鼓勵評價，把創新送給學生。教師應做到為人師表、以身作則、樹立公心，以自身的高素質影響學生，既教學生知識，又教學生做人。

學高為師，德高為範，建設一支主素質的教師隊伍是紮實推進素質教育的關鍵。對學生來説，科學知識越豐富、越深奧，就越需要教師的幫助。因此，學校教師的道德觀和價值觀，應代表在社會上佔主導地全世界人民道德觀和價值觀，要用這種觀念去引導新一代。傳道之人，必須聞道在先：塑造他人靈魂的人，必須要有高尚的靈魂。惟有如此，教師的教育才會真正具有一種神奇的魔力，深深地吸引並感染學生。無論學生還是教師，都需要評價，而且這處評價必須公正，全面。對於學生來説，評價還需要着眼於發展，從鼓勵出發。調查發現，90%以上的學生不喜歡的老師是愛批評學生的老師。學生正在可塑期，在教育中，我們鼓勵往往會讓學生相信自己的潛力，重新獲得動力，創造出教育奇蹟，然而我們更多的卻是給學生無情的定位，讓學生從毫無希望的現狀無奈地付出努力。

國小生特別需要從成人那裏獲得對自己的認可、同情、支持、讚賞，從中增強對自己行為的確信感。這就是教師的鼓勵會給學生帶來力量源泉的主要原因。美國心理學家布魯納説：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中採用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，並在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。

教師在新型師生關係中的角色應當是學生的導師、朋友、教師應緊跟時代，孜孜以求，勇於開拓，與時俱進。新型師生關係的確立更多有賴於教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善;有賴於教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重，和諧的師生關係將迸發出強勁的教育能量，促進教育教學的大幅度提高

師生關係作文 篇12

看完案例後，我覺得我所教的班級在這方面做得特別好，見到老師都主動問候，每天都能聽見學生甜甜的“老師好”“老師早”“老師再見”，每當此時我也會微笑的迴應他們。

師生“打招呼”是和諧師生關係的一種具體體現，“打招呼”一個平凡、細小的環節，作為老師的我們不該忽略這個細節。有句話是這樣説的“細節決定成敗”，當學生主動與我們打招呼時，我們應該熱情迴應學生。一位教育學家曾經説過，教育其實就是教師與學生在心靈上的碰撞過程。當我們老師與學生真正產生共鳴、碰撞出火花的時候，這個時候我們的教育是成功的，是完美的。在師生互相打招呼聲中，融洽了師生關係，拉近了距離

構建和諧的師生關係，首先要關愛學生，有愛才有教育，有愛才會用心去做教育。關愛學生的學習，關心他們的身體,關注他們的情緒變化。每天清晨的問候也是一天工作的開始，學生天天快樂的問候應該是他們有份好心情，如果聲音沙啞是也許是感冒了，如果是怯生生的表情也許是犯了某些小錯誤，我都會觀察出來並及時談話予以幫助。學生對我的問候有時是課間的交流，向我彙報家裏的新鮮事，和我聊起心裏的小煩惱。有時放學會主動和我一起走説説身邊的小故事。去年我因病去長沙做手術，期間不斷收到學生問候的電話和短信。他們的問候有時也很矛盾，孩子們説希望老師安心養病不要牽掛和擔心他們，但是他們又特別想我希望我快點回校給他們上課。那時我真的很感動。離畢業考試只有一個月了，對他們的牽掛促使我在傷口沒癒合的情況下就返回了講台。畢業統考中我班所有畢業統考科目都是第一名。

構建和諧的師生關係就要尊重學生。教師要尊重學生就要尊重學生的自尊心，尊重學生的人格。作為教師只有尊重學生，學生的創造力才能活躍起來，只有尊重他們，他們才能給你的教育以正面的反饋，給我們以真誠的回報。只有尊重他們呢，他們才能自覺地融入到學習之中。

良好的教學質量離不開和諧的師生關係，只要教師樹立好自己的形象，多去關愛體貼學生，尊重學生，就能構建和諧的師生關係。

師生關係作文 篇13

新型的師生關係應當是在“以人為本” 的思想指導下，建立在民主平等基礎上、融融的師愛氛圍中、教師高尚的人格修養前提下。建立科學、民主、平等的新型師生關係應該從教師做起。教師要有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師，師生之間的關係才能和諧，兩者才會產生感情上的共鳴，從而取得教育教學的最佳效果。教師一句關心的話，一句温暖的問候，一個鼓勵的眼神，都會讓學生難以忘懷。因此，教師要用愛心去對待學生，並不斷創新思路，才能取得更好的教育教學效果。

一、樹立新型師生觀

在現在的學生心目中，教師的位置不如以前高了。究其原因，其一，教師不再是最有知識的羣體，學生求知不再過多依賴教師。其二，學生接受信息的渠道明顯增多。其三。學生的身心發育提前，表現在各年齡段對教師評價需求差異明顯。

當前教育尚未擺脱應試教育的束縛，學校教育中重知識輕情感、重教書輕育人的情況仍然存在。在這種狀況下教師工作壓力大，缺乏與學生溝通;學生課業負擔重，興趣與個性被忽視，導致了師生感情疏遠甚至關係對立緊張。所以，我們必須轉變教育觀念，樹立新型的師生觀，注重對學生的情感、價值觀的培養。創造“愉悦、和諧”的學習氛圍，使得學生“願學”，教師“樂教”，從而構建和諧師生關係。

二、加強師生間的尊重、理解和信任

在構建和諧的師生關係中，教師起着主導性的作用。教師首先要尊重學生。蘇霍姆林斯基説： “教師只有關心學生作為人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質來説，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感……”人人都渴望被尊重，特別是處於成人和孩子之間的青少年。

一旦學生體會到了老師對他們的尊重、理解、關心和友好，他們對教師的信任和好感就會油然而生，其接受教育的自覺性就會萌發，這樣温馨和諧的教學氛圍中，師生間的交流、溝通才會暢通，學生才能在課堂

上充分發揮自己的見解，從而顯露個性，教師也才能對學生進行有效的人格優化培養，學生在輕鬆愉快的氛圍中接受教育，從而反省、矯正自己的思想行為。其次，教師要注重樹立學生的自信心，有實力，才有自信。

學校的孩子各有優點，各有不足。正因為他們存在不足，才需要教師的關注和指導。對待學生的不足甚至是錯誤，教師要以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量，去感化、誘導他們，給學生自我修正的時間，促進他們自信心的養成。

三、加強師生間的溝通與交流

教師不能只關心學生的學習，認為學生學習成績好就一切都好，從而忽視了與學生的情感溝通。學生們在一天一天成長，他們會逐漸形成自己的思想和性格。這時，如果家長及教師不注意與其溝通，雙方就會在不知不覺中產生隔膜。

而要避免上述情況發生，教師可以積極發揮自身的作用，曾經有位班主任，在元旦前夕，以自己的名義悄悄給班上l1個後進生每人送了一張賀卡，賀卡寫道：“這段時間你的進步很大，這説明你足一個有上進心的學生，老師默默地鼓勵、支持你!願你在新學期更上一層樓!”這些學生在收到賀卡變化很大，更願與班主任交流了。老師和學生之間的溝通十分重要，教師應該把學生放在一個平等的位置上，經常與學生進行溝通與交流，這樣才能有效培養健康的師生感情。

四、腳踏實地落實素質教育

我們要加快建立充滿活力、富有效率、更加開放、有利於科學發展的教育體制和運行機制;進一步轉變人才培養模式方式，更新教育觀念，深化教學內容、方式和考試招生制度、質量評價制度等改革。

要切實落實教育的戰略地位，倡導尊師的社會價值觀念，弘揚我國傳統文化中優秀的師道傳統，並關注辦學條件比較差、師資力量薄弱的“弱式學校”，不僅從硬件上支持，而且軟件上也要支持，要為這類學校的教師培訓和實行新課改，創造各種優惠政策與有利條件，只有徹底消除了學校間的兩極分化，才有可能杜絕教師間的不平等、學生間的不平等以及師生問的互不理解的現象發生，從而為構建和諧的師生關係打下良好的基礎。

構建和諧的師生關係關鍵是加強師生心靈的溝通，和諧的師生關係應建立在師生人格上的平等，交往與活動時的民主，以及相處氛圍的和諧中。

它的核心是師生心理相融，心靈互相接納。真正的心靈溝通是師生互相關愛的結果，是師生創造性得以充分發展的催化劑，是促進教師與學生精神昇華的沃土。這是構建和諧師生關係的根本。

師生關係作文 篇14

我與吳老師之間是師生關係，可有時就有點不似師生關係。

有時吳老師和大家一塊去操場上自由活動，那個時候吳老師和大家一塊高興開心的玩耍，我和吳老師之間不就像夥伴一般嗎？

有時我上課開小差，不如何聽講。下課後吳老師就叫我去辦公室，他與我像同齡朋友一樣談話，上課時用眼神提醒我要提升專注力認真聽講，之後我上課開小差的習慣改變了不少。我和吳老師之間不就像朋友一般嗎？

吳老師非常支持大家進行各種書籍的閲讀，常常帶大家去圖書館看書。有一次我借了一本書不知曉放回什麼地方。我去問吳老師，吳老師沒責怪我，還幫我找到了書的地方。事後他還需要我不要再犯同樣的錯誤，將來看書我再也沒犯過類似的錯誤。我和吳老師之間不就像朋友一般嗎？

吳老師非常支持大家我們的各種想法，近期一段時間是小組合作學習，我想和宋若瑜在一個小組，吳老師問明緣由後非常支持。目前大家小組已經連續幾次被評為出色小組。

吳老師也非常公平的對待每一位同學，上課每人都有機會回答問題，都有機會受到吳老師的表彰與一定。

一次吳老師出差回來，給大家帶了當地不少特產和大家一塊推薦，大家都非常高興，吳老師無時無刻都把大家放在心上。大家和吳老師之間不就像家人一般嗎？

吳老師就是如此亦師亦友亦家人的和大家相處，遇見那些問題都從大家的角度出發，非常在乎和支持大家的想法。

這就是大家和可敬討人喜歡的吳老師的師生關係！我喜歡如此的好老師。

師生關係作文 篇15

瑞雪紛紛，我便來到，與君相逢，甚是美好。

去年3月，我慕名而來，第一次見面，你強大的氣場使我確信，這就是我一直崇拜的李老師。人精瘦，話不多，非常威嚴，這就是你——我的班主任。

初來乍到，你沒像其他老師那樣給我下馬威。天天放學，我迷茫地走在操場上，看着同學們飛馳雪場的英姿，聽着雪球在耳邊飛過的呼嘯聲，心中彷彿有猿啼。每每這個時候你都會從後面快步追上來，拍拍我肩上的雪，與我交談，幫我一步步與同學們打成一片。真的，你的行動是別樣的。

還記得首次數學考試，我便名落孫山。你在體育課時把我留在班裏，看着鵝毛大雪拍在窗上，就知曉不會太幸運。你左手拿着試題，右手執着香茗，端坐在講台旁。微微上揚的嘴角吐出來兩個字：“來，坐。”我如小綿羊般乖乖坐下。

你畫完幾何圖形便教我怎麼樣拆下無用線條，又教我怎麼樣探索角的度數，事成之後，又是同樣拍肩的動作，同樣的力度。還多了一句：“加油！”天天自習課寫作業時，都會聽到您那親切的提示音，就知曉您又在為我加油鼓勁兒了。我知曉，一句加油的背後，是您殷切的期望。我必會破釜沉舟，不負眾望。

當我首次在班級調皮搗蛋時，就感到一股殺氣升騰開來。幾秒後，便聽到一陣皮鞋聲，這聲音唬住了同學，嚇住了我。看到您的那一刻，我呆若木雞，教室裏的空氣彷彿都凝固了。你的一個眼神告訴我，該出去了。我忐忑地走到門外，聽着你雖語氣平和，但話語中那無盡的深意，心想：你的威嚴也是蠻特別的。

窗外依然大雪紛飛，我提筆寫下你我的點滴，怎奈紙短情長，但我會永遠珍藏這段別樣的師生情！

師生關係作文 篇16

師生之間好像永遠有着一層隔膜，老師的威嚴永遠讓學生望而生畏，可就在與他的相處中，我領會到了別樣的師生情。

升入國中二年級時，主科中便多了一門物理。儘管大多數人都摩拳擦掌，同意挑戰，可還是被複雜的內容拌了一個又一個大跟頭，當然也包括我。校方也為此而着急，特地給大家班換了一個老師，據瞭解他是年組大咖——物理組長。

新來的老師姓宋，同學們都叫他“宋老師”，可他不開心大家這麼叫，説如此看上去太生分，非讓大家叫他“老宋”，説如此叫更親切一些，恭敬不如從命，大家只好改了稱呼，可心裏對物理老師的敬畏卻未減分毫。

天天的課堂上，他都將環境打造的十分活躍。他幽默而不失禮節的語言，讓每個學生都感受到他的親切。他永遠都以笑臉面對大家，讓大家沒了看到以前老師的那種如墜冰窟的感覺。他也發現了大多數人的潛能，特別是我。

還記得那天，他笑眯眯的對我説：“唉，小蘇，你下課來我辦公室逛逛，行不？”到了辦公室才發現除去我和物理老師再無其他人。“唉，你來了，這裏有一款遊戲，我和我同事正在比賽，看哪個闖的關多。後面這幾關需要速度，我如何也闖不過去，你幫幫我唄。”老師的請求，我不敢不應。

玩過之後才發現這是一款有關物理學科的遊戲，除去手速以外，還需要一些容易的計算。我非常快便通關了。可迎來的卻是老師的一打訓練題。“看你那樣厲害，再加深一下印象唄。”我暗暗叫苦，做完之後卻發現獲益匪淺。就如此，老師培養了我對物理學科的興趣，並且幫我重拾自信。

期末非常快就到了，在最後一節物理課上，他沒講課，而是講了好多生活道理“年代在改變，不要讓其他人適應你，為了你而改變，你要嘗試着適應不一樣的人，不一樣的環境，如此才能適應社會，順應年代的進步——”大夥似有所悟，決定按老師的話嘗試着做一些改變。

楊柳相依，桃之夭夭，與君相逢，何其美好，這不同的師生情，讓我有了不同的生活。

師生關係作文 篇17

“思念是不可觸摸的網，思念是不可決堤的海……”每當聽到這首歌，我自然會想起在國小裏那段日子，那段時光是多麼讓人懷念，難忘啊！

讓我記憶猶新的是去年6月28日，國小畢業會考。那天，大家懷着激動與不捨的心來到校園。這天，同學們的臉上好像少了往日的歡樂，而滿是不捨。校門外的那些花花草草好像也沒了往日的碧綠和漂亮。校門外的雞冠花枯萎了，我和同學們一塊種下的那棵樟樹苗，葉兒枯黃了，全都脱落在了草地上，它也好像不願大家離去。

6月的天，無比炎熱。大家嚴肅認真地迎接會考，就連那平常“不務正業”的男孩子也都十分努力。

頭頂的風扇，“吱嘎，吱嘎”響個不停，大家手中的筆也伴隨這伴奏舞個不休。終於，一場精彩的筆與紙的鬥爭在風扇的伴奏中結束。這個時候，賀老師凝重地走上講台，他高高瘦瘦的，好比一棵挺拔在邊疆的白楊樹，正是這棵白楊樹教會大家很多常識，讓大家瞭解很多道理……“小孩們，恭喜你們！從今天起你們正式結束了國小生活，馬上步入國中生活了。期望你們在中學裏能一如既往地出色，聽話。同學們，不管走到哪都要記得老師常給你們説的一句話——莫愁前路無知己，天下哪個人不識君！”賀老師依然用他慈祥温和的語氣囑咐着大家，“最後，祝同學們假期愉快，路上注意安全，都早點回家吧！再見！”

風扇依舊在旋轉，大家也依舊坐着不動，目不轉睛地盯着賀老師，好像要把他裝進眼中帶走。而賀老師卻感覺非常驚訝，他問大家：“如何了？還有事嗎？”大家沒回答，只是低下頭默默流淚，大家努力不讓他看到大家的淚水，他好像瞭解了些什麼，和藹地説：“小孩們！我知曉你們舍不能我，我也舍不能你們啊……”他的臉慢慢脹紅了，他哭了，他也不捨地落淚了。那是他首次在大家面前落淚啊！

這天，將會是我這一生最難忘的一天。

師生關係作文 篇18

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。葉老師，您就像春蠶，您就像蠟燭，您就像園丁，奉獻了自己，收穫了他人。

葉老師就像慈愛的母親，時時刻刻關心着我。

記得去年的一天，我生病了，渾身不舒服，可是父親還是把我送到了學校。我有氣無力地趴在桌子上，過了不久，我便忍不住“嘩啦啦”地吐了一地。頓時，整個教室都瀰漫着一股難聞的氣味。同學們也開始竊竊私語起來，有些用手捂住了鼻子，有些嘴裏發出了埋怨聲。這個時候候，葉老師發現了，三步並作兩步地走到我身邊，着急地問：“小睿，你沒事吧？”葉老師邊説邊用手摸了摸我的額頭。“還好沒發燒，跟我到辦公室泡杯午時茶給你喝吧！”葉老師邊説，邊用她的大手把我扶進了辦公室。我難受地説不出話來。看着葉老師打開藥箱，拿起杯子，給我泡午時茶的情景，我的心裏暖洋洋的。我慢慢地接過葉老師給我泡的藥，眼眶不禁濕潤了。喝了藥後，我感覺明顯舒服多了。

喝過藥後，葉老師温順地看着我，親切地問道：“小睿，還堅持得住嗎？需不需要去醫院看看？”我想了想，結結巴巴地説：“堅……堅持得住……”每節下課，葉老師都會過來問我，感覺如何。我感動極了。

可是吃過中飯之後，我又感覺不舒服。於是我找了藉口，提前回到了教室。剛走進教室，我又忍不住跑到衞生間去吐了。吐完後，我想：老師應該不會看穿吧，不可以再讓她擔憂了，我得堅強一點！於是我假裝鎮定地走進了教室。可剛走到地方邊上，我再一次忍不住吐了起來。這下，葉老師更着急了，連忙聯繫了我父親。看着葉老師着急的樣子，我多想我不生病，如此葉老師就不需要為我擔憂了。

葉老師，您用辛勤的汗水哺育着大家；您用無私的愛呵護着大家；您用淵博的常識教會着大家。我在心裏默默地為您祈禱：葉老師，願您永遠年青，永遠健康！

師生關係作文 篇19

今天，政治課上了《我知我師，我愛我師》，我感觸真的很深，突然想到，我們和老師的關係到底是什麼樣的呢？是朋友、親人還是普通師生關係？

我有許多超愛的老師，有國小的，中學的，當然還有我的啟蒙老師——父母。我先來介紹國小的老師吧。

國小班主任姓許，20歲，未婚……她雖然只有20歲，但總是像媽媽一樣護着我們，聽大人們説，許老師是一個很好的老師，六年來對我們不離不棄，畢業後才完成自己的終生大事。畢業時我們多麼的捨不得離開她，可又為她要結婚了而高興、激動。

當然在國小階段還有不少好老師。數學老師看起來很老了，卻有一顆很年輕的心，每天早上都要在操場上運動一下。我覺得她很像我現在的英語老師——任媽媽。

任老師也有一顆媽媽會呵護孩子的心，上課總是嚴肅的，難的笑一次，我想那是因為我們上課沒活力才造成的。每次，在食堂吃飯，她總是提醒我們多吃些，上中午自習，她也不會忘記讓我們休息一會兒……我們總嫌食堂飯菜不好，可每次我看見任老師吃得津津有味，便又有了食慾。任老師從來不講學校伙食怎樣，而是告訴我們一粥一菜都是農民伯伯辛勤的汗水換來的。她經常把她兒子的學習經驗傳授給我們，有了任媽媽的教導，我們都感到驕傲。

我們還有一個姐姐，她當然也是我們的老師，那就是數學張老師。張老師分配到我校第一個教的就是我們班，這是一種緣分。張姐姐搬到學校來了以後，還不時地邀請我們去她的家裏做客。她也很想讓我們去多問問題。最近，我們與她發生了一些小矛盾，總嫌數學作業多，可仔細想想，她也是為我們好。當我和她並肩走路時，我的手總會情不自禁地搭在她肩上，這就是張老師獨特的親和力吧！

最後我要介紹的是我們心中的“阿長”——班主任“常媽媽”。她對我們也很好，經常給我們講講人生道理，告訴我們享受學習的樂趣，甚至還放了一些我們最愛看的電影，讓我們在娛樂中受教育，得到許多感悟。

不管是國小老師還是中學老師都無私地為我們付出一切，她們只希望我們能學有所成，做一個對社會有價值的人。能得到這麼多老師的關心和教育，我感到自己天天都生活在幸福中。

師生關係作文 篇20

藍天和白雲在一起，很自然；大樹和小草在一起，很生動；星星和月亮在一起，很夢幻。這些，很和諧的景象，總會給我帶來不經意間的感動。和諧，美麗。和諧的師生關係，美麗。

我是一個學生，在校時間和同學在一起，和老師在一起，很快樂，很喜歡和老師同學一起暢談古今，一起開心的笑。我很看重老師與學生的關係，因為不好的師生關係，會把生活變得黯然無趣。不過，在我的學校生活中，也會出現學生和老師不和的現象。在這一方面，老師和學生，都會有做的不太妥的地方。其實當學生的，年齡小，所以有時説話不得體，這一點，還是請老師見諒。但是呢，我發覺一點，有許多老師不太瞭解學生的心理，這樣反而更容易激起學生的逆反心理，這樣真的不太好。本來一件小事，學生沒有多大過錯，但由於老師的教育方式不對，反而讓學生不服氣了，於是和老師辯解，這樣説來説去，最後弄得雙方都不好，師生關係惡化，導致學生不喜歡這位老師，如果是這樣，就不太值得了。

還有，我不太提倡老師總是拿師道尊嚴來説話，總是很強調這一點，反而達不到目標。在這裏，我想告訴老師，其實贏得學生的尊重才是最重要的，比如有些老師，並不是多麼嚴肅，反而經常和學生打成一片，但是學生仍非常尊敬老師，用敬重這個詞也不為過了。另外一點，是想説一下嚴師出高徒，這一點，我是想反駁的。我們不能否定，很嚴厲的老師是可以教得出好學生的，但是，如果那樣的話，學生眼中的老師就要成為貓了，學生就算老鼠吧。學生一見到老師，就遠遠的避開，唯恐避之不及。我想，這種現象，也不是老師想看到的吧。我會很肯定的認為，老師一定和我們學生一樣，也想構建和諧的師生關係吧。我的觀點呢，是親其師，信其道。我比較喜歡和同學關係很好的老師，像是我喜歡的一個老師，她相當的讓我歎服，我喜歡她的風度，喜歡她的博學，喜歡她和我們一起聊天。這位老師，我看到她，像是很親切的感覺，就像是一個大朋友，想到了什麼，都隨便告訴她。記得我原來也捱過她的訓，但是我很服氣，她總是和我講道理，而不是隻是訓人。像是這樣的老師，就算很好了，當嚴則嚴，當鬆則鬆，老師就是應該這樣的。如果這樣，學生自然會服你，自然會當乖乖的小綿羊，自然會有和諧的師生關係。

而且，我們不可忽視成績給我們帶來的影響，現在老師和學生都為“分”疲於奔命。一些老師對學習成績不甚理想的同學不甚關心，真是分分分，學生的命根，這樣使得那些學生受到排擠，心理受到壓抑，找不到成功的陽光，於是更加學習不好。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習，但方式不太妥當，久而久之師生關係緊張、尖鋭。

構建和諧師生關係，真的很重要。老師要用真誠開啟學生的心靈，用智慧孕育學生的成長，用希望放飛學生的理想，用心譜寫和諧的師生關係，學生，也要理會老師的良苦用心。相信在不久的將來，師生之間一定是朋友般的關係。和諧師生關係，我們一同努力！

師生關係作文 篇21

自從開學的第一天過後，小牛牛見識到了他的同學和老師的奇葩，這事他都不想提，一提就哈哈大笑。這些事還要從早上説起。

早上，小荊荊從夢中醒來。因為他是周託，所以在學校的宿舍裏睡覺。他睜開眼，看見被子上有一個黃黃的東西——屎！他大驚失色，對旁邊的同學大叫道：“不好啦，不好啦，我牀上有一堆屎！”同學們也都搶着過來看，結果大家都笑了小荊荊揉揉還迷糊的雙眼，定晴一看，那兒哪是屎，明明是他黃色的褲帶堆成的。旁邊的同學看小荊荊那傻樣兒，都哈哈大笑起來，讓小荊荊不好意思極了。

小荊荊也被大家的笑聲吵醒了，他一邊問一遍穿衣服：“你們都笑什麼呢？趕快收好好去跑操吧！”他匆忙穿了衣服，然後去刷牙洗漱，準備向操場跑去。這時他的舍友小陳陳走過來，看了他一眼，然後對他説：“小荊荊，你看你自己，衣服褲子都穿反了。”小荊荊低頭一看，可不是嘛，衣服褲子都穿反了。他急忙回宿舍換衣服，結果遲到了，被老師批評了一頓，還被老師罰站在教室外面。

晨練結束又進行了晨讀，大家的肚子都餓得咕咕叫。吃飯的時候，小恆恆打了飯，坐在座位上大吃特吃了起來。吃了一會兒，他感覺乾渴，端起碗喝了一口湯。可是湯碗還沒放下，旁邊有個人盤子掉在了地上。只聽見“砰”得一聲響，幸好盤子是鐵的，才沒有發生意外。但是這響聲卻把小恆恆嚇了一大跳，一不小心往後一抑，湯灌進了鼻孔裏，把他嗆得直張嘴。坐在對面的小心心被逗笑了，旁邊的同學小恆恆鼻子裏都是湯，也都哈哈大笑了起來。小恆恆他趕緊去洗了鼻子，漱口，這才覺得舒適了一點。

不光是同學很奇葩，連老師都被同學‘傳染’了，變的奇葩起來。上午第一節課是語文課，王老師走進教室，給同學講起課來：“這朵荷花啊……”

“老師，我想小便！”小荊荊站起來説道。

“不許去！”王老師接着説，“説這個荷花啊……”

“老師，我想小便！”小荊荊又着急地説道，臉都憋紅了。

“不許去！”王老師又説，“説這個小便啊……”

“嗯？”王老師不知道自己怎麼談起小便來了，就生氣地説：“小荊荊，都怪你，你快給我跑圈去，五圈。”小荊荊只好苦笑着去外面跑圈了。

上午第二節課是數學課，陳老師來給我們上。陳老師説：“聽説上一節課小荊荊闖了大禍，我看這節課誰敢不聽話。”這句話讓小牛牛包括全班都感到害怕，這時小荊荊突然闖進教室，説：“我……我……我跑完了。”

陳老師還是嚴肅地説：“坐位子上！”

小荊荊連忙上氣不接下氣地跑回了座位。陳老師説：“小荊荊，你剛才為什麼不打報告就闖進教室，再去跑五圈。”

“啊？”小荊荊睜大了眼睛。“哈哈哈……”全班都哈哈大笑起來。

“不許笑！”陳老師説。全班變得鴉雀無聲。小荊荊不知道該怎麼辦了

師生關係作文 篇22

星期五的中午，教室裏的氣氛格外活躍。是有啥事如此熱鬧呢？哦！原來是楊文俊和代永恆兩個同學要跟方老師進行扳手腕比賽。大家都在做賽前準備呢！

方老師看起來小巧玲瓏的，感覺沒有一絲力量感。我們大家都在商量着，説方老師肯定不是楊文俊和代永恆的對手。那麼最終的結局會是怎樣呢？就讓我們拭目以待見分曉吧！

賽前準備一切就緒。首先，是楊文俊和方老師開始扳手腕比賽。平時我們都不是楊文俊的對手，更何況這次的對手是方老師，勝者莫屬楊文俊不可了。楊文俊自信滿滿地跟方老師兩人雙手握拳，在同學們的一聲令下，激烈的比賽開始了。楊文俊鼓着腮幫子，滿臉漲得通紅，眼睛瞪得老大老大的。此刻的方老師可是穩如泰山，一動不動，稍用力一下子就把楊文俊給扳倒了。頓時，同學們都跟泄了氣的皮球似的，賽前的那股自信勁兒不知都跑哪去了。一個個都感到無比的驚訝：方老師怎麼這麼厲害，看不出來呀！

第一輪比賽暫時告一段落，接下去第二輪是代永恆PK方老師。這次我們都沒有開始時的那種自信了，一張張臉上彷彿看到更多的是緊張跟擔心。“預備，開始！”李陳俊大喊一聲，緊張的比賽開始了，代永恆歪着嘴咬緊牙，費了九牛二虎之力，可是還是敗在了淡定如初的方老師手下。

這次小小的扳手腕比賽告訴我們：“人不可貌相，海水不可斗量”。我們在生活中也一樣，任何事物都不能看表面就定奪是非，更多的是要用自己充滿智慧的大腦去深透了解和分析才能作出更準確的判斷。

師生關係作文 篇23

“加油！加油！”教室裏人聲鼎沸，一場老師與學生的扳手腕比賽即將拉開帷幕。

比賽前，我和別人打賭，究竟誰會贏得比賽，有人説是方老師，又有人説是代永恆，而我卻覺得是方老師會贏，因為大人跟小孩比，肯定是大人贏嘛！

比賽馬上就要開始了，只見方老師摩拳擦掌，勝券在握，一副不會輸給自己學生的樣子！而我們班的“大力士”代永恆則按着手指，臉上洋溢着為同學們爭光，永不服輸的神情！“一、二、三，開始！”隨着我們一聲令下，比賽開始了，方老師的手和全班力氣最大的同學的手握在了一起。只見方老師緊鎖着眉頭，閉着雙眼，用盡全身力氣使勁地扳；代永恆則歪着頭，臉脹得通紅，臉上的肌肉彷彿都皺到了一起，似乎連吃奶的勁都使了出來。只聽同學們一下叫“方老師加油！”一下叫“代永恆必勝！”比賽卻一直不分勝負，兩個人的手有時往左倒，又有時往右倒。這時，方老師“嘿”的一聲大叫，代永恆的小手就被方老師的大“五指山”壓在了底下。“耶，我贏了”方老師高興地叫了起來。

這次扳手腕比賽讓同學們都很興奮，我也很開心。就這樣，我們又度過了愉快的一天。這場比賽也讓我領悟出了一個道理：強者，不能光看外表，要看他內在的真正力量。

師生關係作文 篇24

張老師，我們師生關係2年了，五年級時，你離開了我們，大家傷心極了，淚流滿面。

如今，我們加了你QQ，希望能和你聊天，皇天不負有心人，終於，在我們給你留言後，你寫下了讓我們為之動容的一筆：謝謝同學們對我的掛念，對我的那份情誼，我永遠不會忘記你們的，你們就像我的孩子一樣，珍藏在我的心中。其實我去了學校幾次，看到你們正上課，不想打擾你們，更不想讓你們因為我的出現，與現在的張老師搞不好關係，我想的很多，只好把對你們的思念埋在心底，我從教十幾年咱班的同學是我教過最好的一個班，你們心靈美好，擁有愛心，長大定有出息的。代我向全班同學問好新年快樂!學習進步!

看完後，一滴滴豆大的眼淚從我的眼角落了下來，我哭了，是啊，我為老師哭了，此時，我多麼想讓張老師地給自己一張手帕對我説：“孩子，不要傷心，我會永遠在你身旁的……”可是，沒有，我面對的依然是虛擬的網絡世界。我又一次想到了您，張老師，這兩年來，在你的幫助下，我揚起了學習的風帆，破浪前行，但是現在，你走了，您知道嗎，我有多麼的想你，多麼想見你一面埃我哭，我寫日記，可是這些都不能表達我的內心。我只有等待，等待。

師生關係作文 篇25

有一種職業最美麗，那就是教師;有一種情感最動人，那就是師生情。

記得那一次，我數學考試考了88分，心裏很難過，數學老師不但沒有批評我，反而耐心地説：“不要緊，你已經努力了，這一單元有點難，不要氣餒。不明白的地方我再給你講一遍。”數學老師細心地教我，可我有一道題卻一直沒弄明白，但是老師仍然那麼耐心地用不同的方法教我，直到我弄懂為止。雖然那天天氣嚴寒，但我的心裏卻是特別特別的温暖。

還有一次，由於平時不注意練習聽力和朗讀，我的英語考得很不好，放學後英語老師專門把我叫到辦公室和我談心，給我講了學好英語的重要性以及學好英語的小竅門，並對我説：“只要多讀多聽多練，英語一定會有大的突破，不要灰心，加油。”在老師的鼓勵下，我又重新燃起了學好英語的信心，在這次期會考試中，英語取得了很好的成績，老師臉上也露出了欣慰的笑容。

這就是我和老師之間的故事，這就是我和老師之間濃濃的、深厚的師生情。

師生關係作文 篇26

一場舞曲將盡。就這樣，在最後的尾聲，他們傾注全力為我們即將的飛翔伴奏。

人生是場文化苦旅。我們奔騰如江河，匯聚到更充實的知識和精神世界。驛站，到了最後一個驛站了，接下來就是起飛。而陪着我們走完最艱辛的高中尾聲，他們更為艱辛。但，他們從未放棄，放棄這樣沒有信心的我們。

我們是她的尾聲，她亦是我們的尾聲。語文老師，教我們尾聲的母語文化。我之前見過她，偶然地，因為她素顏大方，親切和善，所以能夠記得，只是“有眼不識泰山”，竟詫異於她是教語文的，而且還是頗有功力的語文教師。我覺得我這雙眼不僅不“慧”，簡直是“盲”。一直誤以為她是數學教師，直到高三返校，她出現在講台並親切地告訴我們：“歡迎加入高三16班這個大家庭!我是你們的班主任兼語文老師。”我喜歡親切隨和的師長，覺得會相處得融洽自然。她，的確是不一樣的語文老師，她會講很多生動的知識，她會教育我們如何做人，她會給予我們更多的能量，她説，她會傾其所能。因為，我們彼此都是不捨的尾聲。

他，是節奏舒緩的尾聲。他是我們高中最後一年的數學老師。他授課的節奏，引領着我們緩慢自在地吸收數學知識。他幽默的話語，是吸引我們耳朵的曲調。

柔和的數學老師的反襯者，那就該是與國際接軌的嚴厲的她了。這尾聲，犀利有力，節奏鮮明，不亞於母語文化的權威。英語老師是個嚴師，不會放棄任何落差的教師。其實，她也很親切，她會微笑着回答你的問題，她會微笑着鼓勵你説聲“good”。她的聲音有強烈的節奏感，那樣公平嚴謹，只是恨鐵不成鋼吧。

這是高三協奏曲的三段尾聲，這尾聲伴着我們最後的舞曲，結束一切，也點燃所有。

希望我們是他們最燦爛的尾聲，是他們可以引以為自豪的尾聲，是他們為之喜悦的尾聲。

舞曲謝幕，飛揚的音符，譜寫我們最燦爛的未來來感激三位老師的辛勞陪伴。

師生關係作文 篇27

這六年來那高高的建築，是學校；這六年來那諄諄的教導，是老師；這六年來那簡單的問候，是同學。

心中的同學

同學之間的感情是真摯的；同學的感情是純潔的；同學之間的感情是美好的。同學在你需要幫助的時候伸出援助之手，幫你克服困難。國小的同學有這六年的深情厚誼，讓我至今難以忘記。“同學”這個稱呼是親切的！

心中的老師

老師是偉大的；老師是親切的；老師是和藹的。老師讓你克服一切困難；老師讓你面對挫折；老師讓你勇於承擔。老師會在你成績下降的時候勸説你，幫你把成績提上去。當你面對挫折，老師會引領你前進。老師像一把雨傘，下雨的時候幫你遮風擋雨；老是師像一個導遊，指引你那茫茫的人生道路；老師像園丁，幫我們澆水施肥。“老師”這給稱呼是偉大的！

心中的學校

學校是寬闊的；學校是美麗的；學校是無私的。學校有着廣闊的操場，學校有着綠綠的草坪，、學校有着先進的教學設備，學校有着高高的大樓……這些都是學校做出的貢獻。學校是無私的！

同學、老師、學校，這些是我收穫到的最美好的禮物！這是我一生享用不盡的財富！

師生關係作文 篇28

6月11日，在備受矚目的世界盃即將拉開帷幕之際，我們小小的校園足球隊和教師隊的pk比賽也激情上演。

上午，國小生接到通知：下午，各國小到學校操場參觀師生pk足球賽，並進行現場採訪。聽到這個消息，可樂壞了！

真正的小足球隊是今年1月份開始組建的，不到半年前。它經歷了七場比賽，從未輸過一場。最多是平手，實力強。

比賽開始前，孩子們採訪了校園足球隊的成員。其中我們採訪了趙龍隊長。我問他：“你為什麼加入學校足球隊？這會影響學習嗎？”趙龍自信地説：“我參加是因為我很喜歡足球，我也有這方面的天賦。我覺得踢足球不僅會影響我的成績，還能鍛鍊我的意志力，培養我的自信心，對我的學習會更有幫助。”正當我們爭着面試的時候，一個隊員走過來給他打電話，説比賽馬上就要開始了。趙龍和我們告別了，我們也選了個地方坐下來當啦啦隊，為小隊員們吶喊助威。

這時我看到老師隊和校足球隊各派一名代表用錘子、剪刀、布打架。結果足球隊贏了，所以足球隊先贏了開球權。隨着裁判的哨聲，比賽正式開始，激烈的“打鬥”場面開始了。看，我們班的體育老師搶球了。他先用腳踢，然後用頭踢。就在他賣弄球技的時候，一個小隊員一腳搶到球，迅速傳給了一個女同學。女學生使勁踢，試圖射門，但守門員果斷出擊，撲出了球。守門員接着猛烈地扔出了球，嗖！完美弧線中，一個老師接住球，直接射向對方球門。足球隊的守門員跳上跳下，但球從他的指尖滑過，進了網裏。這時，我們在體育場外爆發出熱烈的掌聲和響亮的哭聲，為教師隊加油，為校足球隊加油。噪音真的令人震驚。因為老師隊先得了一分，所以“激怒”了年輕隊員。他們非但沒有投降，反而越來越勇敢，希望能迅速追到分數。最後一切都有了回報。隊長趙龍搶到球，帶球突破，奮力向對方球門衝去。只是他怒射，球進了，操場又開始沸騰了。

就這樣，遊戲在沸騰的聲音中結束了。30分鐘，兩隊打成平手，最後校足球隊點球擊敗了教師隊。

裁判吹哨，比賽結束。我不知道誰又踢球了。球剛好落在裁判的腳下。裁判也想試試他的技術。我看到他飛起的時候踢了——。踢得不錯。他一踢，鞋子就掉了！哈哈哈.現場大笑。就這樣，遊戲在笑聲中完美結束。

師生關係作文 篇29

每週五晚上，是我和鄰幢樓的小夥伴——柏楊一起下樓玩耍的時光。

今天也不例外。我在窗户邊大喊：“柏楊，出發啦！”對面樓準會傳來他清脆的回答：“來嘍！”喊完，我們便快速下樓到小區的中庭集合。

夜幕籠罩着大地，小區中庭依舊熱鬧非凡，有迎涼的老人，有騎行的小朋友，還有三三兩兩散步的人。我們找了個空地蹲着玩石頭剪刀布的遊戲。正要定勝負之時，一絲輕柔的話語從耳畔傳來：“hello，你們在玩什麼呀？”

我和章同學不約而同地向後轉，呀，居然是陳老師。只見她提着一袋東西微笑着看我倆。我們立刻條件反射般地站起來，匆匆説了句“老師再見！”便撒腿就跑。

“你説陳老師現在在幹什麼？”柏楊問道。

“我也不知道啊，你知道老師家住哪裏嗎？”我有點好奇。

“我知道是那一幢樓。”柏楊摸了摸腦袋。

“要不我們去看看。”我提議到。

説着我倆向着老師家的方向跑了過去。誰知，我們剛走到單元門，陳老師熟悉的聲音傳來：“別躲了，快進來玩吧！”我倆驚訝極了，老師難道有特異功能？我倆笑嘻嘻地走了過去，原來老師正在車棚整理東西。

我們跟着老師上了樓，一進屋，老師就遞給我們每人一根棒冰。我倆一邊大口地吃着，一邊參觀着老師的家。陳老師家和我家格局差不多，一塵不染，即便是白花花的牆壁上，也找不出一丁點兒污漬。我和柏楊對着書櫃裏的書討論着，陳老師招手讓我們過去。只見她拿出一個大本子，上面寫着“畢業紀念相冊”。我們搶着翻看着，裏面是陳老師帶過的一屆屆學生們的畢業照，有搞怪的，有一本正經，有傷感的，有滿臉笑容的……再看看老師，她輕輕地喊着一個個名字：“這是小朱，一個特別有愛心的女孩；這個是小曹，大嗓門；這是可愛的穎穎……”我們看着，聽着，不禁有些傷感。

我們也將會畢業，陳老師雖然只教我們兩年，我們的畢業照也將留在她的這本厚厚的相冊裏，給她看，給她的學生看……

師生關係作文 篇30

我們班的數學老師黃老師是一位美麗的天使，説話很温柔，上課很生動，我們都很愛她。

有時候在上課的時侯，有的同學在悄悄説話，或者有人在吵鬧，這時黃老師就會耐心地教育我們，和我們講道理，讓我們要安靜的聽課。前些時候我們上課時又不認真聽講了，為了管我們，黃老師的嗓子也越來越啞了，連話都説不出來了，最後連課也不能給我們上了，累壞了，黃老師住院了。我很擔心和記掛，不知道黃老師在醫院怎麼樣了，身體恢復得好不好？我知道黃老師是真心的愛我們！其實我們也愛黃老師！希望黃老師的病快點好，早點回學校教我們。我們一定認真聽課，不讓黃老師再生病。

過了一個星期，黃老師又笑意濃濃站在講台上給我們上課了。黃老師瘦了，但講課更生動了，我們也不調皮搗蛋了，認認真真聽黃老師講課。

師生關係作文 篇31

在我的周圍有許多很棒的人。其中我覺得我們的班主任邵老師最棒。

邵老師工作很棒，她不但關心同學，而且能力很強，每天任勞任怨，工作到深夜。

記得我們全年級過十歲生日時，邵老師上台表演了節目，唱了一首《小白船》的歌曲。在抒情的樂曲中，邵老師和三（2）班老師手牽着手，身子十分自然優雅地左右慢慢搖擺着。邵老師深情地唱着，像荷花仙子在微風中起舞。大家坐在下面，也跟着樂曲一起伴唱一起搖動。我隨着邵老師的歌舞，情不自禁地陶醉了，彷彿自己也坐在那隻小白船上，在天空中漫遊……邵老師表演完了，大家都熱烈地鼓起掌。邵老師的歌舞真精彩，真棒！

邵老師真是個多才多藝，深受同學和我愛戴的好老師。

師生關係作文 篇32

新的學期開始了，我們的一部分老師也有了變化，比如品德老師，數學老師……，今天，我就給大家講一講我們的數學張老師吧！

她是一位中等身材，眉清目秀的老師，還有一張能説會道的嘴。

張老師對我們要求嚴格，不論是誰違反了紀律，犯了錯，都要受到懲罰。一次，班裏一些同學吵吵鬧鬧，老師的眼睛瞪得像銅鈴，臉漲得通紅，大手一拍桌，嚇得滿堂驚恐。不過老師做的這一切那可都是為了我們呀！老師還對我們説：“天鵝能飛得高，飛得遠，靠的是矯健有力的翅膀，你們要遠航，得有知識呀！沒有知識，長大的找不到工作，就得當平民老百姓，每天干活，受苦受累，那多不好呀。所以大家一定要好好學習呀！”

我心想：老師，您放心，我一定不會辜負您對我的期望和良苦用心！

師生關係作文 篇33

今天下午，我剛交完改錯的語文小卷，薛老師就説：“劉芮瑤，孫藝菲，你們給我看看誰還沒有交小卷？”於是，我和孫藝菲輕聲商量了一下，我負責看一、二組，孫藝菲負責看三、四組。

我剛轉了兩圈，突然，聽到薛老師説：“劉芮瑤，你拿鉛筆給我改第一面的卷子。”於是，薛老師遞給我一摞卷子，我就細心地改了起來，我發現第二大題有好多人都把暴躁的躁寫成了乾燥的燥了。過了一會，我聽見老師表揚我説：“劉芮瑤改的可真細心呀！”頓時我心裏喜滋滋的，感覺像喝了蜜一樣。

我和薛老師一起把卷子改完了之後，薛老師又讓我數數，我數了一遍，是17張卷子，過了一會，有好多同學都改完了，於是，我就加18、19……

我覺得今天真是美好的一天。

師生關係作文 篇34

今天我們的美術老師朱老師生病了，另外一個美術老師張老師代上課。張老師短頭髮，戴黑框眼鏡。她今天給我們上課的主題是“相親相愛”。張老師畫了兩棵樹，他們的枝葉是連在一起的，樹上還畫了小鳥， 在樹下畫了兩座連在一起的房子。古代人造房子就喜歡造在樹下，夏天的時候就能在樹下乘涼。張老師還教我們畫了立體的房子，早上的太陽已經露出一半了，外面都亮了，所以從外面看房子裏面是暗的，因此我們要用暗色調來畫房子的窗户。

我希望，朱老師好好休息，早日康復哦！

師生關係作文 篇35

從幼兒園到國小再到中學，老師換了好幾任，回憶起來，那一張張慈祥而喜悦的笑臉在我的眼前交疊出現，一件件伴隨着我成長的往事也浮現在我的眼前。教師與學生既是師生，又是朋友。

“大姐姐”班主任

教過我的老師算來也不少，其中最使我難忘的還是現在的班主任史老師。她二十多歲，一頭清秀的黑髮，穿着時尚。一張極其平常的嘴説出的話卻是那樣不尋常，那樣的與眾不同，那樣的使人心悦誠服…有一次，上生物課，老師覺得我們的學習效率不是很高，就舉了幾個上課可以提高學習效率和怎樣讀題，能夠找出題目重點，手把手的教我們，我們感到很受益匪淺。

我和老師是兄妹

馬老師是我們的語文老師，自從第一次我月考的成績不太理想後，馬老師對我就非常關心，自習課找我談話，問我哪裏掌握得還不好，讓我努力加油，還對我説一些鼓勵的話，至今我還記憶猶新。自從老師對我説過那幾句鼓勵的話語後，我學習語文的勁頭猛升，成績真是芝麻開花——節節高。還有一件事，也體現出我和老師是兄妹的故事，馬老師原來是分校的值周教師，他是管開大門的，無論是早，中，晚，無論寒風習習，都能看見他的身影。我們只要看到他，肯定會和他打招呼，他也會像衝朋友一樣微笑的舉起手來，絲毫看不出他的不愉快，這樣的老師，學生都會喜歡，很有親切感。

我和老師是哥們

張老師是教我們數學的，他很幽默，時常會和我們開玩笑，有時看我們精神欠佳時，會給我們講笑話，調節上課氣氛，使我們在一個舒適的學習環境中上課。上國中後我的數學成績每次都不太理想，老師也跟我一起着急，利用課餘時間，給我補習。我知道老師犧牲自己的休息時間，給我補習，讓我很感動，但是我無論我回到家怎樣補，怎樣做練習題，成績還是原地不動，這急壞了我的家長，老師好像是知道了什麼，上課老叫我回答問題，現在我的成績好像有點長進。我永遠忘不了，是你使我的成績提高的。

我和老師是姐妹

當你看到一位清秀，身披長髮的人，那就是教我們英語的孫老師。她年紀輕輕，卻有很大功勞，第一月考，英語雖然沒有考砸，但是考得也不理想讓我失望。第2次月考，我的英語徹底考砸，老師開始對我抓緊，上課叫我回答問題，因為她知道我的英語基礎很好，不想讓我對英語失去信心。在我迷茫的時候，孫老師為我撥正了航向，在我對英語差一點失去信心的時候，她給我以堅定的信念，勇氣和力量。

老師們的教誨像春風雨露使我們茁壯成長，他們在我們這羣不懂事的孩子們身上花費了很多的心血；他們像蠟燭一樣燃燒自己照亮了我們。我們永遠也不會忘記你們。

師生關係作文 篇36

九月的清晨，微風吹拂在人們的身上，還覺得有絲絲涼意。我獨自走在上學的路上，手裏捧着親自摘來的還帶有晶瑩的露珠的野菊花。望着這美麗的野菊花，我不由得想起了李老師。

李老師是我的語文老師，她和藹可親，傳授給我們做人的道理和知識，就像一位稱職的母親那樣關愛着我們。

有一次，李老師生病了，可她還是照常上課，上到一半時，老師忽然暈倒了，經過醫生的檢查，原來李老師是過度疲勞，每天很晚才睡，所以導致了忽然暈倒……

想着想着，忽然我被一塊小石頭從回憶中“絆”了回來。

這時，我已走到了老師辦公室前，不由得打開辦公室的窗户，辦公室左邊放着一本沉舊的枱曆，右邊放着一個高大的地球儀，可見老師的心胸是多麼寬廣啊！上面還放着一隻乾淨的筆筒，還放着一瓶快已用完的墨水，合着的語文書上放着一副眼鏡，可見老師昨晚備課到很晚。我輕輕的將野菊花插進了老師的筆筒裏。

這雖然是一束普普通通的野菊花，卻包含了我對老師的情意。此時的陽光多麼温柔，花兒對我點頭，草兒對我彎腰。陽光把“親情”撒滿了每一個角落。

師生關係作文 篇37

人們都説老師是助人通向成才之路的指引者。在每個人的人生中，都有那麼一位讓人記憶猶新的老師。老師，是一個偉大的職業，他們為學生無私奉獻，幫助學生實現夢想，幫助學生成才，自己卻默默無聞地奉獻着自己的生命。

開學的第一天，媽媽牽着我的手帶我走進學校。老師，您微笑地迎接我讓我與同學一起學習知識。是您讓我聽到了許多故事，通曉了許多歷史，是您讓我懂得了數學的奧妙，數學的真理，是您讓我能流利地讀出那一句句英文。老師，上課時，您是我們的導師，教我們知識，下課時，您是我們的朋友，陪我們玩耍，當我們遇到困難時，您是我們的精神支柱，讓我們衝破一個又一個難關。在我們一次次地互動中，我感到了您的偉大。在上課前，您辛苦地備課，上課時您滔滔不絕地給我們傳授知識，下課時您徹夜批改我們的作業。您在一天裏幾乎沒有休息的時間。日復一日，您的工作依然如舊。年復一年，您默默無聞地奉獻着生命，而我在悄悄地長大，您在我們小小的心靈裏播下了希望的種子，您希望在您兩鬢斑白時，我們已有宏圖偉業。”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“老師在幾十年漫長的歲月誰也數不清您為學生付出了多少心血，您為國家造就了多少人才，只有您滿頭的白髮和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。老師，這一切你也許忘了，但您對我們的哺育深情我銘記在心。那些教誨，關心，呵護，鼓勵，指導，那些過去的點點滴滴，我都歷歷在目。當我成才時，如果有人問我最偉大的職業是什麼，我會毫不猶豫地回答：老師！

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。此時我有千言萬語想對您説，可又不知從何説起，所以，我只好把那千言萬語，那濃厚的感激凝聚在一句話上：老師，您辛苦了！

師生關係作文 篇38

在至今為止我九年的學習生涯中，我接觸了數十位性格各異，教學出色的老師。但在這些老師裏，令我的印象與影響最深的老師莫過於我現在的班主任——侯老師了。

上九年級時，由於我們班的同學比較調皮，學校給我們安排了一個特別嚴厲的主任，他是教化學的，在他剛接我們這一個班時，大家都覺得他十分“霸道”。任何令他不順心的事情都會令他火冒三丈。每當上課有誰聽講不認真，他便會臉色一沉，把書和筆往桌子上一摔，眼睛瞪得溜圓把那位同學狠狠地批評一頓，有時被他訓完的同學都會留一臉唾沫星子。要是有誰不聽話第一招扭肚子，再不聽轉耳朵，還是不聽他的，那麼他就要用他苦練幾十年的太極拳來教訓你了。所以一般同學們會在他使用第三招之前就會乖乖就範。每次他發火的時候，同學們都低着頭，似聽非聽，這時候他就像是一頭高傲的獅子，教育着我們這些不爭氣的學生。

我是星期四的值日生，老侯是星期二的值班老師。記得有一次，我打掃完衞生已經很晚了，快走時，我習慣性的回頭看看有沒有鎖門。偌大的教學樓空蕩蕩，黑咕隆同的，只有初四的辦公室還亮着燈，我滿懷好奇心的走過去偷偷地望了一眼，那個熟悉的身影又出現在我的眼前。他，正在辦公室裏安安靜靜的批改着作業，辦公室裏孤零零的只有他一個人。豆大的汗珠從他的臉上滾落，他好像絲毫沒有感覺一樣，我隱隱約約地看到，在他以前的茂密的黑髮中也漸漸地露出了白髮。剎那間，我好像明白了老師的良苦用心，我覺得我們很不應該。此時，我覺得他就像一頭蠻牛——一頭任勞任怨、兢兢業業的耕耘着自己每一片田地的牛。

高傲的獅子、任勞任怨的牛，到底哪一個才是真正的他。我想如果把這兩個的優秀品質結合在一起，那他應該是一棵擁有着繁茂枝葉，能為我們遮風擋雨的大樹吧！就像一棵沒有年輪的樹，永不老去！

師生關係作文 篇39

在世界上有許多的情，親情、友情、愛情……而我要説的是偉大而又無私的師生之情。

在人的一生中每時每刻都有老師在你身邊，他們有的也許不是很專業，但你會從他們身上學到一些道理。他們也是偉大而又無私的。

一位姓王的老師，她只是高中畢業。可她身上的品質卻值得我們學習，值得我們敬佩。

在一個偏遠的山區，那裏的條件很艱苦，以至於要喝上一口乾淨的水也沒辦法。而那裏的孩子們很好學，他們渴求知識，就因為生在那麼一個山區裏，沒有老師願意去那裏義務教學。可王老師聽説了這個故事，她主動申請去那裏義務教育。因為她知道山裏的孩子也是一個國家的支撐柱，他們更渴望知識，他們想離開那裏飛向世界。

沒過多久，王老師得到批准來到了這個山區。孩子們知道有老師肯來這兒教他們讀書識字了，高興得一夜也沒有睡着。第二天早上，他們很早起牀去採了野花，然後在山腳下排成一排。看見老師來了，大家恭恭敬敬地大聲説了一聲：“老師好。”王老師笑了！

過了一年，王老師因為思念家人、朋友不得不離開這兒了，這天一早，他在黑板上寫下了三個大字“再見了”。孩子們像往常一樣高高興興地來到了學校，看見了黑板上的字，大家知道老師要離開了，大家跑出教室來到了山腳下，大聲地呼喊：“王老師再見了，我們理解你，我們會永遠記住你的，一路走好！”然後擦了擦淚水接着喊到：“王老師好！”王老師哭了，她被孩子們感動了，內心掙扎着，最後她還是選擇了留下來繼續做孩子們的老師。

然而她這一留下來就在那裏工作了二十多年。這足以説明王老師對學生們，學生們對王老師的親情如同父母與兒女的關係，他為了我們奉獻了一生而不求回報，難道不值得我們感動嗎？這種偉大的愛除了父母，只有老師能給你了！

無私的老師為了我們可以付出生命，對待我們比親生子女還好，把時間都給了我們。

一名國中老師整天就為了學生們而忙着，忘記了吃飯，忘記了睡覺，都是為了我們！我們大這都看在眼裏，不是我們不疼老師，我們也曾暗暗落淚。快到老師生日了，我們精心籌備的禮物放在她面前，她卻説：“你們的心意我領了，但這禮物你們去退了吧！你們父母掙錢也不容易，別亂花錢！”老師啊！你為我們日夜操勞，為我們取得成績而開心，為我們的失敗而難過，一切都是為了我們，那麼也請你給我們一次為了你的機會吧！讓我們心疼你，讓我們安慰你，讓我們回報你，讓我們也為你取得成績，讓你為我們感到驕傲，讓你好好地與家人吃一頓團圓飯，讓你好好地睡上一覺，在你醒來之後你會發現我們變了，不再是以前那個讓你沒日沒夜操勞的不聽話的孩子了，而是乖巧懂事、不讓你操勞的聽話小孩了。

老師和學生是相互依存的，誰也離不開誰，讓老師用他那偉大而無私的愛來對待我們，讓我們用成績來報答老師的無私而偉大的愛吧！讓師生之情永存於世！

師生關係作文 篇40

每個人都會體驗到不一樣的師生情，有的是嚴肅、有的是幽默、有的是慈祥……而我的是“幽默”“嚴肅”“放鬆”！我是一個六年級的大哥哥，馬上要小考了，我的心情既緊張又悲傷啊！原因是馬上小考了要趕緊複習，考個好中學，可大家又不是不知道，小考過後同學就要和六年的老師分開了。

雖然我們向老師跟我們在一起的時間不長，可我們卻有着濃厚的感情。向老師是一個會讓學生放鬆、聽話的好老師。只要有他給我們上課，課堂上都會非常有趣！向老師有時會跟大家開一個小玩笑讓同學們開心，有時侯會讓同學們乖乖聽話。

記得那一次愚人節。那天，我一如既往的來到學校，學校裏鴉雀無聲。我來到學校的亭子裏並坐下，等待同學們的到來。不一會兒，同學們來了，其中一位同學説：“今天誰説的話都不能信，否則你會吃大虧的。”我還沒緩過神來就糊里糊塗的説：“為什麼會吃大虧呢？”同學們異口同聲的説：“因為今天是愚人節呀！”我聽了後恍然大悟。

師生關係作文 篇41

司馬光説過‘經師易遇，人師難遇’戰國末年秦國丞相呂不韋説過‘古之聖王，未有不尊師者也’。譚嗣同也有過一句‘為學莫重於尊師。’雖然這幾位最後下場都不怎麼好，但他們卻為祖國做出了不可磨滅的貢獻。

譚嗣同的老師歐陽中鵠一生教過許多出名的學生。最出名的是譚嗣同和唐才常，這兩個人一個起義，一個變法。他們幹出如此驚天動地的事情的主要原因，就是因為遇見一個好老師。

我也曾遇到過一些好老師。現在的班主任，説實話大部分時間不太喜歡她。但她有時也會給予我很多幫助。在九年級時，我因為成天不思進取導致學習退步。老師也多次找我談話，但總是屢教不改。老師也沒什麼辦法了，索性給我換了位子。我一開始覺得坐在哪都一樣，但日子久了，我才發現了這裏的好處：由於周圍都是些學習好的，我的學習也被帶動了起來。下課後我習慣出去逛一圈，但我回來後發現我的周圍就只有我一個人出去玩，其他的人都在位子上學習。幾天下來，我開始試着加入他們。又過了幾天，我開始和他們比賽。今天你做了幾份題，明天我高了你幾分。我們的競賽變得越來越有趣，再後來，我的成績越來越向上。但當我取得了成績，高老師又把我叫過去，悉心教導我不要驕傲，要做到腳踏實地。她的話讓我想起了《詩小雅角弓》中的“讒言遇明者當自止，而王甘信之，不肯貶下而遺棄之，更益以長慢也。”不管是哪裏的話，都包含着老師給我的諄諄教誨。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的班主任，感謝她對我的諄諄教誨。

師生關係作文 篇42

老師，我的通訊錄裏寫着你的電話，可我卻沒有勇氣去撥動它。從我的學長口裏得知你得了肺癌且是晚期的那天起，我已經沒有了任何的勇氣。

儘管在之前的電話裏，你真切地歡迎我去看你，你高興地詢問了我的情況，也欣慰地告訴我你的孩子非常有出息，一個在國外，一個在杭州。你還非常仔細地告訴我你家的地址，你真誠的聲音在時隔十多年後依然讓我倍感温馨感動，我也熱切地做着要去看你的打算，可這意外的消息卻挫傷了我，我害怕電話那頭無休止的“嘟嘟”聲或是傳來生死兩茫的訊息。膽小的我只想留下老師永遠的印象，如此而已。

想當初年僅十四的我穿着農村的布衣布鞋，説着一口土話灰頭土臉地出現在你的班裏時，在同學滿是譏笑的眼神和言語裏，我是那麼自卑地想回到農村那片屬於我的土壤去。是老師你鼓勵的目光和不斷的表揚讓我在那些公子小姐般的優越裏適應了環境，找回了自我。我依然是那樣的沉默，可是你清瘦平易的面容已經給了我那麼多的力量。

在你的班裏不過一年半的時間，便升入了高中。升入高中後的我忙於開始新的生活，在重新的組合裏我已經擺脱了自卑，變得開朗活潑。在校園的一隅，我也還總能看到你，接受你的關心愛護。不久你退休了，在書堆裏掙扎的我很少能看到你了。但當我以不錯的成績考入中專時，我還是第一個就想到了給你報喜訊，我覺得這是回報你當初給我關愛的最好禮物。

進入中專後，我陷入了由緊張轉為疲軟的迷惘裏，我記得我們那時仍然通信，我訴説着我的快樂與煩惱，而你如父親般接納了我的喃喃訴説。特別是臨到畢業分配時你給我的指點和幫助直至今日仍記憶猶新。

回首自己在最關鍵的成長階段，倘若沒有老師你輕易地容納了我這樣一個農村轉校生的話，我無法想象我的今天又該是什麼樣。

我是宿命的，我相信生命裏的有些人儘管一同走過很短的歷程，卻會永記生命的長河裏。有時想，很多東西真的是冥冥中早已註定的。在失去消息多年後，我查來電話號碼，並且撥了電話。接通電話的那刻，我説老師，你還記得我嗎？你只是説我怎會忘了呢？而這輕輕的一句話是怎樣地感動了我。也許我曾經是個與眾不同的學生，而你卻給了我同樣的陽光雨露。

有首歌唱道：“十六歲的記憶永遠不會衰老，十六歲的太陽會把未來照耀……”。我是多麼地感謝我的老師啊，可我真的不知道木訥的我有否向你表達過我的這種感激之情。在許多年後的今天，老師該已年過七旬了吧。而我不管老師身在何處，我還是要在心裏大聲地説句：“老師，謝謝你。”

除此之外，我還要在心裏虔誠地為老師祝福，並願老師珍重永遠！

希望對你有所幫助。

師生關係作文 篇43

老師。您辛苦了。老師，一個多麼讓人尊敬的名字，在所有學生的心目中，它閃耀着無限的光芒。是誰，伴我們走過人生的道路？是誰，給予我們所有的知識？是老師，是我們敬愛的老師。

老師，您是一隻默默無聞的蠟燭，點燃了自己，照亮了別人；老師，您是辛勤的園丁，時時刻刻培育着我們這些嬌嫩的鮮花，使我們在陽光下健康茁壯地成長！老師，您是我們最親愛的人，每天都無微不至地照顧着我們！從小到大，教我的老師非常多，但給我印象最深的還是魯老師。在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝着一排排琴鍵，時不時便跳躍出一個個師生情的音符，充溢着整個教室，叩動每一個人的心扉。我以前的老師上課有個習慣，總喜歡捧着課本，在座位中間的過道里來回走動，津津有味地講課，還喜歡將手放在過道旁邊的課桌上。

抑揚頓挫的聲音伴隨着恰到好處的肢體語言，一副滿腹經綸的樣子。因為我的座位在過道旁，因此，每次上課前，我都會將我課桌上並排放着的兩疊書合為一疊，在課桌外部騰出一條縫隙，以便讓老師的手輕輕倚在桌角上。這樣，老師上起課來更加自如，更加投入。有一天上課時，因為我跟後面的同學講了幾句話，老師就大聲地批評了我。他那幾句近乎刻薄的話，一下子激起了我心頭的怒火，並在我全身熊熊燃燒。我就慢慢壓住了怒火。直到老師走後，我心中還有點怨恨。

第二天上課時，我又騰出了那一條縫隙，老師的手又一次按在了我的桌角，我仔細一看，他的手早已佈滿了深深淺淺的溝壑，但被白色的粉筆灰填滿了，我的腦海裏似乎又浮現出老師語重心長地教導我的畫面，又一次陷入深深的自責中……然後我就每節課都認真的聽魯老師講課。不管是聽懂還是聽不懂吧。我總會要聽的，不過偶爾還會在課堂上鬧過幾回。可老師説我的每句話我都記在了心裏。在這裏我要跟魯老師説聲謝謝。魯老師真是要謝謝你。您無私的給我們知識，把我們浸泡在知識的海洋裏；默默的培育着我們，使我們從一個無知的孩童開始慢慢成長起來，您的付出就是我們的收穫，您失去了休閒、娛樂的時間，我們卻得到了寶貴的知識。

所以，敬愛的老師，我最想對你説的依然是那平凡而又陳舊，但卻飽含我真情的幾個字——“謝謝你了，我敬愛的魯老師。”

師生關係作文 篇44

我們班這個學期新來了一位語文老師，我們都叫她劉老師。她個子特高，眼睛裏透着一股嚴厲的光。頭髮用橡皮筋束起，一副簡潔幹練的模樣。

”鈴鈴鈴……“上課了，同學們飛快地跑進教室，拿出語文課本。只有個別同學悠哉悠哉地大聲收穫，桌面上什麼都沒有，與周圍氣氛格格不入。要知道，劉老師對課前準備的要求是很嚴格的，他們等着挨批吧！一會兒，劉老師來了。剛走到教室門口，就聽見幾個”大話家“在教室裏高談闊論，她索性不進來，站在教室門口環視了一下教室，便靜靜地站在那裏看着，等着，等他們都安靜了再進來。那幾個調皮的同學漸漸地感覺不對勁兒，於是乎，馬上安靜下來。這時候，劉老師才沉穩地走進教室，説道：”我在門口站了那麼久，你們都沒有發覺，現在才安靜下來。“劉老師看了一眼剛才説話的同學的桌面，問道：”看看那你們的課前準備做得怎麼樣？“同學們瞟了一眼自己的書桌，輕輕地噓了一口氣，忽然聽見拉拉鍊的聲音，就知道有人翻書包了。這不翻還沒事，一翻就不行了，班裏又熱鬧了起來。劉老師就以許久的沉默為對策，迫使眾”話家“懾服於”非暴力不合作“的仁慈與威嚴之下。經過這一遭，我們的課堂紀律明顯好起來了，同學們都從心底裏敬畏起劉老師來。

講到這裏，你一定感覺劉老師好嚴厲，其實，劉老師是很仁慈的。宋學士蘇軾曾有詩曰：”橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。“很多時候，我們上課講小話時，劉老師都能是靜靜地等待着，在等待中讓我們明事理，在等待中讓我們成長。有時有的同學開小差，劉老師便投去輕輕的一瞥，以示提醒。更令我們佩服的是劉老師更對我們的體貼。每當有同學身體不舒服時，劉老師總會及時發現，並迅速走到身體不舒服的同學身邊去了解情況。有的同學沒有按時來學校，劉老師也總是及時電話聯繫家長。

有一次，小元發燒了，趴在桌子上。臉色蒼白得像剝了殼的雞蛋一樣，身子虛弱得不行，劉老師趕緊走到小元身邊，一邊輕輕地摸摸小元的額頭，一邊電話聯繫家長，並及時帶小元到辦公室休息，給他倒水喝，生怕小元難受。家長來了，劉老師千叮嚀萬囑咐，請家長一定要照顧好孩子。劉老師忙得團團轉，卻沒有一點兒怨言。同學們都情不自禁地説：劉老師真好！

現在，同學們的學習成績也越來越好了，本人就是一個鮮明的例子。我的習作《”沒頭腦“和”不高興“》還在《河池日報》上發表了，感謝劉老師，這都是劉老師的功勞呀！

師生關係作文 篇45

今年我轉學了，原校的老師在我心中怎麼也抹不去，總是頻來入夢。這五年來，他對我們就像對自己的孩子一樣，給我們關愛、呵護，教授我們知識，教我們學會做人，學會做事。他就是我們的吳老師。

人們都説：“一日為師，終身為父。”是啊！吳老師就像一位父親，默默的付出他的愛。

我們的吳老師經常帶病堅持上課，把我們學生的學習、生活放在首位。一次，老師開會，散會時我們已經下課了。吳老師為了不影響我們的學習，不影響我們回家做作業，於是小跑着跑出了多媒體教室。可就在下樓時，一不小心摔倒了，吳老師本能地用手一撐，結果右手關節錯位。但她依然咬着牙，忍着痛，還是一路小跑，跑進教室，給我們佈置作業。幾天下來，吳老師忍着傷痛，白天給我們上課，晚上回到家還要批改作業。同學們看着心疼，都勸吳老師回家休息幾天，等手好了再來上課。可吳老師卻搖着頭，笑着説：“那怎麼行？快期末考試了，別的老師不瞭解我們班的情況，複習課怎麼上得好呢？”病這麼重，但是他並不請假，當他走進教室的那一刻，原本喧鬧的教室馬上變得鴉雀無聲，吳老師話音很輕，他的內心一定會有難言的苦楚。因為左手還沒有恢復，什麼事都落在右手來操辦，他的右手痠軟了，他拿起粉筆在黑板上寫字，一筆比一筆艱難、吃力。時間慢慢的過去，終於捱到下課了，吳老師長舒一口氣????從此以後，班上的同學再也沒有隨便請假的了。

吳老師為人和藹可親，是一位值得我們尊敬的好老師。他從不會因為哪一位同學成績好一些而偏袒哪一位同學，他一向對我們都是一樣的。例如，有一次測驗，有好幾位同學進步了，從不及格到70分左右去了，其中有兩位同學是非常惹他生氣的，但他都沒有不理睬他們，反而在課上向我們表揚他們，説他們這次測驗進步了，鼓勵他們努力學習。這是一位如此寬宏大量的老師啊！

吳老師非常理解學生，我們學校缺水，幾個星期來一直沒水洗碗、洗臉、洗腳，更談不上衝洗身上，我們住校生難受極了。有一天中午，我和一位同學悄悄的溜到河邊洗澡，正洗得舒服，我們的吳老師來了，他蹲在岸上，一言不發，我倆怕得臉色夾青，只好央求吳老師説：“老師就讓我們這一次吧，下次不來了。”我以為吳老師會大發雷霆，可是吳老師卻説:“快洗吧，洗好了回學校休息，注意以後有事外出包括洗澡要跟老師説一聲。”吳老師，您多麼的善解人意啊！

是啊!老師的執着與關愛的精神感動每一個人的心，怪不得有人説：“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。老師是園丁，辛辛苦苦地培育祖國的花朵，只希望有朝一日這些花朵開放得絢麗奪目。”

師生關係作文 篇46

每個人都有很多朋友，但把老師當做朋友的人可能不多吧。我有一個和藹可親的特殊朋友，她就是我們的數學老師——王老師。

王老師60多歲了，頭髮花白，戴着一副老花鏡。她一生熱愛教學事業，現在依然給我們上課。雖然她表面看上去不苟言笑，可我知道，她內心十分關愛我們，平時對我們要求嚴格，也是為了我們好。

放學後，教室裏經常會留下幾個作業錯的比較多的同學。記得有一次，由於我分數的除法這一章節掌握的不太好，作業錯誤較多。當我把訂正好的數學作業交給王老師時，她衝我笑了笑，我心中的憂慮頓時減輕了許多，心情也輕鬆了下來。王老師先認真批改了我的訂正，然後細聲問我：“這些題你聽懂了嗎？”我其實還有些不太懂，只好含糊不清地回答了一下。王老師擔心我不會，就把我做錯的題目一道道揪出來，又仔細地給我講解了一遍，直到我聽懂為止。當我離開教室的時候，已經快5點了，王老師還在教室裏輔導那些作業錯誤多的同學，她經常很晚下班。

還有一天早上，我們進了教室，雖然班裏書聲朗朗，可是總感覺缺少了什麼，原來發現王老師經常坐的那張桌子是空的。這時班主任李老師告訴我們一個沉重的消息：王老師生病了！可是那天中午，王老師還是走進了教室，硬撐着給我們上了一節數學課。

這就是我們的王老師，也是我們班每一位同學的大朋友。她的行動讓我想起了一句名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

師生關係作文 篇47

國中四年轉瞬間已到了末尾，而我們的故事也即將迎來結局。有人説：“一個故事的結局將是另一個故事的開始。”雖然我們即將告別與這個承載着我們青春的校園，但是也將開啟另一個屬於我們的故事。

記得剛踏入中學校園是我們眼神中對國中生活的憧憬，而現在的我們卻想回到最初的地方重新來過我們的國中生活。在這四年裏，我們的老師就是我們這個九二大家庭的成長見證者和參與者。在這四年裏，我們之間的師生故事充滿了無盡的趣味。

我們之間的師生故事有許多，可讓我印象最深刻的是一次校園田徑運動會時，我們班的體育成績不好，運動會也沒有拿到很好的獎項，大家的內心都非常沮喪，老師見我們這樣，對我們露出恨鐵不成鋼的樣子。在後來的教師運動會上，老師給了我們一個大驚喜，她衝鋒陷陣跑到了最前，贏得了獎項，我們整個班級聽到了這個消息，都為我們的老師吶喊起來。那一刻，我們無比佩服眼前的老師，因為沒有想到看起來嬌小的老師爆發力是這麼強大。從那以後，我們發現外表嬌小的老師卻有一種女王氣場，嚴肅起來也是可怕的，教訓起人來更是毫不含糊，這就是我們的老師。

記得有一次上自習，班裏的一位同學因為沒有老師看着，開始肆無忌憚的給大家講笑話，惹得我們哈哈大笑。這時老師進來了，我們都開始低頭學習，只有他還毫無察覺的説着話老師經過他走上了講台，而他的神情瞬間顯得有些不知所措。但後來還是逃不了去辦公室喝茶的命運。

嚴肅的老師也有幽默的一面，在午後上課無疑是最困的時候，伴隨着老師那催眠的聲音向前一望，幾乎全是在與周公進行鬥爭的同學，而老師也看到這一幕後，就給我們講笑話，有時還會讓同學起來唱歌活躍氣氛。這種方法雖説很幼稚，但是很管用。

四年的師生故事積累起來成為我們師生之間共同的、珍貴的回憶，我們永遠不會遺忘。願我們的師生故事永不老去。

老師，是一個人生命中不可或缺的一部分，在人們靈智初開尚處矇昧時行走人間教化一方百姓。

在古代，老師的地位是相當高的，縱是皇帝的子嗣也要恭敬地喚一聲“先生”

如今的社會，老師也是十分重要的社會階職，不僅僅因為他們為未來創下巨大社會價值，也因為他們賦予了這個社會文明基礎。

如今我已經初四了，身邊的老師走了一個又一個，新面孔也越來越多，真正“熟悉”的也只有我們班主任老師了。

班主任教我們英語，總之我很少見她笑，表情很正經。

因此對她我一直保持着敬畏的態度，最初認為她是個刻薄的人，因為十分嚴厲所以有部分同學對她印象很不好，後來才意識到，她的嚴厲外表只是用來威懾一些調皮學生，卻有部分同學無法理解。

在八年級時，因為成績下滑曾被班主任叫去談話，懷着敬畏的心態，我戰戰赫赫完成了第一次談話，她對我表現出很大期望，給予了較高評價。

之後成績又下滑，叫去談話，再之後是因為個人糾紛……陸陸續續過去了三年多，被叫去談話次數也變多了，在談話中她一直保持中肯態度，鼓勵……期許，以及無奈，漸漸地，我也體會了她的心情，慢慢了解到了她的為難。近期，因為班裏發生的某個不光彩事件，她大動肝火，在班會上狠狠訓了我們一頓，臨近會考，氣氛愈發緊張，關於美術志願的事情她也費了不少心，從開學考試組織家長開會到現在，她一直承受着部分學生暗地裏的譏諷，做着被她視為本分的工作，一直忙於處理各種事件，現想想也是頗為辛苦的。

這也算是師生間的故事吧，一些不怎麼想開口的不經意間也表達出來了吧。

師生關係作文 篇48

老師，是一個神聖的職業。在我的'學習生涯中，遇到過無數的老師。但是，真的讓我感受到這份職業魅力的，卻只有我心中的這兩位老師。是他讓我明白了韓愈口中的：“師者，所以傳道授業解惑也。”什麼是一個老師的責任與擔當？什麼是教書育人？什麼是一個老師所達到的水平。雖然，他們多多少少有些不完美。但是，在我心中他們是最完美的老師！

“春蠶到死絲芳盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是對一位老師最好的評價！這也是對一位老師工作的肯定！而我的老師就是這樣一位老師。可以説，這句詩就是對他最好的評價 。

他看起來只有30多歲。但是，你看到他的臉絕對是40多歲，快奔50歲的臉。他笑起來他的臉上只有牙“有顏色”。其餘的地方一眼望去，還以為是包公的子孫呢！他的牙也因為經常抽煙而導致發黃。我每當看到這一情景，我的心中想説：“老師，您別抽煙了，抽煙對肺不好。”

老師是一根無私奉獻的蠟燭，用自己的青春培育我們；是早晨的朝霞，每天給我們最燦爛的笑容；是一盞指路燈，在我們最迷茫的時候為我們指明方向。

最後，我想對我的老師説：“老師，您辛苦了！天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！”

師生關係作文 篇49

師生，是一種關係，複雜而又簡單。似友情，多一份真誠；似親情，多一份耐心；似愛情，多一份理解。師，不止在教學；生，不止在受學。而我和我的老師之間就是這種師生關係。他姓蔡。

初次見面，就是在國中報到的第一天。中等身高，偏胖身材，油性皮膚，具有震撼力的嗓音加上具有穿透力的眼神，拼出了我們的國中班主任——蔡峯。對於他，我的第一感覺就是具有感染力，他的幽默，他的真誠，他的認真，無不感染着我們，將師生融於一體。這就是一個老師的魄力。

我和蔡老師的第一次單獨接觸是關於期會考試的談話，至今記憶猶新。那天是12月13日。一個温暖的冬天的中午，一個只有兩個人的辦公室，一個辦公桌前，一個老師和一個學生，空氣中兩個眼神相互凝視，只有一個男低音和一個童聲的一説一諾，氛圍如同這煦暖的天氣。期會考試的反思，未來學習中的方法，需要培養的習慣……在他細膩而又樸實的聲音中洋溢着，像是一位父親對孩子的諄諄教導。我的心中盪漾出一陣陣的暖流，直到最後——在我即將離開時，老師從抽屜中拿出一個藍色的講義夾，“拿着吧，好好學習，”他的話語中充滿着期許，“我知道，明天是你的生日，這是蔡老師給你的生日禮物！”心中的暖流開始激盪，穿過鼻腔，直至眼眶！當眼睛再也承受不住淚水，當嘴角再也攔不住一句謝謝時，我明白了，什麼是感激！

從那天后，我對這位政治老師另眼相看，他心細，他友善，他真誠！我時時刻刻都想着如何好好學習，不辜負老師的期望。然而，不安分的我犯錯了。

早春的風帶了點寒意，但能融化冬天的冰。語文課上，老師一言一語評講着試卷。因為成績名落孫山，我的情緒有點低落。望着窗外三兩鳥兒撲稜着翅膀，向着藍天飛翔，心頭一怔，這不就是我的志願？心裏正躊躇滿志，誰知語文老師將我拉回課堂，讓我回答問題，我一下子怔住了。心中一片空白的我站在那裏接受着全班目光的“洗禮”。恰好蔡老師路過，一對目光再次相撞，此時我的心情不再是暖流，而是波濤洶湧。早春的風兒，吹寒了我的心。隨後的升旗儀式，我成了蔡老師的“跟班”，站在隊伍的最前端，望着鮮豔的五星紅旗，心中充滿了內疚與羞愧。隨後，所有的學生都返回了各自的教學樓，操場上只剩下幾棵樹，些許過往的學生和教師，還有一陣又一陣的春風揚起那鮮豔的國旗。蔡老師凝視着我，我望着蔡老師，眼神總想回避，卻不敢。過了一段時間，沒有人説話，只有死一樣的沉寂，我想打破，卻不敢。終於，一個渾厚的男低音刺入我的耳朵：“我認為你是一個優秀的學生，然而你今天的表現，讓我對你很失望。”當“失望”二字説出後，他離開了，只剩下自責的我。我知道失望是什麼意思，當你對一件事物充滿期望但是最後事與願違，你是什麼心情？失望！我辜負了一位老師的期望！我知道這份期望的分量，也知道老師此時的心情。老師的這句話如同驚雷，驚醒了我消沉的心，我找回了鬥志，走出了低落。

這是我，一個自尊心強卻又有點小調皮的男孩：這是我的老師，一個洞察力強，關心學生的教師。“為學莫重於尊師”，我所遇之師，必重其也。在今後的國中的跑道上，我一定會在蔡老師的幫助下，滑出一道優美的弧線！

師生關係作文 篇50

在我剛讀書的時候，並不是很懂師生情的意思，由於小時候很調皮，甚至有過不尊重老師的行為，當我偶爾在書本上看到關於讚美老師的話，也只是隨口讀讀，並不理解其中真正包含的意思。直到我上了三年級，學習了一篇關於師生情的課文，主要説的是幾位同學買了一些水果去看望生病住院的老師，老師感到十分的欣慰，感動的哭了。這時，我才逐漸瞭解了師生情的含義。

師生情是老師在學習上幫助學生。記得我上國小時，數學很差，基本每次老師都是全班倒數，因為當時根本不知道數學到底是什麼。而老師卻從來沒有因為我的成績差就不喜歡我，他每天都會利用課餘時間給我講解題目，一步一步的教我解題的方法，當我聽不懂的時候，他就會放慢速度再給我説一遍，直到我聽懂為止。之後的一次數學考試，我的成績一下子提高了很多，再也不是倒數的了。

師生情是同學對老師的一聲問候。國中時，我們全班同學在教師節的那一天，對每位給我們上課的老師，都説了一聲“祝老師節日快樂!”其實，這句話遠遠不足以表達我們對老師的感謝，可是它卻是令老師欣慰的。當我們在課間遇到老師，只要説句“老師好。”老師就會很開心，即使你覺得沒有什麼，但是對於老師來説，這就代表着受到了學生的肯定，心中會有一種特殊的感情。除了話語，我們更要用實際行動來表達對老師的感謝，在學習上要更加努力，提升自己，才會讓師生情更加濃厚。

師生情是老師對學生的嚴肅認真。我們現在已經是高中生了，老師開始對我們更加的嚴格，而班主任總是所有老師中最讓人敬畏的那一個。每天早上七點，我們就必須全部到班級自習，為了讓我們可以更加努力，他會時刻到我們的宿舍檢查，督促我們的學習。正式因為這樣，我們的學習成績慢慢提升了，真的很謝謝我們的老師。

這些都是師生情，雖然不起眼，但是很珍貴。

師生關係作文 篇51

您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。啊！您的愛，像太陽一般温暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，是天下最偉大、最高尚的愛。

不知多少個日日夜夜，不知多少個圈圈點點，您的愛體現在點點滴滴。不論風霜雨雪，不論病情嚴重。您的愛體現在身身影影。不管犯錯之深，不管失敗之餒，您的愛體現在句句聲聲。您的教育，您的負責，您的熱忱，更突出了您的兢兢業業，一絲不苟。老師啊！您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

“一位好老師，勝過萬卷書。”是啊，那天中午我永遠都忘不了。“哎呀，上學要來不及了”我便加快了作業速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實在是太醜了。我騎着車急速的趕到了學校，本想和其他人對一下答案，但是時間卻出乎我的意料，居然早到了！我正準備下樓時，老師居然來了，我跟老師對視了一下，還是跑了出去。過了一會兒，正當我回教室時，老師看見了我，知道來龍去脈後，告誡我：“作業不能跟別人對答案，這會對我有害的。”我也深深的反省了一番，發現我真的錯了，錯得太離譜了……

老師，您的累眼象徵您的敬業。那次數學模擬考試，也是我至今難忘的。那天老師收走厚厚的考卷之後，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節課幫我們講解，温習。您像一支紅燭，為我們獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！我想説：老師，您辛苦了！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。您的愛，比山高，比海深。有您的播種，我們定能成為大樹；有您的關愛，我們定能成為祖國的棟樑！

師生關係作文 篇52

在畢業之際，我有很多心裏的話想表達出來，想對老師説聲謝謝。

你美麗的笑容早已一幕又一幕的浮現在我眼前，那是九月的一個早晨，我眼前浮現到，給老師你過教師節，我約了幾個好友，一同於你過，花朵，蛋糕，小禮物……我們悄悄的到老師門口，等待着門的打開，這是沒有迴應，我着急起來，老師是不是在家?這是，我立馬拿同學爸爸的電話呼叫老師，嘟嘟聲直想，老師接了，我慌亂的説：“你是黃老師嗎?麻煩你回來家一趟，我找你有事。”老師以最快的速度回來家，我讓我的夥伴們藏起來，老師開門時，我把老師眼睛捂住了，劉羽琦悄悄的走到老師旁邊，老師一睜開眼鏡，充滿驚訝的一臉表情，李豔和徐圖紛紛跑下來，我趁這他們不注意的情況下溜到地下室，唱着節日快樂歌跑到老師面前，給老師帶上節日帽子，老師激動的淚水溢滿眼眶，我們正要進老師家時，老師把鑰匙丟到她媽媽家裏了，我們就這樣快樂的在樓道里度過，不知道為啥麼?我吃水果卻甜極了，比吃了蜂蜜還甜，心裏總是甜滋滋的，我的好友都是你看着我，我看着你，嘻嘻，這些還不過呢，我們表演了，多跑掉了……

表演開始，主持人是劉羽琦，第一首歌曲是：快樂的節日。這首歌大家幾乎跑調的厲害，我不由自主哈哈大笑，第二幕拉開了，我們朗誦着，這種朗誦的感情是與眾不同，但它表達的愛意不同，我真想大聲説：“老師我愛你”卻説不出口，快樂是不停止的……我們四個女孩和老師過着不一樣的教師節，我會永遠銘記在心……永恆……愛你……老師……

這個教師節充滿這温馨，充滿着愛意無限，充滿着回報……老師，我難忘你……能別離開我嗎?

我祝願全國老師教師節快樂，我將繼續尋找人間的師生情，尋找人家真情。

師生關係作文 篇53

我的老師對我們情似彩虹、似雨傘、似明月。

我的老師王老師是一個平凡的人，她扎着馬尾，鼻樑上架着一副小巧的眼鏡。那眼鏡便是她博學的標誌。

王老師是一個非常嚴格的人，對我們要求很嚴，不能有一點怠慢。所以同學們和老師不太交往，只有碰到難題，才會硬着頭皮去問老師。也因此，我們上課特別認真，我們班的成績特別好。

可是有一次，我知道王老師竟然那麼温柔。

那是一個星期五早上，天陰沉沉的，看起來像要下雨了。出門時，媽媽説：“出門把傘帶上。”“不啦，不啦，又沒有下雨。”説完，我就跑出了家門。

到了學校，我發現同學們都帶着傘，唯有我我心裏一直暗暗祈禱着不要下雨，可是天公不作美，在上第四節課時，天上轟隆隆地響了幾聲雷，緊接着便下起雨來。

我默默想着：媽媽一定要來接我。

可到了放學，媽媽沒有來接我，等了一個十分鐘，又等了十分鐘，我很焦急。

這時，身邊響起了一個熟悉的聲音：“沒帶傘嗎？正好我和你同路，我送你吧！”我扭頭一看是王老師，我發現此時的王老師竟是那麼温柔。

我和王老師打着傘，一起走着，老師用左臂把我摟在她的懷裏。

在這個雨中，我和老師並肩依靠在一把傘下，背後留的不是腳印，而是感情。

師生關係作文 篇54

幾天不見，心，早已深深留念。

點點滴滴都記在心裏，不知不覺，它們成了歷史中的一段回憶，不在那沒親切美好，事已至此，不必再傷感了吧。

剛到校園，被那綠化帶中的最易感了興趣，看着學兄學姐們坐在長椅上，享受着長課間讀書時的時光。現在，那些已經成了過去，步入中學的我，期待着眼前的中學，看到母校，不禁回想起了我的啟蒙老師。

“失敗乃成功之母”，“學而不思則罔，思而不學則殆”，“讀萬卷書，行萬里路”早已熟記於心。看着畢業照片，那段求時光是多麼懷念啊。

黑板上一道道，一筆筆，一篇篇筆記呈現在眼前。課程表不知背會了幾次，又被突如其來的換課打亂了。練了一次又一次的歌曲，不能在同學面前大展身手了。熟悉的場景，再次見面，沒以淚洗面，卻有一滴晶瑩的淚珠從眼角流出。一聲“老師好”寄託了多少多少，又一聲“老師再見”承擔着多少多少。

畢業了，失去了多少，得到了多少，早已無所謂。你我之間淡淡的情誼，不知何時比那壺茶還要濃。淡忘了的校園，感到越來越陌生，似乎美好的回憶要被生活打破，被升學吞噬。

我好想好想再見一面，哪怕一面，能再看到大家燦爛的笑容，再看到説兄道弟並肩同行，與課堂同笑的場景。

師生關係作文 篇55

孫老師，您是一位慈祥的老師。您給我留下了難以磨滅的印象，我永遠忘不了您。

那是剛上一年級，我膽子非常小，上課不積極發言，生怕説錯了，總是低着頭默默地坐着，每當這時，您總是叫我回答問題，記得您第一次叫我回答問題是我結結巴巴、語無倫次的回答着，聲音小得簡直像蚊子哼哼一樣。同學們笑了，我頭埋得更低了，臉紅得就像一塊燒紅的煤炭。這時你非但沒有責怪我，反而親切又和藹地説：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會責備你的。只要敢於回答問題就是好樣的。’’這時您的眼裏流露出鼓勵的目光。啊！這目光只有慈母才有的呀！我終於鼓足了勇氣，用響亮的聲音流利地回答了您所提出的問題，回答的完全正確。老師您高興地表揚了我。從此以後，我積極發言，即使回答錯了，您也從來不責罵我。

現在我轉學來到了南京市御道街國小六三班，不能時時聽您講課，但我永遠都忘不了您，親愛的孫老師！

師生關係作文 篇56

六月的天孩子的臉——説變就變。明明晴空萬里，轉眼間烏雲密佈。關鍵是這場雨來的有點不是時候：快放學了，估計沒帶雨具的大有人在，半小時後將有不少的“落湯雞”出現嘍，嘿嘿。

放學鈴聲按時響起，此時的人潮並不像往常那般撒丫子衝門而出，原因嘛——當然是有人沒帶雨具啦！

我悠然的從書包裏掏出雨衣，不緊不慢的穿戴整齊，有點得意的踱着方步邁出教室，準備細細觀摩一下所謂的“沒有傘的孩子會更努力的奔跑”的激情與壯觀。

出門不遠，看到班裏的紫涵在教學樓出口前不安的來回踱步，微皺着眉頭，還不時向外張望。

估計是沒帶雨具，估計還挺着急回家，估計家裏人來接她。

這時班主任老師恰巧也要出門，看到了惴惴不安的紫涵，詢問狀況。

我一直敬畏老師，尤其班主任，見他和同學説話，我決定還是等等再走。於是斜倚樓梯，裝作在等人。順便“瞭解”一下“民情”，“傾聽”一下“民聲”，噓！

不多會，我就明白了，大概意思就是：紫涵同學沒帶雨具，父母都在外地工作，爺爺奶奶年事已高不方便接送，而且她還答應奶奶回家的路上買饅頭……可，這意外造訪的雨讓她現在不知所措了。

此情此景我倒是開始心軟了，完全打消了看熱鬧的心念。畢竟人家是個女孩子嘛，淋雨有可能會着涼、感冒的。我打算把雨具借她，我是男孩子，離家不遠，淋點雨不礙事的。

可是，可是，在我還未徹底決定，還未來得及表達前，老師已經將自己的傘遞給了紫涵：打傘回家吧，路上注意安全。我辦公室還有另一把傘備用的。

紫涵很感激的接過傘漸漸消失在茫茫雨中。

紫涵走遠後，老師開門離去：沒有傘！老師沒有備用的傘！

此情此景，我一個人在樓梯上愕然：大愛無言啊！

原來並不是所有的謊言都是欺騙——有一種愛叫“善意的謊言”！

老師，感恩您用愛的傘為我們的雨途撐起一片晴空。

老師，我們將努力回報您最絢爛美麗的彩虹——去做一把無言的助人傘，把您的大愛之樹種成最蒼翠的森林。

師生關係作文 篇57

清晨，在寧靜的街道上，一位身穿粉紅色襯衫，揹着棕色書包的女孩顯得特別的耀眼。

只見她走上山坡，精心採下一束野菊，一路小跑奔進老師辦公室。王老師50幾歲了，皺紋早已迫不及待的爬上了她的額頭。老師辦公室的藍色窗簾在陽光下顯得特別的柔和，温馨。日曆上清楚的映着9月10日―教師節。室內陳設很簡單，書桌上僅有一個地球儀，墨水，日曆，一個掉色的筆筒以及那另人熟悉的老花眼鏡和幾本雜亂的教科書。

這時，小女孩的腦海中浮現了王老師那對工作兢兢業業的一幕幕畫面―她想起了王老師在課堂上津津有味地傳授知識情景；想起了王老師在夜幕降臨時，伏案工作的情景；想起了王老師在她犯錯時耐心教導的情景……而現在，因為把太多精力都投降了我們，頭上多了很多銀絲。

她微笑着把野菊插入筆筒，這束花不僅是她對王老師的祝福，也是所有學生對向王老師這樣對工作一絲不苟的老師的祝福。因為是他們對工作的認真，才有了我們這批新世紀的花朵，未來的棟樑之材！

祝您們：身體健康！工作順利！

師生關係作文 篇58

還記得嗎，生平第一次走進學堂，是誰在歡迎我們？還記得嗎是誰手把手教我們握筆教我們寫字是老師啊！古語曰一日為師，終生為父，這是教育我們要像愛戴父親一樣愛戴自己的老師。

教室裏，一支支蠟燭在閃爍，點亮了一顆顆真摯的心，上演了一場温馨的燭光情

噓，小聲點，陳老師就要來了。張同學透過門縫看着外面，示意大家安靜，今天是陳老師生日，我們給老師買了蛋糕，想給老師一個驚喜，每位同學都捧着一枝點燃的蠟燭，站成一排，靜靜地等待着老師到來。

咚咚咚，咚咚咚一陣陣清脆的腳步聲迴盪在門外，老師來了，門吱呀的一聲開了。

一個熟悉的身影走了進來，我們都興奮得連準備好的台詞都忘了，不知是哪位同學哼了一聲，大家就唱了起來：祝你生日快樂，祝你生日快樂紅紅的火苗晃動着，印在每一張紅彤彤、笑盈盈的臉頰上，像40朵盛開的鮮花。

陳老師吃驚地愣在那兒，雙肩有些顫抖，喉嚨中斷斷續續的發出捉摸不透的聲音，好像喉嚨啞了似的，又像喉嚨被什麼東西卡住了一樣，老師竭力控制着自己的心情。半晌，她才緩過神來，走到每一位同學跟前，將蠟燭一一吹滅。

老師小心翼翼地切着蛋糕，她背過身去，當再一次轉過身來時，眼圈紅紅的。我們默默地吃着蛋糕，用餘光偷偷地望着老師。不需太多的言語，卻足以表達我們的師生之情。

師生關係作文 篇59

真沒想到，我這個連任了兩年的英語課代表被撤職了！

什麼原因呢？很簡單：收作業時，同學們錯一個句號，逗號，我都要教訓幾遍；如果一個單詞沒寫好，就要同學們重寫好幾遍。就這樣，我被撤職了。

隨着放學鈴聲的響起，課程結束了。我把早已胡亂裝完的書包往背後一甩，“嘎哧”一聲推開桌子，抽身奔向門口。

“周嬋娟，你等一會兒！”果然不出所料，班主任兼英語老師要“雨後送傘”了！我正憋着火兒！本想就當沒聽見，一走了之，可是……也好！訴訴委屈嘛！我立在門旁，頭也不回，“面壁思過”。

“你過來，到我跟前來！”

我將搭在背上的書包拽下來，低着頭，一步半寸地挪到老師跟前，頭不抬，眼皮不挑，氣呼呼地站在那裏。

“怎麼啦？心理憋了氣不服？有怨氣統統放出來吧！”

“我……”我猛一揚頭，發現老師正定定地看着我。我便把臉扭向一邊，竟一句話説不出。

“嬋娟啊，你以前可是老師的好助手啊！你聰明能幹，幫我做了許多工作，我要謝謝你……

可是最近，你的表現實在讓我生氣……”

這時她的手輕輕地撫摩着我的頭頂。我感覺到她的手是那樣的熱，熱得發燙……我慢慢地抬起頭猛然發現老師的眼睛裏噙着晶瑩的淚水，正滿含深情地望着我。目光中既有一種苦痛，又充滿無限的期待……我終於感動了，一股熱流湧遍全身。我面對老師，莊重地點點頭……

從那以後，我暗下決心，一定要在各方面嚴格要求自己，一定要爭氣！

一轉眼，一學期就過去了。開學第一天，老師鄭重地宣佈：“今天，周嬋娟重新復職，大家同意嗎？”

“|同意！”接着，教室裏響起了一片熱烈的掌聲。

我悄悄抬頭看時，發現老師竟使勁地鼓掌，臉上帶着幸福的微笑。我知道：那是自豪的笑，是驕傲的笑，是為我的進步而感到欣慰的笑！

一股暖流湧遍我的全身。是啊，沒有愛生如子的大愛，哪有我今天的進步？沒有嚴格要求和諄諄教誨時的師德師愛，哪有桃李滿園？師愛如雨露，滋潤着我們的心田；師愛如多效肥，促進我們健康成長……

師愛力量無窮，感恩之心永存！

師生關係作文 篇60

花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我成長。老師，作為您的學生，我感謝您為我們無私的奉獻出青春。

在我們即將時，您為了讓我們考上一所好的學校，您為了我們像一塊海綿一樣充分吸收“水分”。一有時間就給我們開“小灶”，時常強壓着某些同學學習。不惜背上了“法西斯”之類的稱號。儘管在某些同學眼中我的老師李老師上演着“法西斯”的角色，但是我認為作為一名老師，她真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，您的愛，像太陽一般温暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。但是我們還不領情您的情，在您情感最脆弱時還給時常給您添亂。

週末我回到了母校，校園在短短的一個暑假髮生了一些小小的變化，老師鬢上的銀絲好像又多了。老師看見我來好象很開心，説我們這些學生又長高了，有些都快認不出來了。我給兩位老師各買了一份小小的禮物，它代表着我深深的祝福。

一直以來我們只懂得索取，不懂得感恩。在第23個即將到來的時刻，我想對所有尊敬的老師説一聲：老師，您辛苦了！

師生關係作文 篇61

你總説：“沒有規矩不成方圓”。分班前的最後一課。這平淡的、平常的，平凡的話語中，藴含着濃濃的師生情。

有一種職業最美的，那是教師；有一道風景最雋永；那是師魂，有一種感情最動人，那是師生情。

在人生的過程中，無數真情陪伴着我們，讓我們的生命充滿美好。“誰言寸草心，報得三春暉"，傳遞着親情的温暖，"故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州"説明了友誼的情深似海；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"，歌頌了師恩的偉大。

雖説“學海無涯苦作舟”但十一年在校讀書，我沒有覺得辛苦，從幼兒園到國小再到國中，一路上都有老師的陪伴，幼兒兒園老師像園丁，辛勤的哺育着我們這些幼苗茁壯成長；國小老師像把傘，為我遮風擋雨，全心愛護使我們得以健康成長。國中老師像座山，高高地屹立在那裏，使我們在青春期有着傾訴的對象，他們都在前方引領我。

我腦中浮現温柔漂亮、嚴肅的她。她有幾分可愛、有幾分熱情、有幾分睿智，她衝我笑一次，都能給我力量。

其他幾位老師的身影，也浮現在我的腦海中，我們朝夕相處兩年，每一位老師都是那麼盡職盡責，他們的敦諄教導你；嚴格要求你；他們有着不同的教學風格因為有老師，使我變得博學多識；因為有老師，我知道了人類的進化始，困為有老師，我們的生活變得豐富多彩，與老師一起經歷瞭如此多的事情，儘管，在學習的過程中我們與老師之間會有一些小摩擦，但這並不影響我們之間的感情。

臨近考試的時候，老師會囑咐我們要早點睡覺，讓明天有個好精神考試，告訴我們答題卡別塗錯了，老師您的付出，我們會銘記在心的，我們願意用最優異的成績來回報您。

師恩如山，我們的點滴進步和些許成績，全部凝聚着您辛勤的汗水，您像航船，領我們駛向知識的海洋。

老師你就是我心中的白月光，不管犯錯誤之深，不管失敗之挫。您的愛體現在句句聲聲，您的教育，您的負責，更突出了您的兢兢業業一絲不苟。

師生關係作文 篇62

九月金秋，清爽中暗雜幾絲還未退去的炎熱，新的一學期又開始了。隨着我們年齡的增長，為人處事經驗的豐富，我們已經在不經意間學會了理解，學會了感恩，學會了用心去感受來自老師的關懷和良苦用心。

回想剛升入國中的那幾天，無疑是激動的，可就在我對國中生活滿懷憧憬時，變故發生了。父親的去世，打亂了我的一切計劃，日子雖然照常過，但是我久久不能從失去至親的痛苦中緩過來，學習也自然有些跟不上。為了讓我能儘快調整好自己的心情，上課時，老師們會常常用温暖的目光看着我，會注意到我的情緒，鼓勵我回答問題；課下，老師們也會找機會與我談心，和我聊聊家常，每一句親切的話語都會如春雨般滋潤我的心田。

上學期，語文老師因為課文內容需要，在快要下課時播放了一段關於父親的視頻。雖然父親離開已經有段日子了，老師也曾告訴過我，在學習中不可避免地會遇到和父親有關的話題，但看了這樣的視頻心中還是密密地疼了一下。想到自己的父親，鼻子一酸，眼淚一點一點聚集。語文老師細心地察覺到了我的變化，不經意地走到我身邊輕輕拍了拍我的肩膀，讓我去辦公室拿作業。我迅速離開教室，走廊上，淚水如斷了線的珠子……還好這樣的我沒有被同學們看到。我知道，老師是怕我心中難受，又要強忍傷心，才把我支開的。

這樣的不動聲色的愛，在我的身邊時有發生，每一次都如一股暖流瞬間温暖身體的每一個細胞。老師，請放心，我理解你們的良苦用心，我會慢慢學會堅強，勇敢面對，將來也會像你們一樣，做一個心中有愛，眼中有光的人。

老師對我們的關心，如同冬天裏的一縷陽光，使我們感受到温暖；如同沙漠中的一汪泉水，使我們感受到甘甜。“老師”，是一個平凡，卻在學生眼裏偉大的詞語，偉大的不只是她們的職業，更是她們對學生的無私奉獻。

敬愛的老師們，在第37個教師節即將到來之際，請允許我向您們致以最崇高的敬禮！感恩有您，師恩不忘！

師生關係作文 篇63

9月10日，是個特殊的日子，是屬於辛勤園丁——老師的節日。

蓓蓓特地到山上去採了兩束野花，要送給老師。蓓蓓一手捧着一束花，來到了語文老師的辦公室窗前。桌子上放着一本攤開的語文課本，課本上擺着一副陳舊的眼睛，旁邊堆着小山丘似的作業本，在左上角有一本小枱曆，筆筒裏有老師用的各種文具，這些東西，還不足以表達老師一直在為我們不分晝夜地辛苦操勞嗎？蓓蓓輕輕地把花放在桌面上，臉上泛起了美麗的笑容。剎時間，她的眼睛濕潤了，她想起，老師曾坐在這個位置上批改過數不清的作業；她想起，老師因過度勞累而運道；她想起老師關心同學，認真工作的畫面。

啊！老師多麼偉大呀！他們曾在深夜裏點燈，為明天的課程做好安排，有時甚至直到凌晨兩三點才能入睡；他們曾用那雙長滿繭的手批改着一本本作業；他們曾在放學時還指導學生寫作業，等到學生把題弄懂，他們才拖着疲憊的身子回家。或許，有的人會認為，教師只是一個普通的職業，既累，工資又少，幹這個簡直是浪費時間。其實他們錯了，教師是一個偉大的職業，是他們對社會無私的奉獻。他們用畢生的精力去培養出一個個國家棟梁，為了學生成績的提高，耐心地為學生講解作業。這些理由難道還不能證明老師的偉大嗎？

9月10日——真是個有意義的節日。既讓學生懂得了老師的辛勞，又讓老師明白了學生的愛，真是一舉兩得啊！我會永遠記住這美好的一天！

師生關係作文 篇64

如果有一天，有人問你這樣一個問題：“你認為世界上最偉大的職業是什麼？最偉大的職業是什麼呢？是醫生，是警察，還是其它為人民服務的職業？是呀，你想到了許多種職業，卻唯獨忘記了老師，不論是醫生、軍人，他們，都會有一位老師，沒有老師的教誨，便沒有他們的成就。

老師就是這樣一種默默無聞的職業，她不求榮華、富貴，也不求功名利祿，她只求他的學生們能學識淵博學業有成！一天又一天，一年又一年，一屆又一屆，她始終堅守在自己的崗位上。法國作家雨果曾經説過：“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧！因為葉的事葉是平凡而謙遜的，老師，您就是那葉，您從事着葉的事業，平凡而謙遜，但卻是偉大的。

若干年以後我還能清晰記得您對我的一次次的教誨，老師對我非常嚴格，因為我考試的時候總是馬虎，所以我的成績一直不怎麼理想。記得一次數學測驗，有幾道填空題，都是我們上課時，數學老師強調過的題我給做錯了，老師就拉着我在班級裏研究了好長時間直把這類題型的題都給練會了，老師才如釋重負直起腰身，這個時候我才發現偌大的教師只剩下我們兩個人，教師外早已漆黑一片，這時我們會心一笑放學多時了。從此以後我做題緊身認真，很少馬虎。有時我就想我何其有幸遇到一個這麼好的老師，後來我漸漸發現，我的老師只是千百老師中的一個！

老師，世界上任何功名榮譽刻在木頭上也會因木頭的腐爛而漸漸消退；也會因風吹日曬而漸漸模糊。但是，老師，您的功名、榮譽，永遠刻在了我們的心裏，永不磨滅！謝謝您老師，謝謝您無怨無恨的付出，我知道，我並不是一個好學生，也不是一個所有老師都喜歡的學生，也有許多缺點，但是，我深深的知道您是想在您的教學階段將我身上的一切缺點都改正，最終將我培養成正直友善，有理想有目標的有志青年。老師我們的相識只是淺淺緣分，我們相知卻是深深情誼！

師生關係作文 篇65

春雨把綠地染成了紅色，而你卻變成了露珠，消失在這片無邊的土地上；蠟燭照亮房間，變成暗淡的蠟燭，而你則消失在無邊的黑暗中；春蠶被做成美麗的衣裳，你卻沒有享受你創造的世界，默默無聞地播下一粒又一粒希望的種子。

你滋養每一顆種子，培育每一棵彎曲的小樹，修剪參差不齊的荊棘。有時候那些刺會刺到你，但是你，不是生他的氣，而是鼓勵他，讓他改正自己。對我們來説，你的甘露無處不在，因為這個世界離不開你，世界上每一棵大樹在成長的過程中都離不開你。你呢？你會説:我不會放棄任何一個學生，這是老師應該做的！老師，您的千言萬語，您的諄諄教誨，都銘記在我的心裏，成為一本國中時追憶詩詞的佳作。老師，您關愛的話語，慈祥的面容，將成為春天最美的風景。讓我們在未來無限期回憶。老師，你是園丁，是慈母。在那個炎熱的六月，匆忙的六月，緊張的六月，分離的六月。黑板下的白粉是你努力的證明，你頭髮上的銀絲是我們努力的象徵。

值此畢業之際，讓我為老師寫一句感謝的話！李老師對我們的班主任和英語老師説:老師，您辛苦了。記得最近你經常不吃飯就來教室“維持路上秩序”。對於我們努力工作的數學老師，你在學習上為我們傷透了心，想盡一切辦法來來回回地做練習。雖然不談，但我們心裏都清楚，你的良心在煎熬。謝謝你的辛勤工作。致我們的語文老師:你們給我們上的課都很活躍。你當過兩個班的老師，但你從來沒有不給我們上課。老師，您辛苦了！謝謝你們，無私的老師，你們讓我們知道謝謝，讓我們看到春雨如何染紅大地，讓我們知道光如何照亮迷茫。你讓我們知道了生命的真諦，讓我們知道了感謝的真諦。我們會用你教給我們的感謝來感謝你！謝謝！

師生關係作文 篇66

自從龜兔賽跑勝利後，烏龜就沾沾自喜，洋洋自得，經常忽略其他小動物，虛榮心變得不可收拾。

有一天，烏龜突發奇想。如果再和兔子玩一局，讓森林裏的百獸之王老虎當裁判，其他小動物當觀眾，那就更有面子了！想象一下站在領獎台上，手裏拿着獎盃的場景，滿心歡喜。

行動勝於行動。烏龜立即給兔子下了“戰書”，定在9月9日重陽節，兔子欣然接受了挑戰。一瞬間，比賽當天，森林裏所有的小動物都來觀看比賽。在看台上，烏龜一家人揮舞着旗子歡呼，而兔子的家人靜靜地坐在他們旁邊。上次輸了比賽，烏龜出風頭了。不知道這次能不能扳回一局，挽回面子。只聽“啪”的一聲，槍聲響徹天際，遊戲開始了！

烏龜想:“挑戰書是你自己寫的，一定不能輸，不然就沒面子了！”一邊琢磨，他一邊邁着短腿，慢慢悠悠地往前爬，一邊的兔子像離弦之箭一樣消失了。烏龜又想:“別看你現在跑得快，你一定會睡得和上次一樣香。雖然我爬得很慢，但我會一直追上你。努力有回報，堅持就是勝利！”

然而，烏龜一路環顧四周，卻沒有看到熟睡的兔子。它的速度不是兔子的對手。雖然它拼命爬，但越往前爬越不自在。不知不覺，就要結束了。在遠處，它看到兔子站在那裏向它揮手。烏龜突然有點臉紅，迫不及待地想找個地方消失。冠軍易手了。烏龜看着站在講台上捧着獎盃的兔子問:“兔子，你怎麼不睡在路上？”兔子笑着回答:“我怎麼會傻到犯同樣的錯誤呢？”

俗話説“從錯誤中吸取教訓”，每個人永遠不會做出正確的選擇，但當你嚐到失敗的滋味後，你可以總結和吸取教訓，再也不會犯同樣的錯誤。但是，如果你在小小的成功後沾沾自喜，睡在自己的成績上，你可能就不會前進，也不會後退。

師生關係作文 篇67

柳枝染成綠色，在春風盡情搖擺。一大早，我穿過霧靄來到田野。田野裏，綠草如茵，寧靜祥和。四月的春天應該這麼綠。突然，我看到草地上的一點綠色在陽光下閃閃發光。我好奇地走過去看看是什麼。當我走近它的時候，它就從我的視線裏消失了！眨眼間，它出現在另一邊的草叢裏。這一次，我沒有打擾它，而是悄悄地走近它。一進去，也就明白了！哦，原來是一隻綠色的蜻蜓，靜靜地落在草叢裏，享受着美麗的春光。

河邊，墨綠色的柳樹就像一個小女孩的黑髮，在風中看起來優雅安靜，但也略帶迷人。一棵柳樹是一種感覺，一萬棵柳樹是一萬種習俗。柳樹旁邊，一羣正在釣魚的老人正坐在河邊。看，一個老人釣到了一條大魚，旁邊的老人也看到了，好像想釣到這麼大的一條魚，於是集中精力，想辦法釣到這條大魚。春天，釣魚不僅是一種休閒，也是一種舒適的享受。

花園裏，粉紅色的鬱金香盛開着，迷人。這是真的:春天總是等着看春風。北方的春天是另一個場景。在高山上，層層積雪覆蓋着它，就像一個白色的花園。這場雪被稱為春雪，北方春天的使者。在黑龍江，那裏的雪花非常有名。每年早春，那裏的人們都會舉辦冰雕展覽。廣場上陳列着五顏六色的冰雕，以優美的筆觸點綴着黑龍江的春天。在黑龍江，人們稱春雪為藍天仙女、天空公主和宇宙天使。我們可以看到黑龍江人眼中的春雪有多美。

春天來了！我想好好看看春天的水、風、樹、草和花。我也想聽劉劭的歌聲，我想閉上眼睛感受春天的愛撫。因為是春意，是春聲，是春來的氣息。

師生關係作文 篇68

一張紅紅的臉，大大的明亮的眼睛，鼻樑上架着一副近視眼鏡，這是我對一年級語文老師——陳老師的記憶。

陳先生二十多歲，中等身材，胖胖的，皮膚白皙，看上去和藹可親。

記得高一的時候，我很膽小。離開了老朋友，來到了這個陌生的一年級教室。周圍坐着很多陌生的同學，我很害怕。所以我一直坐在座位上，低着頭，從來不敢抬頭和同學説話。緊張、害怕、孤獨同時襲擊我。只希望早點離開學校，投入媽媽温暖的懷抱。突然，我感覺到一隻温柔的手輕輕地摸着我的頭。感覺像是媽媽在愛撫我。我突然抬起頭。啊！原來是陳老師！

“嗯，你不習慣這裏嗎？”陳老師友好地笑着問。“還是...好的。我斷斷續續地回答。陳先生見我這麼緊張，就坐在我旁邊，開始和我聊天。“趙心如，你上課勇敢，答題準確清晰，聲音洪亮。老師很喜歡你！上課的時候也要勇敢一點，和同學聊聊天，出去活動活動，學會主動交朋友！”陳老師笑着説:“多和同學聊聊天，就有朋友了，學習生活也就變得快樂有趣了。不要怕，大膽一點！現在和老師談談，好嗎？”我用力點頭，惡狠狠的看了老師一眼。陳老師看着我，眼裏滿是母愛。心裏暖暖的，心情慢慢開始放鬆。陳老師和我聊了很多有趣的話題，我的臉上漸漸露出了笑容。最後陳老師對我説:“你看，有朋友真好！”我懂事地點點頭。現在，我的朋友不計其數。在這裏，我想説:“謝謝陳老師！”

寫作是我一年級學習中最難忘的事情。當初我的字寫的不是很好。陳老師課後一次教我一筆。她給我講了寫字的要領:觀察字的框架結構，把字的每一筆都寫好，保持筆畫間距對稱。有了這些寫作基礎，我現在寫的字還挺好看的，在詔安縣五年級寫作比賽中拿了一等獎。

五年過去了，這些事情我還是記得很清楚。親愛的陳老師，您是我心中一位難忘的老師。你教會了我交朋友和基本的寫作...你建造了我靈魂的建築。謝謝老師！

師生關係作文 篇69

師生情，是生病時老師對同學的慰問；師生情，是卷子上鮮紅的分數；師生情，是一個個老師豎起的大拇指；師生情，是教師節一張又一張的賀卡和一束又一束的鮮花……看着一位位教我們知識，教我們做人而又辛勤的老師。我想老師最想要的禮物就是我們的學習成績。

來到老師辦公室，看到桌子上一本本未改的作業本，就知道老師一定我們日夜操勞。您白天忙着給同學們上課，晚上又忙着備課，您為我們批改作業到深夜。您對你的工作負責，從來都不會有一絲大意。

老師啊老師，您不分日夜的工作，都是為了我們，讓我們都能出息。老師，您放心吧，我們不會讓您失望的。

有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人説，老師是人間最清涼的山泉，用清香的甘露澆灌着我們這些小樹苗；有人説，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。

這就是師生情，一個永遠難望的感情。

師生關係作文 篇70

有一種職業最美麗，那就是，有一道最雋永，那就是師魂，有一種情感最動人那就是師生情。

她有着一雙大大的眼睛，不時的放出天真與活潑的眼神。她有着優雅的氣質，是一位讓人一見就特別喜歡的。無論遇見誰，她都會對她甜甜的一笑，她的聲音很好聽，一串串的言語從她嘴裏一修飾，就變得優美動聽起來。她，就是我們敬愛的語文趙老師，一個愛我們的好老師。

她給予了我們很多很多，記得有一次我的分數不理想，老師把我叫過去，她説：“沒關係，我看得出來，你這次是失誤，下回不要馬虎了啊，”説完她微微一笑，此時我又信心十足了，還有一次，記得了，正好趕上放學，我急得團團轉，趙老師説：“沒事，有老師在。”説完她把傘打開讓我在傘底下，她自己就遮了一點，我看了看她的衣服都濕了，當時我真的好感動。這樣的事還有好多好多

我們的趙老師在學習中就像是一條小船在學習的裏載着我們盡情遨遊；在生活中就像是茂盛的枝葉，用她那瘦弱的身軀呵護着我們這些未來的花骨朵兒！

我們愛您趙老師!

師生關係作文 篇71

老師的情是偉大的，老師的情是無私的，老師的情是無人能比的，四年級的時候，我就嚐到了老師的這份情。小的時候我們懵懂無知，什麼都不會，只知道玩，但是上學以後，我學會了很多，其中就有感恩。

那是一個陽光明媚的下午，太陽公公想很高興一樣猛烈的照着大地，弄得正在上體育課的我們煩躁不安。下課鈴一響，我們就像脱韁的野馬一樣飛快的跑向教室，就是為了喝那麼一口水，我剛跑進教室門口，突然被一個女同學撞到眼睛了，一股熱浪襲來，我的眼睛裏像火山爆發了一般，我立刻捂着眼睛蹲了下去。在場的同學都關心的圍了過來，有人問：“你沒事吧！”有人問：“你痛不痛。”潘老師得知情況後，就馬上到教室來看我，一進教室，潘老師看見我蹲在地上，她馬上把我扶到辦公室讓我坐下休息，過了一會兒，我的眼睛又開始疼起來，潘老師就送我到醫院然後給我的家長打電話，家長知道後才聞訊趕來，到了晚上我和家人們才回家。

夜深了，我都睡下了潘老師還打電話來問候我：“秦迪鑫沒事吧！他的眼睛還疼不疼？鼻樑的傷口好沒有？明天早上，你們到大醫院去做一個檢查吧！其它課我幫他請假。”媽媽就説：“好的潘老師。秦迪鑫沒事了，謝謝潘老師的關心。”

第二天，課間的時候，潘老師又拿着一籃水果對我説：“秦迪鑫，這是我和同學們送給你的水果，拿着。”雖然我再三推辭但是我還是推不掉潘老師和同學們的一份情意。我拿着水果，看着潘老師遠去的身影，我的眼眶不由得濕潤了。

老師的情是偉大的，老師的情是無私的，老師的情就是那籃水果怎麼推都推不掉。

師生關係作文 篇72

今天是9月10日教師節，小芳早早地就起牀了，她之所以起這麼早，是為了實施一個“計劃”——獻給張老師一份特別的禮物。她飛快地背上書包，輕快地來到了每天都要經過的小山坡。此時正值秋天，山坡上開滿了五顏六色的野菊花，在陽光的照耀下，那些花兒都在爭芳鬥豔，你爭我搶，美的清純，美的淡雅。小芳俯下身子採了一大把，分成兩束，興高采烈地來到學校。

小芳走進校門，便徑直跑向張老師的辦公室裏張望，咦，辦公室裏沒人。好！就讓這份禮物給張老師一個驚喜吧！窗下就是張老師的辦公桌，桌下的東西對小芳來説太熟悉了：地球儀、墨水瓶，筆筒裏插着各式各樣的筆，日曆已翻到了九月十日。桌子正中擺着張老師備用的語文參考書，書上的眼鏡都沒顧得上收拾，張老師一定又工作到很晚。

小芳想着想着，看了看錶，七點三十，可能張老師要來了，她連忙把那兩束花插進張老師的筆筒裏。菊花清香而又典雅，金黃的花瓣在朝陽的映照下顯得格外燦爛。小芳看着這兩束野菊花，心裏默唸着：“野菊花呀野菊花，你是我派遣的使者，但願你能把我對張老師的尊敬、感激、祝福一起帶給她，張老師一看到你，一定會露出幸福的微笑的……”想到張老師看到花以後的表情，小芳笑了，笑的是那麼燦爛……

師生關係作文 篇73

世界，因為有“愛”而美麗，也因為有“愛”而精彩。

在我們的生活裏，每天都會遇到許多數不勝數的愛。這些愛就像空氣一樣，無微不至地把我們包裹起來，微小而又温暖。這些愛總是很難察覺出來的。

記得那是在寒風刺骨的冬天，我真津津有味地聽着老師講課。漸漸地，我的胃裏開始翻江倒海，想吐又吐不出來，嘴裏直咽口水，難受極了！也許是早上沒吃早餐造成的吧！可老師講課正講得眉飛色舞，壓根兒就沒有發現我的異樣。難道我在老師心中就這麼微不足道嗎？我不經這樣想。於是，我胃裏難受，心裏更難受，彷彿寒風吹進了我的心裏一般冰涼。

就在這時，我的同桌注意到我的異樣，她關切地問我：“你怎麼啦？是不是早上吃壞了肚子？”我勉強地笑了笑，輕輕地“嗯”了一聲。誰知，她連想都沒有想，立馬舉起手來，告訴了老師。老師停止了講課，立馬走下講台。

我擔心極了，這位老師向來都非常嚴厲。怎麼可能會管我這種小事呢？

恰巧就在擔心的時候，我竟再也忍不住了，直接吐了出來。嘔吐物弄得桌子上、地上到處都是。這一下，我更擔心了，擔心別人會不會嫌棄自己。可是我的同桌瞧見了，立馬借了三張紙，讓我擦試嘴巴。其他同學主動清理這些噁心的嘔吐物，老師蹲下來，關切地詢問我怎麼了，並且還幫我擦乾淨了身上的髒物，把她的大衣披在我肩上，撫摸着我早已冰涼的手。

看着同學們忙碌的身影和關切的眼神，我的心裏似乎被什麼東西温暖了，之前那種冰涼不復存在。我覺得我應該知道是什麼東西化開了我內心的冰層，那就是——愛。

愛分為許多種，有的是師生之情，有的是父母之愛，有的是愛國情懷，有的甚至是一句叮嚀，一個眼神，一個擁抱，一瓶送到手心的熱牛奶，都足以表達他人對你的愛。

所以，請珍惜你身邊點點滴滴的愛。或許這些愛真的是微不足道，但是，總有一天你會深深地體會到的。

師生關係作文 篇74

兩年前，當我走進這個乾淨整潔的教室時，我感到一種難以形容的温暖、安全和幸福充滿了我的全身。這一切都歸功於老師們的努力。

花感激雨露，因為雨露滋潤了它的生長；蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；山感激大地，因為大地使它巍峨；我感謝我的老師，因為他們讓我在知識的海洋中旅行；因為他們讓我分辨是非善惡；因為他們給了我面對困難勇往直前的勇氣...

老師就像花園裏辛勤勞作的園丁，而我們就像花園裏的花朵，受到園丁的保護。老師像爸爸媽媽唱搖籃曲，我們像搖籃裏的孩子，受到爸爸媽媽的喜愛。

剛入學的時候，我還記憶猶新。當時上課不敢説話，上課不敢和陌生的新生玩。是老師鼓勵的眼神和鼓舞人心的話語，讓我終於從害羞的小女孩成長為今天這樣活潑大方可愛的女孩。

老師，你就像我們的好朋友。在每一項活動中，老師都和我們一起，跳繩和踢羽毛球...操場上散落着一串銀鈴般的笑聲，我們幸福的笑臉比盛開的鮮花還要美麗。是老師的參與給我們增添了很多歡樂和幸福。老師就像是陪伴我們度過美好童年時光的知心朋友。

記得還有一次語文考的不好。我很難過，我很害怕老師和父母的批評。放學後，我正焦急地準備回家。這時，陳老師把我叫到身邊，柔聲批判地問我:“姜玉潔，你平時成績不錯。這次怎麼了...，我妹妹做得比你好！”説着眉頭皺了起來，不解地看着我。突然覺得難過，臉紅了。陳老師接着説:“好吧，我們來分析一下原因。哪裏出了問題？是粗心，還是不懂...下次努力！”臉更紅了。我看着老師鼓勵又深情的眼神，使勁點頭。到了期會考試，我考的很好，拿了一等獎。陳老師高興的誇我説:“姜玉潔，這次期中比賽不錯，繼續加油，這次比我姐強！”聽了老師的話，我有了更多的精力去學習。

落葉在空中盤旋，組成一個感恩的樂章，是大樹對滋養其土地的感恩；白雲漂浮在藍天上，畫着動人的圖畫，這是白雲對哺育它們的藍天的感激。這個多彩的社會會因為感恩而產生，真誠的友誼會因為感恩而產生。是感恩讓我們明白了生命的真諦。希望同學們永遠感激我們的老師，感激我們的父母，感激身邊的樹和草，願真誠和愛隨時圍繞着你我。

俗話説:“春天的蠶絲被會織到死，每晚蠟燭會哭幹燭芯。”這不是比喻老師嗎？讓我發自內心的説:“老師，您辛苦了。

師生關係作文 篇75

世界隨時都會下雨。聽着，雨滴的心跳時而舒緩，時而狂躁，時而温順，時而兇猛。在雨中行走就像進入了一個童話世界。

春雨持續。薩沙·武賈西奇，草迅速張開嘴，咕嚕咕嚕，顯得更有活力。花兒等不到天亮，就睜大眼睛去找。小魚高興得探出了小腦袋。小貓小狗也歡快地叫着。小鳥嘰嘰喳喳唱着聽歌，因為想叫醒柳姑娘，趕緊穿衣服。燕子飛得很低，好像在喝水！螞蟻害怕被淋濕，所以它們已經跑到其他地方去了。人們像小蘑菇一樣戴着花傘，道路變成了蘑菇的海洋。啊，春雨裏的風景朦朧，半睡半醒，生機盎然。

夏雨是傾盆大雨。嘩啦啦，轟隆隆，岳父雷擂響了大鼓，叔叔顛開了閃光燈，整個世界一片光明。花草樹木，像做錯了事的孩子，低頭彎腰。鳥、動物、魚和昆蟲都在躲藏。啊！夏雨如獅，令人望而生畏。

秋雨是一把刷子。它刷紅色的楓葉，黃色的柳葉，綠色的橘子，紫色的桑葚和紅色的蘋果。秋雨是吹散夏天熱氣的扇子。秋雨是一張郵票，它帶來了秋天的涼爽。秋雨是鬧鐘，叫醒菊花，菊花是紫的，黃的，白的。他們在秋雨中頻頻點頭。秋雨中的景色五彩繽紛。

冬天，雨學會了變魔術，在北風中，它變成了白花。好美！房間裏蓋着白色的被子，地上蓋着白色的毯子，樹上蓋着白色的帽子，山上蓋着白色的大衣，到處都是銀裝素裹的世界。孩子們正在玩雪球棒和堆雪人...冬雨裏的風景很熱鬧。

雨，你是童話世界裏的精靈，我被你迷住了！安徒生爺爺送你的嗎？

師生關係作文 篇76

你還記得教師節你是怎麼感謝老師的嗎？你還記得老師收到你禮物時臉上喜悦的表情嗎？你覺得老師平日對我們的好用心嗎？那些雖然是回憶，卻是不可磨滅的記憶。

教師節前夕，我和爸爸去步行街給老師買禮物。

當我們到達一家名為“快樂生活”的商店時，我們進去看了看。嘿！他們都賣一些奇怪的東西。比如你可以像青蛙一樣煎煎餅鍋，像蝌蚪一樣煎勺子，三國象棋，給烏龜做按摩機...真的很了不起。我一眼就看中了那個小按摩機，因為老師經常熬夜批改我們的作業，讓老師睡眠不足。於是，我決定把按摩器給老師。

教師節早上，我把包裝好的禮物送給了老師。我永遠不會忘記老師快樂的表情。

雖然我父親現在工作，但他仍然不能忘記他以前的國小老師。他買了一束花，去看望他的國小老師何老師。

記得有一次，我爸爸的一個國小同學，爸爸搭訕，被老師看到了。為了不讓老師懲罰自己，同學只是説我爸先跟他説，而我爸是啞巴吃黃連——疼的説不出來。爸爸受了委屈，告訴了老師。老師去調查了，確實是同學的錯。老師本來要懲罰他的，但是爸爸説:“他不是故意的。”就這句話，讓爸爸再有一個朋友。

我媽，也是工作的，還是忘不了那天是感恩節，給老師打電話。我想那個老師現在一定沉浸在幸福中，因為他不僅收到了現在學生的禮物，也收到了以前學生的祝福。

至於我，在這個教師節，我要給我的老師另一份禮物。就是上課認真聽講，認真做作業，給老師一種視覺享受。

但也有人通過教師節“賄賂”老師，我相信貪財的人不可能有老師的素質。

我看到一個同學因為上課説小字被老師叫去寫一篇400字的作文，可以提高寫作水平，讓同學知道自己的錯誤。那個同學寫得很慢，邊寫邊玩。他一直到7點才寫完，老師只好放他走，因為老師太愛他了，他這麼晚還沒寫完。老師愛學生就像愛自己的孩子一樣。

每當學生不理解某件事時，老師總是不厭其煩地反覆解釋，直到學生理解為止。

每當學生遇到困難，老師總是第一個到達，為學生趕走困難。

老師是春雨，我們是草，草必須被春雨澆灌才能茁壯成長。是老師把我們帶大的。我們應該感謝老師。

啊！難忘的老師！

師生關係作文 篇77

今天是教師節。我們沒有假期。忙碌了一天後，我參加了一個熱鬧的慶祝活動。回到家，我拿起中午留在辦公桌上的手機，在上面發現了一部熟悉的老家的手機。是誰呀？我撥通了。原來，吳先生。

我剛來夾江一國小教書的時候，吳老師是我的教官。當時她就要退休了，但是她對我的教育教學指導的一絲不苟。我還清楚的記得，上次公開課她指導我的時候，差點一個個給我示範……這輩子能遇到她，我真的很幸運。

我羞愧得説:“吳先生，我應該主動問候你的。真的很抱歉！

”吳老師説，“黃嘯，你一直對我這麼好！

我聽説你在新學校表現很好。我真的為你高興！

“我更不好意思。我一直很感激吳老師，但我是最不會表達的人。放假的時候，我曾經想過去老師家，但最終還是因為這樣那樣的原因原諒了自己。今天説實話忘了吳老師。真的對不起吳老師。

放下電話，我的心又高興又有點沉重。這時，電話響了。傳來一個年輕人低沉的男低音:“黃先生，我是蘇立新。祝教師節快樂！

“哦，那個長睫毛雀斑的孩子已經在九中讀高中了。我從繁忙的學業中回想起我，一股暖流湧上心頭。”孩子，學習怎麼樣？“話一出口，我有點後悔，但我還是改變不了我一開口就學習的問題。如果孩子學習不夠好，對他來説有多難！

然而李信只是簡單的説了一句:“我才考了一次，考的不是很好。老師説這樣的成績只能復讀！

”我趕緊安慰他:“能上大學真好。只要你盡力，黃老師相信你！

”十點半，正準備睡覺，電話又響了。這次是另一個學生打來的。他叫蔣新海，就讀於七中育才學校。上學期他獲得了年級第一名。他説他晚上剛學完，趕緊給我打電話！

我對這個勤奮的孩子説，你一定要注意身體！

今天，我很感動。手機上發給父母的真誠短信，寫滿祝福的卡片，今晚三個電話。

感動的時候，我自責。我也有很多很努力的老師，但是今天，我不能給他們送去我的祝福。我只能在心裏默默為他們祈禱:祝他們身體健康，幸福快樂！

同時，我也覺得肩上的擔子有多重。想起米校長説過的話:“人生三大幸事之一，是遇到一個優秀的老師。”我能給學生這樣的祝福嗎？我能讓學生為我的存在感到快樂嗎…

今年的教師節別有一番風味。

師生關係作文 篇78

4月23日是個晴朗的日子，下午第一節課趙老師一走進教室就説：“本年級要挑選舞蹈演員，請學舞蹈的同學出來。”我們靜悄悄地走出教室，來到辦公室。

辦公室裏有許多教師。找老師説：“為了慶祝六一兒童節我們要表演一個舞蹈，如果想參加的話，那就得通過這次挑選。”你先做幾個基本動作，讓老師看看。我心裏默默替自己高興，可以展示自己了，我認真地做着，但這次因為時間太短，沒有作好充分準備。就落選了，我非常失望，也許這就是對我的一個打擊吧。

我想馬上回到家裏盡情地痛哭一場，我咬緊牙齒，忍着眼淚。放學了，我終於被解脱了。

這時趙老師來問我：“你想重新獲得機會嗎？”聽到這話，我心裏好受了許多。趙老師讓我去，我抱着希望來到舞蹈室的外面。老師讓我進來，於是我信心十足地走進去，等待老師的檢測。

老師讓我做了一個壓腿的動作，我輕鬆地做了一個，老師們商量完後同意要我。我高興得不得了，在回家的路上，我彷彿感到一陣温暖，就如春天般的陽光照射着我，此刻我明白了什麼叫師生情。

師生關係作文 篇79

腳步兒輕輕邁過了12個春秋，回憶如同項鍊上的顆顆珍珠，晶瑩剔透。13年裏，有太多人給我帶來迥乎不同的人生感觸，除卻那偉大無私的父愛與母愛，令我最感動的還是這暖暖的師生情。

那是個暑氣蒸人的夏日，天陰沉沉的，鳥兒蟬兒也悄然停止了淒厲的鳴叫。獨自走在街道上，昏暗的路燈讓傍晚看上去尤顯淒涼。

哎！當日下午剛一觸摸到那張期末數學試卷，我的心驟然涼透了，分數不過剛碰90分的邊！當老師當眾分發獎品時，我抬不起頭，如同一根蔫蔫的秧草。但，講台上始終放着一支十分漂亮的圓珠筆……當講台上的獎品寥寥無幾時，我失望極了。就在這時，出乎我的預料，陳老師竟移步我的面前，將圓珠筆輕輕放在我的桌上，説：“王宗源，沒事。我知道你這次有點失利，但人生的考試還有很多，繼續加油哦!”説完，還摸摸我的頭，“沒事！”

當天晚上，是我有生以來第一次失眠。陳老師為了我們含辛茹苦付出了那麼多，回報的卻是我佈滿叉子的試卷！今天，她還在我失望之時送來了可貴的安慰……翻來覆去，怎麼都睡不着。想着白天老師説過的話，啞啞的嗓音，哦！對，我應該送給老師一盒潤喉片。

第二天，一向愛睡懶覺的我竟破天荒地早早起了牀，毫不猶豫地打碎了我可愛的“豬寶寶”。上學途中，我特地跑到一家藥店，挑了一盒自認為最好、最見效的潤喉片。離開藥店門，我仿若覺得太陽在微笑，花兒衝我笑，心情愜意極了。

疾步來到教室，陳老師已在輔導學生早讀。我連書包都顧不得放，三步並作兩步，“飛”到老師面前：“老師您辛苦了，嗓子都啞了，送給您！”“你小子還知道關心人，謝謝呀！”陳老師笑得很甜，面龐燦若桃花。“老師您太好了，這是我應該做的！”我的話音剛落，陳老師兩眼彎成了月牙，臉上漾起了動人的酒窩……

師生關係作文 篇80

果實落下了，還有種子；太陽落下了，還有月亮。送走了一撥又迎來一撥。這就是你的工作——老師。送別時那一雙雙留戀不捨的眼睛，讓你心裏五味雜陳；那一句句肺腑之言讓你心痛。説實在的，這師生間的情誼還真有點難捨。

師生間的朝夕相處，喜怒哀樂。有一種説不出的滋味。可光陰似箭，日月如梭。又有誰能讓時間停留呢？這份師生間的情誼在時光中悄然建立。有人説：“有人想着是一種幸福；有人惦記也是一種幸福。”這也許就是做老師最大的幸福吧！常人是難以體會到其間的酸甜苦辣的。教師苦、教師樂。“苦”起早貪黑，全身心付出，卻收效甚微。“樂”一張張笑臉出現在眼前，一雙雙求知的眼睛看着你。有時還會有温暖的小手牽着你。老師，跟你説説心裏話，好嗎？老師，我們一起去散步，好嗎？老師，您別生氣，好嗎？……聽着這一聲聲童音，難道你還沒有體會到其間的樂嗎？

這就是師生情——種子與大地；花朵與園丁；春雨與萬物潤無聲。

師生關係作文 篇81

在一個陽光明媚的早晨，我們正和往常一樣在班級裏早讀。忽然，一位我們並不認識的人跟着葉老師一起走進了教室，葉老師大聲地對我們説：“這位老師姓方，大家可以叫她方老師。”只見，她那瘦長的身材，清秀的臉，一雙小巧玲瓏的眼睛，一副孩子氣，叫人看不出她是一位語文老師。

只見方老師用陌生的眼神凝視着大家，似乎在思考什麼，雖然面帶微笑，但是，掩藏不住一點點緊張。

過了一會兒，她深吸一口冷氣，開口説話了：“大家好，同學們好，像剛才葉老師説過的一樣，我姓方，方正的方，希望大家能和我很好的相處，謝謝大家。”一説話，她的緊張就一覽無餘了，有些同學忍不住笑起來。而方老師似乎也意識到自己説錯話了，面紅耳赤，不敢看大家，好像逃離似的，快步走出了教室。

“叮鈴鈴”下課了，同學們七嘴八舌地議論起來，有的同學説這位老師很年輕，有的同學説這位姓方的老師一定很兇，最誇張的是，還有的同學説這位老師美若天仙。我心想：這位老師不會真的很兇很兇吧！上帝保佑，不能太兇啊。

方老師在上第一節課時，感到非常緊張。只見她講的結結巴巴的，很多話重複了幾次，好像有一點兒害羞，方老師似乎也怕我們。她寫的字也不是非常端正，就像國小生寫的一樣。我們認真聽講，處處配合她，她越來越鎮定，説話也不結巴了。下課後，她也不急着走，在教室裏跟大家聊天，之後，她越來越自信，上課也很好了。漸漸的，我發現，方老師一點也不兇，於是，我們跟方老師的感情也越來越濃厚了。

這幾天，我們聽説方老師馬上就要走了，她實習的時間到了，方老師要去江蘇考研究生了，我們的心情直跌谷底。

方老師臨走前叮囑我們一定要聽葉老師的話，認真聽講，少説話多舉手，要學會堅強，對於方老師的話，我們都記住了。

當我們和方老師告別時，一滴晶瑩的淚珠滑過她那秀美的臉龐，估計，她也是捨不得我們吧。

師生關係作文 篇82

放學了，今天下起了傾盆大雨，小紅在家寫着作業，她看見外面下着大雨，心想：“老師那麼辛苦，每次放學都留在學校批改作業。”她又想：“老師好像沒帶傘。”然後，她拿起兩把雨傘跑出家門，媽媽問：“小紅，你去哪?”小紅説：給老師送傘。”説完，小紅就跑的無影無蹤。在路上，她碰見了小明，小紅問小明：“小明，你去哪裏呀?”小明説：“給老師送傘呀!”“啊，你也送傘?”小明説“啊”他們走着走着，忽然小明絆倒了，他趕緊站起來，小紅問小明“你沒事吧?”小明説“沒事”説完，他們一直走到了校門口的辦公室，啊!雨越下越大，而且還起了水泡。正好門開着，小明偷偷地看了看，裏面的老師正在專心地改作業，還有枱燈再亮。小明指着對小紅説：“小紅，老師正在改作業呢!。”“哦，知道了。”不一會，老師改完了，才知道下雨了。

小明和小紅異口同聲地説：“老師我們給您送傘了。”老師見了很高興，老師説：“謝謝你們。”他們説：“不用謝”説完，老師鎖上門，跟他們一起走出了校門。

師生關係作文 篇83

世界上，萬物有之根源。秀美的鮮花在園丁的培育下俊美含情;挺立的大樹在育林人的培育下碧玉滴翠;雄鷹在母親的折翅下霸氣長空。而當今遍世桃李，更離不開教師的諄諄善誘!

她是誰教師，是您!是您教會我們怎樣做人做事，是您在我人生的旅途上點燃期望的火把，是您讓我在知識的海洋裏遊蕩!從一年級的拼音生字到五年級的中華歷史，從天真無知的小孩變成聰明能幹的少先隊員，從一棵隨風彎斜的小樹苗變成不怕風吹雨打的蒼松。這些，無不包含您無微不至的教導!

教師，您還記得四年級的暑假嗎

那時，正是赤日炎炎的夏天。烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得人喘可是起來。您和樑教師頂着火熱，帶領我們去參加網球比賽。數個驕陽似火的中午，您為了我們去給我們買水解渴;數個雄雞報曉的黎明，您睜開惺忪的眼睛，叫我們起牀。多少個炙熱天氣的辛勤苦練，多少個披星戴月的滴滴汗水。劉教師，您猶如不知疲勞的機器，猶如春天的滴滴細雨，猶如精益求精的雕刻家。最終，經過您千辛萬苦的訓練，我們取得了優異的成績，每個人都獲得了名次。這是，您的眼中閃着激動的淚光，那是辛勤換來的成功，那是汗水換來的勝利!

教師，當我孤獨迷茫的時候，您是閃亮的燈火，燭照我前進的方向;當我苦惱困惑的時候，您是温暖的燭光，撫慰我心靈的寒冷;當我悲痛其累的時候，您是激昂的鼓點，鼓勵我衝過前面的障礙。劉教師，您永遠是我的教師，永遠都是……

師生關係作文 篇84

我們是祖國的花朵，而教師則是辛勤的園丁，不辭辛苦，孜孜不倦，澆灌培育着我們。在學習上同學遇到困難，教師會細心地指導他們。當我們犯錯時，教師會批評我們，但我們明白教師是愛我們的，期望我們做一個知錯就改的好孩子。

我覺得教師更像一位大家長，不只管我們的學習，也關心我們的生活。我還記得有一次我得了腮腺炎，班主任林教師得知消息後立刻聯繫了他熟悉的醫生為我治療，在那位醫生的悉心照料下，我很快就痊癒了。我和媽媽從心裏感激林教師。去年教師節，我為教師獻上了一束花，祝他節日歡樂。教師説：“我什麼都不需要，只要你們能好好學習，將來成為一個有用的人才，我就心滿意足了。”我聽了後很感動，下定決心要努力學習，以優異的成績回報林教師，這就是給他最好的節日禮物。

我在那裏想對所有教師説：“您擁有世界上最神聖、最令人尊敬的職業。您是河蚌，我們是砂粒，您用心去打磨，讓我們成為了一顆閃閃發光的珍珠。您是蠟燭，燃燒了自我卻照亮了別人。”

啊!教師我愛您!

師生關係作文 篇85

一縷陽光透過樹林，射在校門前的小路上，這條路書寫了我五年多的童年腳步。當稚嫩的我們跨入學校的第一步，當我們第一次走進明亮的教室，您用迷人的微笑迎接我們。您用愛把我們帶上成功的一步步階梯，您用微笑把我們領上人生的道路。

您是我們的朋友，把我們帶到知識的海洋，讓我們和知識遊戲;把我們帶到道德的山林，讓我們與道德交友;把我們帶到歡樂的田野，讓我們和歡樂同行，您是多麼重要呀!

您就如一朵樸素的勿忘我，風雨裏盛開，風雨裏凋謝，您把一生的精力放在我們身上，風雨無阻，您送走了多少代天驕。可你們自我呢當滿天的繁星在樹梢頭輝耀着，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮着燈，不停地改善自我的備課，不停地批改作業，紅紅的一筆一筆，印進了每個同學的心中。

每當您講課時，我們看到熬夜後的您眼中透着一根根血絲，課堂上您講得那麼生動，可很少人明白在背後您花了多少功夫啊!

您既是園丁教我們知識、教我們做人的道理;您也時時刻刻給予了我們慈母般的關愛!您就像一盞明燈照亮我的風雨前程，轉眼六年級，我們即將畢業，即將分開，可我們師生情如同藕絲一般牽連着牽掛着，永遠不分離。

教師我愛您!

師生關係作文 篇86

有一個人最可愛，那就是教師;有一種人最無私，那就是教師;有一種職業最美麗，那就是教師;有一道風景最雋永，那就是師魂;有一種情感最動人，那就是生師情。

她，是我們的語文教師，一個我們愛的教師她，有着一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有着一顆與我們一樣年輕的心。她有着優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的教師。而深厚的文學底藴，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裏有一種説不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裏滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。

她給予了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……

在一次考試後，我的分數很不夢想。教師把我叫了過去，她説："沒關係。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊!"説完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然教師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。

有人説，教師是那潔白的粉筆，摩擦了自我，寫出一曲曲動人樂章;有人説。教師是冬日裏的暖陽，給人最温暖的光芒;有人説，教師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向;有人説，教師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些小樹苗;有人説，教師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。

師生關係作文 篇87

我們新來的教師是個女大學生，她教我們語文。她還在上大學。教師長得很漂亮，卷着的黑黑的頭髮，兩隻眼睛炯炯有神，説起話來悦耳動聽。我們五五班的學生都十分喜歡她!

教師來了以後，我們五五班就添了一些活躍氣氛。上課同學們都認真聽講，作業也認真完成，她也十分認真的教育我們，培養我們。在辦公室，也幫蘇教師努力改作業。調皮的同學下課也不打鬧了，在哪呢在陪着她聊天、談笑呢!按班主任蘇教師的話來説，她是原先調皮的五五班的救星。

可一學期之後，我們聽到一個令全班震撼的消息——教師要走了!

全班整整沉浸在默默無語裏一分鐘，誰也不相信這是真的。

最喜歡她的那些同學快哭了……

今日，是我們跟教師的“離別日”，教師來了，她的臉色很難看，像是以淚洗面過。説她要走了，讓我們不要太悲痛!可是，我們還沒有哭，教師她卻已經潸然淚下了，但她卻不住的掩飾自我，讓同學們看不到她的悲痛。

我們為她開了個歡送會，可是沒有一個同學是在“歡送”她。

我們把禮物，祝福送給了她，還是沒有表盡我們的情誼。

這一刻對她來説，這是她人生中很重要的一刻。

半個小時後，教師真的要走了，這就是我們分別的時刻了，霎那間，同學們都哭了，很悲痛，很悲痛……

教師，雖然你走了，可是我們不會忘記你給予我們的知識，我們會永記心頭，不管怎樣樣也不會忘記!不管您身在何方，您還是我們的教師!教師，我們五五班的學生愛您，永遠愛您!

師生關係作文 篇88

“丁零零……”語文興趣班開課了。王老師帶着一個金燦燦的小盒子，神祕地、面帶微笑地走進了教室。

老師告訴我們：“這盒子裏，裝的可是我的寶貝哦！你們猜一猜，這裏面是什麼？”立刻，大家你一言我一語地議論開了。有的説，是一串項鍊；有的説，是老師的兒子送給老師的禮物；還有的説，裏面什麼也沒有……這時，老師的一番話吊起了我們的胃口：“有哪位同學想上來看一看？”全班都舉起了手。老師把李佳奇和劉桂銀叫到了講台上。坐在台下的我，腦中出現了無數個小問號：老師的寶貝，究竟是什麼呢？

李佳奇先上台了。只見他緩緩地走上講台，用發抖的手輕輕地把盒子託在手心裏。他把盒子打開一條縫。剎那間，他非常想笑，可又抿着嘴巴，使勁憋着不讓自己笑出來。看着場上李佳奇的反應，我恨不得衝上去把盒子搶過來“一探究竟”！

接下來，輪到劉桂銀了。他也和李佳奇一樣，緊張地走了上去。當他把盒子打開的時候，他揉了揉眼睛，又眨了兩下，似乎有點不相信自己的眼睛。他的嘴巴張成了“O”型，簡直都能夠塞進一隻大蘋果了！

老師終於滿足了我的願望——讓我上台了。

我走到盒子前，用顫抖的手指把盒子打開。哦！我知道了！裏面，原來是一面小鏡子！我的頭不由自主地往後縮了一下，似乎同樣不相信自己所看到的現實。

最後，老師讓所有沒看到“寶貝”的同學上台看“寶貝”。同學們看到“寶貝”後，有的不禁發出“哦”這種恍然大悟的聲音；有的露出不屑一顧的表情；還有的面無表情，似乎對老師的“寶貝”感到無動於衷……等大家都看完後，老師問我們：“現在，你們知道，老師的寶貝是什麼嗎？”我們異口同聲地大喊：“鏡——子——”老師搖搖頭。還是李佳奇和尹正兩個“鬼精靈”最先反應過來，説：“是我們！”老師終於讚許地點點頭。

原來，老師心中的寶貝，是我們！我們全班都為自己在老師心目中的重要性歡呼起來！

師生關係作文 篇89

“叮咚，叮咚……”下課鈴聲響了，剛上完體育課的407班的同學活蹦亂跳地跑進了教室。一進教室，就發現蘭蘭趴在桌子上，無精打采的。同學們都問蘭蘭怎麼了，蘭蘭卻一聲不響。

“叮咚，叮咚……”上課鈴聲響了，老師走進了教室。教室裏除了蘭蘭，同學們都坐得端端正正。老師看見蘭蘭趴在桌子上，以為蘭蘭被人欺負了，走過去温柔地問：“蘭蘭，你怎麼了，有人欺負你嗎？”蘭蘭小聲地説：“沒有。”老師仔細看了看蘭蘭，發現蘭蘭臉色蒼白，急忙摸了摸蘭蘭的頭，啊，好燙，是發燒了。於是，老師小心翼翼地扶蘭蘭到辦公室裏，讓她坐在小椅子上，並從醫藥箱裏找到了體温計，清洗消毒後，讓蘭蘭含在嘴巴里。過了10分鐘，老師取出了温度計。“呀，40℃了。”老師驚訝地喊出聲，連忙在醫藥箱裏找了藥，用熱水泡好，小心地吹了吹，遞給了蘭蘭，和藹可親地説：“蘭蘭，把藥喝了吧，喝了藥會好得快。”蘭蘭接過老師手中那杯泡好的藥，一口一口地喝了下去。藥雖苦，但蘭蘭的心裏卻比吃了蜜還甜。

在辦公室休息了一會兒，蘭蘭覺得好點了。她十分感謝老師，抱着老師感激地説：“謝謝你老師，你真好！”從此，蘭蘭與老師的感情更深了！

師生關係作文 篇90

他們是整個藍天下最光榮的職業，我只能這麼形容。

他是一個行事雷厲風行的男子，如火如風。他是一個玩心未泯的大朋友。他是我的班主任，他叫張煒。原諒我直呼老師的大名。

他一度讓我怕到不行，他在私下課堂上罵過我不守紀律，嬉皮笑臉。他也曾經為我在課堂上惹怒他，而朝我扔遙控器，當然，沒扔出手。他也曾痛斥我各種劣跡，可是我並不討厭他，只是有點點怕。

晨跑的時候，我飯卡不知道掉去哪裏，找也找不到，食堂不刷卡，可是要扣分的。我跟他講清楚了，讓他幫我找找。解散後，他給了我一張飯卡，説：“你先拿這個刷。”我一看，不是我的，但上面赫然印着他的名字。這張飯卡現在已經不在我手上，他也可能記不得這麼久的事情了，也是，他那麼忙，這種小事不會記在心上。

八年級下學期，是我最鬧騰的時候。幾乎一上語文課就被批評。他不知疲倦批評我吊兒郎當，我樂此不疲地嬉皮笑臉。期末時，在全年級評選5個同學為雨花區的新概念三好，全班投票後，那個規矩優秀的袁小茹和我同是最高。我當時毫無疑問的想肯定選袁小茹了。她馬上就要去留學，肯定給她。然後，老師他喊我去談話，我在之前，已經想好了他把我和玉子的比較優劣之後，選玉子的云云，都想好了。他卻直接地給我申請表，説：“我慎重考慮過後，還是選你，你要看看那你最近表現，一個女孩子要知道收斂…”噢，我完全沒料到，原來您把我當潛力股看待…我忘記我是怎樣和他結束談話的，我只是一味點頭，一邊把頭低得更低，原來，我在它面前也會如此謙卑。

他是一個嚴格謹慎的女子：她是一個狠心不及格的母親；她又是一個負責幹練的老師，她是我的副班主任。她叫唐麗媛，茉莉花的莉。原諒我直呼她的大名。

她接手我們班的數學後，第一次去問她題目，然後被罵了回來，至今我還不知道為什麼，也許那題目太簡單，她很嚴格，一視同仁，不管成績好壞，上課不專心，作業不合格，就饒不了你。每天留我們留到很晚，天天逼着我們認真學習，拋開她那脾氣和饒不人的嘴，她是一個很負責的老師。今年一開學，她便與我約法三章，特別是不准我打呵欠，原因是我八年級以來上課喜歡犯困，一困就打呵欠，有幾次老師還停止講課那呵欠聲實在太大了，剛剛約定沒幾天，我又在數學課打呵欠，她非常生氣，要求我寫千字文，並公開道歉，為此我抱怨她好久，一點情面也不給。

那天傍晚，我匆匆趕去上晚自習。大老遠看她一步三回頭。我快步趕上她，他只是淡淡和我打招呼，她説她兒子正在外面哭，我問他是不是不讓你走，她説我明明是偷着走的，我向外面看，一位老人抱着她的小孫女，那不過兩歲的奶娃哭得歇斯底里，撲騰着手喊媽媽。她沒有迴應他兒子，彷彿這樣的場景早就司空見慣了。我頓時説不出話來，我快步走開，因為我不知道怎麼面對她，那抱怨的話也不知道在課後揹着她怎麼説。教師節到了，6班同學想説唐老師，您辛苦了。

所有稱呼我都不用您，因為他們不僅是良師，更是益友，每天陪我們朝六晚十，我們之間，不需要太多禮數，如天生一般，我們就該如此。用太多煽情的話來表達情感，我們不會，因為心裏的感激是用任何華麗的辭藻都無法表達的。

佛説：“前世五百次回眸，才換來今世一次擦間而過。”，我説：“前世五百次擦肩而過，才換來今生一場師生情誼。”

師生情，刻骨銘心，感恩情不古。

師生關係作文 篇91

我們的學校並不很大，但它依然可以讓我們學習知識；我們的學校雖沒有高大的樓房，但我們有優秀的成績；我們的學校雖然黑氣派，但它可以讓我們感受到家的温暖。

在我們出生不久後就都陸續走進了幼兒園，國小，中學等，接受不同的教育，在學校的時間遠遠超過在家裏的時間，學校就像家一樣，老師就像爸爸媽媽一樣，無時無刻的關心，愛護我們。他們無私的教給我們知識，做人的道理，讓我們成為國之棟樑，天之驕子。他們的崗位平凡的不能在平凡，他們做出的貢獻多的不能在多，他們為我們舍小家，顧大家，讓我們感到了家的温暖，家的氣氛。然而他的妻子，她的丈夫，他們的孩子卻感到家越來越寂寞，孤獨。

記得有一次學校要開運動會，同學門都報了自己拿手的項目，而我了？本來就不愛好體育的我參加什麼呢？在最後同學報完了，老師看了一會兒發現長跑1500米還少一個人。“誰還沒有參加？”老師問到，幾個個子小的沒有參加站了出來我站在後面個子比他們高點，這時同學門都極力推薦我跑1500米，老師又説：“張剛(化名)，你來跑怎麼樣？”我連忙推託：“老師不行，我從小就不喜歡體育的項目，在説跑1500米，我的人生中就沒有經歷過呀？這個太難了。”老師説：“困難真的那麼可怕嗎？你越怕困難那困難就越多，要試者去面對困難，困難如一快絆腳石，只要你腳抬的高一點就可以戰勝它，困難其實並不可怕，可怕的是你沒有戰勝困難的勇氣，相信自己一定可以的。”終於在老師和同學的鼓勵下我參加了男子1500米長跑。在比賽的那刻，我腦裏不時想起老師開導我時説的那些話。砰！發令槍響了，我們十幾個同時從起跑線上奔向前去，但結果卻不盡人意，我沒有跑到好成績，走下場我不敢面對老師和同學，大家好像看出我不好意思了，安慰我到：“還有沒你跑的好的嗎？不要難過了。”大家你一句我一句的投來關心的話語，但我知道自己跑的的確不好，我始終不肯原諒自己，這時老師又走過來了，她對我説：“不要自責了，大家又沒有怪你，我也看出你盡了力，失敗了沒關係，有失敗才會有成功嗎？成敗不是關鍵，關鍵是看你是不是盡力了，努力了，只要你盡力了，努力了，就算是失敗了你也不會太難過，至少你曾經進力了，努力了。”老師好像看出我還在自責當中就説：“快去給其他同學加油去吧！你看郭飛(化名，我的鐵哥們)要跑了。”我一下子像從夢中醒來一樣，跑過去大喊着：“郭飛加油，二(3)必勝。”

有人曾經把老師比做夜晚的月亮，給了黑夜行人的方向；還有人把老師比做蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；還有人把老師比做白天的太陽，在寒冷的冬天給人以希望，給人以温暖。而我卻感到老師像爸爸媽媽，他們為了給我們講課，教我們知識而放棄了與家人團聚的機會，承受家庭及各方面的壓力，但他們依然每天面帶笑容的來給我們上課，幫助我們共同解決每一道難題。啊！敬愛的老師你可真的太偉大了，總是把痛苦嚥到肚中，把歡樂與大家分享。

我的學校，我的老師讓我想起了那句千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，着不正是他們價值的體現嗎？

師生關係作文 篇92

天黑了，刺骨的寒風不停地颳着，紛紛揚揚的雪花落了一地，整個城市都被籠罩在白雪之中。媽媽下班回來來不及做飯了，於是，我和媽媽決定到外面去吃點東西。

我們來到了一家餐館，聽媽媽講，這個餐館十分有特色，尤其是這裏的燴麪十分有名。我讓媽媽點了兩碗河南燴麪，然後就開始坐在座位上等候着。

我無意之中望了一眼窗外，覺得雪比剛才下得更大些了。這時，我忽然想起剛才在家時聽的天氣預報：北京，大到暴雪，最低氣温零下十五度。想到這裏，我不由的掛念起我的語文輔導老師來。

我的老師是位作家，他經常放棄自己的創作，抽出時間來輔導我。由於有了老師的指導，我的寫作水平有了顯著的提高，而且在不久前還開始發表作品了，我從心裏感激他。我想此刻老師一定坐在書桌前不是在寫作，就是在給我寫的作文做點評。

通過以前的視頻，我知道我的老師年紀已經很大，有些頭髮已經見白。

想到這裏，我不由的心疼起老師來。這麼冷的天氣，老師您可曾吃過晚飯？您現在冷不冷？這時，燴麪的香氣在餐館中瀰漫着。我忽然產生了一個想法。在這寒冷的時候，老師如果能吃上一碗熱騰騰的河南燴麪該有多好？這樣老師既可以品嚐到河南的地方風味，又可以暖暖身子。

我笑了，這怎麼可能呢！幾百公里遠，等到把燴麪送到老師手裏，那燴麪不知會變成什麼樣子了。哎！對了！我要是能設計出一個小型會飛的機器人該有多好。我把燴麪放在一個大的保温杯裏，然後把它放在同樣帶有保温設備的機器人上。我只要按動遙望器，幾分鐘之內，機器人就會飛到老師那裏。那該多好呀！

“坤坤，你怎麼不吃飯？在想什麼？”我忽然聽見媽媽在問我。我回過頭來一看，兩碗熱騰騰的燴麪帶着誘人的香氣已擺在了我和媽媽的面前。而此時的我卻?有了一點食慾。

我又望了一眼窗外，雪更大了！風更猛了！

師生關係作文 篇93

新學期的來臨讓我們又重新背上書包走進校園。不過，這學期有點特殊。

踏進教室不一會兒，沈老師走了進來，她告訴我們：“劉老師生病了，暫時不能來上課了。目前還不知道什麼時候可以恢復……”後面説的話我也就沒聽清楚了，沈老師的聲音被班裏同學的議論聲給蓋過了。

在劉老師生病的這段時間，同學們都十分想念她，並且語文課也都是其他老師來代替的。偶爾在睡覺前我也會思考，劉老師是被我們氣出病的呢？還是因為我們經常給老師惹麻煩造成的呢？唉，我真想知道老師到底病的嚴不嚴重，如果有雙翅膀我會立即飛向老師身邊探個究竟。第二天早上醒來照鏡子時，驚覺自己都有了黑眼圈。到班裏時，隱約覺得同學亦是如此。

不知不覺，教師節到了，我們尋思着，老師今天應該要來了吧！便準備了許多鮮花想要送給劉老師。可是，直到下午放學也沒有見到劉老師的身影。我們都很失落。

過了差不多一個禮拜吧，正在教室背書的我們突然看到了那熟悉的身影。那時的心情激動得説不出話來。我們興奮地望着她，不知道該怎麼向劉老師表達此時此刻的心情。教室裏安靜無比，每個同學都飽含深情地望着老師。不知在誰的帶動下，教室裏響起了熱烈的掌聲，此刻的劉老師被我們的掌聲所感動。許久才説了一句：“謝謝孩子們……”

那天中午放學，我去送作業，發現只剩下劉老師一個人還在那裏辛苦地批改作業。臉上還有細密的汗珠，或許是病還未痊癒的緣故吧。我默默地把作業放在桌子上便離開了。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。是啊，人們曾把老師比作蠟燭，説他們照亮了別人卻燃燒了自己，可是我覺得老師更像一位辛勤的園丁，用自己的汗水來澆灌不懂事的小樹苗們。劉老師無私奉獻的精神讓我體會到老師是人類靈魂的工程師的含義。劉老師，您的無私奉獻我們永遠難忘！

師生關係作文 篇94

天空因為飛鳥而絢爛，海洋因為波濤而雄渾，春天因為鮮花而多姿，冬天因為白雪而晶瑩，而我的生活，因為“老師”而美麗。

一次，去學校時，我忘了帶語文作業，可是現在已經來不及了，已經上課了，我無力迴天，只好這樣了，收作業了，我説我忘記帶了，生怕您不信任我，我的心裏就像十五個吊桶打水——七上八下。想不到您竟然毫不猶豫地説：“沒關係，下午帶上吧。”聽完這句話，我心中的那塊大石頭放下了。我知道，雖然那是一件小事，但卻包含了你對我的信任。

還有一次，上課時，老師提問問題，同學們都爭先恐後的搶着回答，我始終都不敢舉手，就在這時，您點到了我的名字，讓我回答問題，我戰戰兢兢地站了起來，口還沒有開，已經是滿臉通紅，一副很難堪的樣子。於是您説：“沒關係，答錯也不怕，答錯也説明你在思考呀！”當時我的目光裏充滿了猶豫和顧慮，彷彿在説：”老師，我行嗎？“您看着我微笑地點了點頭，於是我就鼓起勇氣回答，我的聲音不大，甚至有些發抖，但總算回答完了。這時我聽到您用您那特有的温柔的語氣説：“回答的完全正確，為什麼不敢舉手呢？要相信自己是最棒的！”慢慢的，我有了勇氣，自信心也逐漸增強了。

就是您的幾句話，使我感到了無限温暖，給我帶來了自信與快樂。生活中，您不經意的微笑、不經意的教導，使大家的心情頓時“面朝大海，春暖花開。”您是那麼和諧地出現在每個人的心上，您讓我們變得互相理解，互相幫助。楓葉裝點秋天，使秋天不再枯燥乏味；飛鳥裝點蒼穹，使天空蒼遠而不空乏；而您像陽光般裝點人生，使我的人生美麗而不嬌弱。

師生關係作文 篇95

每當我看見照片裏那一張張熟悉的桌子。那一條條熟悉的椅子，那一張張熟悉的臉，我就會想起平易近人的燕子老師。

記得那是一個下着小雨的日子，同學們姍姍來遲，我亦是如此，我一如既往地拿着作文書，跨進了作文班的大門，只聽老師的聲音沙啞了，她提了提嗓子，帶着一絲沙啞的聲音跟我問好：“家齊，你來了！”“嗯。”説完後我便坐下了。我心想：今天老師的聲音怎麼了？這時，旁邊的葉翰對我説：“來陪我玩飛鏢。”我沒有多想，就和他去玩了。過了大約十分鐘。上課了，只見老師拿出了一顆糖剝開，咬碎吞了下去——我猜這應該是潤喉糖吧！不出所料，老師用稍好一點的聲音大喊：“上課了，快回來！”我們趕緊跑回去坐在位子上，不想讓老師説第二聲。

這節課講的是人物的細節描寫，我似乎沒有以前那麼專心聽講，一直擔心着老師的嗓子。突然，老師停了一會兒説：“家齊，你站起來回答我一個問題：人物描寫有哪些？”我站起來，支支吾吾不知道應該説什麼，因為我剛剛只注意了老師的聲音，而沒有認真聽上課的內容。老師見我答不上，只好叫我先坐下，説出了正確的答案。此時，我的心裏有點內疚，心想：老師是因為我們聲音才變啞的，那我這堂課就儘量不説話，認真聽吧。之後，老師的每一個字，每一句話我都認真聽着，生怕錯過最關鍵的知識點。過了許久，老師的喉嚨實在吃不消了，就叫我們寫作文，只見她喝了一口水，又咳了幾下，便又開始專心致志地批改作文。我眼框不禁有些濕潤了，心想：我不能對不起燕子老師，便也開始專心寫作文。

我能遇到這樣一位盡職的好老師是一種緣分，更是一種榮幸，在這也希望您多注意身體，別傷了喉嚨。

師生關係作文 篇96

有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。

“老師就像一把雨傘，在風雨中給我們遮風擋雨；老師就像一條小船，在學習的海洋裏載着我們盡情遨遊；老師就像一把鏟子，在書籍的山中給我們剷出一條光明大道……”每當我想到這首詩，我都會想起已經教了我們兩年化學的候老師。

記得有一天，放學時突然下起了傾盆大雨，行走的路變成了溜冰場，我又沒有帶傘，看着同學們離開的背影，似乎我被忘卻，剛要走，一不留神我就腳下一空我摔了個“嘴啃泥”，我搞得很狼狽，衣服都濕透了半天爬不起來。這恰好被路過的班主任看到了，他趕緊把我扶了起來，把傘撐在我的頭頂並送我回家，當時，我們倆只有一把傘，老師為了我不被淋着，把雨傘大半都給了我，我眯着我那雨水沖刷的眼睛，看到的是他那温柔而又體貼的神情，大雨掩蓋了他的嚴肅，心裏似乎有種暖流。到了家，我摸着乾乾的衣服，望着老師滿臉的雨水，我的眼睛不禁濕潤了。

一直以來，我在班裏的化學不好，在班裏成績很差，成績有些不穩定。是老師及時找到我，讓我明白了自己的不足。在一次考試後，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，他説："沒關係。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回計算不要再抄錯了了啊！"説完，他又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但他也曾批評過我。有一次，我寫計算不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次計算我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。那些化學方程式啊，氫氧化鈣，硫酸鋇……一直在我心中磨念，他就是我學習途中的指向標

第二天，沒有見到他，他生病了？上午沒有去上課。下午放學時代課老師把我留下來告訴我後我才知道。我去探望他，我感覺老師的聲音有些沙啞，她一見面就説為我堅持補完課。我有點想哭，我在心裏由衷地説道：“謝謝您，老師，我一定不會辜負您的期望。”

有人説，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人説，老師是冬日裏的暖陽，給人最温暖的光芒；有人説，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；但我覺得老師就像春草一樣無私，他對我的關心將永遠留在我的心裏。

師生關係作文 篇97

天邊剛剛泛起魚肚白，幾顆淡淡的星星還在調皮的眨着眼睛，久久不肯離去。淡黃的月牙掛在天邊，冷靜的審視着大地，初秋的清風打着卷兒，送來了絲絲涼意。

這時，一個嬌小的身影出現在春風國小，只見她揹着書包，穿着粉紅色的裙子，小辮子上扎着粉紅色的蝴蝶結，映襯在她那圓圓的腦袋上，顯得特別的可愛。她手裏的野菊花特別的鮮豔奪目，你可知那一束可是全班同學的一份情啊！全班同學的感激之心可全在這一束普普通通的野菊花的身上呀！

只見她來到孔老師的辦公室的窗前，探頭向裏望去，她看到了那個陪伴了孔老師日日夜夜的老花眼，是呀，老師為了他們造成了視力的極速下降啊，在老花眼睛下，還有沒有關上的語文書，看來老師昨日一定為了我們加了夜班，老師真是辛苦啊！

在書桌上還有筆筒，這個筆筒可是伴隨了老師十幾年了，現在破得不能再破了，可是還是捨不得丟掉，在上面還插着幾支沒有筒的筆，在旁邊是一個精緻的地球儀似乎在告訴我們孔老師辛勤地培育學生，無用私的奉獻，是因為她心裏裝着祖國的未來，最引人注目的是桌子左上角的枱曆，已經翻到了9月10日啊！多麼神聖的節日呀！她輕輕的把菊花插入了筆筒，生怕碰壞了桌子上的任何東西，她那麼的輕，是那樣的小心。她想：當老師工作十分的疲勞時聞聞菊花定會心曠神怡，消除一切的疲勞。

她想着想着，只聽見“嗒嗒嗒”的皮鞋聲。是老師來了，她連忙向教室跑去……

師生關係作文 篇98

老師，生命中多麼重要的角色，他修築靈魂建設人才，為學生最美好的年華添豐富的色彩。可你有沒有試過為老師也添上色彩呢？

我上五年級的時候，一個平常的下午，放學後我準備回家，數學老師突然讓我去他辦公室，一路上我裏心忐忑不安，生怕有什麼壞事發生。沒想到老師竟然支支吾吾地説：“呃……那個……，你的……英語還算好吧？”“嗯”。“那你能不能……教我……幾句？”數學老師竟然讓我教他英語？這可真是意料之外，出於對老師的尊敬，我答應了。“其實是因為有幾名外校的客人，要來聽我的課，你今晚就開始準備吧。”老師説。

晚上寫完作業坐在書桌前，我開始了我額外的“作業”，窗外的月光是那麼柔和，銀光灑在我的筆尖，令人心曠神怡，也多了幾分力量，一個又一個單詞出現在我的筆記本上。

第二天下午，是我給彭老師上課的時候了。我拿着筆記本緊張又激動地走進辦公室，此時的彭老師謙遜的更像一名學生，我也儼然一位老師似的……黃昏渲染大地，這時我們才發現天色已晚，老師説：“天也不早了，你早點回去吧，還有，你教得不錯喔。”“哪裏，是老師您學得快。”我們倆互相稱讚着，彷彿不再是一對師生，而是一對相見恨晚的老友。

經過一個月的學習，客人終於來了，彭老師西裝革履，嚴肅地站在講台上開始了他的演講：“welcome everybody……”演講結束後場下響起了雷鳴般的掌聲，此時彭老師又説到：“I must thanks for my student，he taught me English。”沒想到彭老師會感謝我，此時的我激動不已，對彭老師的敬意由然而生。

老師為我們最美好的年華增添幾分豐富的色彩，我們也可以為老師添枝加葉。老師為我們付出，我們亦可回報老師，亦師亦友才是最真實的。

師生關係作文 篇99

時間過得真快啊！一眨眼，我就要面臨國小畢業了。在這六年中，有同學情，有師生情，使我印象最深的還得是那次六年級上冊英語口測。

這次突如其來的，口測把我們打的措手不及。李老師也更是辛苦，每天都要為我們忙到六七點，我們每個學生差不多要過四五遍，我們學生還好，可是李老師卻要聽上百遍，甚至上千遍。李老師，為了我們，每天都還在堅持。李老師，由於太忙不注意身休息，導致眼睛血管爆裂。一隻眼睛裏面幾乎都是血，真是又恐怖又心酸。還你好，5月奧普浴霸的回單整理好給阿寶。急要。謝謝！我們每人都，打印了一份3到6年級的資料，每天都在複習李老師從不放棄任何一個人，生怕他英語口測過不了關。

李老師為了讓我們不無聊，沒有在奮鬥的精神還特意去對面小店買了一些小零食，來獎勵我們。李老師，您為我們付出了這麼多竟然還為了我們，自己花錢買小獎勵。雖然你有時候兇兇的，可您都是為了我們好。為了我們您操了多少心，也操碎了心。你有時候也很幽默，上課也很有趣。您要教五個班，有200多個名字，需要您記住，可是你沒有那個時間啊，所以啊，在課上時不時會叫錯別人的名字。這看起來比較有趣，但體現的都是你的辛苦和努力，一個人帶五個班，自然是非常辛苦的。您基本上沒有什麼休息的時間。這都是為什麼呀？這都是因為我們，因為您放不下心。您總是面帶微笑的來給我們上課，其實我們知道你已經很累了，但您還是堅持的為我們上課。

李老師，您辛苦了！您為我們付出了太多太多，能力越大，責任越大。李老師，祝您每天能開開心心，身體健康。老師，他是唯一和我們沒有血緣關係，但老師是絕對想讓你好的人。謝謝您李老師。一日為師，終身為母。

師生關係作文 篇100

這學期我們班換了一個新老師，她就是我們的熊老師，而且也是我們的班主任。

熊老師長得很美，彎彎的眉毛，黑溜溜的眼睛，長着一張白裏透紅的臉蛋，戴着一副明亮的眼鏡。別忘了熊老師還有一頭卷卷的黃色頭髮，我和同學們都很喜歡她。

熊老師不但長得美，心底也很善良。開學的時候我們都高高興興的揹着書包，帶着新學期的好奇心，走進我的學校。

記得有一次，黎祥突然流鼻血了，老師看了臉都變青了，是因為老師很愛她的學生，所以嚇壞了。老師急忙把黎祥扶到衞生角採用最傳統的方法就是打濕後腦勺，這樣聽説會很快止住鼻血，結果真靈驗了老一輩的方法，真得好奇妙呀！那個時候我感覺老師像母親一樣慈祥。

隨後黎祥回到了座位上，老師摸了摸黎祥的頭，説：“以後你要小心點兒。”

老師不但關心我們，每天怕我們很辛苦，家作佈置的不是很多，這不是代表我們的老師對我們不負責任，而是教我們在娛樂做學習，在學習中娛樂。她不願看到我們小小年級被書本壓着，被作業圍繞

但是熊老師也有嚴格的時候。有一次，因為我抄寫的小字很差，由於我當時儘想着玩，寫的時候快了點，慌了一點，不僅字寫的東倒西歪的更離譜的是錯字連篇。老師看到我的作業時連忙叫我到她面前問：“這小字是你寫的嗎？”其實我知道老師為什麼叫我去。我不好意思的低下了頭，臉刷的一下的紅了。“你的小字平時不是寫的很好嗎？怎麼今天……”老師不解的看着我。我支支唔唔的説：“是……我。寫的因為想着玩了，所以……”

那天我被老師留下來了，還給我上了一節“政冶課”當時是我覺的好委屈，但是老師對我嚴格是對的，她教我做任何事都要認真對待。

熊老師真是我們的好老師，我真為有她這樣慈祥而又嚴格的老師而感到無比的驕傲。

師生關係作文 篇101

星期五，我們正在教室上課，突然，電閃雷鳴，不一會就下起了傾盆大雨“這該怎麼辦呢？我今天沒帶傘……”正想着，“叮鈴鈴”放學了，同學們迅速背上書包，陸續走出教室，奔向校門口等他們的爸爸媽媽來接。教室裏就只剩我一個人了。我呆呆的向教室門望去：爸爸媽媽今天都加班，我可怎麼辦啊？

正在這時，老師向我走來：“瑜珏，你的爸爸媽媽沒來接你嗎？”我眼睛裏含着淚花，低聲説：“沒……沒來，他們今天都加班……”老師一聽馬上説：“要不我送你回家吧？”我急忙説：“沒關係，等下雨小了我自己能回家的”，老師温和的説：“好啦！好啦！別不好意思了，走！我送你回家吧！”我難為情的説：“那好吧！”老師拉着我的手，走出校門口。走了一段路後，老師對我説：“風大，雨大，地上雨太深啦，我還是把你背上吧！”我急忙説：不行，不行，這怎麼能行呢？你這麼辛苦還能……”老師笑着説：“這有什麼不行，快點，雨這麼大，你不怕把老師淋濕嗎？”説着老師就拉我趴在她背上，雙手緊緊抱着我的雙腿，我打着傘，趴在老師背上，老師小心的走上橋，走着走着，一不小心，老師一個趔趄差點滑到，我連忙説：“老師，我能走，你放我下來吧！”老師説：“不行，橋太滑，還是我揹你走吧！”我趴在老師背上，可以清晰地聽見老師急促的呼吸聲。我眼睛裏含着感動的淚花。

好容易到家了，這時我看見了老師的褲子和鞋都濕了，我對老師説：“真是太謝謝您了，老師歇會吧。”老師擺了擺手説：“下次吧！”。

我看着老師的背景，感動的哭了，我真想大聲對老師説一聲＂我愛你，老師！＂

師生關係作文 篇102

人與人之間有很多種感情，有兄妹之情，有父母親情，有同學之間的友情等等。但是，最令人難忘的是老師與同學之間的感情——師生情！

老師對我們很寬容，從來都不會罵我們，總是面帶微笑上課，當我們犯一些小錯誤時，老師總是給我們講道理，讓我們有改正錯誤的機會。

老師上課很有趣，記得上二年級的時候，有一堂課講《不要隨意給陌生人開門》，老師和班上的一名同學在課堂上表演，老師扮演陌生人，把一條紅領巾系在她的頭上，逗得全班同學哈哈大笑。這些搞笑的動作吸引了我們，既活躍了課堂氣氛，又讓我們學到了：當一個人在家的時候，不要輕易給陌生人開門。

老師對我們要求也很嚴格，每次預習，老師都要親自檢查，時間長了，每個同學都養成了自覺預習的好習慣，上課就容易聽懂老師講的知識。

老師像美的耕耘者，美的播種者，用知識的雨露滋潤着我們，讓我們像小樹一樣茁壯成長。

幾年來，老師不僅教給我們知識，還教會我們文明禮貌，教會我們愛護環境，教會我們愛護小動物，教會我們……，把我們從一個不懂事的小孩培養成一個優秀的少先隊員。幾年來，不知道老師付出了多少艱辛的勞動，給了我們多關心和呵護。

老師對我們無私的愛，我們在心裏默默的記着。每年教師節的時候，我們都會做美麗的賀卡送給老師，今年的教師節，我們還在教室裏進行詩歌朗誦，以表達我們對老師的感激之情。

我們的師生之情，就像小溪流水一樣，涓涓細長。

師生關係作文 篇103

明天就是教師節了，我們全班同學決定今天就給老師一個驚喜。

下午，我們全班同學將教室打扮得漂漂亮亮的，並排練好節目準備好節目準備給老師一個驚喜。第二節課，我們靜靜地等待老師來臨。“吱~”老師走了進來，教室裏立刻爆發出一陣排山倒海的掌聲，同時，藏起來的同學也跑出來向老師“攻擊”，老師變成了一個可愛的雪人，接着我們為老師演唱了一首歌，“鮮花曾告訴我”

唱着唱着，我的思緒回到了兩年前的一天。空中，吹着刺骨的寒風，我的好朋友鄧亞娟穿着單薄的衣服，在那裏冷地瑟瑟發抖。老師見了，走過去，皺了皺眉頭説：“天這麼冷，你卻穿得這麼薄。走，我帶你去加一件。”説完，便牽起她的小手往家裏走去。一會兒她穿着一件粉紅色外衣回到了教室，剛才面如白紙的小臉，也漸漸紅潤起來。還有老師為差生補課，還有老師教育調皮的同學。

我收回思緒，望着老師，心中一遍又一遍地祝福老師，一遍又一遍地感謝老師，這是最真摯的祝福，這是發自內心的感謝：祝老師教師節快樂！感謝老師這六年來的栽培！

師生關係作文 篇104

一提起親情，大家就想起了自己的父母，然而，我們的老師就像我們的父母一樣，帶我們進入知識的海洋，在知識的海洋中遨遊，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中的樂趣；您如好朋友似的關切我們；讓我們認識了學習的重要。

我們的老師姓谷，大家叫她谷老師。谷老師常常梳着一條長辯子，大大的眼睛會説話，時刻提醒着大家，臉上掛着慈祥的微笑，給人一種祥和的感覺。谷老師博學多才，知識淵博，她的字體又好看又規矩，還常常用優美的語句鼓勵着我們，使我們信心百增。

在大家的眼裏，您是一位威嚴而又慈祥的大朋友，是温暖大家庭的主管者，同學們喜歡您，敬佩您，喜歡您那幽默的語言，敬佩您那淵博的知識，您也把我們當作朋友。雖然我們只是您的學生，但我們的每一點紅和每一點綠都是您給的。您帶我們像自己的孩子一樣，那麼親切，那麼和善。

在放學後，您還在為學習落後的同學補課，難道老師就不知道累，就不知道在週末好好休息一下嗎？不，不是。他為了讓我們能考出好成績，打下好基礎，在會考中取得輝煌。不辭千辛萬苦為我們辛勤付出。我們取得的每一次好成績，都是他用汗水為我們換來的。這樣的精神難道還不可歌可泣嗎？

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來讚美您的精神品質。

假如我是個畫家，我就要用各種彩色，來描繪出您在教育上的一個個光輝成就。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出您和藹可親，平易近人的品格。

然而我什麼都不是！我只能用我貧乏的文字，來描寫這可歌可泣的教師品質。

谷老師，我在此對您獻上最真心的敬意。

我們永遠為有您這樣一位老師而驕傲。

在學習的路上，您是指引我們的一盞明燈。

在困難面前，您是讓我們去克服它的勇氣。

在人生的路上，您又是為我們引導方向，又不讓我們“迷路”的指南針。

不管怎樣，我們都不會忘記您諄諄的教誨。我們都會在內心深處感激您，感激您為我們辛勤付出，把我們培養成國之棟樑。

在此，我代表全班同學。向您，不，像全部在教師這個神聖崗位上辛勤付出的老師們獻上真心的敬意。