【必備】點評作文錦集六篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的點評作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

點評作文 篇1

眼望窗外，沉悶的藍灰色天空竟沒有一絲要換裝的意思，太陽被無情的封鎖在藍灰的大幕布後，天空像極了一個大黑洞，吸引着天空的一切。【點評：開門見山，環境描寫】

厚重的天空彷彿已經壓得我無法呼吸，心也像是被什麼拉着一般隱隱作痛。頭腦中一次次浮現那不願想起的晚餐，竟是如此想要忘卻。【點評：承上啟下，心裏描寫】

【點評：開始倒敍】一切與平常沒什麼兩樣，排着整齊的隊伍去食堂就餐。分菜，分飯，一切照常。菜也是我很喜歡的燉魚。懷着喜悦的心情將要用餐時，【點評：心裏描寫】班主任老師走了過來，那種神情令我惶恐不安，那是我第一次看到他的嚴肅，竟如此令我惶恐。【點評：心裏描寫】

平日，和藹，慈善的他竟然消失的無影無蹤。“你的電話”，【 點評：語言描寫】從來沒有過的事，更使我疑惑。緩過神來接通電話。【點評：補充説明】一時間怒火盈滿身體的每個細胞。那是我第一次向她發出怒吼。“我不回去”，【點評：語言描寫】掛掉了電話。【點評：設懸】

老師的皺紋舒展了一些，同學們的眼神裏充滿了疑惑，似乎他們在用眼神向我發問：“到底怎麼了？”。【點評：神態描寫】我急忙應了兩句：“沒事，沒事”。 【點評：語言描寫】

平日裏只顧埋頭吃飯的“小吃貨”也圍過來問我。我的心情也是破濤洶湧，迷茫，又充滿恐懼。 【點評：心裏描寫】只得應了句“沒事，沒事”。 【點評：語言描寫】

那一刻，我深深的體會到了“難以下嚥”的感覺。手中的勺子拿起又放下，拿起…………又放下。【點評：動作描寫】耳畔依然迴響着那句如此簡單的話語“這次放假收拾下行李，爸想讓你回去念”。 【點評：解懸】

憑什麼？難道只是因為是我爸嗎？就這樣任意擺佈我的一切，卻從不考慮我的感受，只為他所謂的“為我好”，或省錢。只知道忙忙忙，從不考慮我是否快樂。

總評：

運用倒敍的方式，靈活的運用設懸、解懸，寫出了師生之間、同學之間的真摯情感，突出表達出了家長對孩子的擺佈而不考慮孩子感受的做法是不可取的，表達了一個孩子的真實內心感受。

點評作文 篇2

我家的門口種着一棵梧桐樹。

春天，光禿禿的梧桐種子經過暖春，突出嫩芽，經過幾場連綿細雨，葉片悄悄地長大了，像小嬰兒的手掌，風一吹，歡快的拍起手來，好像正在歡迎春天。

夏天，嫩芽長成了綠油油的葉子十分茂盛，像一把遮陽傘，帶給了我一絲絲涼意，有時候還覺得像電風扇不知不覺的，扇走了炎熱的夏天，扇來了涼爽的秋天。

秋天，它的皮膚，成了枯黃的、乾巴巴的，蜷縮在樹上，顯得格外脆弱，只要微風一撫，就慢慢地飄落在地上，變成了金地毯，走在上面軟綿綿的，還時不時發出咔擦的聲音，像是在彈奏着秋天的樂曲！

冬天，梧桐樹的葉子落光了，還剩下幾片葉子孤獨的掛在枝頭上瑟瑟發抖，枝條被裹在白雪中。哇！銀裝素裹，別有一番風味啊！

點評：小作者按植物生長順序來描寫了梧桐樹，描寫了梧桐樹一年四季的變化，中修辭豐富，語句俏皮有趣，過渡巧妙，把梧桐寫得栩栩如生！太棒了！

點評作文 篇3

地球誕生至今，已有46億年，46億年的漫長歲月，才造就了今天這麼一個鳥語花香的美好世界——人類賴以生存的.世界可是，作為萬物之靈的人類竟愚蠢地毀壞賴以生存的環境：亂砍濫伐防護森林，亂捕濫殺野生動物，盲目開採地下礦藏，肆意排放工業污水……於是綠洲消失了，水土流失了，土地沙化了，氣候惡劣了，生態失衡……環境污染與生態破壞已成為舉世關注的重大問題。今天，人們這才發現“環保”的重要。

要求：請以“環保”為話題寫一篇文章。

[應戰點撥]：

“環保”是一個常見的、熱門的、人人有感受的話題，它包含生態污染兩個方面的問題。如：水土流失、土地沙化、淡水危機、森林鋭減、臭氧空洞、垃圾氾濫、白色污染、厄爾尼諾現象、全球氣候變暖等等。由於人們的人為破壞，大自然警鐘長鳴，發出了緊急信號，有識之士奔走呼告，新聞媒體公開披露。為此引起人I／門的極大關注“我們只有一個地球!”“請珍惜我們的家園!”

關於“環保”的材料和文章數不勝數。每一位同學對這個話題都會有話可説。正因如此，要想寫好文章，我們必須立足現實，拓寬思路，在“創新”上狠下一番功夫、另尋一條新路。

[例文]

也 許

也許，下面的景緻只是當年馬致遠老先生筆底的幻覺；也許，它只是今天人們一時的疏忽；也許……

枯藤老樹昏鴉

“呀——呀——”一隻老鴉在天空盤旋了幾圈，最終無可奈何地落回那搖搖欲墜的巢穴，樹枝一陣微顫，老樹輕輕地歎了一口氣，淡淡的夕陽餘輝斜斜地灑在這毫無生氣的土地上，貧瘠的黃土地上突兀着許多矮矮的樹樁，一圈圈的年輪記錄着這些曾經屬於它們的歷史。老樹不明白，為什麼在那次“浩劫”中，它竟倖免於難，也許……也許人們嫌它太小?當初逃脱一劫的喜悦，早被眼前這淒涼的景象衝得無影無蹤了。老樹顫巍巍地搖動着它的細枝：“快走吧，你留下，只有死啊！”老鴉沒有動，渾黃的老眼痴痴地望着落日。它在想什麼?也許在回憶過去：這裏曾經是茂盛的森林，它曾經兒孫滿堂，可人類的闖入打破了寧靜，他們帶來了斧頭和獵X……，它在想什麼?也許在構思走出死亡之地的辦法，儘管自己太老了，飛不遠了，可它多麼希望能飛到一片真正屬於它的綠洲……

小橋流水人家

好一派小橋流水人家江南水鄉的温婉顯現於一磚一瓦、一牆一園。一排飛檐翹角的闊樓帶着影子般的寧靜，依稀映現在紅色的河水中。紅色?紅色!這是流水的第三色了。早些年前是碧綠的，近兩年來前是橙色的，就在昨天，又變成紅色。盪漾着綠色，曾是人們最喜愛的自然的本色。此後的顏色，小橋、人家都不喜歡，橙水少見，紅水可怕，還有一股怪怪的氣味。自從它變了“臉色”，娃娃們再也不來河邊玩耍了，大嬸們再也不來這裏淘米，洗衣裳了，就連路人也捂緊了鼻子，皺緊了眉頭……流水傷心又難過：也許，人們後悔了吧，後悔奪走了我的本色。我多麼希望恢復舊日的容顏啊!

古道西風瘦馬

一陣西風，捲起漫天黃沙，古道上氤氲瀰漫、沙塵肆虐。一匹瘦骨嶙峋的老馬正在了無人煙的古道上踽踽獨行。它在找什麼？也許在找青草果腹?可這片曾經綠草如茵的地方已是寸草不生了。也許它在想那一幕：早先人們把它和許多夥伴趕到了這水草豐美之地，它們吃飽喝足、蹽蹄撒野；後來它們爭啃着草皮……草長的速度，遠遠趕不上大夥兒的需求。於是，弱肉強食地爭奪着……想到這兒，老馬難過地搖了搖頭。沙塵猛烈地抽打着它，好疼啊!它歎了口氣：也許，我真該離開這塊養育我的“綠地”黃土…….[

斷腸人在天涯

那是一羣抹着眼淚的人嗎?一個個神情悲慼，呆呆地望着那咆哮的“黃龍”。洪水無情，沖毀了大堤、良田、沖走了牲畜和的親人。一夜之間，家破人亡，又有多少斷腸人流落天涯……他們內心是否在懺悔：如果沒有亂砍濫伐，如果沒有過度放牧，如果更早此時候就注意保護水土，也許今天不至於此!

夕陽西下……

[戰後點評]：

本文巧在選馬致遠《天淨沙秋思》四句小令組織全文：借“枯藤老樹昏鴉”寫森林慘遭浩劫，借“小橋流水人家”寫河水遭到嚴重污染，借“古道西風瘦馬”寫草原被大面積破壞；借“斷腸人在天涯”寫人類對破壞環境的懺悔；結尾一句，極富深意。馬致遠小令“寥寥數語，深得唐人絕句妙境”(王國維《人間詞話》)；本文信手拈來，卻為讀者展示出一幅幅環境慘遭破壞的圖景，反其道而用之，奇哉妙哉!

點評作文 篇4

如果説人生是一首歌，那麼青春就是那激情跳躍的音符;如果説人生是一片海，那麼青春就是那澎湃不息的浪濤;如果説人生是一幅畫，那麼青春就是那繽紛斑斕的色彩……不一樣的色彩，帶來不一樣的視覺感受，青春亦是如此。

塗鴉青春，你的青春屬於什麼顏色呢?

赤如朝陽

每當黑夜褪去，太陽升起，新的一天便已啟程揚帆。在那遙遠的天際湧動着熾熱，瑰紅的雲霞將那輪象徵生命的火球緩緩托起，整個世界頃刻間充滿光輝。這似血一般熱誠，似火一般奔放的赤紅色，為青春的夢想天空增添了一份輝煌!青春的色彩，它當之無愧。如此特別的色彩，你是否感覺到全身都沸騰起來?

金黃如葵

在一個暖融融的午後，到葵花田裏散步。那輪輪金色圓盤虔誠地向着太陽，彷彿爭先恐後地向太陽道聲下午好。空氣中洋溢着太陽的味道，向日葵在光明編織的田壟上跳着舞。我愛這片葵花田，這裏塗繪着希望的色彩，塗繪着我那金黃如葵的青春。

如此特別的色彩，希望你能喜歡。

綠如嫩草

當冬天邁着沉重的步伐離去，春天的腳步越來越近了。你瞧!蒼松早已抽出新芽，美麗的四季花羞澀地遮住臉龐，還有那嫩綠的小草，早已傳達出生命的訊號……擁住一片新綠，像擁住一片活力，驕陽似火的夏天，擁住一片涼爽的嫩綠，嚴寒難耐的冬天，擁住一片充滿生機的草綠。如此特別的色彩，你值得擁有!

青春的世界五彩斑斕，青春的色彩當然不止這些，特別的色彩要自己開拓視野去發現，讓我快馬揚鞭，去尋找那抹真正屬於我的特別的青春色彩!

分析點評

這是一篇非常典型的考場作文，這種結構和思路是學習寫作的人必須掌握的寫作樣式：開篇先用排比句引出中心，再從多個(一般為三個)角度對中心進行分析、闡述，最後進行歸納總結。這種文章樣式最大的優勢在於思路清晰、層次分明、便於操作，在動筆之前，文章的基本框架已經搭建起來了，寫作者只需把材料填充進去。實際上，本文在寫作內容上略顯空泛，但作者用了赤、金黃、綠三種色彩闡述了青春色彩的獨特之處，文章顯得重點突出，可以説，結構為本文增色不少。

當然，運用這種結構的重點，也是難點在於：角度的表述和概括，它必須是同一層面的不同角度。如本文就用了同一層面(顏色)中三種不同角度(色彩)，考生這樣的表述和概括是正確的、合理的。但是，第二個角度“金黃如葵”明顯是這三個角度中的短板：在句式上與前後略有不同，在內容上赤色與金黃色過於接近，在內涵上金黃色象徵希望又與下文綠色的象徵義有所交叉。這樣，這一角度就有重複之嫌。考生不如用藍如大海，用大海象徵希望、謙遜，或者白如冰雪，用冰雪象徵純潔、執着，等等，儘量與上下文的色彩區別開來。

要強調的是，儘管本文是考場作文的典範，是寫作者必備的一個寫作樣式，但並不是提倡大家都採用這種樣式，它只是寫作的一種樣式，而不是寫作的唯一樣式，畢竟，“文無定法”，文章品位的高低還是取決於思想內容和語言表達。

點評作文 篇5

“哈哈哈，你沒認出我們吧；我索性脱下外套，兜起豐收的成果，樂呵呵地往回走。父母的愛作文過了幾天，我的病好了，外公也放心了。昨天中午，老媽正準備做飯?”艾利絲接着説。

古人云：慈母手中線，遊子身上衣。我們從哪裏來？聽到這個問題，大家肯定都會説，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十年前的一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。從我們來到世上的那一刻起，父母們又多了一項繁重的工作——照顧我們。儘管這是一種沉重的負擔，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，父母們卻毫無怨言。

小的時候，我總把父母對自己的愛當作天經地義，因為我不瞭解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷着一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。

可是又有多少人是把父母放在第一位的呢？有的人總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至於直接與父母頂撞！有些人不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為我們付出那麼多精力和心血啊！

點評作文 篇6

小時候，媽媽就教我背古詩，什麼“皎皎河漢女”，什麼“塵埃不見咸陽橋”，等等，等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，併發誓長大後一定要讀好多好多的書來豐富自己。

長大後，小人書、連環畫已經被古典、西方文學所代替。我讀着古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉般的快感，同時有個聲響纏繞於耳旁：極洪大又極細切，極遠又極近，像泉水流經山谷，像駿馬在草原上奔馳。我知道，那是心靈與作品的共鳴。有人説得好：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。每每與作品產生共鳴時，我就深深體會到這種樂趣。

我遨遊書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的雲彩”，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結着愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往遊玩的時候，我就深深感到讀書的樂趣。

古今名家寫詩、著書都是反覆錘陳、修改而成稿，但也不免有缺少靈感之時。杜甫有一首詩這樣描寫李白：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”讀到此處我就想，如果把“臣”字改成“爺’’字，不更能表現李白酩酊大醉時狂放不羈的個性嗎?想到這兒，似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者並駕齊驅時，我就深深感到了讀書的樂趣。

讀書可以明智，可以修德，可以養性，可以育人……好讀書，是當今社會青少年應該具備的品質。我暗自慶幸我有這樣一個好習慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在，擁有此舉，今生何憾?