【精選】高一週記模板合集八篇

時間飛快，一個星期已經結束了，一週的時間，想必你學習了很多新技巧，不妨坐下來好好寫寫週記吧。週記怎麼寫才條理清晰呢？下面是小編精心整理的高一週記10篇，歡迎閲讀與收藏。

高一週記 篇1

空氣中漫着恬靜的氣息，夾着幾許新奇：新的樓屋，新的草地，新的老師，新的同學……悄然推開陽台的窗，仰頭而望，哦，陽光的明眸靈動着秋水的意味，它輕輕招手，微笑着為我送來了你——我的新生活，我的高中。

從此以後，我們相伴左右，朝朝暮暮……

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切是那樣明朗而又温馨。我們依舊如常，齊捧課本用心而讀。在早讀這趟早班車上穩穩前行。目光偶然掠過窗外，呀!安靜的扶攔邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們，靜立着，時不時扭動着小腦袋，似在側耳聆聽，對，聆聽着我們的朗朗書聲。

是你，對吧?是你讓那可愛的小鳥靜聽着我的書聲朗朗，是你希望我們的早晨美好而有趣。

“叮叮噹噹”，比鈴聲更動聽的樂曲在十一點的校園不約而同，交響四起。我們來自四面八方，目標，永遠是那麼堅定不可阻擋：衝，食堂!在門口，就已經嗅到那饞人的飯香，待人來齊，哦，終於可以開飯啦!碗裏的'飯菜似乎上漲了許多，同桌的碗裏似乎少了許多，來不及思索前因後果，顧不得是否會留下“後遺症”，為了下午的能量支出，吃!……“倉庫”已經超容量容納，走向水池時不忘帶上同桌的飯碗……

是你，對吧?是你希望我擁有足夠的精力面對學業，是你讓我擁有同學間如此温馨的關切。

夜色已深，靜擁大地。散了晚自修後，有一點懶散無力，輕依在欄杆上，輕抬頭，才發現，天空的暗藍已變為深黑。哦，是何物在這無際的黑紗上閃爍跳躍，調皮地對我眨眼，恬靜的語言，隱約在耳邊：“不要放鬆自己，不要倦怠，還有很多事要做哦!”我立刻從迷濛中清醒，深呼吸，找回失散的所有精力。是啊，還有很多事要去努力……

是你，對吧?是你讓那閃爍的星星，趨走我淡淡的疲憊，是你希望我不要停滯，讓美麗的星語傳達你的心願。

你是那樣默默而又親密相伴與我，靜靜為我點起人生的起航燈。分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來，永遠不會忘記你：我的高中生活。

高一週記 篇2

高中英語教學是國中英語教學的延續和提高。

由於種種原因，中學英語教學現狀複雜，大多數初高中分離，互不瞭解，缺乏有機的統一。國中的教師一切為了會考，對高中教材不熟悉，而高中教師一切為了大學聯考，加大知識的難度、廣度，無論從知識的難度，還是教學的方式方法都有一個大的跨度，以至於對於剛入學的高中生來説，新學年他們面臨的是“新的環境、新的生活、更是新的挑戰”。新學年對於新生來説是一個非常特殊的時期，這對教授高一新生英語的教師提出了一個艱鉅的任務：如何與他們溝通、幫助他們度過這個轉折期。筆者通過數年摸索，認為通過新生寫英語學習週記來了解情況並與他們溝通不失為一種好辦法。

一、英語學習週記的內容和目的

英語學習週記是讓學生用英語寫關於每週學習英語的情況，寫作週記使學生可以不受約束地用英語來表達自己的真實感受和生活體驗，例如：（1）對教材及補充材料的`看法。（2）對教師採用的教學方法的看法。（3）你最喜歡英語課堂上的哪些活動，為什麼？（4）你對改進英語課堂有什麼建議？（5）你主要的困難是什麼？你計劃怎樣克服這些困難？（6）你在校生活、學習、情緒等有關的其他內容。

教師可以根據不同的目的來確定學生英語學習週記的內容。筆者選擇以上幾個方面的內容，目的在於：

1.瞭解學生對高中英語教學的看法，以對前一週老師的教學做一次個人評價，便於教師根據大多數學生的意見調整進度、內容和方法，為學生設置適當的目標，促進學生能力發展和心理健康。

2.幫助學生了解自己的英語水平。通過週記寫作，學生可以發現自己在英語學習上存在的問題，以便他們利用週記的寫作温故知新。鼓勵學生在寫作過程中不斷增加語言知識的積累，進而提高自身聽、説、讀、寫等綜合運用語言的能力。

3.幫助學生把注意力轉移到學習上來，調動他們的能動性，迎接新環境帶來的挑戰，英語學習是一個漫長的過程，很難達到立竿見影的效果。學生如果對此認識不足，極易產生急躁情緒、學習效率低下而形成惡性循環。教師利用週記的寫作為老師和學生搭建一個相互溝通的平台。

二、寫英語學習週記的好處

1.可以促使學生將學過的英語知識用於實際交際的目的，提高他們運用語言的能力。

2.給學生一個吐露心聲的途徑。新生從不同的地方來到一個新環境，互不熟悉、孤獨感強，對教師的信任程度還不足以使他們敞開心扉把自己的內心情感吐露給老師。而在週記中學生可以坦誠的記錄自己的焦慮、思鄉、孤獨等情況。這樣能使他們的各種緊張情緒得以緩解，對他們的身心健康也有好處。

3.語言學習需要知識的積累，文化的積澱，這不是一朝一夕可以完成的。在週記中學生把自己的點滴進步記錄下來，他們看到了自己的進步，就會提高學習的興趣和信心。

三、教師對學生英語週記的反饋

教師應非常重視和認真閲讀學生的英語學習週記。針對個別情況給予反饋或是勸慰、或是鼓勵、或是讚揚、或是解釋，這完全是一種談心似的交流。在週記本上及時把鼓勵、關愛送給學生，讓學生時時感受到老師的温情，使學生樹立信心，戰勝學習、生活中的困難。

1.有助於教師及時瞭解學生對教學的反饋。

2.學生在週記中表現出的自信心令老師敬佩。不少學生分析了自己在學習中的困難，同時想出了改變這種局面的辦法，制定了學習計劃。許多學生寫道“我深信自己經過努力，一定能夠跟上”。同時，根據學生週記，教師為每個學生建立了檔案，可以對他們的困難、特殊的問題給予關注。

3.有助於教師有針對性地與學生溝通。對於學生週記中反映出來的普遍存在的問題，就在課堂上與他們展開討論。

由於每個人的學習風格不同，不可能有對任何人都有效的學習方法。鼓勵學生根據自己的學習風格摸索對自己有效的學習方法。同時，教師有意的設計各種活動，注意滿足不同學習風格的學生的要求。另外在寫作英語週記的過程中，學生既能鞏固所學的知識，如單詞、語法的運用，又能增加吸收新知識的機會。通過週記學生把自己的點滴記錄下來，他們可以看到自己的進步，學習英語的興趣也會得到提高，從而全面提高他們綜合運用英語的能力。故寫作週記是為高一新生的學習方法、學習內容困惑指導及師生溝通提供了一座橋樑。

高一週記 篇3

在一片大森林裏，生活着許多小動物。大熊、紅貓、藍兔、小恐龍是好朋友。

一天，紅貓、藍兔、小恐龍在藍兔家裏玩打撲克牌。突然，大熊拿着一束玫瑰花跑了進來，説：“這是給小熊買的，過生日那天送給他！”紅貓笑了笑，説：“小熊過生日還有一個星期呢，那時花早枯萎了！”大熊説：“怎麼樣才能讓花保鮮呢？”藍兔連忙説：“把花放到冰箱裏。”一個小時後，大熊把鮮花拿出來，驚訝地説：“鮮花凍成冰塊了，怎麼辦？”小恐龍説：“讓我來幫你！”説完，她從嘴巴里噴出一股熱氣，冰是化了，但玫瑰花還是枯萎了。大熊生氣地吼道：“你賠我的玫瑰花！”小恐龍只好又給大熊買了一束，説：“這次，可不能讓花再枯萎了，我們去找園丁小貓吧，聽聽它怎麼説？”大熊説：“那我們現在就去。”

到了小貓家，大熊問道：“小貓，我們買了玫瑰花，想等到小熊過生日時候送給它，你能告訴我怎樣才能讓鮮花開得更久呢？”小貓想了想説：“其實方法很簡單，我們知道，買來的鮮花是從植物株上剪下來的，由於脱離了土壤和養料的供給，因此保鮮的時間很短暫。但是，如果將買來的鮮花經過一些特殊的.處理，鮮花保持的時間就可以延長。比如：將花枝的剪口用火燒2——3分鐘，然後浸入水中。用這種方法可以阻止細菌寄生引起的腐爛，而不影響對水分的吸收，花朵會因此更茂盛。此外，在盛水的容器里加入適量的食鹽、白糖、維生素c等，都有延長花期的作用。”大熊説：“我們回去趕快照着做吧！”

到了小熊生日那天，大熊把一束鮮豔的玫瑰花送給了小熊，小熊高興地説：“謝謝您！熊哥哥！”大熊説：“不用謝！祝你生日快樂！”大家玩得真開心。

高一週記 篇4

我最難忘的一天是大班時的事，那天，爸爸來幼稚園接我，爸爸告訴我：“媽媽已經生弟弟了。”我的心情一下子就變得興高采烈，於是不顧一切，橫衝直撞的往摩托車飛奔而去，急要爸爸載我去醫院看弟弟。

到醫院後，聽媽媽説才知道弟弟生出來時身體狀況很不好，現在在加護病房，我們往加護病房走去。到加護病房，我看到門上寫着：八歲以下請勿進入。八個大字，那時我才五歲，不能進去。傷心的淚水刺進我的心，我忍不住傷心，淚水從我的心爆發出來，我嚎啕大哭，爸爸不知道要怎麼辦，只好先把我帶到醫院的小圖書館。

在圖書館裏，我的心情簡直是從天堂掉到地獄，爸爸不斷安慰我，我還是一直哭，告訴我她已拍了弟弟的`照片，我的心情又飛揚了起來，就像是我的心已經晾乾了淚水，回覆開朗的樣子了。我急要媽媽快一點給我看弟弟的照片。

媽媽謝謝您，幫我生了可愛的弟弟，媽媽我愛您，希望您能好好照顧身體，我以後要好好孝順您。

高一週記 篇5

今天，我一個人在家。我想：今天中午吃什麼呢？對了，雞蛋飯。

説做就做。我把雞蛋打在碗裏，然後用筷子攪拌好。再準備往鍋裏放點油，可是我不知道哪桶是油。我打開蓋子聞了聞。確認後往鍋裏倒了一些油，燒熱後，把蛋液倒到鍋裏，由於我把火開得太大了，鍋裏的油還“着了火”呢！我急中生智，趕緊把火關掉，我的手背還被燙了幾個泡泡。但我還是不灰心，我把米飯放進鍋裏和雞蛋一起炒，不一會兒，我的'蛋炒飯就做好了。看着自己的成果，我有説不出的高興！

我做的雞蛋飯真好吃，晚上讓媽媽也嚐嚐我的蛋炒飯！

高一週記 篇6

今天我和小區朋友玩一個遊戲，這個遊戲叫搶凳子。

首先分成兩組男生一組女生一組。選完我就開始簡單地講一下游戲規則。然後宣佈遊戲開始，我的話音剛落，有些沒玩的馬上為自己支持的組吶喊“加油！加油！”

參與者全都走到凳子附近，臉崩得緊緊地，雙耳都豎起來，當姐姐手機的音樂響起時，觀眾馬上安靜下來，屏息凝視盯着場上的每一個人。突然姐姐把音樂停，參賽者全往凳子上擠，小海呆一下，就這一下就被擠出凳子讓其它的參賽者獲得勝利，剛才還緊張的'氣氛就在這一刻變成歡呼聲，在看的觀眾也一起歡呼：“太好！”場上留下來的參賽者們也鬆一口氣。

那首歌英語歌再次響起，大家又開始進入緊張的氛圍。音樂一停大家紛紛坐下，就在這時，樂樂和小張同時坐在同一張凳子上，他們兩個互相推擠誰也不讓誰，姐姐左看右看，姐姐説聲樂樂淘汰。小張裂開嘴笑。又要開始一個激烈的回合。這次我們的小藝被淘汰，雖然她體型大，可是在音樂停時，大家像洪水似的往凳子堆裏擠小藝慢一點被兩個同學擠在地上。台上仍然留下的參賽者摸摸，舒口氣。接下來的兩個參賽者被淘汰出局。

隨着比賽的進行圍觀的人也越來越多。

最驚心動魄的時刻到來，場上剩下小簡和小靈，他們將進入總決賽。現場回到原樣，大家的心情非常緊張在還沒開始時，就連小孩子都在歡呼“加油！”“加油！”。音樂響起，場上馬上安靜下來，兩位參賽者臉崩得緊緊的，雙眼一直盯着那個凳子，準備找準時機坐下凳子，不過很可惜小簡過早地坐下被淘汰出局，小靈開心極。

這場激烈的遊戲就在這一刻落下帷幕。

高一週記 篇7

今天是9月1日開學典禮，陽光明媚、綠樹紅花，春風滿面，又是一新的學期！

我早早就起牀了，吃完早餐就揹着書包匆匆忙忙地往學校奔去。“吱吱”一聲，問推開了，抬起頭來，只見花兒向我招手，小草向我彎腰，大叔向我打招呼，好像它們都在為我感到高興和興奮。迎接新學期啦！

到了學校以後，我馬上進教室“搶”座位。我終於找到一個讓我感到舒適的座位了，我此時此刻的心情比吃了蜜糖還要甜。“叮咚叮咚”校長似乎要講話了，我們班都聚精會神地在聽着。“個班級不用去禮堂開會，要預防h1n1的疾病，少去人羣聚集的地方。現在就在你們的教室裏聽廣播，就當作是一次隆重的.開會儀式，個半都要拉出筆記本來記錄。”我們聽後，多多少少都有些失望，因為不能看到新的一年級的國小生了，個個都愁眉苦臉的，但是要預防流感也沒辦法呀！真是傷腦筋啊！

樑老師看到我們的表情不再有那種愉悦的微笑時，便做了個滑稽的表情，説了幾個笑話逗我們笑，我們當然也鬨堂大笑。然而不久，譽為老師進來了，叫我們收作業，我還是語文組長啊，真開心啊！便找了組員們，催他們交作業。

雖然我玩開學典禮見不到一年級的小小可愛學生，但是我們的老師依然是那些老師，這是我們感到欣慰的！希望在新的學期裏，我們能再接再厲，更上一階樓！

高一週記 篇8

往事歷歷，風雨不蝕。過去的事變成了一本與眾不同的書。記載了十六年來的酸甜苦辣以及喜怒哀樂，其間記載我的高一一年生活的紙張讓我回味無窮。

會考過後，日子如行雲流水般悄然逝去，不知不覺中踏進了高中的大門，就在無法接受現實而又試着慢慢適應時，高一離我而去，成為了歷史。現在想起來真是悲喜交加。

回眸過去高一十八班的生活成為我永生難忘的一幕，同學們的拼搏向上，熱情開朗無時不在感化着我，讓我體會到了生活的樂趣；但美中不足的是我的學習。雖然我付出的很多，但成績不盡如人意，忽上忽下，弄得我心裏整天七上八下的。我向來就是一個注重成績的人，我不習慣被人甩得很遠，這種感覺如同吃了苦膽，但在那段時間，我卻忍受了這種感覺。整個人就完全麻木了，毫無上進之心；我彷彿成了一隻被困的雄鷹，時刻都在做無用的掙扎。

隨着高一下學期的分班，這種局面才有所改善，但我始終沒有找回真正的自我。每次的考試成績好壞對我來説只有三分鐘熱度，過後毫無催進作用。我覺得當時的自己正在向下坡走去，我想控制這種局勢卻做不到。直到第二次月考後，我才開始轉換方向，回到了地平線，但離“山頂”還很遙遠……

一條幽徑，曲折迂迴中總會激起心曠神怡的嚮往；一波巨瀾，潮起潮落時更能疊出驚心動魄的'鳴響；一個故事，遺憾悲惋裏才有肝腸寸斷的淒涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯……這些足以證明：成功的花，人們只驚羨它現時的明豔，而當初的芽，卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨；所以我認為高一一年的消沉、苦悶、失意是助我接下來向山頂攀登的動力。

生命的獎賞在旅途的終點，而非起點的附近。無論接下來要走多少路，經歷多少坎坷我都不會放棄，我會一直走下去。我相信：失敗是成功之母，只要我肯用心，我一定會到達山頂，完成我人生的最高攀登，為塑造美好明天，為踏入社會打下基礎；我堅信——世上無難事，只怕有心人。

我貫徹我的人生格言：世上沒有不可能的事，只有自己不想做的事。