與詩同行作文600字合集9篇

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的與詩同行作文600字9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

與詩同行作文600字 篇1

“生活是一條奔流不息的河流。”席慕容如是説。誠然，歲月流轉，日月更替，生活亦在瞬息間奔流向前，但總有浪漫的詩意如金色陽光般滲透在生命的長河之中，為一切鍍上淡淡的暖意。

曾記，在多少個日子裏，獨倚圖書館的烏木窗格邊，嗅着青瓷花瓶中馬蹄蓮似有若無的動人清香，翻閲那一本泛黃的《詩韻合璧》“思無邪”的時代，詩三百里，純淨皎美的愛慾如芙蕖嫣紅涉江而來。燕燕于飛，呢喃不盡瞻望弗及的悲哀；不知其期，滿滿盛着人世煙火的思念。絕望之時，有阮籍窮途末路的長歌當哭；對於美，是嵇康那積石如玉的風流神姿。遙望月色，觸摸着“萬户搗衣聲”的温暖；秋夜雨落，體味着“梧桐更兼細雨”的幽幽悵然。

曾記，在多少個日子裏，與文字相遇，與詩意攜行。我流連於書頁間隱隱綽綽的墨跡清香，痴迷於筆尖窸窣滑動的輕聲囈語。隨筆或憧憬或怡然，或感傷或明媚，從稚嫩到成熟，從淺顯至深邃，記錄着我的成長，如同一枚時光書籤，默然擱淺在時間的隘口。席慕容曾慨歎“青春是一本太倉促的書”，而我卻可以在文字中，找到最詩意的契合，當年的光陰與情感又再次合攏，哪怕是某次課堂上的片刻難捱、某次深夜裏的秉燭夜讀，某次雨天裏的無語凝噎，都會凝結成最精美的時光之琥珀，霎時間根系住我的心房。

川端康成曾在《花未眠》一文中感慨“美是邂逅所得，是親近所得。”與詩意不期然的靠近，鏡頭捕捉住一場華美的相遇，昇華的，是一顆明淨而染香的靈魂。

如今，太多太多的光陰默然消逝於浮光掠影和光怪陸離之中，而我卻可以在詩意中悠然徜洋，在旖旎的風光和可堪玩味的文字間驚覺生命的大開大闔，領悟人生之真諦。

與詩意同行的日子，逝去的從容逝去，重温的依然重温，擷取一朵明媚，進歲月肌理，許它疼痛又甜蜜，許它流去又流回。改頭換面千千萬，不變的是美好，永恆的是詩意。

與詩同行作文600字 篇2

小的時候，母親就教我背詩了，我最早背的詩就是唐朝詩人駱賓王的詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。之後，我背了越來越多的詩，|也就越來越熟悉它們了。

這幾天來，經過曾教師對我們的輔導，我此刻不僅僅瞭解到了一些詩的賞析，還會自我寫詩了，雖然我初學寫詩，寫的不是異常好，可是我還是在詩的階梯上前進了一步。

兒童詩的那三首《我們去看海》、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會到了這些兒童詩的作者的童真，也讓我發現了詩歌的魅力，增長了我對寫詩的樂趣，就這樣，我寫了第一首詩――《春》。“春天隨風潛入，春雨潤物無聲……”我越寫越來勁，一下子寫了四小節。我還看到了別的同學的四季詩，讓我彷彿身臨其境，沉醉在了自我的幻想之中。

星期五午時的最終一節課，教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片，他們的主題是：輕叩詩歌的道門。幻燈片裏介紹了許多關於李白的故事，有《李白名字的由來》、《力士脱靴》等，最令我驚奇的是他們小組寫的四季詩，春、夏、秋、冬的詩他們都做了，可是我還是最喜歡黃清源寫的《春天》，“小草，小花像一位舞者，扭動着柔美的身體；竹筍從土裏探出頭來，看看新的世界；就連平常不説話的河流也復甦了，河流嘩嘩的唱着美妙的歌曲；它們組成了一個美麗的組合。美麗的春天來臨了……”這首詩的最大的特點就是運用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機勃勃。還有一些小組的`作品也是十分好的，例如：《時間》、《食物的哭訴》……各種類型的詩讀起來的“味道”也不一樣，有的是帶着幾分諷刺，還有的有一點借物抒情的情感。

經過本單元的學習我們大家都體會到了詩歌的魅力，也會自我寫詩了，更增長了我對寫詩的興趣。

與詩同行作文600字 篇3

時間，如清風，吹散了玫瑰的花瓣，卻留下芬芳馥郁；時間，是流水，磨平了卵石的稜角，卻留下光滑無暇；時間，像落雨，打濕了枝頭的葉片，卻留下生機盎然。時間，在一分一秒的流逝。但是，它湮滅不了這些流傳千古的詩人，隱埋不了這些膾炙人口的佳作。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，你是汨羅江畔不朽的詞人，是憂國憂民的大夫，是民族精神的代言人。在那個多災多難，戰亂不斷的年代，你可以選擇清泉白雲，每日與清風為伴，聆聽山澗清泉，靜品絲竹之音。然而，你卻道出了“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的千古名句，毅然決然地踏上了救國救民的道路。儘管你知道君王的昏庸無能你無法改變，國家的動盪衰敗你無力挽回，但你一心只想救國，一曲《離騷》，亙古千年。可是，無情的現實還是冷卻了你的一腔熱血。最終，你披髮行吟於江邊，發出了“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的哀絕歎息。

“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，你是揀盡寒枝不肯棲的寒蟬，是舉杯邀月的飲者，是左牽黃右擎蒼的壯士。你的一首“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”激起了多少青年的激昂鬥志，你將摯意揮灑成行雲流水的文字，你將至情流動成筆下肆意的華麗，是你用肩膀承擔起整個北宋詩詞的輝煌。可是，仕途的失意，君主的愚昧，迫使你只能吟着“昔日汴河風光處，履履難重”踏上流亡的慘道。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，你身為一國之相，位高權重，還不忘憂國憂民，體恤百姓。你獎掖“三蘇”，使他們一家流芳千古，位列唐宋八大家。你才華橫溢，寫出萬人傳口的佳作；你豁達樂觀，有份大度無人能及，古往今來誰又能及得上你。你就像一顆萬丈光芒的耀眼明星，閃爍在北宋王朝的殿堂上

時間是在流逝，但是屈原的深情的執着，蘇軾的堅毅的追求，歐陽修的坦然與大度，卻被歷史刻下了深深地烙印，在歷史的史冊中，永垂不朽。讓我們與他們同行，學習他們的優秀品質，同他們一樣，做一個愛國愛民的人。

與詩同行作文600字 篇4

一路與詩意同行，在詩意的滋養下，我感受、體驗。

我在書籍中尋找詩意。

紅樓一夢，恍如夢一場。夢初，花繁映月，葉亂搖風；夢中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢醒，卻早已是“一縷香魂隨風散，三更不曾入夢來”。花開幾度，蕊冷香殘，這是一場悽美的夢境，多少生命消逝，卻留下了優雅和詩意。

徜徉詩詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽幹宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……

我在自然中尋找詩意。

當“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發請帖。當粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無瑕，那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴説。

步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍着自然的旋律，耳畔傳來流水聲，風鈴般悦耳。夕陽西下，我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿天際……

我在歲月中尋找詩意。

歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的過去，右岸是充滿未知的將來，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜，上面漂浮着記憶的碎片，有彩色的，也有灰白的。中間的河水留得最快，泛着七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無論如何，我們依舊向前邁進，向着未知邁進。

人生之中，有朝陽的華彩就必定有落日的餘暉，有絢爛的蜕變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的，就是讓詩意包裹心靈。在失意時，它會點亮一盞燈，伴我們穿越漫長而孤寂的黑暗，使心靈不會乾涸。

一路與詩意同行，在詩意的滋養下，我探索、成長。

與詩同行作文600字 篇5

因為你，讓我明白了什麼是“採菊東籬下，悠然見南山”的閒情逸致；因為你，讓我明白了“白了少年頭，空悲”珍惜光陰；因為你，也讓我明白了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豁達開朗。你就是那位我深深想感激的對象——詩文。

邁着輕盈的腳步，我走進了詩文的世界，讓我感到了“隨風入夜，潤物細無聲”的喜悦。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，盡享受“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕琢春泥”的勃勃生機。走進詩文的世界裏，總會有意想不到的收穫。啊，詩文，你讓我感受到了語文的魅力，教會我如何去感受大自然的和諧與生機。

知了的叫聲漸漸地奏起了一趣動人的和絃，那偶爾拂過耳畔的微風，稻田裏的蛙聲此比伏，讓我真正感受到“稻花香裏説豐年，聽去蛙聲一片”。望着那“接天蓮葉無碧，映日荷花別樣紅”的美景。是你，詩問文，讓我感到中的奧妙與玄機。

求風颯颯，仰望那十五的滿月，你會想到蘇東坡的“但願人長久，前裏共蟬娟”，會想到李白的“舉頭望明月，低頭是故鄉”的感慨嗎？是你，詩文，讓我學會了如何珍惜此刻，憧憬未來。

白雪皚皚，你能看到“忽如一夜春風來，樹樹梨花開”的到來嗎“到處是銀裝素裹，你看不到春的清晰在哪裏？是你，詩文，讓我明白冬的純潔，留給自我一片空白，好好反省自我。

當我失落時，你教會我“車到山區必有路，船到頭自然直”；當我貪玩時你教我‘少壯不努力，老大徒傷悲》。”

詩文，我的恩人，你是那閃耀夜空的明月，照亮我迷失的方向；你是那乾旱的雨露，給予我生的期望；你如那熾熱的太陽，感染我冰凍的心。讓我展翅遨遊在你的世界中——詩文。

詩文，我感激你一向以來陪伴在我的聲旁，讓我不感到寂寞。

與詩同行作文600字 篇6

我國古詩詞源遠流長。各朝各代都有自己最盛行的文體和許多著名的詩人和詞人。他們的作品有異，風格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我，便與古詩詞一起尋夢。

“牀前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”要説最熟悉的莫過於李白的《靜夜思》了，這首詩委婉地寫出了作者對家的思念之情;到之後“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這首由王維寫的詩《送元二使安西》湧入我的眼簾，字裏行間，詩人似乎把我帶入分別之景，而又從字裏行間，我讀到了作者對朋友即將遠去的無助與悲哀，而今，一股淒涼從李煜的《相見歡》中透露出來。“無言獨上西樓，月如鈎，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭。”李煜被上天賦予文采，但上天也賦予了悲傷給他——他是一位君主。或許他是皇帝中最有文采的，也是文人中最有權力的，但一個人被夾在兩個領域裏面，一定會受到傷害。他是君主——亡國之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被髮泄，於是他就只有用寫作的方式來排泄自己的痛苦。

小時候，我因詩的韻律而學習詩，認為讀詩是一種高尚優雅的事情，但我只領會了詩之本，並沒有領會詩之意，所以我只是詩之芽。

之後，我因詩的意思、故事而學習詩，認為詩歌是人類最美好記憶的載體，但我只領會了詩之意，並沒有領會詩之情，所以我只領會了詩之葉。

現在，我因詩的情感、意願而學習詩，認為詩歌是詩人表達自己的方法，我只領會了詩之情，並沒有領會詩之夢，所以我只開出了詩之花。

未來，我將和古詩詞一起找尋我的夢想，呈現詩之果。

與詩同行作文600字 篇7

因為你，我明白了什麼是採菊東南下，悠然見南山的閒情；因為你，我明白了白了少年，空悲切的唏噓；因為你，我明白了長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海的豁達。你就是教導我的那個老師詩文。

邁着輕盈的腳步，我走進了春天的世界感受到了隨風潛入夜，潤物細無聲的喜悦。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，盡情享受幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥的勃勃生機。走進春的大自然，總會有天然去雕飾的樸素。啊，詩文，你讓我感悟到了那春神的魅力，教會我如何去感受春的喜悦與生機。

稻田裏的蛙聲此起彼伏，讓我感受到稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片的愉悦。望着窗外那皎潔的月亮和幾顆那靜靜懸掛在夜空中的閃閃發亮的星星，佇立在這寧靜的夏夜，輕羅小扇撲流螢，看那接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的美麗，我的心也隨夏日一起跳動。是你，詩文，教會我去體會夏日童話的神祕色彩。

秋風瑟瑟，你看見枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家了嗎？仰望着那十五的圓月，也許你會知道但願人長久，千里共嬋娟。我坐在鞦韆上，感受那習習秋風，思緒萬千，浮想聯翩。是你，詩文，教會我去憐惜那秋的蕭瑟。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開這是一種喜悦和驚歎，萬物都被蓋上一層白色的衣裳，一切那樣祥和與寧靜。是你，詩文，讓我知道冬的自省，學會反省自己。

當我失意時，你教我山重水複疑無路，柳暗花明又一村；當我貪玩時，你教我少壯不努力，老大徒傷悲。

詩文，老師，你如那夜晚明亮的燈塔，照亮我前行的航向；你如那沙漠中的綠洲，給予我生的希望；你如那明媚的陽光，温暖我那冰冷的心，讓我展翅高飛！

與詩同行作文600字 篇8

坐在潔白的帆船上，徜徉在詩歌的海洋中，耳邊縈繞着一首首抑揚頓挫的詩歌，與詩同行，真好。——題記

在我上幼兒園的時候，就已經與詩交談了。媽媽買了一本大字的詩書，每天晚上，我躺在舒適的小牀裏，媽媽給我念詩。從牀前明月光，疑是地上霜到春眠不覺曉，處處聞啼鳥。媽媽讀的每一句詩，我都認真的聽着。時間長了，我也可以背幾首簡單的詩了。但，對於複雜的詩情、詩人，我還是不明白。

國小一年級的時候，我對詩有了更多的瞭解。光是在學校裏學習的詩歌不夠，我又去了一些資料書裏看、去讀。遇上不懂的難題，我便向老師請教。經過一次次的挖掘，內心對於詩歌的謎團，也漸漸解開了。哦，原來飛流直下三千尺，並不是真的有那三千尺，但它也讓我彷彿看到那氣勢洶洶的廬山瀑布呢。原來白銀盤裏一青螺，也不是寫白銀盤和青螺，而是一種比喻啊!讀着詩，與詩同行，我們之間不止是朋友關係了。它，現在是我的良師益友。

漸漸到了高年級段，我對詩詞的認識更多了。那薄薄的，古詩資料也滿足不了我對詩的慾望了。我開始上網，在網絡海洋中與詩更多的交往。我也經常聽聽別人讀詩，聽她們優美的腔調，更是聽她們含藴的濃濃詩情。我的生活也因詩歌而改變：春日的一天，在和煦暖陽之下，漫步江畔，總能想起朱熹的詩"春日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。"炎炎夏日，看池塘中荷欣然怒放，不由得想起"映日荷花別樣紅"蕭蕭秋天，看紅楓一片流動的海洋"霜葉紅於二月花"忽現心中。即使在寒冬，也不會有蕭條之感，因為有那一株梅，雪中傲立，使我不禁想到"不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。"……詩歌成了我的知己，成為我生活中的一部分。

徜徉在詩歌的海洋中。耳邊縈繞着抑揚頓挫的詩歌，與詩同行，真好。

與詩同行作文600字 篇9

因為你，我明白了什麼是“採菊東籬下，悠然見南山”的閒情;因為你，我明白了“白了少年頭，空悲切”的唏噓;因為你，我明白了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豁達。你就是那位教導我的老師——詩文。

邁着輕盈的腳步，我走進了春的世界，感受到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的喜悦。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，盡情享受“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的勃勃生機。走進春的大自然，總會有“天然去雕飾”的樸素。啊，詩文，你讓我感悟到了那春神的魅力，教會我如何去感受春的喜悦與生機。

稻田裏的蛙聲此起彼伏，讓我感受到“稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”的愉悦。望着窗外那皎潔的月亮和閃閃發亮的星星靜靜懸掛在那夜空，佇立在這寧靜的夏夜，“輕羅小扇撲流螢”，看那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗，我的心也隨夏日一起跳動。是你，詩文，教會我去體會夏日童話的神祕多彩。

秋風瑟瑟，你看見“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”了嗎?你體驗過“夕陽西下，斷腸人在天涯”嗎?仰望着那十五的圓月，也許你會知道“但願人長久，千里共嬋娟”。我坐在鞦韆上，感受那習習秋風，思緒萬千，浮想聯翩。

是你，詩文，教會我去憐惜那秋的蕭瑟。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，這是一種喜悦和驚歎。萬物都被蓋上一層白色的衣裳，一切是那樣祥和與寧靜。是你，詩文，讓我知道冬的自省，學會反省自己。

當我失意時，你教我“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”;當我貪玩時，你教我“少壯不努力，老大徒傷悲”。

詩文，我的老師，你如那夜晚明亮的燈塔，照亮我前行的航向;你如那沙漠中的綠洲，給予我生的希望;你如那明媚的陽光，温暖我那冰冷的心，讓我展翅高飛!