讚美的作文精品（3篇）

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的讚美的作文3篇，歡迎閲讀與收藏。

讚美的作文 篇1

一直以來，都非常喜歡蒲公英；不光是因為它的自由，更因為它是一個堅強的傳播者！

看到它，彷彿就像看到了自己；親切之情難以言表！

它就是樂觀，自由，堅強的代名詞！

有時候，我們如一隻飛舞的蒲公英， 遨遊在廣闊的山川田野；卻忽略了我們迎風而動的不甘，我們只能樂觀的面對這些即將到來的新奇世界；身不由己的飛行雖然充滿了不確定性，但是卻為我們打開了另一個生存的空間；無論將要去何方，我們已然快樂的走在這充滿魔幻味道的征程上；直到我們發現新的土壤，開始新的生命，迎接嶄新的未來世界！

當我們隨着微風飄蕩在晴空萬里的田野，街巷；我俯視着人羣，觀察着這個新鮮而又五彩繽紛的世界；我不禁在想，這究竟是個怎樣的社會；一路風雨，我們的同伴都在隨波逐流的天氣裏分崩離析；帶着有限的種子，去開創那無限的生機；只剩下我，任舊悠閒的遊覽着一路的湖光山色，街景樓台！

蒲公英，鑄就要走一條不平凡的路；正如它的花語一樣，無法停留的愛；

我漂浮在高空，猶如一架無人機；時而走走，時而蕩蕩；揣摩着我所看到的，聽到的所有，仔細觀察着，並用心體諒着這個世界！

有人禱告，有人犯罪，有人勞作……等等好多好多；我不明白，那麼多人對着一堆雕塑祈求就能得到所謂的幫助？在我看來，那只是對自己心靈的慰藉，有一種掩耳盜鈴自欺欺人的感覺；我也不明白，為什麼有那麼多人通過爾虞我詐來獲得哪些看似豐厚實則並無多大益處的身外之物，即使錦衣玉食呼風喚雨也只不過如鏡花水月般空明；我曾一度探尋對萬事萬物的理解與本源的發展，我清楚的知道只有自己才能發現自己，瞭解自己，從而改變自己；面對失敗，我們只能去前進改善；面對挫折，我們只能去汲取克服；面對困苦，我們只能去自我調節面對；我們是快樂的蒲公英，也是無謂的戰士；我深切體會到，我們從出生，再到成長，再經過漫長的跋山涉水，風雨兼程的趕往我們即將開創新紀元的目的地；周而復始，夜以繼日的做着看似同一件卻又處處不同的事情；也許，着就是生命的延續！

等我想清楚的時候，即使還來得及也已經晚了；即使晚了，但對未來説不定還來得及；人生，就是一場單程的旅行；我們無法選擇飛行的起點，甚至也決定不了起飛的.方向，但我們卻可以樂觀的去迎接未知的挑戰；即使我們飛不過大海，至少我們努力過；即使我們散落在懸崖，至少我們還能生長；即使我們一直飛翔，那至少我們還在路上，終點只是遲來的幸福一樣！

蒲公英的軌跡，無人琢磨，即使自己也不一定知道；只有找到真正的港灣，那才是真真正正的開始；只有讀懂生活的人，才配擁有至高無上的幸福；也只有真真正正用心去體諒世界的人，才能用感召的心去對待一切酸甜苦辣！

沒有失敗，便不會有成功；沒有豐富的知識，便不能體諒百味雜陳的人生滋味；沒有風雨兼程的陪伴，更不會有到達幸福彼岸的一天！有時候，看似渺小的事物卻起到最關鍵的作用；有時候看似偉大的信仰然而並沒有什麼卵用； 有時候，也只是有時候……

獻給看似自由，實則身不由己且樂觀堅韌的蒲公英！

讚美的作文 篇2

桃花沒有牡丹那樣富貴，沒有鬱金香那樣雅潔，更沒有玫瑰那樣嬌豔。但人們一提到春天，就會想起芳華鮮美的桃花，我最喜歡象徵春天的桃花。

清明節回老家掃墓，順便踏青賞花，車近故鄉，田野裏山坡上粉紅的、粉白的，千樹萬枝，桃紅柳綠的花潮向咱們眼前奔湧而來。桃花散發出的陣陣清香沁人心脾，鑽入你的'鼻孔，撲進你的心裏，讓人饞得大口大口地吸氣。

漫步在桃花園，剛下過雨的田地裏土非常軟，只能沿着田埂觀賞桃花。有的還是花骨朵，有的才展開兩三片桃花瓣，有的五片花瓣全展開了。一絲絲白色的花蕊頂着嫩黃的尖尖，調皮地探出頭來。那粉色的桃花，一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一羣頑童，爭先恐後讓人們觀賞自己的笑臉。一陣微風吹過，桃花瓣一片一片落在了我的頭上，我的肩膀上，我的手上。它們像千萬個小精靈似的，你唱我笑，熱鬧地讓人眼花繚亂。

桃花不僅鮮豔，而且結出的果實——桃子味道甜美，維生素含量豐富，我最喜歡的水果就是桃子，這也是我喜歡桃花的另一個原因。

我喜歡桃花，喜歡它的芳香，喜愛它的形態，喜愛它的甜美果實。

讚美的作文 篇3

不知道您是否瞭解已故好萊塢影星瑪麗蓮?夢露，她是一名孤兒，在孤兒院生活的那一段時間，她就像一隻“醜小鴨”，膽小怕事，不言不語，對生活也很迷惘。可是有一天早晨，她在梳頭的時候，一位保育阿姨看着鏡子對她説：“寶貝，你真漂亮！”。就是這樣一句真誠的讚美，光彩了她那雙曾經一度暗淡的眼睛。從此，她找回了自信，對生活充滿了信心，對學習也是一絲不苟，積極參加學校的各種活動，和同學們友善相處，很快地得到了大家的一致認可。同時，她的演藝才能也逐步地顯露出來並被發現，加上後天的努力，終於使得她成為了舉世矚目的耀眼巨星。由此可見，讚美的力量是多麼巨大的！

成人喜歡讚美，何況不足成年的七年級學生呢？他們也渴望老師的讚美，老師的認可。多年的教師工作，使我體會到，不同的語言會產生不同的教育效果。

自從今年擔任七二班班主任兼本班英語教學工作以來，我發現韓某某同學，人倒是很老實，在座位上一動不動的，但是上課一直低着頭，也懶得動筆，每節課我大都叫他：“韓某某，你在幹什麼呢？”“韓某某，又在走思吧！”“韓某某，你站起來回答一下這個問題。”他自然不知道回答那個問題，所以我又説：“你不認真聽講，怎麼知道我在講什麼？”雖然這樣的語言並不刻薄，但是半學期下來，幾乎每節課都在反反覆覆中度過，但是，韓某某聽講精神並沒有改變，反而他的英語成績越來越下降，我看着很是着急，怎麼辦呢？怎麼樣才能調動他上課認真聽講，主動動手、動口呢？接下來的一節英語課，韓某某還是漫不經心的上着英語課，其實從內心來説，我既着急又生氣，可是心想：不能對學生犯脾氣，你給他一張笑臉，學生會給你一個驚喜，我何不改變一下對他的評價呢？於是我説：“韓某某，今天的英語課上表現比先前好多了，他的眼神告訴我他在聽我講課。”我的這句話説完，我發現他又拿起了筆，從書包裏拿出了筆記本，開始記起筆記來，我趁勢又説：“韓某某真的表現很棒，不但認真聽老師講課了，還一直在做筆記，給韓某某加上一顆星。”這句話一説出，我班不愛學習的學生柴某某、董某某、劉某某等學生也都拿起了筆，開始找筆的找筆，找本的找本，居然也認真起來，以下在講解語法現在進行時態時，這部分同學還積極到黑板前面去展示，雖然他們在展示時或多或少有錯誤，但為他們的改變我每人給了他們一顆星，這顆星是對他們進步的褒揚和認可。從那以後，我班的學生交作業的多了，課上積極展示合作交流的多了，自習課説話的少了，自覺遵守紀律的多了。

的確，教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的讚美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的讚美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊心、自信心。教師的一句激勵的話語，可以為學生點亮黑暗裏的.明燈，照亮他們前進的方向；教師的一句激勵的話語，可以為停滯不前的學生，增添一劑催化劑，讓他們邁出前行的腳步；教師的一句激勵的話語，可以使那些本就默默無聞的學生脱穎而出，成為學生中的佼佼者。親愛的同仁，可親可敬的朋友們，別再吝惜你的一句讚美之言，讓我們用真誠的讚美敲開學生的心靈之門，激勵他們奔向成功的彼岸吧！