【推薦】學習作文彙總八篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的學習作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習作文 篇1

一天媽媽帶我去學畫畫，我問：“為什麼要學畫畫？”媽媽回答説：“畫畫能找到樂趣。”你整天悶悶不樂，所以我帶你來學畫畫。

我走進教室許多同學鼓掌歡迎。老師叫我自己找個位子坐下。老師説：“今天我們學畫抽象畫，哪個同學認識抽象畫？”我笑着説：“抽象畫這麼簡單誰不會？不就是畫一隻象，再畫一個人抽打象，這不就是抽象畫嗎？”老師聽了笑了笑説：“這不是抽象畫，抽象畫的真正意思是一個人抽風了，就把畫也畫成抽風了一樣，這就是抽象畫的意思，下面請大家畫一畫。”

我認真地畫，我本來畫地很漂亮，卻被一位同學小心地碰了一下，我的畫變得很醜我只好將錯就錯地畫下去。

過了一會，老師突然走過來看了一下我的畫説：“這位同學畫得不錯，真正明白了抽象畫的意思。”

回到家裏媽媽問我畫畫好玩嗎？我説：“還不錯。”媽媽開心地説：“我説過從畫畫中能找到樂趣。”“對啊!畫抽象畫漂亮一點，叫個人碰下你，然後畫的像抽風似的就畫好了。”我説：“那你有沒有直接畫一個瘋子？”媽媽笑着説：“怎麼可能？”我生氣地説。

我非常喜歡抽象畫，就連媽媽讓我玩的時間我都在練。最後我得了三等獎有了更大的信心。

學習作文 篇2

很早之前從一位學霸那裏瞭解到了”費曼學習法“的理念，然後最近在各種學習方法教學裏也看到了這個方法出現的頻率之高。

剛好昨天看了幾集歷史講述系列片，看的時候在一陣陣的恍然大悟的狀態中，覺得自己都瞭解，都知道了。

但根據以往的經驗，如果沒有一再的鞏固，過不了幾天，這些知識又會被我拋之腦後，即使是有做了一些筆記的前提下。

以前做筆記只知道，做得整齊好看，可卻幾乎沒有花過時間去重新複習，重新觀看過，完完全全只是做了一個形式，這也是為什麼很多知識點無法真正記住的緣故吧。

所以，今天當一個人獨處的時候，我突然想到了，為什麼不用”費曼學習法“的理念，把自己當成觀眾，對着自己講一遍自己昨天看過的，理解的那些主要的歷史知識進行一下複述呢？

很安靜地環境中，我看着鏡中的自己，然後給她一個微笑，一手拿着筆記本，一邊開始講述着那些歷史要點，那些自己覺得感興趣的部分。在這個講解的過程中，我聽到了自己的聲音，聽着自己的語速以及口音，然後學着去梳理過程，彷彿鏡中的自己真的是一位傾聽者，在認真地聽我講述的知識。

這個方法乍一看有點兒好笑，可是講完之後我發現還是很有效果的，而且也讓我更有自信心，同時也明白了老師在教學時的備課的辛苦。

我想，這也算是在自我獨處中學到的一個可以加強學習的方法吧。

學習作文 篇3

在家，家長要我好好學習，我點頭在校，朋友要我好好生活，我微笑。可看到血豔的六盞紅燈，我若有所失。我不知道，該怎樣去天天向上，該怎樣去朝氣蓬勃。

煩。無休止的煩。

就象被陰霾裹住的太陽。想要光芒萬丈，普照大地，卻又力不從心，無可奈何。風呵！為它驅散濃郁沉雲的風，何時才會颳起？

我想發泄，想找一個沒人的地方咆哮，以此消磨稜角似地抵着心窩的畸形壓抑。無奈在我運動半徑能及的區域內，人口密度太大了（計生啊，不想和你多説），所以我走到哪都不能酣暢舒坦地如拔下高壓鍋氣帽般仰頭大喊：“我要X天~”。老師常説，精力過剩就需要釋放，於是我自告奮勇地挑戰了400mX10。結局是，我再次毫無抵抗地遭到了周公調戲。

前人説了：“失敗是成功他媽。”需要注意的是，那種失敗是成功的失敗。而我們的失敗，則是失敗的失敗。前者，尚可作前車之鑑。而後者，則如癌細胞擴散般啃噬我們本就不堅定的信心。前人若遭此摧殘，源遠流長的中國文化中不知還能否出現“愈挫愈勇”一詞。

陽光終於透來時，我只看到了那即將融入西山的最後一道金邊。回頭，是一條狹長的黑色地帶。

我鬱悶。再陽光也會有揮之不去的陰影，即便是曾燦爛的泛濫的我。

……

沒意思。

真的沒意思。

學習作文 篇4

“長方體和正方體都有十二條稜，8個頂點和六個面，長方體的體積計算公式是……“你猜我們上什麼課？數學？不對，不對，我們不是在上數學課。如果不是在上數學課，還背什麼法則嘛，到底上什麼課？

其實我們在學畫畫，因為不幸被傳染上了最流行的病症——六年級學習緊張症，每當老師問我們哪個是黑麪或哪個是頂點時，我們都會用超級專業的數學術語來回答：“根據幾何圖形之立體圖形：正方體（一）來表示……”“天哪！”老師幾乎被我們煩死了，弄得哭笑不得，還説我們不可救藥。

還有那一次去太陽廣場。在準備乘電梯時，我的表妹忽然拉着我的衣服，問：“表姐，這電梯一共有多少級呀？”我一下子慌了，面對表妹忽如其來的問題還能怎樣，算唄！根據“植樹”問題，如果呈直線，兩邊都植，那麼就用段數加一；如果兩邊都不植，就用段數減一。噢，不對不對，我在想什麼嘛？平均每升一級就降下1.5級，照這樣計算，把總級數看做單位“1”的量，用“1.5”求出；如果……天呀，全亂套了！哎呀，這個“六年級學習緊張症”害得我頭都大了，大概華佗先生再世也治不好啦。

後來，我想了一下，我這個“六年級學習緊張症”得的也就是一個心病。俗話説：“心病還須心藥醫。”也許倒黴的我們的“心藥”就是考試吧。考完了國小六年，還得考國中，考完了國中，還得考高中；考完了高中，還得考大學……看來，再這麼考下去，我非得被“烤”成“羊肉串”不可。什麼“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”？如果沒有了考，就沒有壓力，沒有壓力，就能完完全全地治好我們的“六年級學習緊張症”，讓它也瀕臨滅絕。那該多好啊！

多希望能給我們一片湛藍透明的天空，一份無憂無慮的自由。讓我們快快樂樂地長大，輕輕鬆鬆地飛翔！

學習作文 篇5

關於第一、二單元

一、概念問題

由於學生年齡小，理解能力較弱，教材不以語言形式呈現概念，但在知識考察中可能會體現到。

例1： 長方形是由4條（ ）圍成的，三角形是由3條（ ）圍成的。學生認識了線段之後，就要知道每一條邊即是一條線段。所以規範敍述是：長方形是由4條線段圍成的，三角形是由3條線段圍成的。括號裏要填“線段”。我們可以説長方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填“線段”。

例2：筆算加法要把（）對齊，從（ ）位加起，個位滿（）向（ ）位進1。第一個空扣分最多，大多是文字不準確，填“相同數位”而僅僅填了“數位”兩個字。

例3：最大的兩位數與最小的兩位數的差約是（）。卷子中的3個答案分別是100、80、89,我認為80改為90更合適，可能正是由於題目本身的問題，給一些學生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 “約是”指的是大約，只要估算而不需要準確計算。

二、經驗問題

學生的生活閲歷不夠，對題目不能夠正確理解或者不瞭解實踐情況，以致於出錯。

例1：我的手掌寬大約有（ ）釐米，長（ ）釐米。手掌寬一般量四指併攏後指根下方手掌的寬度，手掌的長一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內容課堂上我們專門量過，記錄過，總結過。但可能是學得較早，一些學生對課堂所講已經忘了，“忘了”有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀察不仔細，沒看老師的具體操作；另一方面就是對“寬”和“長”的介定不清楚，不知道應該從哪兒量到哪兒。

例2：下列動物誰的身長約是2米。（牛 豬兩幅圖）。相當一部分學生選擇了“豬”。這兩種動物是遠離城市孩子的，他們沒有見過，缺乏生活經驗，只有憑當然蒙了。

例3：下面物體的長各是多少？連一連。長度分別是：2米、8米、18釐米、38米，物品分別是：書、毛線團、公共汽車、牀。現在孩子們的衣服多是成品，用來織毛衣的毛線團可能孩子根本就沒見過，同時“米”這個長度單位在學生的腦子裏知道比釐米大，但到底大多少，腦子裏沒有概念。説1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長。

例4：一根繩子對摺2次後，每段長2米，這根繩子長多少米？對摺1次即1段變成兩段，再對摺1次兩段就變成4段了。4個2米學生就不難算出有多長了，但正因為學生弄不清對摺兩次的段數，所以無法算出正確的長度。

例4：連接圖中四個點，可以畫（ ）條線段。習慣上學生畫橫線或豎線，所以多數填了4，如果斜着也連起來呢，當然一共可以畫6條了。

三、理解問題和審題能力

主要存在於解決問題。

例1：麗麗和父母一起去野生動物園玩。“父母”是兩個人而非一個人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒仔細審題，進入腦子裏的只是習慣上的誰和誰兩人，而沒有在意這裏的後一個誰代表了兩個人。

例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過3米後還會滑下1米，然後接着向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？“它爬過3米後還會滑下1米”實際上每次只能爬2米，那麼6次後爬了12米，還剩3米，第7次爬3米後正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。

例3：下面哪種量法對？（圖略）需要學生認真觀察測量方法，尺的0刻度線是否與物體的一端對齊；如果是斷頭尺，只能從某個數字開始時，量得的數字則必須要減去某個數字。比如從4到12是8釐米。

四、細節問題

例1：猜一猜，□的下面躲着幾？這裏有4個豎式，在填數字時不能孤立地看，要注意加法有沒有進位，減法有沒有退位，然後才能確定□處是幾。

例2：畫一條比3釐米長3釐米的線段。都能正確畫出相應長度的線段，但總是忘記標上具體長度。

例3：與36相鄰的兩個數的和是多少？差是多少？兩問有人只做了一問，有的把相鄰的兩個數寫錯了。

例4：解決問題時忘記寫單位名稱和答。

但願孩子們能把漏洞及時補上，通過每次檢測能每次進步一點點！

學習作文 篇6

學習，是讓我們走向知識的大門，只有學習，才能夠造就一生。我們現在之所以在學校這樣刻苦學習，是為了將來。

誰都知道學習的重要性，可是誰也都忍不住玩遊戲，遊戲就像一個吸引機一樣，迫使我不斷地向它逼近。

世界上那麼多有文化、富裕的人，哪一個不是勤奮讀書，就像魯迅先生説過的一句話“哪裏有什麼天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”這句話給我很深的印象，能把別人休息的時間用來工作，做到這一點很不容易，就這樣日積月累，他成為了著名的思想家。

在我的生活中，學習給我帶來了益處也帶來了煩惱。

學習讓我進步，讓我有知識，但在我眼裏所謂的學習，一切都是平平淡淡的。我聽老師的話，完成佈置的作業，看書，沒有什麼區別，就是這樣，日復一日，年復一年，好學生的成績就是這樣出來的.嗎？學習難道也是這樣嗎？

學習使我煩惱，尤其是在解決一道難題的時候，總是想不出來，讓我大傷腦筋，它又會使我整天頭暈腦脹。還有在老師、家長的催促下學習，成天左叨叨、右叨叨一句，再加上批評、失敗，會讓我更加厭倦學習！

學習是給自己學，更要懂得勤奮學習，珍惜時間，認真地對待學習，這樣你的成績才會更上一層樓。

努力吧！所有的正因學習煩惱的人，你們肯定聽過一句：“少壯不努力，老大徒傷悲”。讓我們向更高的目標前進。

平平淡淡的學習，像水一樣淡淡無味，不過你只要細細品嚐，就一定會品到美味的！

學習作文 篇7

關於學習，我實在沒有什麼長篇大論，因為我的學習成績也不怎麼好，更不用説什麼學習方法。至於我為什麼能進入前二十名，可能是因為在後期我比較努力，才勉強可以進。由於我懶於思考，所以對自己的未來還沒有什麼大的抱負與目標。我所追求的不是什麼名牌學校，而是學習的過程，在學習中尋找樂趣，帶着一個好心情去學習，要比平常的學習效率要高得多，也就是事半功倍。享受學習，將學習融入自己的生活，把課本當成自己的朋友以及親人，這才是最完美的求學之道，最好的學習方法，但理論歸理論，做得到才算了不起，説真的，“享受學習”這四個字，其實我也做不到，在我們班，恐怕只有鄒曉文同學才能實踐這個巨難的理論！學習上的事，我只有這麼多好説的了。下面是我一直堅信的一些人生體會，供大家參考，希望對大家有用……

學會放棄，你會過得更輕鬆……

在生活中，我們難免會碰到一些難以兩全的選擇，這時我們應該有取有舍，想想以後，選擇對你人升有利的的方面，強烈的完美主義和過於優柔寡斷往往會使你感到困惑與痛苦，促使你走向失敗。當所以選擇都對你有利的時候，不要猶豫不決，應該憑着自己的感覺去選擇，雖然不一定是最好的，但起碼是你最喜歡的！！

成功的時候，就是該往新的方向前進的時候……

一時的成功不過是過眼雲煙，並不能代表你是永遠的強者。沒有絕對的失敗，也沒用絕對的成功，惟有不斷地在成功中去尋找，去發現，在新的方向裏找到新的成功。才會使你所得到的東西繼續屬於你！

失敗的時候，藉口會使你繼續失敗……

當自己做某些事不成功的時候，先不要從其他方面找理由以遮蓋自己的失誤，要學會質疑自己，進行自我反省，並從中找到成功的方法！

敏捷的思維有時會讓你的判斷能力有所降低……

善於思考是對的，但有時過多的憂慮會讓你看事情的眼光改變，把一件很簡單的事看得非常複雜，有一句話叫“愚人千慮，必有一得。聖人千慮，必有一失。”相信大家都不是“愚人”。所以，用簡單的目光看待問題，可能會使問題更快地得到解決！

説到底，擁有一顆平常心，就等於擁有了一切——不因成績拔尖而驕傲；不因成績不好而沮喪；不因被老師批評而生氣。沒有過多的思想抱負，在學習上平平凡凡地用功，這就是擁有好成績的捷徑。

學習作文 篇8

我在廈門海峽兩岸書香交流會，買了很多書，其中有：孫子兵法、精選數獨、笑貓日記之雲朵上的學校……我最喜歡的是著名作家楊紅櫻寫的——笑貓日記之雲朵上的學校。

這本書主要情節是這樣的。有一天，球球老老鼠的一個子孫傳來了一個驚人的消息，雲朵上有一個祕密的學校！為了探索其中的祕密，笑貓和球球老老鼠前往了這所學校。原來，這所學校的神祕女老師蜜兒是一個穿越時空的美麗女子，專門在晚上去搜集孩子們的夢，她把好夢放進一個粉紅色的袋子裏，理所當然，把惡夢裝進一個黑色的袋子裏。她通過這樣的方法，把那些因為學習壓力太大而經常做惡夢的孩子找出來，再把他們帶進雲朵上的學校，讓他們在大自然裏學習……這樣做的效果跟普通學校截然不同，這又是為什麼呢？

原來，普通的學校，採取傳統教學方法，把知識簡單地傳送給學生，這會讓他們的好奇心一點兒一點兒的消失。使學生們在學習的時候無精打采，感覺學習枯燥無味，沒有一點樂趣。而云朵上的學校最喜歡讓孩子們談他們自己的發現。鼓勵孩子們主動去探索，能很好地激發孩子們的好奇心，而有了好奇心，孩子們就有了學習的動力。在不斷探索和發現的過程中，孩子們的求知慾能得到最大程度的滿足。

我們班上也有一些學生，上課不專心聽講，寫作業的時候總是愁眉苦臉，用筆尖在作業本上亂戳亂畫，好長時間也寫不出一個字來。看到這樣的情況，盧老師想出三十六計之釜底抽薪的辦法，來調動我們學習的興趣。他把同學們召集到操場上，神祕地説：“內林國小，第一屆多人遊戲大會現在開始。”

“啊！真的嗎？”

我們一聽，興奮地跳了起來。我望着盧老師的眼神，感覺他好像在説：“哈哈，這一招果然立竿見影。”這次“遊戲大會”就是擊鼓傳花，他把我的紅領巾摘下，讓我們坐下來圍成一個圈，對我們講述遊戲規則——叫我閉上眼睛，一起拍手，你們一直遞給自己右邊的同學。等我睜開眼睛，紅領巾在誰手裏誰就要背一首古詩、朗誦一遍課文或者回答一個問題。我們聽後，立即熱火朝天地玩了起來……

僅僅十分鐘，盧老師就讓我們愛上學習，感受到學習的快樂！