體驗老師作文7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的體驗老師作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體驗老師作文 篇1

總算輪到我做小老師了，我激動得提前一週備起了課，我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。

週末回到家，我立馬打開電腦，網羅資料，先是下載了各式的課件，再找了多套課後訓練，最後就是下載了本課教學視頻。一切準備就緒，拿起書本開始備課大戰。我先確定上課步驟，按老師以往教學過程，我先抓基礎，再整體感知，後精讀分析，最後小結。我特意在基礎環節設置了搶答，在感知環節運用了表格，精讀環節則採用連環設疑。一整天左看右看，塗塗改改，一課時的課件總算是弄好了。我樂滋滋的找來村裏的小屁孩，有模有樣的演習了一遍。

我自認為準備充分了，就等下我上台了，總算熬到了那一天。我激動而又緊張的把U盤插入主機，打開課件，上課鈴一響，我就按自己準備好的台詞打算開始。當我站上講台後，看到往日的夥伴都齊刷刷的看着我，我的心不禁打了個寒戰:這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭，依舊保持微笑開講了。

正講得漸入佳境時，卻發現自己PPT出故障了，顯示的問題並不是我現在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套，但我立馬強迫自己冷靜下來，接着微笑的帶入另一題的教學，看着夥伴們都跟着來了，我的心才慢慢歸位。這時一個小夥伴突然舉手，就我剛剛講的問題提問:“為什麼在那個時代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了，為什麼呢?我沒有備課，這個還真沒看。我有點窘迫的立在那裏，這時旁邊一位夥伴説到:“第16自然段有提到啊!那是個教條主義時代。”我偷偷的摸了下額頭，迅速接過那位同學的話，講那個問題圓回去了。

這堂本以為萬無一失的課，再接二連三的化險為夷之後，迎來了下課鈴聲，這也宣告我的小老師體驗也跟着結束了。當了一回小老師，才發現教學沒有我們想象中那麼容易，即使你再充分備課，也會有不可預料的情況出現。

體驗老師作文 篇2

夏天的太陽比以其他季節更勤勞，出來的真早，抬頭望去，幾朵白雲在天空中散步。雖然現在是放暑假，但是我今天比以往還起得早，因為媽媽要帶我去她學校體驗當老師，我可開心了！為了當好小老師，我昨天晚上還專門備課了。

隨着“叮鈴鈴”的上課鈴聲，我走進教室，站在講台上，我的心撲通撲通的跳個不停，像揣了只小兔子似的。我深呼幾一口氣，學着周老師的樣子講了兩首古詩——《春曉》和《小池》。上課的時候，我發現很多同學聽得很認真。也有的同學不認真，在開小差。我提醒他們要認真聽課喲，可是一會兒有的又不聽課了。哎，看來當老師還真不容易呢！以後，我上課的時候一定要認真聽講，做個愛學習的好孩子。課後，有個大哥哥（媽媽是大學老師）説他不會背《小池》，我又單獨教了他兩遍，很快他就會背了。我心裏特別高興。瞧，我是不是很有老師的範兒呢？

體驗老師作文 篇3

今天是我第一次上網課，今天早上媽媽把我的學習桌搬到了電視機前，忙的不亦樂乎，不知道是看電視機802台好，還是看釘釘直播，早上8：30分，電視裏開始播出語文課第一課《村居》，雖然不是我們的班主任金老師，但是我學的課程還是不變的。到了第二節數學課程，我又回到了釘釘羣裏，蘇老師已經在羣裏等我們哩，我們的老師變成了主播，開始在網絡上給我們上課了。結果我只能看到課的內容，聽見老師的聲音，卻沒看到老師的樣子，好遺憾啊！媽媽最後想好了，釘釘為主除了語文課其它都在釘釘上看，語文課我們在電視上學習。看電視看電腦時間長了，我的眼睛好疼啊！還好體育課昊老師來了，為我們帶來了眼保健操，做完眼保健操，我的眼睛舒服好舒服啊！

一天的網課結束了，這種上課方式雖然很新奇，但我不喜歡這樣，因為我不可以看到我的老師和同學，我心裏很孤單，我想我的好朋友了，我想粟坤，王家寶，李碩，和李坤龍了，我也想我的班主任金老師和數學蘇老師了，希望疫情快點過去，我們又可以回到學校上課。

體驗老師作文 篇4

今天是教師節，我們只上了一上午的課，在上午的語文課上，我們做了一件很有趣的事情，這件事情就是我們班的同學體驗了一次當老師的感覺。

王老師一上課就對我們説：“今天是教師節，我要讓你們也體會一下當老師的感受。”首先，王老師點名孟洋同學先上了台，孟洋上了講台就成了我們的孟老師，他按照PPT上的畫面給我們講“牛郎織女”這篇課文，我們可以看出來，孟老師還真像一個老師，他一點兒也不緊張，顯得大大方方的，因此，孟老師講的課也深受我們大家喜愛，孟老師給我們講的知識我覺得也很有道理，“牛郎織女”這個民間傳説有很多版本，孟老師讓我們找這些版本中有什麼不同，其中有一位同學找到了，高高的舉起了手，然後站起來大聲的朗讀了出來，孟老師聽後，好像很滿意，微笑地點了點頭。

再往後講，孟老師提出了一個很古怪的問題：“請問同學們，你們知道四至七自然段主要概括的是什麼意思嗎？請你們縮句，句子不能超過十個字。”我們聽後都覺得這個問題很難，過了大半天我們也答不出來，我還以為就我一個人不會，那我該有多笨啊？如果孟老師這麼難的問題都能答得出來，我也是佩服的心服口服了，可就在這時，王老師跟我們説了一句話：“你們以前還質疑王老師提出的問題有錯誤呢？現在你們就不敢質疑孟洋提出來的問題有錯嗎？”我們恍然大悟，孟老師提出的這個問題，可能本身就有錯誤，孟洋是臨時上台當老師，又沒有提前備課，肯定有的地方自己也沒弄明白，看來當一名好老師是多麼不容易，不提前備課就不能很好的傳授知識。

教師節上午的這節課，老師又請了幾位同學上台體驗，他們的膽量是值得表揚的，我雖然沒有上台當老師，但是，從他們幾個的表現，也能感覺到當一名老師的不容易，老師，您辛苦了，教師節快樂！

體驗老師作文 篇5

在我的生活中，總是發生着許許多多的事：有快樂的，有悲傷的。這些事讓我長大懂事。不再像以前那樣，不懂得體諒爸爸媽媽，讓我成為爸爸媽媽心中的好兒子。

最讓我深刻的一件事是我的叔叔死了。他的兒女才不過多大，一個五年級，一個才三年級。當我在睡夢中醒來，我媽媽他們告訴我二叔死了的事情，我當時真的不敢相信：明明昨天他還精神奕奕地走來走去，為什麼會這樣呢？當我看到堂妹堂弟那雙哭得紅腫的眼睛，像核桃一樣，我的心是多麼的難過。雖然人必有一死，但是二嬸和她的兒女怎麼辦？當我看到她們堅強振作起來，很感慰。但是誰知道這其中，她們需要多大的勇氣，她們是一步一步從這個艱難中走出來。特別是堂弟，他雖然三年級，但他最懂事，回到家就煮飯，炒菜。

有時我也會想如果換了是我，我有那麼堅強，勇敢地面對現實嗎？我想大概不會那麼快接受。可能因為感情較為充貝，也大概沒他們勇敢。這件事令我成長了不少，讓我懂得了人必須面對現實，雖然總會有一個不稱心的事，但這並不是什麼難題，這只是在考驗你，你到底是永遠原地踏步，還是不甘落後，追上前去。這是一線之差，看你自己怎樣選擇。

在生活中，並不是只有你不幸，在世界上有人因飢餓而死，有人患了絕症仍能笑着面對人生，為什麼我不可以，就因為不夠勇敢？不，那是藉口，我們必須勇敢面對生活，面對現實，面對挑戰！

生活，真是個美麗的詞語，你會選擇怎樣的生活呢？別再逃避了，生活會令你更加成長，更有知識。一股勁兒地逃避只會讓你平淡無奇，甚至庸俗。生活，是一個能讓人成長的驚險旅途。讓人懂事，感悟，讓人散發出耀眼的光芒。喜歡生活，就是鼓勵自己前進。

體驗老師作文 篇6

我總是搞不懂為什麼數學老師會對既可愛又有趣的同學們發那麼大的火，直到那次我才體會到了數學老師不容易。

那天，數學老師上課時突然告訴我們：她明天要去當評委，剩下的數學課就由我們學生自己來上。話音剛落，同學們就七嘴八舌的討論開了，完全忘了還在上課，老師表情不斷變化，老師又生氣了。

下課了，老師找到我，給了我一張數學老師體驗卡，讓我和其他幾位同學一起擔任小老師。我心裏非常開心，因為這是老師對我的信任，同時又有點焦慮，是否可以很好地完成老師給我的任務。

我們幾位小老師的數學工作開展的'並不順利，首先是電腦授課軟件用不了，我們只好把數學課當自習課上。同學們的歡呼讓我感覺事情並不簡單，終於軟件弄好了，我們一致推薦學習委員當開路先鋒。其他小老師觀摩學習委員模仿老師的上課方式，但收效甚微。總是有一些調皮的同學開始玩鬧、講小話。當學習委員管理那些不聽話的同學時，她總是笑場把自己先給逗笑，於是同學們更不服她管理，講話的聲音越來越大。

班長見苗頭不對，起身管理，並把我派上去。我吸取了學習委員的教訓，嚴肅管理，並警告他們：只要打鬧不聽勸的，一律拉起來鍛鍊身體，班上人立刻靜了許多，但有些同學仍然在危險的邊緣瘋狂試探。當我講了如何去括號的計算的方法後，就抽人起來回答問題。大家都挺積極，就是有幾個同學問什麼都不會，講了幾遍也聽不懂，還在下面嘻嘻哈哈的，我真想破口大罵，再給他幾個拳頭，可他們並不着急，仍然在下面玩鬧，忍無可忍的我送給了他們一份“馬步套餐”，讓他們好好反省。看着他們鄭重其事地蹲馬步，心裏面掠過些許不捨，或許老師在管理我們的時候，也是這樣的矛盾吧！

做小老師有苦也有樂，當學習委員想再試一次的時候，同學們堅定地選擇了我繼續講，這時候我就有了一絲成就感。晚上老師給我們再次鞏固的時候，她的語氣温柔了許多，臉上的皺紋似乎也舒展了不少，當她評價我們白天表現不錯的時候，我心裏美滋滋的。

經過小老師體驗後，我明白老師的生氣並非沒有理由，老師也不想每天生氣。所以同學們為了自己，為了老師，為了美好的明天，讓我們一起努力學習，讓老師少生氣吧！

體驗老師作文 篇7

昨天下午，左老師在班上説：“明天和後天，我要出差，那麼我得找幾名同學來替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時，左老師向同學們掃視了一下，説道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來上吧！”聽到這句話，同學們便集體向她倆投來敬佩而又期待的目光……

今天一早，剛走到樓梯口，便傳來教室裏朗朗的讀書聲。語文課到了，只見小韓老師笑盈盈地健步走上講台，熟練地打開電腦：“今天我們來學習《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’，在古代神話小説《封神榜》中，把‘四不像’當作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動聽，簡直就是左老師的複製版。

講台下，同學們也聽得聚精會神，十分認真，沒有一個做小動作、開小差的。教師裏安靜得連一根針掉下來都能聽得見。

“接下來，讓我們來分角色朗讀課文，第一自然段，誰來讀？”小老師的一個問題下來，大家都齊刷刷地舉起了手……

同學們正專心致志地讀着課文，那聲音如同一段段優美的旋律，從我們耳旁掠過。這時，李老師來了，他看見這安靜守紀的課堂，禁不住拿起手機，為我們拍了幾張照片。這回，同學們做得更正了，朗讀的同學也讀得更流利了。

接下來，便是學習課本生字。小韓老師着重強調了某些字的易錯部分，然後叫我們描紅。“身正，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調整好姿勢後，就要描紅了。同學們個個精神抖擻，坐正如鍾。

“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡直是小老師，大課堂呀！

明天還有一節小老師課堂，我們都很期待喲！