為花作文彙總5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的為花作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

為花作文 篇1

我曾一度不願意見到落花，花落後“零落成泥碾作塵”，只會令我想起它前時的明媚，而現時的凋敝徒增傷感。

一日起身很早，霧靄朦朧，只有幾隻早起的鳥兒在一聲一聲地叫，到樓下去四處逛，下意識地避開黃花風鈴木。前幾天花開燦爛，但似乎一夜狂風，黃花捲落地。不一會兒，鳥叫聲漸雜，不知是太陽喚醒鳥兒還是鳥兒喚醒陽光。鳥鳴與陽光劃破濃霧，倏忽，一朵朵紅花像一團團火苗，在枝頭跳躍歡騰。呵！是木棉花開了。

正是出乎意料，本以為黃花風鈴開了，蓋過歷年木棉，以為木棉不開了，但屬於南方的，還是木棉花。一團團的火苗像汪峯的歌《老火》中那樣：“變得像一團熾熱的花火……”木棉花開一掃胸中幾日來的灰霾。

我曾反問過自己為什麼不願看落花，或許是與自己有一種患得患失，想贏怕輸的心理有關。我很怕輸，只想贏。平時成績尚好，在他人眼中是“好學生”，好學生是一種光環，也是一種壓力。當成績下滑時，總覺得別人用異樣目光看自己。只想花開，不想花落，怎麼可能？

木棉花也落了，啪嗒一聲，落在地上，啪嗒啪嗒……一朵一朵落盡，乾枯的木棉花，很小，很黑，像一塊小小的炭，很醜。

陌上花已凋，氤氲不見四方。自己謅一句詩，來寫自己看到木棉花落晦心情。但是，直到那一夭，我變了。

一日晚修下課，從樓道走過，一陣清香撲鼻。呵，原來是桂花開了。小小米粒般藏在枝丫間，那麼小，卻又那麼香。木棉剛落，不曾想到四季桂開了。在幾天前決定改變自己的心態，找老師溝通

後，告訴了我一句：看花落後花開。

紫荊花落了，而黃花風鈴開了，謝了而木棉花開了，謝了而桂花開了。每一種花落並非是離別，而是像火炬傳遞那般的，叫傳承，叫更新。

哪裏有不落的花，花開花落只是萬物之規律，考好考差，失意順意不必太掛在心上。花落並非是傷感。

原來，花落為花開。倘若心中桂花謝了，不要傷感，靜候夏日荷花開。這個夏天，花開燦爛。

為花作文 篇2

事實是客觀世界存在的物質基礎，看法則是主觀自由思想的意志體現。事實作土，看法為花，土地也許才不會顯得貧瘠，花朵也不會因缺少養分而枯萎。

大多數時候，沒有事實的看法確實是空洞的。在網絡飛速發展的時代，我們身處信息的漩渦之中，多數人成了那個迷茫的當局者。他們被虛假矇蔽了雙眼，在快節奏的生活之中懶於判斷和甄別，甚至於不願聽、不願看，在不瞭解事實的情況下就迫不及待地高談闊論，想去吸引大眾的眼球，滿足自己操縱大局的快感。這樣沒有事實依據，匆匆產生的看法只是完全由情感催生的產物，沒有營養。

事實是現實世界給予我們的生存提示。如果我們對身邊的事物視而不見，毫無感覺，那麼它們對於現實的指導和促進意義也就不復存在。時代在不斷地進步，源動力之一就是不斷在事實中發現問題，提出看法，加以解決。這次疫情就是一次敲醒的警鐘，告訴我們要敬畏自然，尊重事實。從過去的事情中獲得前車之鑑，才能帶着前人的經驗走的更遠，做一段面對事實麻木不仁的木頭，只會被歷史的車輪輾為碎片。

在思行結合的同時，我們也要對掙脱現實桎梏的看法抱以寬容之心。戰亂時期，即使目光所及皆為烽火狼煙，但對於勝利的堅信，支持着希望的螢火生生不息，才一步步走向了和平安定。兩個一百年奮鬥目標的建立，是在描繪一幅想象中的美好藍圖。科幻電影中各種神奇的場景，過去曾遙不可及，現在正走入我們的生活。因此，失去了突破現實的想象力，我們也不可能找到一個理想的未來。

同樣的，有些事實本身就足夠有力，無需辯駁。科學的真理不會因現實的壓迫而改變，疫情中逆行者的身影無需多言便可感人至深。這是某些特定事實生而具備的力量。

事實和看法不應該是割裂的兩個個體，它們是對立而統一的。尊重事實，腳踏實地，方能穩步前行，寬容看法，放飛想象，才有美好未來。孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。“只有讓看法推動事實的發展，讓既有事實為我們提供前行的`經驗，才能在大地之上開創一片繁花似錦的景象。

為花作文 篇3

上學那會兒，學校裏出了個大大的新聞：某老師被從名牌大學畢業的女朋友蹬了。一開始聽到很不以為然，分手就分手唄，幹嗎弄得這麼滿城風雨？後來漸漸聽出點端倪來了。原來此女家境貧寒，在某老師的班上就讀，學習成績比一般好點。可偏偏她的模樣兒非同一般，生得是清麗脱俗，頗得老師喜愛。大學聯考之後，此女落榜。也不知是害怕該女生從此離開自己，還是覺得讓這一個人間少有的女子墮入灰塵有點遺憾，該老師做出了讓學校所有師生歎為觀止的舉動：和女朋友翻臉，然後資助該女生繼續讀書！工夫不負苦心人，還真讓她給考上了，而且還搭上了名牌的邊。據説剛進入大學那陣子，兩個人的愛情也象模象樣的發展起來了。

哎，三十年河東又河西，可他們河東河西的只用了五年時間！

也許有的人會説那老師是咎由自取，但恐怕是傷害了那些善良人士的心了。他們在對老師表示最大哀悼的同時會將那女人攻擊得體無完膚，什麼倫理，什麼道德，什麼良心，還是個人嘛！你當初窮得只剩下個模樣，要不是別人救你於水火，説不定你一天一個新郎呢！拽啥呀！

我不想與大局為敵，我只想替那可憐的女孩呻吟幾聲。

還是不説那時候她的單純吧，這樣的藉口未免有點老土。本來師生戀就不是個生疏的話題，況且老師的才學（我只説那時候）讓她折服，老師的體貼有父親般的温暖，老師對她的欣賞讓她明白了少女的人生。這樣朦朧的愛有更多崇拜的成分，我用“朦朧”這個詞是因為我覺得這樣的愛一點也不成熟，雖然老師是成熟的，可是他也傻不拉嘰了一回。

再讀期間，老師天天為她複習，講解，自己教不了的就花重金請家教。我又不自覺的想起了“日久生情“這個詞，既然詞典裏有這個詞，那就一定有它的道理。這個“情”字更多意義上是指廣義上的親情，友情，當然也包括愛情。親情也是日積月累壘起來的，我不相信從你有了記憶就離開你的母親，你對她還有着媽媽般的思念，縱然有，也是因為你是微軟男人，女人就不説了，女人本很善良。友情更是每天一起去食堂打飯打出來的，一起騎一部自行車寒磣出來的，一起在廁所裏抽同一支煙抽出來的！如果説是愛情，那也是體貼和關心塑出來的。可我們的愛情不能就這樣詮譯了她！

終於題名金榜了，苦日子過去了，按説也該好好的戀愛戀愛了。於是一天一個電話，直打得電信局的人見了老師象見到了財神，以為他慈善來了。跑長途的司機也無法忽視老師的存在，以為他有什麼重要的業務在彼城市呢。大好的時光就被老師這樣的打掉，跑掉了。愛情日漸增温的同時，老師的業務水平每況愈下，先進自然沒有了，風光不再當年。可惜啊，老師居然犯了個致命的錯誤，以為有了熊掌就不要魚了，有了愛情還要什麼先進！身外之物！身外之物！他以為他的舊船票可以登上泰坦尼克呢。依舊打，照樣跑！不信就打不上吉尼斯大全，不信就跑不出世界記錄！

女生還是同樣的女生，只是比以前成熟和睿智。老師的痴情讓她感動和快樂了一段時間。可漸漸的，她不能滿足於x+y=z的一成不變的方程式，她需要程序，需要微粒子，需要多瑙河！於是相見變成了敷衍，變成了沒有滋味的馬鈴薯。可是沒有滋味歸沒有滋味，還是得要自己嘴嚼的，實在沒味道了，女孩終於低眉順眼顫微微的對你們大家説：我—可以—和他—分手嗎？

愛情到了這份上，強求來的也不叫愛情，靠着良心，道德，感恩維繫的愛終走不過泥濘，這樣的良心，道德不要也罷！這樣的恩情感了又有何用！我只會問老師一句：今天你多瑙河了嗎？

既然愛情已經走入秋冬，還是瀟灑的撿起那些死去的落葉，來做春天的肥料吧。

花花説得好：若是你將愛情的離別看着是自然現象，你或許可以找到那人背叛你的答案。敬愛的老師，你找到你的答案了嗎？你買好你的新船票了嗎？

為花作文 篇4

家中的陽台養了許多花，每去那裏我都會靜靜的欣賞。或為它們澆點兒水，或為它們松下兒土，或為它們清理雜草。希望它們能夠快快長大，綻放出各自的姿態。喜歡看它們在陽光照射下靜靜的躺着，彷彿在很安詳的呼吸着，汲取其中的精華。直到有一天我不小心打破了這番平和，

那天，我拿着繩到旁邊的陽台跳繩，面前是一片的花花草草，綠色葱葱，紅花點綴映入眼簾令人心情愉悦。隨即，我雙手不停的甩着，雙腳不停的跳着，甩繩的聲音在空中“呼呼”作響，而我卻絲毫沒發覺自己與花兒之間的距離越來越近了。突然“咔”的一聲，只見一盆植物的葉子飛了出來，在空中滑翔成一個完美的弧線後墜落在了地上。當時有這麼一個瞬間，我呆住了，愣了幾秒中，大腦有些空白。突然我丟下繩子瘋一般的衝向那掉落在地面的葉子。我小心翼翼的用雙手捧起它，細細的端詳它。植物的幼葉也被我打下來了，那麼嬌嫩，那麼弱小，就猶如還沒睜開眼的新生的嬰兒，才剛剛降臨在這個世上卻被我這麼給抹殺。就這麼一瞬間，它脱離了熟悉的環境，獨自的來到了外面的世界，沒有任何預兆，就像一場突如其來的災難。它與原來的母體分離了，失去了聯繫，又沒有了營養的供給，這會兒它一定非常害怕吧，我也不想這樣，可我也無能為力，只能在一旁安靜的看着，看它就這麼默默的，孤獨的在地上……

在再過會兒，也許那顆幼小而脆弱的心將會停止跳動了吧，但是它沒有任何的反抗，就這麼平靜的而又自然的接受死亡，好像一切都應該那麼的順從。它是那麼的無力，以致連反抗的能力也失去了。再過會兒，它的身體應該會漸漸萎縮了吧。莖脈也將蜷曲，葉兒會缺水而慢慢乾枯，褪成難看的枯黃色，沒有任何審計與活力。

越想，我的心越沉重，居然有種想哭的衝動。這讓我感到不可思議，平時這麼陽光、開朗的我竟然因為一株植物而動情。

我想，這是生命的相通。人的新是最富有感情的，即便是最微笑的事物也會牽動人心。無意之間傷害了植物的生命，因無法彌補而始終無法釋懷。因為它也是一條生命啊，卻因我的失誤而無法繼續走下去了，那是多麼遺憾，多美讓人傷感，讓人心碎。

僅僅是幾片普通的葉子，我卻在內心深深的自責。請讓我為它祈禱，願它在另一個世界能活得更好。

為花作文 篇5

今天天氣挺好，樓下的花園中鶯歌燕舞的。看着那些花兒們，我又想起了那件事。

那是上學期，我和好友張曦韻做了同桌。我後面是來自農村的桂小翠。起先我們並不在意她，見她寫了一手好字，我倆也跟着學。

一天早上，老師手拿一本書，走進教室就説：“今天寫作文！”“倒！”全班大呼。要是平時，老師準生氣，但今天依然興致勃勃地説：“今天我們寫花兒，寫花很好寫，開頭可以用其他的花作對比。比如我寫荷花，可以和玫瑰或菊花等作比較。”老師話音剛落，我就捂住嘴巴大笑。老師皺着眉頭問：“笑什麼？”我指着桂小翠説：“桂……桂花。”桂小翠臉通紅，眼珠都快出來了。全班鬨堂大笑，張曦韻眼淚都笑出來了。

老師顯然特生氣，我也就不感在講話了。

突然，張曦韻開始“呵呵呵呵“的小聲笑，越來越厲害，最後像爆發的火山，“哈哈哈哈笑”個不停。老師要她起立，她也不顧老師生氣，轉過身對我説：“翠……哈哈……翠花！”説罷，她便笑得前俯後仰。

由於全班都很安靜，這下子全都聽到了。大家有的用手拍桌子，有的仰天高嘯，有的書本滿天飛，都高興得無法形容。

最後我和張曦韻被曬了半天太陽，張曦韻望着天，突然吐了句：“太陽花。”我好佩服她的樂觀。

古今中外誰人不歎花，可我和張曦韻卻如此理解花。曬了半天太陽之後，我簡直為花瘋狂！