【必備】高中的作文合集10篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的高中的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

高中的作文 篇1

號外，號外，濮家國小的老師們暑假要去灕江旅遊嘍！於是在二零零七年七月三十號的下午四點，濮家國小的老師們有拖兒帶女的，有攜姨帶姐的，也有自由一人的，浩浩蕩蕩的一支大隊伍向着麗江出發，進軍！哈哈！

當天晚上十點，飛機準時在麗江機場着陸了。哇呀呀，早知道麗江是高原天氣，怎麼也沒想到會冷到如此地步。這下好了，我們這些小美女個個身子單薄，怎麼禁受得了！於是媽媽們各顯神通，有的媽媽連忙從旅行箱裏拿出厚衣服給女兒穿上的，有的媽媽把女兒摟在懷裏取暖，有的媽媽二話不説脱下自己的衣服給女兒罩上，還有的媽媽就讓女兒給凍着還美其名説鍛鍊鍛鍊……你看，你看，妞妞、楚楚、典典、甜甜、昕宇等小美女一個個都被弄得怪模怪樣，一點耳淑女的風範都沒有了。哈哈！

第二天，在瀘沽湖的豬槽船上，我看到了一羣美女，那就是黃校長與她的姐姐與她的女兒與她的侄女兒。她們四個人的個子都非常高挑，很有特色。在我們一行遊人中一眼就能找到她們。黃校長和她的姐姐雖然年紀不小，但是氣質照樣很好，非常時尚。黃校長的女兒與黃校長的侄女兒正當年輕，青春靚麗，非常漂亮。她們四個人與瀘沽湖的風景非常般配，協調。但是我一想到這四個美女正不折不扣坐在不折不扣的豬槽船上，就忍不住笑出聲來。哈哈！

晚上，在吃烤全羊的地方，對歌開始了。好，下面該會唱歌的美女出場了：那個被我稱為親媽的趙偉羣，對歌的聲音絕對有穿透力；那個任老師絕對有音樂老師的風度，帶起的歌兒都很有水準哦；那個施展姐姐年紀不大，但是會唱的歌真不少，頗有點帶頭羊的氣度；還有一個就是我那個啞着嗓子的媽媽“呀嗦，呀嗦，呀呀嗦”的口號不絕於耳……瞧，這些美女們，會唱的歌真多，氣勢還挺大，把與我們對歌的陌生遊客打得落花流水，大敗而歸！哈哈！

第三天晚上，在麗江古城那條著名的四方街上，美女們購物的慾望被挑逗起來了：你看，你看，邵老師開始説不買，一買買得比誰都多哎；你看，你看，大眼睛美女方老師買起東西來那雙大眼睛眨都不眨一下；你看，你看，施展媽媽、賀老師、林老師等下大雨了，還不肯回旅館，要呆在首飾店裏東挑西挑；你看，你看，季老師，孔老師，茅老師手上都拎着七包八包的……一看，就知道，濮家國小的美女就喜歡購物。哈哈！

第四天，第五天，在美麗、神祕的香格里拉，最活躍的美女就是愛拍風景照的，與愛拍美女照的。你看趙老師、許老師、朱老師等拿起手中的相機，左拍右拍，恨不得把那裏雲、那裏的山、那裏的水、那裏的草、那裏的樹、那裏的花、那裏的牛、那裏的馬、那裏的人統統拍在自己的相機裏，直到電池用完還不死心。妞妞、楚楚、周老師、方老師、任老師等擺不完的POSS，恨不得把那裏雲、那裏的山、那裏的水、那裏的草、那裏的樹、那裏的花、那裏的牛、那裏的馬、那裏的人統統和自己拍在一起，直到電池沒了，還意猶未盡……這些美女，哈哈！

第五天半夜，從麗江飛往杭州的飛機晚點了。但是，還好，還好，在十一點半的時候，濮家國小的麗人們終於登上了飛往杭州的飛機，結束了快樂的麗江行。哈哈！

高中的作文 篇2

老師，是一個伴着我們一起長大的朋友，給予我們無窮的知識技能和指導我們走向成功的道路，給予我們心靈的安慰，給予我們最大的鼓勵和樹立起榜樣。老師是我們終生難忘的播種者。 説起老師，大家是不是就只想到學校的老師呢。我想，只要提起老師，你們每個人就會只想到教給我們知識的老師了，這樣想的話，那你們的思想也太狹窄了，其實老師我們到處可以看到我們的老師，老師就在我們的身邊的，他在默默地為我們服務。比如：在每一天的生活中，家人、親戚、朋友等都在關心着我們的，為滿足我們的慾望，他們盡了自己的能力，為我們付出，給予我們最大的滿足，我們又為什麼想不到他們也是我們的老師呢？難道為我們日夜奔波的就不是我們的老師了嗎？他們可是我們最大的、最親密的老師了。 在學習中，比如假期啊，也要讀書、複習之類的，是吧！在他給我們做輔導時，他也是我們的老師，幫助自己做好很多關於學習上的任務，解決我們自己解決不了的知識國中，為我們無私奉賢，無怨無悔，即使他們再累，也不會因此而怨恨我們，而是繼續滿足我們，儘量把我們所不懂的東西都傳授給我們，這樣我們就會獲得更多的知識，是我們的想象力更加豐富，能力更強，準備我們以後的發展方向。 我們從小到現在，都是父母一手帶着我們一起長大的，父母可是我們心目中最大、最好的老師了，是吧？是他們哺育了我們，給予了我們人生的追求，教育了我們做人的道理，教會了我們去做很多的事，使我們在一步步努力過程中，不斷的拼搏，不斷的探索與追求。在每一次的風風雨雨之後，我們就會享受到艱辛之後所帶來的歡樂，我們就開始學會了獨立，自己就逐漸地走向自立的生活了，這都是我們一生當中最重要的環節了呢。 説起我們自己身邊的事是數不勝數的，我們都是在每個人的關心、愛護之下健康的成長的，他們為我們而不辭勞苦，無怨無悔。願意付出自己，不管再大再難的事，他們都儘自己的最大能力為我們解憂。給予我們不知多少的幸福，他們的價值是最珍貴的，是我們學習的榜樣，是我們最好的寄託，更是我們形影不離的患難知己，我們都應該學會好好的.珍惜和傳揚下去。 生活之美好，人生之燦爛，世界之色彩，都是離不開每個人的努力的，我們只有不懈的努力、追求，為社會獻出自己的一份有價值的力量，那麼我們的這個世界將會更加的絢爛多姿的了。我們是幸福的，是因為有人在周圍關心着我們；我們是快樂的，是因為有人在默默地為我們付出；我們是美好的，是因為有人在付出自己，為我們帶來的。在默默的不斷給予我們的，就是我們的老師，我們親密的老師，身邊的老師。

世界歲大-能有個真正陪伴自己的-那該有多好啊！ 象徵的事物-那是多美啊！

高中的作文 篇3

公園裏養了一棵月季，開滿了嬌豔欲滴的鮮花，花朵紅的似火、粉的像霞、白的像雪……人們都很欣賞她、讚美她。花朵因此而變得越來越驕傲。

有一天，花朵獨自欣賞着自己的美，再看看葉子的模樣，簡直相差萬里。於是，花朵驕傲地對葉子説："你看看你，土裏土氣的綠色，還是個橄欖球形的，難看死了。你知道嗎?我是最討厭橄欖球的，我看你還是趕緊滾蛋吧，以免破壞了我的形象。"葉子聞言不急不躁，看着花朵謙虛地説："雖然我長的醜，比不上你，但是你長的如此美麗還是靠我們在陽光中吸收營養，再通過莖傳送給你的，還有……"花朵氣壞了，打斷了葉子的話，生氣地説："行了、行了，我天生麗質，什麼營養不營養的，沒有你們我一樣很漂亮，總之你快滾就行了，我不想看到你!"花朵與葉子的這番對話，剛好被坐在旁邊賞花的小男孩聽到了，葉子正待開口分辨，就被坐在旁邊的小男孩摘走了，花朵非常感謝小男孩摘掉了令她討厭的"大煞風景"的葉子。

驕傲的月季花從此如願地獨立枝頭了。過了幾天，花朵慢慢地變黃了，最後因營養不良枯萎了，人們再也不喜歡她了。而這棵月季呢?又重新長出了新鮮的嫩葉，為月季花朵的綻放默默地奉獻着、奉獻着……

高中的作文 篇4

這世界需要你，需要你去證明，需要你去發現，需要你將這個世界領向新的輝煌。

90後是眾説紛紜的一代。有人搖頭歎息，中華會因此沒落，有人感歎有永遠説不完的失落。他們説90後在蜜罐裏泡的漲開，因此眼睛深深地陷進了肉裏，只能看見自己，看不見別人，看不見整個中國。

然而你是新葉。舊葉早己匍匐在樹根旁，為你提供養份，你才剛剛綻開你的綠意，這些評論，實在是為時過早。

在這片綠意裏，吳子尤大喊：誰的青春有我狂！這是我們90後要揚帆起航的象徵，也是你積極進取不盡的動力，你會時刻想起，你需要這個世界，這個世界也需要你。

伽利略17歲時發現鐘擺原理。伽羅華17歲創立羣倫，牛頓20歲創立微積分，愛迪生21歲取得第一次專利。他們的歲數與我們相差無幾，我們的青春也應相差無幾。

有人説我們長不大，始終是個小孩。有人説我們太脆弱，經不起一點風吹雪打，雨淋日曬。有人説我們太嬌氣，經常上演一哭二鬧三上吊的姿態。但是請看看汶川地震的現場，看看北京奧運會的現場，看看世博會的現場。閃動着的是18歲的身影，也許我們只能幫助極小的一部分，那是因為我們還太年輕。我們有資本去揚帆，而你就應該去那船頭掌舵，掌握自己，也掌握中國的方向。

花開花落一季又復一季，潮落潮漲一年又復一年。

轉眼即將進入大學，那又是你新的一個起點。青春，上面譜寫的樂章是璀璨的，你需要在下面填上歌詞。

我們父親已經累了，我們的前輩已經為我們做了太多太多，他們已經累了，也需要休息，他們把這個世界交給你，交到你的手中。你緊緊地握住他，像擎着火炬一樣，將它舉高，讓它燒的更旺。

小到大街小巷裏的一舉一動，小到學校食堂裏的一行一言，小到考場上的一思一念，小到路過網吧時的躊躇，小到電腦上的遊戲畫面。小小的事，正等待着你去做，只有做好了這些，更大的事在等着你。那是國家興亡，匹夫有責。

樹的生長不能沒有地，雲的浮動不能沒有天，魚的生活不能沒有海。

因為你生活着，所以你愛這個世界。因為你愛這個世界，所以這個世界需要你。你繼續小白菜的身影，學吳子尤向天空吶喊：誰的青春有我狂！

你登上船頭，去馳向世界需要你的地方。

等到你也累了，等到把風景都看透，那就坐在岸邊看細水長流。

高中的作文 篇5

又回到最初的起點，記憶中你青澀的臉。我們終於來到了這一天，桌墊下的老照片，無數回憶在眼前，今天我們要赴彼此最後的約。又回到最初的起點，呆呆的站在鏡子前。我們終於來到了這一天，將頭髮梳成達人模樣，穿上一身帥氣的服裝。好想再回到那些年的時候，回到教室座位前，努力的為人生所奮鬥。驀然回首，多少美麗的人和事、物和情已在不經意間和我們擦身而過。

錯過不能不説是一種悲哀。但世界上的事情，往往因錯過才美麗，遺憾的美。錯過使我們懊悔，使我們傷心，讓我們流出最真誠的淚，不僅在臉上，還在心裏。

三年之前，我們帶着夢想，帶着青春的活力，走進了青春的國中校園。在拼命的學習中，我們得到了許多，但也因此錯過了許多。

從七年級到九年級，有三位同學的離開，讓我們別無選擇的錯過三份友情，從七年級到九年級，我們因拼命地埋頭學習，錯過了無數的樂趣。有時抬頭望望窗户外飛翔的鳥兒，不禁覺得羨慕。它們結對在一起，友情固若金湯，它們在一起自由飛翔，是多麼的有情趣，他們身上沒有過重的負擔，所以它們能展翅翱翔，然而我們卻因為負擔而錯過了這雙翅膀。

那些年錯過的大雨，讓我們或許少了一份挫折；那些年錯過的大風，讓我們也許多了一些穩重。我好想擁抱你們，擁抱曾經錯過的那些年，曾經想征服全世界，到最後回首才發現，這世界滴滴點點都充滿了錯過；我好想告訴你們，告訴你們我沒有忘記曾經錯過的那些年，曾經那天晚上滿天星星，臨行時許下的諾言。同學們，再一次相遇，我會緊緊抱着你，緊緊抱着你。

又回到最初的起點，記憶中你青澀的臉，我們終於來到了這一天。

高中的作文 篇6

《普通高中英語課程標準》在高中英語課程目標中指出，高中階段必須達到的寫作目標是“具有初步的實用寫作能力(七級)，要求學生能寫出常見體裁的應用文等”。這看似簡單的任務，卻讓大部分師生頭疼。教師們在教學中會出現有心無力的現象:雖然都按常規認真組織教學，然而效果不佳。從學生作文中表現出的問題也很多:詞不達意，條理不清；學生英語水平參差不齊，兩極分化嚴重，寫作輔導很難入手。

另外學生對老師辛辛苦苦批好的作文關注的程度非常低。結果師生興趣度下降，寫作教學也就流於形式，走程序，自然教學效果差。事實上，浙江省大學聯考英語作文連續幾年的得分率都低於50%。針對這一現狀，筆者在英語作文教學中採用了合作學習理論，經過數年的探索和實踐，取得了較好的效果。

一、“合作學習”的基本含義和實踐的理論依據

合作學習(Cooperativelearning)是當代主流教學理論與策略之一。它以教學中的人際合作和互動為基本特徵。而小組合作學習是最基本的組織形式。在教學評價上，它強調將常模參照評價改為標準參照評價，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭。皮亞傑(Piaget)認為:中學生所接受的社交互動的質量和數量將會極大地影響他本人成長的速度。“課堂教學中師生交往的形式是多種多樣的，但學生之間和小組之間的交往尤為重要，更主要的是生生交往”。共同的年齡特徵、知識水平、學習經驗和思想情感因素，使得同一班級的學生易於相互傳遞和接受信息。

二、小組合作作文教學的方式和步驟

小組合作作文教學可以遵循“組內討論——組際交流——獨立創作——同伴批閲——及時改進——教師點評——再提升等七個程序進行。具體步驟如下:

1.組內討論。由小組長組織組員，組織同學熟悉要求，並就指定的話題交流觀點，挖掘主題，查閲生詞，詞組，補充有關信息等。小組內需安排一名同學記錄相應的信息。

2.組際交流。選擇典型的2-3組全班交流各自討論的結果。教師可通過簡單的評價，表明作文的導向。

3.獨立創作。小組成員每人根據話題，結合討論的信息進行實際的創作。在這個過程中，有困難可尋求幫助。

4.同伴批閲。在這個環節，要鼓勵學生做必要的補充、刪減，用紅筆畫出精彩的句、段；標出錯詞、句。並儘可能的對錯詞、句進行修改。對於自己沒有把握的句子，批閲者一定要查閲資料或請教老師，這也是批閲者重要的收穫之一。每組彙總的精彩句、段，由課代表課後集中整理張貼；典型的錯句上交老師，便於及時集中講解。在這個環節，批閲者可以替代老師查出基本的錯誤。

5.及時改進。個體學生要及時結合同伴的批閲再審視自己的文章，及時發現不足並進行修改提高；仍然改不來的，要及時請教同學和老師。如果個體學生不能及時修改存在的問題，則小組的批改就不能真正發揮作用。

6.教師點評。基於學生批改的基礎上，教師點評主要就內容和文章結構發表評論，提出修改意見；也可以有重點地面批。

7.再提升。在老師面批後，需要讓學生對照要求，再次進行修改，如果改動較大，則需要重新書寫。實踐表明，同伴批閲能幫助老師查出基本的錯誤，鍛鍊了寫、評雙方，也解放了老師的時間。而教師的點評(面批)和學生的再次修改則是提升學生作文水平的有效做法。這也是小組合作功能的延伸。

三、開展小組合作應注意的事項

小組合作學習很容易流於形式，造成無效或低效合作。因此在開展合作學習需注意避免以下現象:

1.設置無合作價值的寫作任務只需通過簡單講授就可以讓學生獲得的一般知識技能，不需要在小組內討論交流。小組合作學習是學生作為主體進行自主性學習探究性學習的新方式，因此設置的合作任務要有價值，能引起學生探究的熱忱。

2.“放牧式”合作?搖教師佈置任務後，立刻簡單地讓同桌或前後桌的學生組成小組，展開討論。教師既不指導學生如何相互交流，也不監控學生在小組內的交流活動。小組活動表面上熱熱鬧鬧，氣氛高漲，但“放牧式”合作是低效甚至是無效的。

3.課內合作過於頻繁?搖適當合作是保證生生交流，體現學生主體地位的重要途徑。一旦合作次數過於頻繁，學生的活動就不充分，就會出現疲於應付的現象。

4.“一言堂”現象?搖學生的水平參差不齊，活動參與度不同，很容易造成組長一個人或活躍的幾個人參與，而其他卻甘做沉默的聽眾的局面。組內的分工需要適時調整。保證活動面向全體學生，以促進學生的全面發展。

高中的作文 篇7

我的理想是成為一個釣魚達人，時常滿腦子都深陷在與高手釣魚時的場面。尤其是海釣的場景，你想：當一個人威風凜凜地站在波濤洶湧的大海邊，神氣瀟灑地甩着釣竿，那是多麼令人得意的事是呀！

世界上有許多的已知海域與未知海域。其中最神祕與吸引我的莫過於魔鬼三角洲。這個在日本旁邊的奇特海域裏時常發生一些離奇的事，從前一位海釣達人甚至抓住了一條已被人們認為滅絕的魚種——殭屍魚。所以，作為釣魚迷的我自然是嚮往這塊釣魚者心中的繁榮之地。

我開始幻想着。四處全是海，我正端坐在一艘潔白無瑕的釣魚小艇上與我的助手們一起整理着我的釣具，天氣相當的好。太陽掛在蔚藍無雲的藍天上，海面上有一絲絲微風。作為一個釣魚迷的我怎能錯過這大好風光呢。

據説，在這片海域裏，有人曾見到一條正在化龍的蛟蛇。而我的理想就是見到這條別樣的生物。

經過四個小時的長途跋涉，我們終於進入了三角洲最安全的“E”號區域。

我繼續幻想着，慢慢的，我便沒入了幻想的海洋——據可靠（不可靠）的資料記載，有日本漁民在三角洲附近捕魚時發現水底忽現大面積金光，這道金光衝入了他的漁網中，由於力量過大，漁船翻了，漁夫後來被路人救起，身上多處被咬傷。金光疑似幾十年前喬博士研發的一種變異魚龍。

這次我的目標便是抓住這隻神祕莫測的生物……

我們把船停在了“E”區的這塊小島上，搜尋了一些食物與淡水後再回到了船才開始了我的捕龍大業。

我抓着那根陪伴我多年的冠軍之竿，熟練沉着地和上了魚餌，把魚線上的黑色部分夾在手指間，再慢慢把線往後拉，當魚竿的頭被拉成一個大弧線時，忽然放手，讓魚餌帶着魚線隨着我的理想一起“飛”了出去。我相信，我和我的助手們一定會再創釣魚界的傳奇，一定會獲得更了不起的知識，一定會捕捉到傳説中的“龍”（與理想）。

每個人在生活中都會有一些或大或小的理想與目標，這些目標理想將會是你通向高峯的巨大動力。

高中的作文 篇8

我蟄伏在地裏已經二十餘年了，我是一顆大樟樹。

聽苗農們説，我的祖籍是北方的。轉世前，我是母親樹上的“開心果”，在一次狂風暴雨的襲擊中，母親樹倒了，我與眾兄弟姐妹們撒落了一地，混入塵土裏，惶恐度日，任人踐踏。

不久，來了一羣尋食的啄木鳥，它們囫圇吞棗似地把我們吃了。好在我只是傷了點麪皮，其它地方都完整無缺，就只好忍着氣呆在鳥的肚子裏。

鳥兒飛呀飛呀，它飛到了南方一家農舍的樹上。休憩時，它大便了一下，我也就順着屎尿逃了出來。我來到了陽光充裕的一塊空隙地，這裏有水有肥。我高興極了！

於是，我就靜靜地棲在這温馨的泥土裏，在陽光和雨露的滋潤下，發了芽、生了根、長了枝葉，並健康快樂地成長着！到我二十多歲時，我已經出落成了一個亭亭玉立的大姑娘了！

可恨的是這該死的農户。我只是在他的地裏蹲着，就成了他的人了。我長這麼大，他竟沒有給過我一點什麼呢！他哄着我説給我找一個好婆家，又逼着我出嫁。我不是在這裏活得好好的嗎？我還記得有好幾個人來看過我，一個個陰陽怪氣的，他們或摸着我的頭，或摟着我的腰，或挽着我的秀髮。透過眾人們那陰沉的訕笑聲，我心裏陣陣隱痛，不覺打了一個寒顫。

在我“出嫁”的那一天，家裏來了好多人，還來了一輛大貨車。苗農們用鋤頭強行在我腳下挖了一個圍坑，又用鏟子斷了我的腳根，還拿刀砍掉了我的秀枝秀葉，把我整形成了一個醜八怪，痛得我撕心裂肺。上車時，為了防止我撒潑，他們用草繩把我的裸腳包得結實的。我不想走，他們又租來一輛吊車，用麻繩拴着我的上腰強行把我拖上了車。

我知道我只是一隻任人宰割的羔羊，就只好伏在車上偷偷地哭泣。我悄悄地往外一瞥，只見車主把一甸鈔票大大方方地送到了農户的手中，我心如刀絞。

後來，我被人送到了一個綠化工地上。苗農們又把我栽到了大門口，説是要精心護理我，我可以綠化環境，還可以遮風擋雨。

原來我是被農户賣了！現在的主人又要利用我！可我已經遍體鱗傷了！

天空一片烏黑，期待已久的大雨終於下起來了。雨點滴噠滴噠落在了我的身上，我痴呆地木立着。

我的全身濕漉漉的，其實是我的眼淚。

高中的作文 篇9

行走，就是一個揹包，一雙腳，一顆心，一條路。

——題記

行走的力量

看到行走這個話題的時候，自然而然就想到了陳坤所説的“行走的力量”。這是一個公益節目，旨在倡導現在的年輕人多去外面走走，在行走中獲取正能量並傳遞給他人。

行走是人生的模擬訓練，你的內心如果不夠這個力量的時候，給你三公里也嫌長；當你內心很強大的時候，給你十公里你也會嫌短。這話説得很對，現在的年輕人因為電視電腦手機，都把“行走”這個詞埋在心底，他們不願意出去走，他們沒有足夠強大的內心幫他們擺脱這些電子產品，所以給他們三公里也會嫌長，內心足夠強大的人，他們不需要這些東西，他們渴望的是關心天下大事，而“行走”是一個很好的辦法，正是如此，古代的皇帝才會“行走”去微服私訪。

看到“往西，寧靜的方向”，裏面提到“禁聲”的做法，其實我是很贊同的，行走時，需要用心去感受這個世界，是不需要聲音的，無聲的行走。只為找到心的淨土！一旦行走，走到異鄉的大河大山，在曠野上，拾起一片落葉，感受生命悲苦的輪迴；襲來一陣微風，感受暢心的涼爽；仰望湛藍你的天空，享受白雲在頭頂飛過的奇幻。你會發現，先前在自己的城市的悲傷額已經消失得無影無蹤。這就是這個公益節目告訴我們的行走力量。

我要行走

很小的時候，就想去大海邊看看。總是聽別人説還是怎樣的美。我大概也想象得到：踩在鬆軟的沙灘上，感受海風的那份愜意。撲騰在浪花裏，感受海邊風情的美妙；躺在沙灘椅上，懶洋洋得曬太陽。正是因為有了這樣的渴望，所以更加努力地讀書。

上國小的時候。想去大草原，感受大人們口中所説的豪邁是什麼，親近大人們説的青青的草，藍藍的天“風吹草低見牛羊”有了這股力量，所以考上了現在的中學。正因為渴望這樣對行走的渴望，所以堅定了心中的信念。

人生的行走

人的一生要面對很多挑戰和壓力，同時也會在不同的階段或彷徨或失望。如同一個容器，不乾淨的東西裝多了，裝久了，就會變得面目可憎，散發異味。陳坤的過往時光也有很多不如意，也同樣自卑過、自負過，包括暴富之後迷失過……但是，正是通過個人的內在修煉，外在的付出，我覺得他找到了一個自己能夠獨立面對自己的能力，內觀自己，強大內心，所以才不斷地成長，重要的是越來越有目標地喜歡自己的道路。我們只有堅定腳下行走的腳步，人生的道路才會順利，只有堅持走下去的人，才能嚐到最美的果實。人生的的行走在於腳踏實地，偷奸耍滑的人往往不會有什麼好的結果。那麼讓我們堅定腳下的行走，勇往直前！

這就是行走的力量，他不在於你走了多遠。而在於你感受到了多少！

無論結果如何，我們必須堅定地繼續為目標而行走。

——後記

高中的作文 篇10

挑戰，這是一個數千年來一直縈繞在人的耳畔，令人抨然心動的詞。

為了它，有了在雷雨中放金屬風箏的勇士——富蘭克林；為了它，有了極地旅行的冒險家——斯蒂芬。人類為揭開自然神祕的面紗，不惜以渺小的身軀發起了向大自然的挑戰。加加林成了第一位宇航員——一個首次完全擺脱引力的人；“阿波羅11”則踏上了月球的土地……人類不斷地向天空衝擊，為擺脱引力的束縛而不斷努力、挑戰。從萊特兄弟飛向藍天到如今的“探路者號”登上火星，人類正不斷挑戰自然!

《地心遊記》宣告了人類深人地球的勃勃雄心，儘管目前人類到不了這個星球的內心深處，但人類正在向深不可測的海洋進擊，潛水員每下潛1米都是一種勝利，一種戰勝海水壓力的勝利。常人不難想象：僅在100米深的海水中要承受多麼大的水壓。然而人不滿足於藉助潛艇的下探，仍不屈不撓地以血肉之軀潛人大洋深處。太平洋、大西洋中不知留下了多少勇士的軀體。軀體死亡了，但這種挑戰精神將獲得永生，它會在後人身上延續下去。羅伯特·米切爾不也曾創下了人體下潛的紀錄嗎?人類正向地球發起挑戰!

誠然，人類在向大自然挑戰的同時，也在向自身挑戰，當劉易斯縱身一躍，跨過“世界紀錄”時；當約翰遜風馳電犁，比原紀錄提前0.1秒衝過終點時，人們歡聲霄動，如痴如醉。殊不知這0.1米、0.1秒都是人類向自身挑戰的一個里程碑。人體總有個極限，但人類將永遠懷着“更高，更快，更強”的信念去向極限挑戰!

在浩瀚的宇宙，人類是渺小的，但人類的挑戰精神是偉大的，是足以撼動宇宙的!

如今整個世界在向未來挑戰，中國也是如此。改革開放正是這樣一種挑戰，這是一種對原有經濟體系、意識形態和傳統觀念的挑戰。我們堅信，只要我們同樣發揚大無畏的挑戰精神，就能獲得勝利，就能使我們民族屹立於世界民族之林。我們的民族是完全充滿希望的。看看上海吧，為了經濟體制的轉變，大量中年人—原本是社會的中流砒柱，毫無怨言地下崗了。挑着家庭重擔的他們，毅然向命運發起挑戰，在“再就業”的大潮中，他們奮力地拼搏着。他們堅信，能用自己的雙手為自己、為家庭、為社會撐起一方藍天。他們也深知，“另起爐灶”去從事一種新的職業是多麼地艱辛，然而，他們不怨天尤人，而是坦然地面對，這難道不是一種更了不起的大無畏的挑戰精神嗎?

我深信：挑戰精神將隨着人類一同在這個星球上生生不息。惟有挑戰，科學才能進步，人類才能發展，社會才能更加興旺發達。