一堂有趣的科學課作文（通用65篇）

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的一堂有趣的科學課作文，希望能夠幫助到大家。

一堂有趣的科學課作文 篇1

隨着時間變化，我種下的小豆芽已經長了兩個星期了。在今天的科學課上沈老師展示了許多同學的豆芽。樓同學的小豆芽都長出了嫩嫩的根和綠綠的芽，我打心眼兒裏羨慕。我的呢？我的根都變黃了。

我們的小豆芽都有一根黑線，下種的時候線是朝上、下、左、右四個方向擺放的。讓我我們仔細觀察後，沈老師問我們：“雖然黑線的方向不同，但長出來的根有什麼相同？”我心想：這方向不同，根會有什麼相同呢？沈老師見我們沒有回答，就説：“它們的根是不是都往下長呢？”我仔細一看，是呀，這我怎麼沒看出來呢！

沈老師打開電腦，給我們看了四天每一天的豆芽生長圖片，第一天長出一根短短的白色的芽兒，第二天的'芽比第一天長了很多很多，竟然也變黃了。原來變黃不是什麼壞事，而是它一定的生長過程。以前我還以為我的豆芽黃是被太陽燒焦的。沈老師和藹可親地問我們：“你們知道根有哪些作用嗎？”沈老師點了一下電腦，屏幕上面顯示出了三條根的作用，它能吸收水份、吸收養分、讓植物能緊緊的生在土地裏，看來，我太小看這麼又白又細的根了！我聽的津津有味，收穫了不少知道。

時間漸漸過了，下課鈴打響了，我們再次離開這歡樂又有趣的科學課！

一堂有趣的科學課作文 篇2

今天的科學課超級有趣！有趣在哪裏呢？讓我來告訴你吧！

今天，我們排着隊，來到科學教室，這堂課，科學老師教我們如何使用做實驗用的酒精燈，只見老師先抽出一根火柴，拿住木頭的`那一端，用紅色的那一端磨沙皮，只聽“咔”的一聲，火柴點燃了，老師把酒精燈點燃後，甩了甩火柴，火柴滅了，老師最後把燈蓋斜蓋了兩次，火卻滅了。

老師問：“好了，我示範完了。大家懂了嗎？”一喊，大家都説懂。我想對老師説：“老師大叔，您都示範了20分鐘了！大家能不懂嗎？”

這時，我看了看其他小組，其中有一個同學，他點燃酒精燈後，他卻忘記甩滅火柴了，當火柴快燒到手時，他大叫了一聲：“天哪！我的媽媽咪呀！救命呀！”“呵呵！‘媽媽咪呀’，居然用女孩子的台詞，真是給我們男生丟臉！”我聽到“媽媽咪呀”，十分不滿意！

接下來，他把火柴朝桌子上一扔，幸好扔中了桌子上那個專門扔火柴的盤子上。下課後，他被全班同學大笑特笑了一番！哈哈！沒錯！這就是有趣之處！

一堂有趣的科學課作文 篇3

今天，媽媽帶我去聽了一堂很有趣的科學課。

剛開始上課時，我以為是很枯燥、很無聊的，但是當投影儀上顯示出三國時代官渡之戰時，我的眼睛就睜得大大的，哈哈，我最愛看三國了。在這場曹操以兩萬兵力打敗了袁紹的十萬精兵，以少勝多的戰役中，曹操充分的利用了投石器這一重要的兵器。投石器是夏朝發明的，利用了槓桿原理做出來的。

生活中就有許多用槓桿原來做成的物品，比如：電氣開關、訂書器、指甲刀、剪刀……它們都有硬杆、支點、動力點、阻力點。然後，老師讓我們兩人一組實際安裝一個投石器，我和一個小男孩一組，看着圖紙，他迅速地在零件箱中找零件，我則按圖來安裝，先安裝投石器的'底座，再安裝底座上的東西，車輪、小椅子、放石頭的座……當我把支點和連支點的位置一組合，好！拼成了！老師還讓我們體驗一下我們製作的投石器是否成功，就讓我們把乒乓球投到前面的筐裏，我們玩的不亦樂乎，嘻嘻哈哈的笑聲充滿了課堂。

快下課時，我們每個人都到前面總結一下這堂課的內容，當輪到我總結時發現在不知不覺中記住了老師講課的主要內容時，我都有點吃驚了。在同學和老師的掌聲中，我的臉紅了。這堂課太有趣了。要是我學的每樣課程都這樣有趣多好！

一堂有趣的科學課作文 篇4

“鈴鈴鈴”，上課了，一堂有趣的科學課開始了。

科學老師走上講台，只見她手裏拿着一盞酒精燈。同學們言論紛紛。老師説：“安靜！下節課我們要學關於火的內容，這次我們先來觀察火焰。誰來觀察？”

我連忙舉手。老師叫我上了台，我仔細地觀察火焰，發現火焰分為兩層，一層是黃色的，在外層；一層是藍色的，被黃色的火焰包裹着。我把我的發現告訴老師和同學們，老師讚許地看着我，説：“對，不過火焰可不像你們想象的那麼簡單。”

接着，又有幾位同學上台觀察。然後，老師對我們神祕地説：“現在我們學習熄滅火焰又安全又快速的'方法。”同學們一下子興奮起來，好奇得不得了。

“滅火什麼方法？吹吹唄！”一位同學大聲嚷嚷。

“那好，就請你上來吹來火焰吧！”老師笑着説。

那位同學憋足了勁，用力一吹。火焰劇烈地搖晃了幾下，又恢復了原樣。他不服氣，又試了幾次，都沒有成功，那沮喪的樣子反而惹得全班同學哈哈大笑。大家心裏又很納悶：為什麼這酒精燈的火焰吹不滅呢？

這時，老師出場了：“其實滅火的方法很簡單。”説着，她拿着蓋子往火焰上一蓋。奇蹟出現了：火就那麼熄滅了！咦？這是怎麼回事？台下發出一片驚訝的聲音。老師告訴我們：“其實這是因為酒精的燃燒要靠氧氣，把蓋子蓋上去，隔絕了空氣，火就滅了。”哦，原來是這樣！同學們這才恍然大悟。

這節科學課真有趣，它讓我感受到了科學的奇妙。

一堂有趣的科學課作文 篇5

今天，我們急匆匆趕到科學教室，張老師早已在講桌前等我們了。

上課了，張老師清清嗓子，説：“我們這節課要完成一個任務。”我們眨巴着眼睛，充滿了疑惑。老師説完了任務，有的同學興高采烈，而有的.同學唉聲歎氣。接下來，老師先給我們做了講解，再演示給我們看。先把火柴點燃，再把火柴的最外層火焰靠近酒精燈上，等酒精燈的火很旺盛了，就把火柴輕輕甩了兩下，放進專屬於它的盒子。

老師講完後，就輪到我們來嘗試着做。有些人很快就完成了，還有些同學在火柴盒上輕輕地來回擦動，看一看沒着，你知道最後怎麼了嗎？那根火柴折斷了，哈哈，我好像也是這樣呢！我也試了幾次雖然成功了，但也磨蹭了很久。成功之後輪到陳雨馨了。之前其他人做的時候，她都躲得遠遠的，這次不用説肯定也是心驚膽戰啊！最後呢，老師走過來幫了幫陳雨馨。嘻嘻，其實我也是這樣子呢。我最後是在我們小組成員的鼓勵下才點燃酒精燈呢！後來，我問了好多同學，他們也有沒完成任務呢！

這堂課真是既有趣又帶點小刺激的科學課呀！

一堂有趣的科學課作文 篇6

上課，無非是“叮叮噹”“上課”“起立”“老師好”“同學們好”“坐下”“今天我們來學習……”可是有一次上科學課時，馬老師（ME的科學老師）卻改變了這個常規……

馬老師笑吟吟地走進教室，對我們説：“大家都玩過玩具，今天大家就有廢物來做玩具！”一時間，聲音四起，有的同學感到很奇怪，上課時怎麼可以做玩具呢？但多數同學很高興、很興奮，畢竟這是一節可以玩的課！同學討論過後，就開始做玩具了。

在同學製作的過程中，馬老師一會兒在這邊指導指導這個作品，一會兒在那邊欣賞欣賞那個作品……同學們呢？這個愁眉苦臉，，好像在因為找不到設計靈感而發愁；那個喜笑顏開，好像在為作品製作成功而開心……

我自己呢？我在和馮亦超（我的好姐妹，從四年級我們就開始以姐妹相稱了，一直維持到六年級，從沒吵過架，怎麼樣？）製作一個用廢吸管做成的水果盤和一個也是用吸管做成的.鞦韆（當然了，是縮小版的，嘻嘻）。我們倆一會兒粘粘這，一會兒剪剪那，忙得不亦樂乎。

下課鈴響了，我們都很奇怪這節課為什麼過得那麼快？我們都有點戀戀不捨，不願結束這節課。

通過這節課，我嚐到了製作的快樂，也明白了“世界上沒有廢品，只有放錯了位置的資源”這個道理。

這一節科學課我上的很快樂，我也很期待下一節科學課。

一堂有趣的科學課作文 篇7

今天的科學課上，老師讓我們每一個小組都做一個胡蘿蔔高塔，是為了證明埃菲爾鐵塔能豎立在巴黎那麼多年的奧祕。

實驗開始，我們小組分工合作，有條有序的，兩個人切胡蘿蔔——小剛和小胖，三個人搭塔——我和小寧、小巫。他們認為塔的底座越紮實越好，所以，剛開始，蘿蔔切得很厚，大概有兩三釐米那麼厚吧！我們三個人打算做一個三角形的胡蘿蔔塔，因為三角形穩定性比較強，不容易倒。説幹就幹，我們把三大塊胡蘿蔔塊放成一個三角形，然後用三根牙籤將它們連在一起，當我搭到大約20釐米處時，胡蘿蔔塔有一點向左邊傾斜。

這可難倒我們了，怎麼辦呢?如果重新搭的`話，就會浪費好多的時間，忽然，靈光從我腦中晃過，我立刻讓他們切一塊稍微厚一點的胡蘿蔔塊來，我把那一大塊胡蘿蔔塊放在底座那裏，我想，底座紮實了，就不會容易倒掉了，我把胡蘿蔔塊放在中間，並用了3根半截的牙籤，分別固定在四周那些胡蘿蔔塊上，果然，胡蘿蔔塔不傾斜了，最後，我們這一小組的胡蘿蔔塔搭了33釐米，雖然還是有些小傾斜，但是，還是得到了全班八個小組的第三名。

今天的科學課真有意義。

一堂有趣的科學課作文 篇8

星期三，上午第一節課是科學課，由其它學校的老師來給我們上課，因為她是來參加比賽的，所以上我們班的課，她給我們上課的題目是：《熱是怎樣傳遞的》。

早上，我們早早的到了科學實驗室，老師已經準備好了工具，一進教室，就開始上課了。老師先給我們講了熱是怎樣傳遞的，接着又給我們做了兩個實驗，第一個實驗是：將一根帶有洞、擦了凡士林的鐵棒插好，再將大頭針插進洞裏，因為凡士林有黏性，所以把大頭針黏住了。凡士林碰火會融化，我們點燃了酒精燈，看見了第一根大頭針掉了下來，慢慢的，掉下了好幾根。我們就看到了熱的傳遞。第二個實驗是：將酒精燈放好，擺好三腳架，放上石棉網，老師發給我們一片利用罐子的.底塗上蠟的金屬片。將金屬片放在石棉網上，一二兩組做的是將金屬片放在中間，看看蠟是怎樣融化的。我們點燃酒精燈，漸漸的，蠟從中間開始融化了，最後，就變成了液體。

我知道了熱是怎樣傳遞的，同時也知道了如何使用酒精燈。這就是我這節課的收穫。

一堂有趣的科學課作文 篇9

今天，我們有一節科學課，這節科學課又會發生什麼奇妙的事呢？我很期待。

開始上課了，老師説：“同學們，今天我們來做一個很有挑戰性的實驗，就是——用火柴點着火，再把點着火的火柴點着酒精燈，使酒精燈上的絨毛上有火。”説完，老師便拿起了一根火柴，又把火柴向火柴盒上的砂紙擦了一下，一簇火花便跑了出來。“一定要拿火柴的最末尾的地方，而且，擦砂紙的時候一定要斜着擦！”老師對我們提醒道。

開始做實驗了，我刷的一下就點着了火，便立馬把火點到了酒精燈上，老師拍了拍手：“忘了説了，點着火的火柴要甩兩下才能熄滅，酒精燈要熄滅的話，要把燈蓋快速向酒精燈上蓋兩下才能滅。”

我聽完老師的話，馬上照做。只聽“啊——”的一聲，有同學嚇得跳了起來，大家的目光齊刷刷地投向了尖叫的同學。由於太害怕，他把火柴不小心丟到了桌子上，老師急忙用濕抹布蓋住火柴，“同學們，一定要小心，如果發生剛剛這位同學的.情況的話，一定要拿濕抹布蓋上去，要不然有可能引起火災的！”老師説道。

聽完老師的話，有些害怕的女同學就更不敢做實驗了。

這個實驗是不是很有趣呢？如果你也要做這個實驗的話，一定要在家長的陪同下做哦！

一堂有趣的科學課作文 篇10

今天，陽光燦爛，我們班盼望已久的日子就是今天——星期五，因為有一節科學課！

“叮鈴鈴”上課了，同學們都興奮地拿出自制的“太陽能熱水器”，激烈的討論着。“上課！”“起立！”“老師好！”“同學們好！請坐！”咦？今天好像多了點什麼，是什麼呢？啊，是我們班的精神！

老師先叫我們把“五花十門”的“太陽能熱水器”靠着牆，以與太陽平行的角度放好，就先開始講課。過了一會兒，老師説：“現在去記一下温度！”我們趕緊用出去觀察：“你的多少度啊？”“30度左右。”“怎麼一下子升高真麼多啊！”大家議論紛紛……隔一段時間，老師總會讓我們出去觀察一下，而我們發現：“太陽能熱水器”的温度越來越高，200毫升的瓶子中的水也在變熱，多奇怪呀！後來經過老師講解，我們終於明白了，原來這和陽光的照射有關啊！

現在雖然已經下課了，但我們還是會去觀察。直到放學，瓶子裏的`水居然已經完全熱了！科學課是多麼生動有趣，我們要發現更多的科學奧祕！！！

一堂有趣的科學課作文 篇11

課堂上，老師拿着一個架子，架子上放着五個杯子，分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問：“你們知道哪一杯才是純淨水嗎？”我們首先用了顏色排除法，指着一杯液體大喊：“這杯不是水，是油。”老師問：“為什麼呢？”“因為它是黃色的，而水是無色的！”我們回答。

剩下四杯液體顏色都一模一樣，怎麼辦呢？柔安想了想説：“用聞的！”老師請她上來試一試，柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置，用手輕輕地扇進鼻子。柔安聞了聞説：“這杯有股酸酸的.味道。”有同學説：“白醋！”柔安又拿起一個杯子聞了聞説：“有點像毛筆水的味道。”老師説：“第一杯是白醋沒錯，那另外一杯是什麼呢？”陳恩沛舉手説：“是酒精。”老師説：“對，是酒精。”

剩下兩杯，我舉手要試一試，老師請我上去，我先聞一聞，這兩杯都沒味道，於是，我壯着膽子嚐了嚐，嘗完後，我大聲説：“這杯是純淨水，另外一杯是鹽水。”老師總結説：“今天我們知道水的性質是無色、無味道、無氣味的。”

通過這堂課，我知道人有五官，眼睛管視力、鼻子管嗅覺、嘴巴管味覺，耳朵管聽力，手管觸覺。我們要運用這“五官”來認識生活，創造未來。這堂課可真有趣啊！

一堂有趣的科學課作文 篇12

"時間過得很快，轉眼今天又是星期六了，這周我們學習了一堂很有趣的科學課。

那是一個天氣晴朗的下午，我們去實驗室上科學課，老師讓我們做一個非常有趣的實驗。同學們都興高采烈地走進實驗室，一眼就能看見老師的'桌上有八個小杯子，裏面有一根麻繩通到外面去了一點點，杯子口被一個塞子堵住了，塞子中間有一個洞洞，麻繩從洞洞裏鑽了出來，上面被燒焦了。當我們正在猜想那個杯子是什麼的時候，老師給我們介紹了這就是酒精燈，裏面的液體不是水，而是酒精。老師又説了酒精燈可以給我們帶來持續的火焰，只要用火柴點燃酒精燈就可以用了，酒精如果沒了它就不會燃燒了。

實驗開始了，老師讓我們每一個人做一次點燃酒精燈再熄滅酒精燈的實驗。我第一個先來，我有一點害怕，正要用火柴點火的時候，膽大的趙家豪過來幫我點燃了酒精燈又快速地熄滅了酒精燈。後面的人看趙家豪做得那樣的快速，也紛紛做了這個實驗。老師在中間還説了不要用嘴巴吹滅酒精燈和火柴，火柴要在那裏甩幾下，酒精燈要用燈帽快速地從外面向焰心蓋去，不要碰到外焰和內焰，不然會燙傷的。而且不管火有沒有滅，都要蓋兩次……實驗在一片歡聲笑語中結束。

這堂科學實驗課，我覺得是這週上的最有趣好玩的課程，希望以後還能有更有趣的課程。"

一堂有趣的科學課作文 篇13

叮鈴鈴鈴，上課鈴聲響了，同學們爭先恐後地走進教室。這節課是科學課。我們大多坐在椅子上講話，好像根本沒有打上課鈴一樣。喬老師快步的走進一鍋粥樣的教室，用手上的書使勁的拍了拍桌子。我們條件反射般的把頭轉過去，這時才真正意識到上課了。

喬老師清了清嗓子：“上課啦，我們今天要上一堂非常有趣的`科學實驗課。”“科學課太無聊了。”我不經小聲説到。不過我的同桌在聚精會神地看着。突然，我的耳朵接受的了一個信息：要開始實驗了。我立馬收起我的慵懶，打起12分精神，因為我最喜歡看做實驗了。

只見喬老師有條不紊地拿出鹽、燒杯、水等實驗器材。這時，我還不知道老師要做什麼實驗，便小聲問同桌：“老師要做什麼實驗呀？”“老師要把土豆放在水裏浮起來。我想，平時我們洗土豆的時候，把土豆放到水裏都是沉下去的。土豆怎麼可能在水裏浮起來呢？想到這裏，我開始聚精會神的看着老師。

只見老師把鹽放入水中攪了攪，讓鹽充分的溶解。我想：不就是加點鹽嘛，土豆怎麼可能在水裏面浮起來呢？只見老師把土豆放入鹽水中，土豆竟然奇蹟般的浮了起來。真是太神奇了！後來聽老師講鹽水可以讓土豆受到的浮力大於沉下去的重力力，所以土豆浮了起來。

這堂課讓我知道，要相信科學，勇於探討。不管什麼事情都有可能。

一堂有趣的科學課作文 篇14

開學的第一個週四下午，我們期盼已久的科學課，終於開始了！

章老師像往常一樣大腹便便地拿着各類試驗器具走進教室，同學們的目光緊跟着他，都着急地想知道今天要做什麼實驗。

首先，章老師介紹了關於今天科學課的內容以及知識，他説：“學好科學課有三個重要步驟：一是觀察猜測、二是實驗過程、三是得出結論。隨後，老師端出一杯黃黃的水，神祕地對我們説：“這是糖尿病人的.尿，誰敢來嘗一口？”説着……，就神速地將中指伸進了杯子裏蘸了下，但我看到了卻是把小姆指放進嘴裏舔了一下。他雖然“狡猾”，但他的這個“詭計動作”可逃不過我鋭利的眼睛。馬上就有同學大喊：“老師您沒嘗，您是用中指蘸，小拇指舔。”老師聽了，連連誇讚我們觀察能力強。有位同學舉起手來，也想嘗一口，老師這才説：“你們舉手了，真勇敢，迷底揭曉，這是——飲料”！接着，又開始了另一個小實驗，大家目不轉睛地盯着章老師，只見他先把杯子裏的水裝滿，叫我們猜可以放幾個回形針？有人説9個、8個、11個、50個、99個……，老師沒説話，而是一個接一個地連續放了99個回形針，水也沒滿出來，一直放到140枚時，水才滿出來。

章老師給我們講解説：“水滿出來和周圍環境，以及水有沒有裝滿等多方面因素有關，實驗得出的結論是水的表面存在張力。”

科學課實在太有趣了，我每天都好期待哦！

一堂有趣的科學課作文 篇15

今天我在期待中終於盼來了第三節課，這是我最喜歡的科學課。

這節科學課是觀察水生植物金魚藻，朱老師拿出幾個裝着金魚藻和冰水的透明盒子，分發給我們八個小組。大家一看，都非常興奮，一個個大呼小叫起來：“哇，這就是我們今天要觀察的水生植物嗎？”朱老師回答説：“是的，這種水生植物就叫金魚藻。”

我們按照朱老師以前教給我們的方法開始仔細觀察，並做好記錄。

首先，我決定觀察金魚藻的'長度，我把金魚藻從水裏拿出來，用長尺開始測量，不多不少剛好20釐米。我又仔細看了它的葉子，是軟軟的綠色針型葉。金魚藻的莖是彎彎曲曲的，沒有枝條，葉子是直接從莖上長出來的。金魚藻喜歡在冷水這種環境中生長。我最後發現它的特別之處，那就是可以無根生存。

同學們有説有笑地先後完成了觀察記錄，紛紛拿給朱老師看。朱老師表揚我記錄做得好，並獎勵了我兩張一大一小的圖片，這是朱老師在非洲肯尼亞觀鳥拍攝的褐短趾雕，和在香港拍攝的白腰文鳥。我真高興，我太喜歡科學課啦！

一堂有趣的科學課作文 篇16

昨天早上，我剛剛上完科學課。下午，另一個老師説她要和我們班一起上科學課。

我們上課都想做作業，聽老師的話也不開心，但是老師説完一句話，我們就徹底放棄了這個想法。

黃老師説：“請安靜，聽我説。我們要像這樣在系裏上課。學生們當然不感興趣。就算他們去上課也沒用。嗯，以後的理科課，我們會去機房查資料，知道沒有我們的“耶”的歡呼和尖叫，一直迴盪在課堂上。

到了機房，黃老師學着科學鍾老師的語氣説：“好了，安靜。我告訴你，科學制造計算機，計算機就是科學，科學就是計算機。你知道嗎？好了，今天我們要學習時間的測量。請打開你的書。現在我插上網線，你就根據課本上的問題在網上搜索全國時間，以及全國時間之間的`距離。”

電腦開機的時候，我們都不提自己有多開心，我也不例外。

打開電腦後，打開互聯網，仔細查看了世界時間、世界時間表和世界時間的差異，按要求保存了“word”文件，按照老師的步驟將文件發送到老師的電腦上，經老師查看後批准了我的第一次自由活動。

聽老師這麼説我很激動，可以玩遊戲了。

我先下載了qq，然後登陸，開始了qq衝浪。不一會兒，班裏的學生都可以動了。他們都和我一樣登錄qq，我一直在qq上和同學聊天！

還有一件搞笑的事：我們全班的電腦都經過了“電腦安全管理”軟件的檢查，顯示你的電腦裏有95% 99%的木馬，還有70到75個高級別的危險漏洞。最後一次檢查後，你得了零分.哈哈哈，班上又傳來一陣笑聲。你覺得好笑嗎？

回到課堂上，大家一直興奮地談論着這節有趣的計算機課。我們上了一堂快樂的科學課。

一堂有趣的科學課作文 篇17

眾所周知，一個裝水的瓶子若底下打一個洞——水便會漏出來。再將它蓋上蓋子那麼會發生什麼呢？

見證奇蹟的時刻到了！

今天下午有一節科學公開課，這無疑是一顆重磅炸彈在我們班炸開。又可以做實驗了，而且一次就做了7個之多。科學只有做實驗才可以更加加深我們對科學的認知。更可以增加學習科學的樂趣，更加接近自然——自然往往扮演着多重角色：華麗的藝術家，資深的科學家，神奇的魔術師……

“叮，叮，叮……”伴隨着上課鈴聲的響起，本節課的“神奇”之處便開始了。王老師一聲令下，手就象雨後春筍般冒了出來，最後決定我和小曹來做實驗。

首先，用潤滑油塗在2半球的接觸面，然後閉合用抽氣機抽氣，做好這一切，神奇之處便要開始了，關閉閥門，拿起半球的提手，和小曹開始奮力的往兩邊拉。我們都使出吃奶的.勁都拉不出——足以見大氣壓的威力，這可不是演戲，手上的痕跡可不是開玩笑的！

其他的“瓶吞雞蛋”﹑“醫生那些事”﹑“小小魔術師”……都讓我們領悟到了自然的神奇。

令人意外的是王老師也會“捉弄”我們。在“吸非吸”的實驗中，老師拿2杯飲料上來給我們喝，當一位同學正喝的津津有味的時候，另一位同學卻這麼也吸不上來。這種看着卻不能吃的難受都是由王老師一手造成的，原來奧祕就在吸管中，一根吸管被剪了一個洞！

還有最後的“吸螺絲”比賽中，王老師拿沒有剪掉的螺絲給我們吃，害的其中一位同學吸不上來，惹得下面一陣歡笑，這大氣壓也正調皮的。

當我們不瞭解大自然的鬼斧神工時，我們只能用科學來解釋。

走進科學，自己也可以當一個神奇的魔師！

一堂有趣的科學課作文 篇18

哦天哪！新的一天。然而，課程很多，很累。然而，我們的第一堂課是科學，一天的疲勞在這裏消失了。

當我走到教室時，我突然發現教室裏有一束強光。好像是有意讓我們看到男生跳得高，高的男生直接爬上高高的窗户，但是總有別的男生一個接一個的推他下去；而那邊的女生也在努力踮起腳尖，但還是看不見，大大削弱了我們班的好奇心力。

突然，一場沙塵暴爆發了。我們正要關上窗户，這時老師來了，我們匆匆走進了科學教室。原來這次沙塵暴是老師不小心造成的.。由於粗心大意，另一種化學氣體混入液體中，產生了這樣的金色耀眼的光.

“張老師！其他人都不見了……”張老師還沒反應過來，大家都已經被捲入沙塵暴了。等她反應過來，我們已經被刮到教學樓頂了，下不去了。為什麼？因為通往樓下的路十年前就堵死了，沙塵暴一次次折磨我們，我們都死了！

“不好！”我們都聽到了，儘管張先生離我們很遠。突然，有什麼東西捲了上來，我盡力扶住，瞬間就回到了教學樓。“還好我準備了這個，但是我用了48次。”張先生拍着胸脯説。我問張老師這是幹什麼的。張老師説：“這個時候快遞機只能送到這裏。我這裏還有一個，可以把他們都送回去。你看，班裏人數是多少？”"47"。“好，那我們行動吧！”有我和張老師的力量，一定能戰勝沙塵暴！

我把兩個快發報機扔到同學手裏，讓他們抓緊。過了一會兒，同學又回到我身邊。

同學都回來支持我。我拼命的時候他們把我吐了，扔到天花板上。表面上什麼都沒有，實際上內傷。

通過這次冒險，我意識到了實驗的危險，我不想再做實驗了！

一堂有趣的科學課作文 篇19

科學課？你看到這個題目，肯定會奇怪：科學課這門“副課”可是從來都不會引起老師們的重視的，怎麼會“有趣”呢？別急，你就聽我慢慢道來吧！

“叮鈴鈴—”我們的科學老師踩着上課鈴來到了我們班。剛上完語文課所有同學都想找張牀躺上去。只見我們的科學老師邁着步子走上了講台。“上課”！科學老師那擁有英雄氣概的“男高音”響起，讓我們不由一震！我們的科學老師也沒注意我們，擺出了一副準備開講的姿勢。“哈！”我聽到了一個不和諧的聲音，一看，原來是我的同桌。我生氣了：“你幹什麼？”我的同桌説：“老師沒拿課本，課本放在講桌上，老師在教室後面怎麼講課？哈！”

我也很累了，所以也等着看老師如何應對這個局面。

只見科學老師不慌不忙地微笑了一下，滔滔不絕地説起來。那才真是口若懸河！我們個個兒看得目瞪口呆，被科學老師的口才征服了！被科學老師的知識征服了！

一節課上，科學老師不停的.像我們提問，把我們情緒提高了起來；科學老師不停的和我們一起動手實踐操作，把我們熱情的焰火點燃了！老師既滿腹經綸又幽默，讓我們愛上了科學課。

你很驚訝吧：這樣的科學課是前所未聞、前所未有的！可是現在就有了！原來上科學課，就是聽老師念着書上的東西。底下幹什麼的都有：傳紙條、説話、寫作業、看書……就是沒有聽課的；現在我們是聽老師為我們講解課本以外的東西。上課時傳紙條、説話、寫作業、看書…….什麼都不幹，乾的只有認真聽課，積極發言！

現在，科學老師在一次次問答中，帶領我們在科學中遨遊；老師在一次次實踐中，帶領我們尋找新知。

怎麼樣，這樣的科學課有趣吧!

一堂有趣的科學課作文 篇20

這一節是科學課，我們排着長長的隊進了四樓的科學室。我看見桌子上擺着一個塑料盆和一個我叫不出名字的盆狀物。這一節科學課，我們又要學什麼呢？

開始上課了，老師先讓我們把塑料盆裏的水倒到盆狀物中，接着説那個東西是魚洗，他可以讓魚洗中的水噴出來。班上同學都不信，但老師講了怎樣讓魚洗噴水後，又讓關依偉示範了一遍。在事實面前，大家不得不信。老師説了注意事項和一定要把手洗乾淨才噴的出水後，就分組打分、試驗了。當老師一聲令下，大家就開始爭先恐後的做起實驗來。

我們小組也一樣做起了實驗。當我搓魚洗兩邊的把手的時候，心裏感到很興奮，心想我也一定能成功。一開始的.時候，水面沒動靜，我感到很奇怪。接下來，我感覺我的手像在漏電一樣，麻麻的，還感覺我的手上增添了一些像絲線一樣的東西。又過了一會兒，水終於噴了起來，像一個頑皮的小孩子一樣，跳上跳下。我開心極了，因為我終於成功了。

做完實驗以後，我們提了一些關於魚洗的問題，別的同學也回答了這些問題。這時，老師説要看關於魚洗的碟了。在看碟的時候，我們進一步的瞭解了魚洗為什麼會噴水這一系列的答案，也知道了很多關於魚洗和龍洗的知識。因為在碟裏面稍微提到了一下在街上玩一次魚洗要一塊錢，所以老師打趣的説道：“這下你們該欠我多少錢呢？”我們都笑了，老師也笑了，又一本正經的説道：“算了吧，這次給你們節省一點錢吧。”我們笑得更開心了，笑聲在教室裏飄蕩。

隨着清脆悦耳的下課鈴響起，我們下了課，大家奇怪的説道：“是不是弄錯了，我們才上課沒多久呀？”我説道：“不是，是因為這節課太精彩了，我們感覺不到時間的腳步。”

一堂有趣的科學課作文 篇21

這個學期，我上過的科學課中，科學家夏青爺爺給我們講的那堂課最有趣。

去年10月28日，我懷着興高采烈的心情來到外馬校區的三樓電教室，參加科學家進校園的活動。

上課時間到了，一個堅毅的身影慢慢走了過來——他就是科學家夏青爺爺。夏爺爺走上講台，為我們親切講述着自己的科學故事。他先問我們一個問題：“學生是什麼？”大家都熱烈地舉手回答，可説的都不全對。這讓同學們有點納悶了。這時，夏爺爺告訴我們：“學生”就是學習和上升，我們每個人都要尊重這個稱呼。他又問：“那麼，聰明又是什麼？”這下大家又是紛紛舉手回答，可還是回答不對。夏爺爺笑了笑，説道：“聰明，就是耳聰目明，聰明與生俱來，所以我們每個人都是聰明的。”我們聽了都點了點頭。

夏爺爺開始講科學故事了。他告訴我們，一萬年前人類就曾想到遙遠的太空探索，中國神話裏的的嫦娥、孫悟空就是這樣的人物。講到這裏，夏爺爺又問我們一個問題：“為什麼中國人上天用的是雲朵，而西方人上天用的是翅膀呢？”他接下去説，“因為中國人和西方的思維方式不同，我們的老祖宗看見雲在天空裏到處飄蕩，覺得只有雲才能讓人飛起來，而西方人看見小鳥在飛翔，就覺得有了翅膀就能讓人飛起來。”接着，夏爺爺又給我們看了一張科學家的照片——哥白尼，是第一個為了科學的`真理獻出生命的科學家……

這真是一堂有趣的科學課。通過這次參加科學家進校園的活動，我受益匪淺，認識到我們少年兒童只有努力學習，掌握豐富的文化科學知識，長大才能報效祖國，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

一堂有趣的科學課作文 篇22

今天，我們去錄播教室上了一堂科學課。

上課鈴響了，我們來到錄播教室就座，老師給我們做了簡短的自我介紹：“大家好，我姓黃，黃顏色的黃，跟我今天穿的衣服的顏色差不多。”我們都被老師風趣幽默的話語逗得哈哈大笑。

開始上課了，老師用粉筆在黑板上端端正正地寫了四個大字：聽聽聲音。接着，老師和我們玩了個遊戲，規則是：不能抬頭，不可以偷看，只能用耳朵聽聲音。開始了，我垂下頭，緊閉雙眼，細細聆聽。我聽見老師用鼠標點了一下，“嘩嘩”的流水聲傳入了我的耳朵。接着又傳來了小鳥“嘰嘰喳喳”的聲音，好像在對着我們興奮地歌唱。一會兒，一隻青蛙“呱呱”地叫了起來，好像正站在荷葉上唱歌……

“結束。”老師宣佈，我們抬起了頭，老師問我們聽見了什麼聲音，我們爭先恐後地舉起了手，有的説聽見了流水聲，有的説聽見了青蛙的叫聲，有的説聽見了探測器的聲音……答案真是各種各樣。

這時，老師讓我們別説話，聽聽周圍的聲音，我們安靜下來，教室裏安靜得連針掉在地上的聲音都可以聽見。老師問我們聽見了什麼，大家都説聽見了電腦的聲音，老師的腳步聲，同學們的呼吸聲……老師滿意地點了點頭。

接着，老師拿出了木琴，重重地敲擊了一下，木琴發出“當”的一聲；然後老師輕輕地敲了一下，木琴的聲音低沉了許多，原來這就是聲音的強弱。接着老師讓我們拿出木琴和風鈴，分別敲擊它們，找到聲音的特點。老師剛説完，教室裏就響起了“丁丁當當”、“咚咚咚”的聲音，彷彿一首動聽的`交響樂。最後，老師告訴我們：聲音的高低跟敲擊的輕重無關，而是跟被敲擊的物體有關。

下課鈴響了，我們依依不捨地離開了錄播教室。這真是一堂有趣的科學課。

一堂有趣的科學課作文 篇23

叮鈴鈴、叮鈴鈴，開始上課了。科學老師一進門，我們就嚷着要做放大鏡燒紙實驗，因為上次課老師已經答應了我們。隨後老師就帶我們去了籃球場，此時同學們歡呼雀躍，已經迫不及待了。

邊走我心裏邊嘀咕：“這一個普普通通的放大鏡能把紙燒起來嗎？”很快，有一個同學的紙已經開始冒煙了，白色的紙上已經燃燒了兩個窟窿，他一蹦三尺高，蹦啊跳啊！大家紛紛走去看，不由得羨慕起來，你一句我一言，議論紛紛，好熱鬧啊。

我迫不及待地打開紙，拿出放大鏡，對準。開始燒紙了，但等了很久，還是沒有燒着。我的心着急起來，怦怦直跳，簡直像熱鍋上的螞蟻。我覺得我的放大鏡有問題，就摸了一下紙被燒的地方，“啊，好燙啊！”我大叫了一聲。雖然手被燙了一下，但是我心裏想：“我可能已經成功了一半了！”可就在這時，討厭的風把我的紙吹走了，你説氣不氣人！我急忙去追，生怕我的`紙被風颳到天空中去。還好我又撿回了紙，可摸了一下，又不燙了！我對風説：“馬上就要成功了，都是被你害的！”

唐堂量對我説：“燒紙要有耐心，手拿着放大鏡舉高一點，聚光點越小，燒得就越快。”我知道他很熱愛科學，聽他的準沒錯。於是我又接着燒紙了。我穩穩地擺放放大鏡，用力地舉着，眼睛死死地盯着白紙，心裏情不自禁地默唸：一定要燃起來呀。過了一會兒，叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課了，就在這時我的紙居然燒着了，我的心也像那小小的火苗一般，興奮極了。

我心裏想：“做什麼事一定要有耐心，才能取得勝利！”

一堂有趣的科學課作文 篇24

“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”這是伽利略的至理名言。在這學期的科學課上，老師做了不少實驗，我覺得最有趣的就是磁鐵實驗。

那是一個下午的第三節課下課，烏雲密佈，電閃雷鳴。我們正排着整齊的隊伍去科學教室。到了目的地，我們發現桌子上有一個長方形的盒子，大家都不知道盒子裏有什麼東西，都想伸過頭來看看，可都被組長制止了。一會兒，老師大搖大擺地走進來，大家迫不及待地討論起來：“會不會是一些化學用具呢？”“會不會是空的呢？”“會不會是裝了某一個小動物呢？”……大家的猜想各不相同。老師終於打開了盒子，盒子裏居然是三對磁鐵，形態各異，第一對是U形的，第二對是條形的，第三對是圓形的'。老師讓我們一一實驗，從中有所發現。我連忙拿起鐵釘、指南針和兩個U形磁鐵來做實驗。我先把一個磁鐵放在桌子上，把另一個磁鐵反着放，兩隻“腳”相對。兩塊磁鐵距離很近，它們靜靜地兩兩相望着。我慢慢地拿着一個磁鐵往前推，對面的磁鐵也隨之扭動着，就像是跳舞。突然，“啪”的一聲，兩塊磁鐵以“迅雷不及掩耳之勢”吸在了一起。我想：為什麼會這樣呢？真是奇了。之後，我又做了吸釘子和擾亂指南針的實驗。在試驗之後，我發現了一個共同點：都能吸住。這時，老師詢問了實驗結果，同學們紛紛舉手，有的説是磁鐵可以吸住鐵的東西，有的説磁鐵能把指南針給弄亂。最後，大家總結出磁鐵有“同性相斥，異性相吸。”的特點。

大千世界，無奇不有。這節科學課讓我們學習到了無窮的知識，讓同學們大開眼界。

一堂有趣的科學課作文 篇25

顯微鏡可以探索人類肉眼看不見的另外一個微小世界，我感覺就像駕駛着一架飛船來到太空探索那樣神奇。

星期五下午我們上了一節生動有趣的科學課，老師帶我們來到了實驗室。同學們歡呼雀躍地拿着自己的實驗材料整齊的走進實驗室。

只見每個桌子上都放着一台顯微鏡。首先老師教我們認識顯微鏡，等我們把顯微鏡各個部位記好後，便教我們如何使用顯微鏡。看起來簡單，可是麻煩又來了。無論我們怎麼調，目鏡裏始終黑洞洞的，什麼也看不見。我們都氣的大眼瞪小眼，最後只好厚着臉皮去請教別的組的同學。原來是把重要的一步給忘了——把反光鏡對準目鏡。我們趕緊按照這樣的方法去做：先將轉換器調到低倍度，將物鏡對準光孔，把載玻片放到載物台上。其他組的同學也很積極，有的調反光鏡，有的割洋葱皮，各個忙得不亦説乎。

我不斷調節倍數，清晰地看到洋葱身上的.每一個細胞，那一個個細胞各型各色地分佈在每一個部位。我摘來一片綠油油的樹葉，樹葉正面有許多白色氣孔，時疏時密的氣孔像滿天的星星灑在

天空中；樹葉反面的葉脈好似山川河流分佈在綠樹成蔭的地球上；而樹葉上柔軟細小的絨毛則像一絲絲銀白髮亮的金絲纏繞在杆上。

我還仔細觀察了頭髮，那細小的頭髮在顯微鏡下呈現出層疊的波紋，像一條大蛇朝你撲來，令人毛骨悚然。

此時，我感慨萬分：原來顯微鏡下的生物世界是如此的多姿多彩，充滿着奧妙與神奇。因為有了生物朋友，才有瞭如今五彩斑斕的自然與世界。

只要我們善於觀察，認真思考，敢於實踐，就能成功。

一堂有趣的科學課作文 篇26

這一節課是科學課，是講鳥類的。上課之前，老師和課代表搬來一些像鞋子卻不是鞋子的鐵東東。同學們都很好奇。老師説：“這皆可我們學習鳥類知識，這是火箭鞋，每人一雙，穿上之後説咒語就行。咒語是：天啊子啊帶我飛吧。”

同學們穿上後，都認認真真的説完了咒語，只見“刷”的一下子，同學們都飛到了天空，並且嚮往哪飛就飛到哪。

這時老師説：“聽，這是什麼聲音？”

同學們就做看看右看看，怎麼找也找不到，這時，老師把手伸出來，一個小東東落到了老師的手上，老師説：“這是蜂鳥是世界上已知最小的鳥類。 蜂鳥身體很小，能夠通過快速拍打翅膀懸停在空中，每秒約15次到80次，它的快慢取決於蜂鳥的`大小……”

突然，老師大聲喊：“快往下走！”同學們都很聽指揮，立刻就下去了。這時老師擦了一把汗，説：“這是蒼鷹是鷹科鷹屬的強壯鷹類。身健，林棲，主要捕食鴿子等鳥類和野兔，也能獵取松雞和狐等大型獵物……”同學們都擦了一把汗。

老師之後又講了麻雀、百靈鳥、雲雀、杜鵑……同學們都聽得津津有味。這時，老師一下子“變”出來了一些瓶子，裏面裝着各種各樣的食物，有肉、豆子、穀子……老師説：“想不想去喂鳥？”

“想！”於是同學們一人拿了一個瓶子去喂鳥了。

不知什麼時候火箭鞋不噴火了，同學們慢慢的落下去，落到教室裏的時候，真巧，下課鈴響了，但是同學們還沉浸在快樂當中。

這時，同桌説：“下一節課講昆蟲，該不會把我們變成昆蟲吧？頂好那樣。”

一堂有趣的科學課作文 篇27

數學科學課？聽到這個題目，你一定目瞪口呆了吧！數學就是數學，科學就是科學，怎麼會是數學科學課呢？嘿嘿，一切皆有可能。原來是我們這單元數學課學的是正方體和長方體，剛好科學課也有這一類的知識，所以呢，我們的老師給它巧妙的結合在了一起，就成了拼剪課。拼剪課是怎樣呢？哈哈，看了你就知道了。

星期五上午第3節課科學課，數學老師和科學老師一起進了教室。數學老師説了這節課的要求。原來是要我們每個四人小組,把老師發下來的紙的紙上圖形剪下來，然後拼成正方體，最後看看哪些能拼得了的，就在另一張上打√。聽完了要求，我就上去領了紙。回到座位，我們四人小組開始分配任務：每個人各剪4個(因為總共有16個），各自拼各自的，行就在紙上打√，不行就打×。分完了任務後，讓我很困惑，因為我們小組只有王絲鷺帶了剪刀。後來我急中生智，用直尺來撕，然後剪刀給陳翔用，因為陳翔笨手笨腳的，怕他撕不好。開工了，開始我們都撕的不是很好，後來慢慢熟練了，有時再拿剪刀修剪修剪。突然，巫煜林用扇子那麼一扇，大部分的`東西都飛走了。我們雖然十分氣憤，但是早要緊，我們就沒跟他斤斤計較。過了許久，終於把這些都弄完了，可是我和王絲鷺再檢查時，發現5號不見了。我先是在桌子上找了找，可沒找到。又在地板上找了找，仍然不見蹤影。我只好拿出紙，又重新做了個5號。這回是真正的做完了，大家都鬆了一口氣。玩起了“俄羅斯方塊”。又拿起了剪刀，剪起了頭髮。我們班正玩的不亦樂乎，忽然下課了。

這節課我明白了：團結力量大！

一堂有趣的科學課作文 篇28

今天下午，我們上了一節科學課，這一節課非常有趣。

開始上課了，科學老師説先讓我們自己看科學書，老師説看到第19頁就可以了，於是我們迅速的開始看書了。你先把今天要學的內容看懂，然後學起來就會特別輕鬆了。

我剛翻到第一章就看到了好幾個問題，這些問題都很有趣，分別是別的昆蟲為什麼落到蜘蛛網上，就會被黏住，而它自己卻不會被黏住？恐龍為什麼會滅亡？這被倒扣在火上會不會被燒着呢……我在書上一一找到了這些問題的答案，第一個問題的答案是因為支出他身上有種特別的油，所以才會使它不會被黏在蜘蛛網上。

恐龍為什麼會滅亡，那答案可就多了:我的科學家認為是因為一個小行星撞擊地球，使許多灰塵包圍着地球，是地球上看不到太陽光。於是地球上所有的植物都死了，因此食草恐龍整天餓着肚子，所以就被餓死了。平時這些食物的'恐龍，吃的都是食草恐龍，所以食肉恐龍也找不到食物，也被活活餓死了。還有一種説法是，因為小行星撞擊地球之後，天氣突然變得特別冷，恐龍大多數被凍死了，也可能是突然變熱被熱死了……同學們你們相不相信紙杯倒扣在火上是不會被燒着的。因為紙杯把外面那氧氣，與火隔絕開了，然後我就被悶死了。

很快我就看完了，我看了一遍又一遍，我看完之後老師統一給我們講了一遍。老師在講課的時候，給我們講一個事情，這個事情就是少數民族在舉辦運動會，下午兩點多起了一陣巨大的沙塵暴，那時候什麼都看不清誰能看清一面土黃色的牆。

這堂課可真有趣啊！我喜歡上科學課。

一堂有趣的科學課作文 篇29

在這週四的科學課上，王老師教了我們一個有趣的、簡單易懂的小實驗。

一聽説要做實驗，我立馬便集中注意力聽講。老師説：“這個實驗要準備一支鉛筆或者尺子和一張報紙。步驟很簡單，就是要把報紙先平鋪在牆上，按住報紙，然後用鉛筆的側面迅速的在報紙上摩擦幾下，注意一定要快。如果報紙粘在牆上了，就説明成功了。那樣的.話就把報紙輕輕揭下來，要注意傾聽靜電的聲音。”接着，老師讓我們可以下位去親自試驗一下。我趕忙找出一張紙和一個三角板去教室的牆上實驗。我像老師講的那樣，把紙平鋪在牆上，然後用力地颳了好幾下。但是，當我鬆手時，那張紙便輕飄飄地落了下來。我沒有氣餒，又試了幾次。可遺憾的是都沒能成功。老師見了，便過來幫我。老師一邊做，一邊説：“前兩下刮的時候一定要用力並且迅速……”老師就是老師，那張紙在牆上停留了十來秒鐘後，才好似依依不捨一樣飄下來。我又按照老師那樣做了兩次，結果那張紙都是在牆上停留了差不多3秒鐘左右才落下來。這可把我樂壞了。隨着老師下發的回位的命令，我們便快速地做到自己的座位上。隨後，老師給我們做了一個示範。老師先把一張沒有褶皺的紙平鋪在黑板上，然後用三角板用力地、快速的颳了兩下，緊接着，又用三角板“刷刷”地摩擦了好幾下。我目不轉睛的看着。可惜，老師的這次試驗並沒有成功。老師説：“報紙為什麼會掉呢？這不僅是因為摩擦產生的靜電非常小，而且，我們周圍的空氣濕度很大，所以容易掉。空氣越乾燥，這個試驗就越會成功……”

這節有趣科學課一眨眼似的就過去了。老師交給我們的實驗不僅有趣還簡單，交給我們的知識雖然原理深奧，但是卻被老師用簡單的語言描繪了出來。這節科學課可真好！

一堂有趣的科學課作文 篇30

那一次，在科學課上，科學老師在教室裏給我們講了一節生動的實驗課。

科學老師王老師在課前就做好了充分的準備，科學課上，只見講桌上的東西五花八門——一些飯糰、一盆清水、一塊饅頭和一個麪包和藍色墨汁。

同學們都很好奇，便想問問科學老師，可是畢竟已經上課了，同學們只好耐心地等待科學老師解開這些同學們的問題，許多同學的心就像一個系的很緊的“中國結”，等待着科學老師給解開。

王老師先拿了一些飯糰，放在桌子上，接着又在手心塗上碘酒，拿起飯糰，在手裏不停地搓，同學們睜大眼睛認真地看着科學老師做的每一步。最後，米飯糰變成了深藍色，甚至有點發黑，老師向我們解釋説明裏面含有澱粉。同學們心中的'“中國結”慢慢地揭開了幾個結。

老師又講了一會兒故事，接着拿起饅頭，把藍墨水往上一滴變成了深藍色，同學們心中的“中國結”慢慢地全解開了，有些同學心想：麪包的作用一定也和饅頭的的道理一樣。同學們的猜想很準，果真也是如此。

老師的手心上全是碘酒和餘下的米飯，非常難洗，你看，科學老師有時候上一節這種課是多麼不容易呀，我們能親眼見證飯糰變色，也是來之不易呀！

這節實驗課在下課鈴的呼喚下，在同學們依依不捨、意猶未盡中結束了，同學們一擁而上，跑向講台，搶着麪包吃起來，但是饅頭和麪包滴上墨水的那一小塊地方，同學們始終不敢吃。

通過這節有趣的實驗課，我知道了一部分食物裏含有澱粉，而且澱粉與碘反應，會變成藍色。

我永遠也不會忘記同學們蜂擁而上的搞笑情景和這節有趣的科學課！

一堂有趣的科學課作文 篇31

“叮叮叮”上課的鈴聲響起了，在外面玩的同學們回到了自班的教室裏，操場上一片安靜。

這時，五班的'同學在教室裏大聲的聊天，這時有一個同學説道：“羅老師來了。”開始的時候，我們還不相信，當羅老師走了進來的時候，我們都不講了。

羅老師一進來，就開始上課，上課時有幾個同學在下面講悄悄話，羅老師開始時沒有介意，可後來説話的人越來越肆無忌憚，聲音變得越來越大，直到羅老師生氣了，他們才不講話了，羅老師看見他們不講了，就開始講自己的課了，過了一會兒，又有厶講話了，羅老師就説了一句：“我看那個還敢講話，再講話的人給我出來站着。”羅老師一説完，我們都被嚇到了。

我前面有一位同學，他趁羅老師不注意，便踹了另一位同學一腳。這時，羅老師突然不講課了，盯着一個地方看，我們順着羅老師盯着的地方看了過去。原來，有兩個同學在講話。其中一位同學覺得講話不對，便不講了，另一位同學見和他講話的同學不講了，自己就不講了。

當羅老師要點人答題時，剛才吵吵鬧鬧的教室瞬間變得安安靜靜了，同學們馬上假裝自己正在認真的看書，因為同學們都不希望自己被老師點到。這時，羅老師走到一個同學的面前，並説道：“你來。”那位同學站起來回答時，支支吾吾的什麼也説不出來。羅老師生氣的説道：“為什麼不做，上節課不是讓你們做了嗎？”

過了一會兒，課上完了，不過還沒有下課，羅老師就讓我們做自己喜歡的事。

這下同學們可高興了，剛才小聲説話的人，現在聲音變得越來越大了。

這就是五班，你想來看看嗎？

一堂有趣的科學課作文 篇32

“叮叮，咚咚，噹噹！”

聽到了這些聲音，你一定會以為這是音樂課吧！

不，不是的，這是五年級同學在上科學課呢！

這堂科學課的任務是研究擺的擺動與什麼有關。上課前，我們已提前準備好了實驗材料。王老師先將實驗方法傳授給大家，大家聽完後，都躍躍欲試。當王老師發令開始之後，八個組的同學們便熱火朝天地做了起來。

我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學拿着秒錶，隨時準備開始計時；小衚衕學手持水筆，準備隨時記錄；我的`任務是控制擺的擺動開始與節奏；小王組長則是指揮全局。

“開始！”隨着組長一聲令下，我立刻放開雙手，擺猶如一個小精靈，輕快地有節奏地擺了起來。我們的目標是讓擺在十五秒內自由來回擺動。不料，我們忽略了一個細節，我們沒有人扶着棉線，導致擺錘掉了下來。

屢試屢敗，屢敗屢戰。結合前幾次失敗的經驗教訓，我們將所有的器具經過一系列的檢查和加工，再重新開始新一輪的實驗。這一次，由組長輕輕地握住長棉線，由於不能很用力，組長所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細密的汗珠，但她始終紋絲不動，保持起初的動作。更新的戰術讓我們避免了前幾次的“事故”，經過我們四個人的齊心協力，這次實驗相當成功。

為了驗證實驗結果，我們反覆做了三次實驗，並得出一個結論：擺的擺動快慢與擺長有關，與擺重和擺幅無關。

這堂科學課讓我明白了兩個道理。一，失敗乃成功之母。二，一個人的力量是渺小的，團隊合作是成功的基石。

一堂有趣的科學課作文 篇33

又是一個陽光明媚的晴天，來看看學校裏發生了什麼吧！

叮鈴鈴第二節下了，同學們頓時眉飛色舞地跑到了課程表前看，第三節課是什麼？原來是科學課，而且這是本學期的第一節科學課，而老師也換了，同學們非常激動，我心裏想：這節科學課會不會有意思，老師長什麼樣？時間過得真快，一陣清脆的鈴聲就到了第三節課，同學們整整齊齊地坐在了自己的位置上，老師來了，這個老師是一個年輕帥氣的老師。

老師説：“我是你們本學期的'科學老師----趙老師。”接着老師説我們來選一個科學課代表，有李瑾巖、李思源，曹亦佳，李欣羽，同學們想當課代表。老師讓我們投票，寫在小紙條上，我偷偷告訴你們，我投了李欣羽。老師讓李思源寫，呼斯楞讀，投票結果出來了，李思源被選為了科學課代表，同學們響起了熱烈的掌聲。但李瑾巖開始哭了，因為她沒有一票，老師為了説服他，就讓我們玩擊鼓傳花的遊戲，同學們聽到後興高采烈的。

遊戲開始了，由李瑾巖來打鼓，同學們傳紅領巾。同學們用飛快的如雷一般的手速傳給了他人，第一個被傳中的是王崢。老師説讓他做自我介紹，介紹完又開始了，這次被傳中的人是張琪涵，還是要做自我介紹，如果第二次被抓就是表演，所以張琪涵也是自我介紹。第三個人是馬煜濤，我當時非常緊張，第四個又是王崢，所以他給我們大家唱了一首小星星的歌曲。

“叮鈴鈴”討厭的下課鈴又響了，短暫的40分鐘就這樣過去了。

這就是有趣的一節科學課，你們有沒有這樣有趣的課呢？趕緊拿出你小巧的手寫一寫吧。

一堂有趣的科學課作文 篇34

“給我先拍！”“給我先拍！”......這是怎麼回事？原來是同學們在搶着讓老師拍自己在科學課上做的小製作呢！令同學們滿意的大作都是用廢品做的，你相信嗎？快來看看吧！

今天早上第一節課就是科學課，老師講了一些關於要節約、廢物再利用的質料後，又讓我們看了一些用廢物做的工藝品，就開始讓我們用提前帶來的.廢物做東西啦！我們小組做的是燈籠，劉宇航以前做的，哎，想不出什麼比這個更好的了，讓劉宇航卸了再拼一遍吧，嘻嘻！劉宇航可真懶，只掏出了電池，取下了鱷魚夾子，打開了燈籠而已，我説：“全卸開了拼嘛，我們也好學學怎麼做。”劉宇航説：“不行呀，全卸開了一節課時間也拼不完。”劉宇航忘我的拼着，把我們的討論聲和同學們的喧譁聲從耳邊過濾掉了似的，不停地做呀做：一會兒裝電池，一會兒粘雙面膠。邊做邊告訴我們這個纓子是從舊掛曆上剪下來的，那個電池盒是從賽車上卸下來的，這個罩兒是碗麪的盒子，燈泡和鱷魚夾子是從家裏翻出來的。因為一會兒我要上去介紹這個作品，所以用心記住了他説的話。最後看着他接通電源，燈籠卻不亮，每個人都藉此機會擺弄了一遍，燈籠還是不亮，我們掃興極了，看來我們只好把這個不亮的燈籠展示給同學們看了。我走上講台大聲説：“我們組的作品是燈籠，全是用廢品做的......可是不會亮。”我的發言引起了一陣陣笑聲。

今天早上的那節科學課真有趣，讓平時對科學不感興趣的我都一下子迷上了它。悄悄地告訴你，今天我忘了説燈籠的名字，它叫“吉祥如意”，願大家在以後的日子裏天天都吉祥如意！

一堂有趣的科學課作文 篇35

從幼兒園到國小，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時的一節科學課。那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨着悦耳的`上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。此時的老師打扮得也格外漂亮，説話的聲音也特別好聽：“同學們，我們今天做一個實驗。”説着，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學説：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎麼了？怎麼變得這麼笨了呢？”

有的同學附和地説：“是呀，説得對極了！”還有的同學故作神祕地説：“説不定呢，老師知識那麼淵博，怎麼會錯呢？”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別説，此時，我也正納悶呢！老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手，這時，教室裏一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望着那個紅皮雞蛋。只見老師拿着鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。這時，不知誰説了一聲：“老師輸了！”我們班的同學議論紛紛，有的説“老師這下子可輸定了！”有的説：“這下看老師怎麼説。”還有的説：“這回老師可沒法下台了。”５分鐘過後，議論聲停止了。老師微笑着説：“同學們，你們看我説得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”

同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。課後我想：“中國文字可真是奧妙無窮啊！看來我以後還要好好學習呀！”這件事太有趣了，至今使我難忘。

一堂有趣的科學課作文 篇36

一早我便開開心心地起牀了，因為今天有我最喜歡的科學課，上的還是“沉浮的祕密”。這一課講的是一個物體在水上是怎麼沉浮的和哪些因素有關。

不久便開始上課了，剛上課老師先做了一個自我介紹，便和我們一起做了一個試驗，這個試驗就是把橡皮和胡蘿蔔慢慢放入水中，不久結果就出來了，它們倆中的橡皮會沉，而胡蘿蔔會浮。做完這個小試驗，老師便告訴沉可以用下箭頭表示，而浮可以用上箭頭表示。介紹完了以後便拿出了許多東西，有曲別針、空瓶子、橡皮、胡蘿蔔等等。然後給我們一個表，讓我們猜它們沉浮情況。我認為曲別針會浮上來。而做了試驗之後才知道曲別針原來不能浮在水面之上，這點我十分困惑，我想難道是因為它是鐵做的？

不久之後我最最喜歡的一個小實驗便向我們走來，它就是—物體的沉浮與重量體積有關嗎？

話不多説我們便開始了試驗。剛開始玩們拿了體積一樣重量不同的玩個球，輕的.球、不輕不重的球和重的球，我們先把輕的球慢慢的丟進一個小水盆裏，一進水它就浮了上來。把不輕不重的球放進來，也開始上浮，但是沒有輕的球高，把重的球放進去結果不想而知了，它就到了水底。因此我們知道了一個物體，體積不變重量越輕它就越容易浮起來。

我們就開始做另一個吧！這個試驗是重量相同體積不一的三個東西，哪個容易浮起來。跟上一個試驗一樣我們先把最小的放進去，一進去它就立馬沉了下去，把中等的放進去它既不算沉下去，也不算浮上來，而最大的那個浮出了水面。因此我們又知道了重量不變體積越大越容易浮上來……

不久，開心的時光總是會過去這一節科學課便過去了。

一堂有趣的科學課作文 篇37

今天，天氣晴朗，是星期四，早上，我早早地來到了學校。我來到學校，交完作業，收完作業之後，我看了一下課程表，今天下午第三節課是科學課，不知道今天科學課老師會講什麼呢？我十分的好奇。

一天的學習快要結束了，終於到了下午第三節課――科學課，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，科學課代表帶着同學們去實驗室。進了實驗室後，我看見每個桌子上都有一台顯微鏡，我心想：難道今天老師要講顯微鏡嗎。老師説：“今天，我們來學習用顯微鏡，顯微鏡主要用來觀察微小的，甚至肉眼看不到的.東西的，它主要以目鏡、物鏡組成，當然還有壓片夾、載物台、反光鏡、鏡筒、粗準焦螺旋和細準焦螺旋組成。”老師又告訴我們在觀察時要用左眼觀察，右眼儘量睜開。老師介紹完之後，給我們看了一段“如何使用顯微鏡”的視頻，在看完之後，我才知道顯微鏡在使用前要先調焦和對光啊！老師説：“要先把物鏡對準要觀察的東西，放在通光口上，反光鏡對準有光的地方，動粗準焦螺旋，直到有物體出現，若物體不清晰，還可動細準焦螺旋，使它清晰。”老師講完了之後，讓我們自己動手試試看，於是，我就開始按照老師説的去做，我把有很小的“上”字的小紙片放正在上面，一開始，我什麼也沒看見，我試了一會兒之後，字出現了，可為什麼字是反過來的呢？我們幾個看到字的同學，什麼疑惑，我心想：那把字反過來不就正了嗎？我試了試，果然字正了。老師説：“這是因為把字360度旋了，所以要把字反過來觀察才行。

過了一會兒，下課了，這真是一堂有趣的科學課呀！

一堂有趣的科學課作文 篇38

世界是由物質構成的。物質總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質的形態、大小，有些變化產生了新的物質。物質的變化有快有慢。有些變化只改變了物質的狀 態、形狀、大小等，沒有產生新的不同於原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化；有的變化產生了新的物質，我們把新物質生成的變化稱為化學變化。

一些物質在變化的過程中，會既發生化學變化又發生物理變化。如蠟燭燃燒、白糖加熱時融化變色。我們周圍世界物質的變化一般分成兩類，即化學變化和物理變 化。化學變化伴隨的`現象很多，最重要的特徵是產生新的物質。物質發生化學變化過程，往往伴隨產生種種現象，如發光發熱、產生氣體、改變顏色、產生沉澱物 等。

米飯裏面的主要成分是澱粉。米飯、澱粉遇到碘酒顏色會變成藍色，產生了一種藍色的新物質。利用這一特性可以檢驗食物中是否含有澱粉。米飯在我們咀嚼的過程中，變得有甜味了，這是因為米飯中有一種叫澱粉的東西，在被我們咀嚼過程中發生了變化——澱粉變成了麥芽糖。

有些物質混合後不會生成新的物質，如沙子和豆混合；有些物質混合後會生成新的物質，如白醋和小蘇打混合。小蘇打和白醋混合產生大量氣泡，生成新的氣體——二氧化碳，這種氣體能使燃燒的細木條熄滅，説明這種氣體不支持燃燒。小蘇打和白醋發生了化學變化。

我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳氣體，當打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼出的氣體中也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也含有二氧化碳氣體產生。小蘇打和白醋混合後產生的氣體二氧化碳具有的特徵是不支持燃燒、比空氣重、無色透明。

一堂有趣的科學課作文 篇39

今天，在我們班？用什麼來衡量時間？的內容。

第一次看到這個題目的時候，覺得：文字的內容太簡單，不想知道怎麼用電子錶。但是上完這一課，我才知道，不僅僅是電子錶用來計時，其他的東西也是用來計時的。

現在，讓我們看看我是怎麼知道的！

上課了，一回到教室，我就把科學課的書和東西擺好，老師進來了。老師第一句話是：“我讓你把課堂練習沒寫的題寫出來。”老師嚴厲地説。沒做作業的怕尿尿放屁，都跑出來逗我們笑。老師只在他們都出去的.時候才上課。

老師説：“大家不要笑。我想你很快就會了。好，讓我們學習今天的課。用什麼來衡量時間？我們都談過了。我講鍾，他講漏斗，我們都講。只聽見老師做了個“停”的手勢。我們不説話。老師説：“我們可以用什麼來衡量時間？”話音剛落，我們班幾乎所有的學生都舉起了手。老師很驚訝，因為我們班從來沒有舉手。老師故作鎮定説：“四人一組討論，然後選一個組長代表你們組。“我本來不想當組長，但是他們選擇了我。我別無選擇，只能當組長。

幸好我是第一組第二組的隊長，第一組的隊長是餘井然。她説：“有一塊電子錶。”然後坐了下來。該我説了，因為我要的電子錶被她搶了。我該怎麼辦？正想着，看到同桌書上有個漏斗，我急中生智，站起來説：“漏斗。”然後坐下。後來一個説的好，一個説的比一個多。最後老師補充道：“有太陽！今天大家回答的都很好，所以今天的作業只有一個問題，那就是？班級實習？第一個小問題(我來做)。”話音剛落，教室外的歡呼聲清晰可聞。

通過這門課。我明白了，一個問題有無數的答案，就像一個走到了死衚衕的人，可以用勇氣和信心找到另一條路通過。

一堂有趣的科學課作文 篇40

老師提出了三個問題：一是，沒人放火，森林也會發生火災？二是，為什麼高山上的茶好喝？三是，植物有胎生嗎？我們聽後立刻翻開了科學資料，有的細心查閲，有的同桌討論……為了一個共同的目標，同學們可是“八仙過海——各顯神通”。

第一個問題，沒人放火，森林也會發生火災？我們班的小博士拿起查到的答案大聲讀起來：“我國新疆天山地區有一種白鮮樹，它的葉子裏含有醚。醚的燃點很低，當白鮮樹果實成熟時，醚的含量也達到了飽和狀態，如果這時陽光強烈，白鮮樹就會自燃。”雖然讀得有些不流暢，但是老師和同學聽了，還是把掌聲送給了他。

老師指着第二個問題説：“這道題比較難，多查查身邊的工具書，對你們會有幫助的”。班長站了起來説：“是因為高山地區總有一些薄霧，這些薄霧是茶葉的最好助手”。老師説：“有沒有補充？”學習委員站起來説：“我覺得茶樹需要水，霧氣剛好讓查樹的葉子處於均勻的親水狀態，這樣對茶葉中含氮物的形成有很大的`幫助。也增加了茶葉中氨基酸、維生素C、蛋白質、芳香油等物質的積累，所以茶葉喝起來口感好，營養充足。”老師笑了笑説：“好，學會用書上的資料回答問題，回答得真棒。”

最後，老師問我們植物有胎生嗎？老師看我們被難住了，就説：“讓我來告訴你們，植物是有胎生的，因為紅樹就是個例子，紅樹原是一種生長在熱帶、亞熱帶的常綠木本植物羣落，它也和其他植物一樣開花、傳粉、受精並形成種子，以後種子進行繁殖。而紅樹的種子在成熟後，幾乎沒有休眠期，在母樹上直接萌發長成幼苗，所以人們稱之為‘胎生植物’。除了紅樹以外還有蔓兒節和佛手瓜等植物。”

科學課真有趣，在科學課上我學到了很多很多的科學知識。

一堂有趣的科學課作文 篇41

“ 007”這個名字你們都聽説過吧，但是你玩過“007”這個遊戲嗎？沒有？那我可幸運的玩過！

星期四的科學課，由於我們上課表現的很“乖”，所以老師答應我們剩下的時間做遊戲。做什麼遊戲呢？我們七嘴八舌的討論着。突然，坐在我後面一直保持沉默的'陳玫含興奮的大叫道：“玩‘007。’”什麼? 007? 007不是電影裏的人物嗎？怎麼玩呢？

只見老師皺了一下眉頭，然後沉默了0.01秒後，對我們説：“好，那我們就玩007。”這下，我們班的同學更疑惑了，有一個同學站了起來問老師：“老師，007怎麼玩呀？是不是追着打。”説着，他在自己的座位上比劃了幾下。

老師看到我們這個樣子，搖了搖頭，“語重心長”地説：“不是這樣玩的，應該是……7的英文是什麼？”“seuen”我們異口同聲地對老師説。“好，那麼就這樣説，zairou,zairou,seven,砰。”同學們也在台下練了起來，我也在台下練，生怕出錯，要知道講錯了可是要罰唱歌的啊！

比賽開始了，只見整個教室似乎充滿了“火藥”味，到處都是要爆炸的氣息。馬上就要到我了，我屏住了呼吸，“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨裏傳出，“呼，我沒有説錯.”我的心放下了。可是畢煦和米潔就沒有那麼幸運了，他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課説話聲那麼大，可是一在全班同學面前唱歌，聲音小的如同蚊子叫，唱着唱着就跑調了，害得我們班的同學笑的前仰後合，有的乾脆坐到了地上笑……

真是一節有趣的科學課呀！

一堂有趣的科學課作文 篇42

下午第一節課是科學課，有一次的科學課，我們都十分開心，因為這節課我們都帶上了自己喜歡的玩具。

”叮鈴鈴“，上課了，老師讓我們先打開課本，又問：請問人在滑滑梯上滑下來的路線是什麼？拍皮球時皮球彈跳的路線是什麼……“説着，在黑板上寫着：滑滑梯、青蛙跳、拍皮球、盪鞦韆和風車轉幾個詞，又請了幾個同學上來花他們的運動路線。等他們畫完了，就一個個幽默地向我們解釋：“這個皮球先是掉下來，隔一段後又彈上來；這個鞦韆則是直來直往的大俠；這個風車不是壞了就是附近的風有毛病：先往左邊轉一半，再往右邊轉一半……”我們聽得個個都捂着肚子、趴在桌上哈哈直笑呢！

老師又説：“別笑了！讓我們先來説説哪個是直線運動，哪個是曲線運動吧！”

“我認為滑滑梯、盪鞦韆、風車轉是曲線運動。”徐俊楊説。

“我認為青蛙跳、拍皮球和盪鞦韆是直線運動。”王喆説。

老師聽完了回答，一個個為我們講解哪個是曲線運動，哪個是直線運動，哪個既是曲線運動又是直線運動。

臨近下課，老師讓我們拿出玩具玩一會兒，再説説他們是直線運動、曲線運動，或者既是直線運動又是曲線運動。我們哪管老師的話，當老師宣佈玩時，早就迫不及待地拿出了玩具，瘋狂地玩了起來：有的手忙腳亂地按着按鈕，比誰的'車（飛機）跑得快；有的使勁兒甩悠悠球，看誰的招最牛；有的不停地擰着發條，打發時間；還有的快速拉陀螺拉繩，正在比拼呢……我帶了兩個玩具，一個是陀螺，既是曲線運動又是直線運動，因為拉繩抽出來時是直線運動，而轉動時是曲線運動；另一個是個很無聊的玩具，是曲線運動，因為靠裏面的齒輪轉動，才能使棍子上的小球互相敲打。

這節科學課既玩了玩具，又學了知識，真有趣！

一堂有趣的科學課作文 篇43

今天的科學課上，蔣老師帶我們做了一個非常有趣的實驗。

“叮呤呤”，上課鈴響了。蔣老師走進教室，“同學們，今天我們要做一個實驗，大家都帶了橡皮泥吧?”“帶了!”我們一齊答道。“好!今天的實驗就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，並在裏面放一角錢硬幣。如果放2個就沉下去的話，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽清楚了嗎?”“聽清楚了!”“好，現在開始!”頓時，教室裏沸騰起來。

我和陳子涵、芮藝是一個小組。“啊，我想到了!”我叫了起來。“噓，你小聲點!你想到什麼了?”陳子涵和芮藝異口同聲地問。“我們可以把橡皮泥捏成小船的形狀呀!”我興奮地説。“好啊，試試看吧。”“哈哈哈，成功嘍!耶!”我笑得合不攏嘴。“老師，我們成功了!”心情激動的`陳子涵忙向老師彙報。“你們的橡皮泥浮起來啦?”“是啊!”芮藝説。“能放幾個硬幣?”蔣老師問。“嘿嘿，還沒試。”“那趕快試試吧。”“當……”第1個硬幣放上去了。“當……”第2個硬幣放上去了。第3個硬幣還沒放上去時，“小船”已經沉沒了。“載重量是2，老師。”“好，同學們”，突然老師把我捏的“橡皮泥小船”展示給大家看，“班長很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。”説完，便把“小船”還給了我。我心裏暗暗自喜。雷凱屹來學我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接着，他們增加了橡皮泥的量，擴大了碗的面積。哈，他們裝了4個!真厲害!

你們説，今天的科學課有不有趣?

一堂有趣的科學課作文 篇44

昨天上科學課的時候，老師佈置了一個作業，讓每個同學都帶一種水果，同學們一聽，都納悶了，拿水果做什麼呢？

今天下午第一節課，我迫不及待地等待着科學老師的到來，好解開我心中的謎團。上課鈴響了，科學老師笑眯眯地走進我們的教室。同學們忙着把水果拿了出來。立刻，教室裏流溢出水果淡淡的.香味。你看，那蘋果紅的似火，香蕉黃的賽金，葡萄紫的發亮，雪梨白的如血，好一個五彩繽紛的水果世界！

老師告訴我們，今天我們來學習動物和植物。老師講的時候我聽得可認真了，因為我很想知道老師讓我們拿水果乾什麼。講完了這些知識，老師説：“同學們，下面我們用這些水果做一個遊戲好不好？”哇！原來讓我們做遊戲，我高興的不得了，我們一起説：“好！”可是，做什麼遊戲呢？只見老師把謝啟賢等十二名同學叫到了前面，並把他們分成了兩組，讓一組同學蒙上另一組同學的眼睛，然後讓蒙上眼睛的同學猜是什麼水果。猜的最有趣的是謝啟賢，儘管他被嚴子雄蒙上了眼睛，但只要他用手輕輕摸一摸，就能準確的猜出哪個是香蕉，哪個是石榴。可是猜了一會兒，他忽然停住了，原來是梨和蘋果分不清了，只見他摸了又摸，還是猜不準，眼看時間到了，他急中生智，張大嘴巴咬了一口，然後大聲説：“這是梨！”我們都笑了起來，就連老師也哈哈大笑了起來。笑聲剛止，老師不失時機地告訴我們，觀察水果可以用眼睛看，用手摸，還可以用嘴嘗。接下來，老師讓我們用這些方法來觀察每種水果的特點。我們一會兒閉上眼睛摸一摸，一會兒津津有味的嘗一嘗，歡聲笑語充滿了整個課堂。

多麼有趣的科學課呀！我喜歡這樣的課堂，因為我們不僅收穫了快樂，同時還學到了知識。

一堂有趣的科學課作文 篇45

我最喜歡科學課了，因為在科學課上，我們總是能做到那些有趣的小實驗，會發現有趣的東西，看到有趣的現象。

“丁零零”，上課鈴聲響了起來，馬老師也隨着上課鈴聲走上了講台。只見她一手拿着一個大框子，另一隻手拎着一個揹包，一定是要做實驗，太棒了！我心想。馬老師像變魔術似的拿出一輛小汽車，哇，這輛小車居然像現實生活中的汽車，用這輛小車能做些什麼實驗呢？只見馬老師拿出一根牛皮筋，把它的'一頭套住車軸，並從一個洞裏穿了出來。就這樣，牛皮筋的一頭已經被馬老師穩穩地固定在了小車的前端，然後，馬老師又把牛皮筋的另一頭緊緊地纏繞在後面的車軸上。馬老師一鬆手，小車竟然自己向前駛去了。我心想：這種能使小車運動的力究竟來自哪裏？難道是來自於牛皮筋？

這時，馬老師説：“今天我們來做一個用牛皮筋做動力的實驗，你們都準備好了嗎？那我要開始了！”馬老師給每個小組發了一個小車，又發了牛皮筋和捲尺。我拿好科學作業本後迅速衝了出去，我們小組的成員已經在做實驗了。我急忙按照馬老師的做法，把牛皮筋固定好。一鬆手，小車就運動了起來。我拿出米尺量了量小車行駛的距離，發現小車只行駛了四十釐米，半米都不到。為了讓小車能夠行駛得更遠，在第二次實驗中，我們把牛皮筋足足纏繞了八圈！當我們鬆開手時，小車迅速向前移動，小車一邊行駛我一邊追，好半天它才停下來。我用尺一量，發現小車行駛的距離用尺子已經無法測量了！我左右為難，一時不知道該怎麼辦。終於，我想出了一個好辦法，我量出了一塊地板的長度，是十二點五釐米，然後就輕而易舉地計算出小車行駛的距離了。

這節科學課多麼有意義啊！我不僅做了有趣的實驗，還學到了知識，真是一舉兩得啊！

一堂有趣的科學課作文 篇46

我是個科學迷。對我來説，每一次的科學課，都是那麼生動、有趣，令人難忘。讓我印象最深的一次課是利用土電話來講解聲音的傳播。

事先，我們都準備好了一個土電話。上課了，老師要我們拿出來，觀察它是由哪些部分組成的。老師話音未落，同學們已仔仔細細地“研究”起來。不一會兒，大家似乎“研究”好了，老師提問：“土電話是由哪幾部分組成的？”

有的同學説：“土電話是由‘紙杯’、‘棉線’和‘牙籤’組成的。”

還有的同學站起來道：“土電話是由‘話筒’和‘電話線’組成的。”

“大家的説法都很好，但最標準的説法是：土電話是由‘話筒’部分和‘電話線’組成的，牙籤用來固定‘話筒’，算是‘話筒’的一部分”，老師讚許地説。

“那你們既然知道了它的'組成，要不要來試着玩玩呢？”老師微笑着説。

“要！”同學們齊聲喊道。

“那你們跟自己的同桌玩一玩，再摸一摸”電話線“，看看有什麼感覺。”

同學們都按照老師的要求做。過了一會兒，老師問：“同學們，和自己的同桌玩的感覺怎樣？”

“感覺聲音好大！”有同學喊，“‘電話線’震動得好厲害！老師，這是為什麼呢？”

“我們學過《聲音的傳播》這一課吧，聲音是靠震動傳遞的。線是固體，傳聲的能力遠遠大於空氣，一方説話的聲音通過震動傳給線，線再傳給對方紙杯，所以感覺聲音大。”

“哦，原來如此！”

放學以後，我又拿出土電話，請公公婆婆和我一起玩。一邊玩，我一邊把其中的原理告訴他們，他們聽了直點頭，誇我科學知識掌握得不錯。

後來，我通過查找資料瞭解到，土電話是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，由中國人最先發明，是電話機最初的原型。

這真是生活處處有科學呀！

一堂有趣的科學課作文 篇47

今天我們上了一節非常有趣的科學課，老師教了我們關於滑輪的知識而且我們還做了有關與滑輪的實驗，我們還學了三種不同的滑輪：動滑輪、定滑輪以及滑輪組。

首先我們做了定滑輪的實驗，把一個滑輪固定在一個支架上，用一根繩子套住定滑輪，繩子的一段綁上50克的砝碼，另一端用彈簧測力計勾住，老師問我們，説： “猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論着，的'説能減輕；有的收不能減輕；有的説要以實驗為證；有的還説不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我們發 現還是50克，沒有變化。老師説：“定滑輪不省力，但能改變用力方向。”

接着我們做了動滑輪的實驗，首先把一根繩子的一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住，把滑輪放在繩子上，把50克的砝碼勾在滑輪上，老師又問我們 説：“猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論着，的説能減輕；有的收不能減輕；有的説要以實驗為證；有的還説不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我 們發現變成了25克，減少了一半。老師説：“動滑輪能省力，但不能改變用力方向。”

最後我們做了滑輪組的實驗，先把一個動滑輪和一個定滑輪用繩子組裝起來，把繩子的一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住。把50克的砝碼勾在滑輪 上，老師又問我們説：“猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論着，的説能減輕；有的收不能減輕；有的説要以實驗為證；有的還説不知道。老師把彈簧 測力計拉了拉，我們發現變成了25克，還是減少了一半。老師説：“滑輪組不僅能省力，還能改變用力方向。

這節科學課令我受益匪淺。

一堂有趣的科學課作文 篇48

星期二上午的科學課讓我十分激動。因為這節課要去實驗室了。

科學老師來了，老師説：“大家排好隊，要去實驗室了！”大家興奮地鼓起掌，叫道：“好耶。”我們按老師的要求排好隊，向實驗室“進軍了”。

來到了實驗室，我大開眼界。這裏有酒精燈、試管、試管架、水等實驗器材。我與徐佳薇一組，我們兩個一組來做實驗。老師先讓我們檢查實驗器材是否完好、齊全。有些同學的火柴沒有或其他東西少了的，老師都用一個本子記錄下來。之後，老師跟我們説了實驗器材的使用，以及一些做實驗的規則和危險事項等所需要注意的事情。老師還説使用器材所需的量。

一切準備就緒後，就開始實驗了。今天我們要做的是“用酒精燈加熱”。我和徐佳薇現在要開始行動了。首先，我按照《科學實驗活動冊》裏所寫的一些事項以及藥品的取法。我拿了一個試管，打開裝有蔗糖的瓶子，將瓶蓋倒扣在桌面上，用藥匙取一匙橫放裝入試管中，然後，我用膠頭滴管取了一些水，滴入了試管中。此時此刻，加熱前的工作完畢，我有點緊張，心想：酒精燈是否跟老師説的一樣會爆炸呢？我懷着恐懼，點燃了酒精燈，發現沒事，膽子便大了起來。我拿起夾子，夾起試管放在酒精燈的.外焰加熱，突然想起試管口不能對準人，便將口轉動了位置，過了一會兒，有水溢出來了，冒着泡。我的夥伴看了看這情況十分好奇，便動手做了石灰與水加熱的實驗，過程中，水依然冒着氣泡，可石頭沒變化。

我們還一起將玻璃管、橡皮塞、軟試管和大試管組合在一起，插在水中，雙手握住試管，水中冒着氣泡，這是因為空氣受熱膨脹，通過管子，在水中產生了氣泡。

這節科學課真是太有趣了！

一堂有趣的科學課作文 篇49

我們國小三年級才開始正式學科學。當我們班主任在班上宣佈這一消息時，我們發出了一陣歡呼。"叮鈴鈴"上課了，我們懷着對科學這一學科的好奇，安靜地等待着老師的到來，不一會兒，一個方頭大腦，而且有點禿頂的頭伸了進來，探頭探腦的打量了一番，開口問道：“這是三年級一班嗎？”

“是”，同學們響亮的回答。

老師這才走進來，登上講台，飛快的，工整的寫了三個大字：時**。嬉皮笑臉的對我們説：“這是我的大名，大家以後可以叫我時老師。對了，以後我教大家科學。“

“學科學是為了什麼那？“時老師問。

“有人説：學科學只是為了增加成績單上的分數，其實不是的'。學科學是為了用於生活。”大家掌聲雷名。

“我教大家科學，並不像其他老師一樣，只是讓大家去死記硬背，那樣是沒有絲毫作用的，我們要活靈活現的去學，去理解，去應用。現在開始讓我們來一起探索科學的神祕吧！”説完他對我們擺了一個剪刀手，我們一陣鬨堂大笑。

從這第一課開始，我就喜歡上了科學這一學科，而且成績一直都是很不錯的。當然，這一切還得謝謝我們班主任老師對我的特別”照顧“吧。因為我那時很調皮，他就把我調到了最前排，而時老師一直認為坐前排的都是好學生，所以每次提問都問到我。

正如我們喜歡時老師一樣，他也很喜歡我們，因為他總是給我們做小實驗，什麼土電話呀，跳動的豆子呀！土壤的養分呀。

好戲不長，時老師只教了我們一個年度就被調到別班了，雖然如此，但我還是很尊敬他，不管在校外還是校內，每次見到他，我都遠遠的站定問好。

感謝我的時老師，您開啟了我探索科學世界的大門，我會永遠記住您！

一堂有趣的科學課作文 篇50

叮零零……上課鈴聲響了，同學們快步走進教室，接着一陣熟悉的腳步聲傳來，那是我們科學老師於老師要來給我們上課了。

只見於老師手裏拿了一個透明的四方形的盒子走了進來。於老師把那個盒子放在講桌上，我們仔細一看，發現那個盒子裏面裝着三個透明的量杯，這三個量杯中，有一個是空的，一個裝着透明的液體，一個裝着黃色的液體，同學們看着這些東西都交頭接耳，議論紛紛起來……

於老師見大家那麼好奇，就微笑着問大家：“你們知道這量杯裏面分別裝着什麼嗎？這時有許多同學都舉手了，大家都爭着説：“我知道，我知道！”於老師點了我們班的小才女TWT，TWT回答説：“黃色液體是油，透明的是洗潔精。”於老師説：“只回答對了一半，加油!”接着又點了我們班的小調皮鬼DYQ，DYQ回答説：“黃色的是尿，透明的是酒精！”他的話音剛落，全班鬨堂大笑！於老師哭笑不得地説：“算了算了，我還是告訴你們吧，那透明的`是水，黃色的是油。”大家都恍然大悟地點着頭。

於老師又説：“我們今天要做一個實驗。”説完，於老師拿起一個空的量杯，又拿起一個裝着水的量杯，將水倒進空量杯中，然後再拿起油倒了進去。同學們驚訝地發現，水沉了下去，油卻浮了上來。這時又有同學大喊了一聲：“用筷子攪拌一下就不會這樣了！”於老師聽完笑了笑，用一個油筆代替筷子在量杯裏攪拌了幾下，可是過了幾秒鐘後，油依然還是在水的上方。於老師告訴我們，這就是液體的分層原理，因為水的密度大所以沉在了下面，而油的密度小所以浮了上來……

叮零零，下課鈴響了，我們都覺得這節課的時間也太短了吧！是呀，這真是一節有趣的科學課！

一堂有趣的科學課作文 篇51

我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。

從教室外面走進來了一瘦瘦高高的`科學家，戴着黑框眼鏡，白色的大褂子隨着腳步左右晃盪着。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個神奇的紅色瓶子。有些同學已經迫不及待了，紛紛搬着椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認真地觀察實驗用品。不過這一危險的舉動，立馬被孫老師嚴厲地制止了，並告誡我們：“那裏危險，不要靠近！”危險？我聽到後更好奇了，到底要做什麼實驗呢？怎麼會很危險呢？我不解地想着，一時還真有點害怕。

科學家已經開始實驗了。他先往水槽裏快速地擠了一點兒洗潔精，然後用手攪拌均勻，接着他洗了洗手，動作麻利地往水槽裏用力擠壓那個神奇的小紅瓶。水裏就響起了“咕嚕嚕”的聲音，泡泡越來越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞着，發出“噼裏啪啦”的聲音，大家往後直躲，發出“啊”的驚歎聲。只見科學家非常鎮靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒有傷！

同學們都紛紛舉手要上前去體驗。老師點了一位同學走上講台，他貌似很勇敢地伸出手，學着老師的樣子，老師一點火，同學就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經被燒到的樣子。其實火早就滅了，只能羞紅着臉，在同學的鬨堂大笑中低着頭走了回去。

可是那個小紅瓶子究竟是什麼呢？原來是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡裏面燒，所以並不會燒到手。科學家就是利用這個原理，完成了這節難忘的實驗課——“掌中火”。

一堂有趣的科學課作文 篇52

今天下午，我們上了一堂特殊的科學課。

上課了，王老師一邊讓我們翻開科學書，一邊慢慢地説：“今天我們學習第一單元——《我在成長》。”王老師的話還沒説完，陳垠序就用十分誇張的語氣説：“這內容可羞了！”同學們都若有所悟地笑了起來。我懷着好奇的心情翻開課本，眼睛瞟到了身體發育表。我的臉一下就紅到了脖子根，還微微地發熱，心裏揣了一隻小兔似的“咚咚咚”直跳。再看看其他同學，有的在竊竊私語，有的發出怪叫。王老師見狀，嚴肅地説：“是我講呢，還是你們自己討論呢？”全班同學這才安靜下來。

當王老師講“男生身體變化”這個內容時，男生們都在偷笑，女生們都紅着臉，低着頭，恨不得馬上從教室裏蒸發出去。王老師講到“女生身體變化”的內容時，男生們都不約而同地把耳朵捂了起來。我心裏直髮虛，可又想裝出無所謂的樣子，便假惺惺地轉過身找葛承龍聊天。王老師見我們這副樣子，生氣地説：“現在捂耳朵的同學都是心理有問題的，這些都是我們應該瞭解的`科學知識，身體發育是每個人都要經歷的，為什麼不敢聽？”同學們一聽，都趕緊將捂住耳朵的手放了下來。

我一邊認真地聽課，一邊想着最近同學們的變化：女生們經常愛聚在一起説悄悄話，時不時還會害羞、臉紅；而我們男生的聲音開始變得嘶啞了，像鴨子的叫聲一般，個子明顯長高了，摸摸喉嚨，還有一塊突出的地方隨着説話而上下蠕動；我們確實進入青春期了。最後，王老師又語重心長地向我們講解了一些關於青春期的注意事項。同學們都聚精會神地聽講，再也沒有人起鬨、害羞了。

通過這堂特殊的科學課，同學們都意識到自己已經步入了青春期，這是每個人都要經歷的，我們都應該以平常的心態、健康的心理來面對青春期。

一堂有趣的科學課作文 篇53

在所有的課程中，我最喜歡上的就是科學課。在科學課上，老師會帶領我們做很多有趣的小實驗，讓我們領略科學的神奇與魅力。

週二這天，又要上科學課了，同學們都非常開心。一上課，高老師就把一杯滿得快要溢出來的水放在了講台上 。杯子還沒放穩呢，同學們就七嘴八舌地議論起來。有的説：“老師把這麼滿的.一杯水放在講台上，這是要幹什麼呀？”有的説：“科學課不是做實驗的嘛，一杯水有什麼可研究的呢？”面對大家的質疑，高老師只是輕輕微笑，什麼也沒説。

高老師像變魔術一樣，從口袋裏拿出來一包曲別針。這是要幹什麼呀？同學們瞪大眼睛看着老師，教室裏頓時變得鴉雀無聲。高老師往快要溢出水來的杯子裏一枚接一枚地放着曲別針，只看見一枚枚曲別針靜靜“躺”在水的表面，“二十一枚、二十二枚、二十三枚……”同學們緊張得心都提到了嗓子眼裏，擔心水會溢出來。可是高老師還是不慌不忙地往水杯裏放着曲別針，最後竟然放了五十多枚，真令人難以置信呀！同學們的嘴巴張得大大的，彷彿塞進去一個雞蛋，半天也沒合攏。

這時，老師説：“剛才那個實驗……”沒等老師説完，科學課代表李璞江就搶先接了下半句“表現了水的表面張力。”

“對。”老師説，“水是由許許多多的水分子組成，水錶面的分子緊緊聚攏在一起，會形成一股力，這股力就是水的表面張力。表面張力的力氣很大，就像一個保護層，不讓杯中的水輕易溢出去。表面張力的作用還很大呢，能讓小昆蟲水黽在池塘的水面上自由行走，還能讓我們吹出五彩繽紛的大泡泡。”

科學課就是這麼有趣，就是這麼奇妙！

一堂有趣的科學課作文 篇54

今天的科學課，我們學習了“認識液體”這一課，讓我學到了不少知識。

當我們走進科學實驗室，一眼就發現裏面陳設着許多的科學用品：有天平秤、燒杯、水槽……等我們坐下後，老師先給我們提了個問題：“液體有什麼特點？”我一聽，立馬舉起了手，老師便點了我回答。我用響亮的聲音回答道：“液體是無形的，會流動。”老師對我微微一笑：“對了！”“那這四種液體有什麼區別？”老師指了指分別裝着水、油、酸奶和蜂蜜的燒杯。一個同學迅速舉起了手，老師看他舉得最快，就讓他來回答。“它們的顏色不同。”那個同學説道。老師向他投去了讚許的目光“是的。那麼怎麼觀察它們的性質呢？”另一個同學興奮地説道：“用鼻子聞，用眼睛看，用耳朵聽……”老師故意瞪大了眼睛好奇地問：“液體也能聽吶？那怎麼聽呢？上來示範一下好嗎？”那個同學便走了上去，只見他拿着一根硬紙板條，敲擊着燒杯，同學們立馬鴉雀無聲。只聽見燒杯被敲擊發出了不同的聲音，有的“咚咚”，有的“叮叮”……“那這樣可以判斷出什麼呢？”“它們的黏度！越悶的聲音表示那種液體越黏。”我迫不及待地説。老師對我豎起了大拇指：“完全正確！”之後，老師神祕地説：“接下來給你們看點有趣的。”只見老師把蜂蜜倒進水中，蜂蜜竟然沉在了水下！老師再把油倒進水中，油居然浮在了水上！我們頓時目瞪口呆。“這是因為同樣體積的油和水，油的質量輕；同樣體積的.蜂蜜和水，水的質量輕。”老師為我們講解着，我們都聽得入了神。

“叮鈴鈴……”無情的下課鈴打斷了我們快樂的時光，我們只好依依不捨地離開科學實驗室回到教室。

一堂有趣的科學課作文 篇55

在生活中有許多物體都是由拱形構成的，如：橋、鍋蓋、帽子，為什麼要做成拱形呢？那是因為拱形的受壓力比任何一個形狀都要強。怎麼，不相信？那就來看看我們科學課上做的小實驗吧！

隨着一陣悦耳的鈴聲，科學老師祝老師走進了教室。他手上拿着兩疊書、一張白紙和許多墊圈。只見他把兩疊書放在講台桌上，左右各放一疊，接着再把白紙放在兩疊書上放好後，祝老師説：“這張白紙是一個橫樑，讓我們看看，這個普通的橫樑能承受多少重的力量。”説着，祝老師把墊圈一個一個地放到白紙上。一個，兩個，三個，四個，五個，隨着老師的速度，我們一個個地數着。到了第七個的時候，白紙塌了。祝老師停止了放墊圈，説：“一個普通的‘橫樑’只能承受七個墊圈，那再讓我們試試拱形能承受多少個墊圈吧。”

話音剛落，幾個男同學就大聲吵着，説也要試一試。祝老師想了想，同意了。那幾個男同學像是要去執行重要任務的特種兵似的，大搖大擺地走上了講台。只見他們把紙拿了起來，用手卷了卷，做成了一個拱形，小心翼翼地放到兩疊書上，然後放起了墊圈。一個，兩個，三個，四個，五個，我們又數了起來。

“十四個，十五個。哇！拱形好厲害！”一位同學忍不住叫了起來。正如他所説，拱形真是無‘人’可比啊！那為什麼拱形能承受這麼大的.力量呢？那是因為拱形承受壓力時會產生一個向外推的力，抵住這個力，拱形就能承受很大的重量。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，這節科學課在大家的意猶未盡中結束了。在這節課中，我學到了許多知識，又體驗到了實驗帶給我的快樂。真是一堂生動有趣又飽含豐富知識的好課啊！

一堂有趣的科學課作文 篇56

下午過了第一節體育課後，我們狂奔到班裏，目送李老師遠去的背影，之後就開始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學課。

曹老師抱着書本，笑盈盈地踏着上課鈴聲來到了教室，開始給每位同學發書和紙。曹老師輕聲細語的讓我們翻到52頁，這是一個關於脈動頻率的問題，老師要求我們把那一頁的問題每個同桌一人抄一半並完成答題。然而，教室裏鬧哄哄的，同學們有的在看書；有的在和同桌聊天，兩個人談得不亦樂乎；有的還不時的“仰天長嘯”；有的在寫着作業，不時拿出草稿紙在計算着，一看就知道是在寫數學作業。對於老師説的什麼，我一點也沒有聽見。

曹老師好似與我心意相通，適時提高了嗓子，大聲地重新説了一遍。我看着“菜市場”一般的教室，再看看旁邊奮筆疾書的同桌。面對如此的`場面，不禁讓我想起上次因為太吵鬧被抓後狠狠被罰的同學，因此，我不敢輕舉妄動，只好無聊地玩着筆。不一會兒，我的同桌寫好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫。然後，曹老師還是一副笑臉的告訴我們如何測試自己的脈動頻率。我找了半天，一臉無奈地説：我怎麼沒有脈動啊？老師笑着走過來：“怎麼會沒有呢”？然後便親切地幫助和我一樣的“困難户”把脈。

伴隨着下課鈴聲的響起，左老師的身影出現在了窗外，她一臉嚴肅地走上講台。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經在“九霄雲外”的辦公室裏就聽到我們班的吵鬧聲，嚴重影響了其他班級的教學環境。因此，狠狠地批評了我們一頓，同時，課外作業增加一項默寫和背誦。

哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業，還影響了其他的班級，真是辜負了老師的期望，也辜負了曹老師的親切笑臉啊！

一堂有趣的科學課作文 篇57

我是一個不愛學習的孩子，自然也就不喜歡上課了。然而，那一節有趣的科學課讓我永遠難忘，也是從那以後我對學習慢慢地產生了興趣。

上課鈴響了，老師走上了講台，沸騰的教室立刻靜了下來。和往常一樣師生相互問了好，之後老師打開播放器，立刻傳出了“汪—汪—汪”狗叫的聲音，然後問：“同學們知道我們是怎樣聽到這聲音的'嗎？”同學們異口同聲地回答：“當然是用耳朵聽到的”，“哈哈哈…”全班再次沸騰。老師又問：“那麼，誰知道我們為什麼用耳朵能夠聽到聲音？而用眼睛、鼻子和嘴巴卻聽不到呢？”全班立刻無聲。“那麼，這節科學課我們就來了解一下《聲音從哪裏來》”。

接着，老師説：“我們現在來學習耳朵的結構。”老師邊説邊畫。我瞪大了眼睛、豎起了耳朵。老師的仔細講解使我慢慢地明白了耳朵為什麼能聽見聲音。原來耳朵分三部分：外耳、中耳和內耳。外耳由耳廓和外耳道組成；中耳由鼓膜和聽小骨組成；內耳有耳蝸，耳蝸又連接聽神經。我還知道了聲波通過外耳傳到鼓膜引起鼓膜震動，鼓膜震動又通過聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經又把聲音信號傳給了大腦，這樣，我們就能聽到聲音了。原來，耳朵聽到聲音要經過這麼一個複雜的過程啊，我們一定要愛護我們的耳朵、保護好我們的耳朵。

接下來老師帶我們用簡單的白紙、細繩子、塑料瓶和一小塊布等原料做耳朵聽音實驗。我和大家一起忙個不停，我們終於聽到了聲音，也更加明白了“聲音是從哪裏來的”。

下課鈴響了，同學們還沉浸在濃厚的興趣裏，多麼有趣的科學課呀！這節科學課讓我愛上了學習，更讓我難以忘記。

一堂有趣的科學課作文 篇58

自從我們上了《科學》課，給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。

剛開始教我們《科學》課的'是林老師，林老師講課非常生動，有一天，又到《科學》課了，只見林老師拿着兩本書笑容滿面地走進教室，他大聲地對同學們説：“今天這節課，先讓同學們來看我露一手‘氣功’給你們開開眼，怎麼樣？”同學們齊聲歡呼着大聲喊着：“好！”然後，個個目不轉睛地瞪着講台上的林老師。

林老師拿出兩本書，説是道具，“好戲”就在裏面。他首先請許佐毅同學上去檢查，看看裏面有什麼“機關”沒有。只見許佐毅裏裏外外翻了個遍，沒發現什麼。於是，林老師開始表演了。只見他把兩本書像洗牌似的，一頁頁穿插在一起，再用力把兩本書往桌上頓了頓，使書頁合得更緊，接着神祕兮兮地對着書輕輕吹了幾口氣，最後，林老師滿臉笑容地説：“好了，現在請兩位同學上台把書扯開，誰來？”

兩位“大力士”自告奮勇“出陣”，他們胸有成竹地走上台，各捏緊一本書，像拔河一樣使勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了，力也費盡了，可兩本書就是分不開。

林老師哈哈大笑，接過書，一邊念“咒語”，一邊抖動。怪了，經林老師一念一抖，兩本書乖乖地分開了。同學們都納悶了，難道林老師會“氣功”？

見同學們一臉迷惑，林老師終於揭開謎底：“兩本書扯不開，是摩擦力搗的鬼。”説完，他就在黑板上寫上“摩擦力”三個字。他又接着説：“書頁越多，頁面越粗糙，摩擦力就越強，兩本書就緊緊地夾在一起了。抖動時，進入頁面的空氣破壞了摩擦力，書就自然分開了。”聽完林老師的解釋，我恍然大悟：原來是科學在暗地裏發“氣功”啊！

一堂有趣的科學課作文 篇59

科學的殿堂是美妙，神祕的，到處都充滿了新奇，無邊無涯的探索長廊，引導我們走進科學的世界，漫遊其中。今天我們上了一節十分有趣的科學課不僅培養了動手操作能力，還學到了許多知識。

課前，老師讓我們準備了紙蛇、蠟燭、蚊香、火柴、實驗箱等學具，擺弄着這些小玩意兒，隱隱感覺到這一定是一節有趣的科學課。伴隨着上課鈴響起，我們端端正正地坐在座位上，看着老師在黑板上從容地寫下四個大字，“風”的.形成。在解釋完對風的認識後，同學們在老師的指揮下迫不及待地做了第一個實驗。紙蛇在蠟燭的火焰上，旋轉起來了！

我們高興地大聲歡呼。大家發現空氣受熱後會上升，所以紙蛇才緩緩地上升旋轉。實驗的成功使我們大為興奮，於是興致勃勃地投入第二次實驗。我們小組先把一支蠟燭放進實驗箱裏，點燃蚊香放到實驗箱左側小口處，然後觀察蚊香煙流動的方向。再點燃蠟燭，繼續觀察，直到得出了最佳答案，最後熄滅了蠟燭。抬眼環視一遍班內，香煙瀰漫，整個班籠上了一層濛濛的輕煙。雲裏霧裏中時不時傳來幾聲歡笑。有的同學專注地操作着，鼻尖上冒出細密的汗珠，有的同學手舞足蹈，只會幫倒忙；還有的在做記錄，準備回答問題。

終於通過大家的實驗，得出結論：空氣受熱後會上升，周圍的冷空氣會補過來，從而形成風。瞭解了這個知識，同學們都很快樂。也許在生活中，我們沒法與發現鐳的居里夫人、發明電燈的愛迪生相提並論，但是研究一些小小的問題，也會給生活帶來方便和舒適。讓我們一起走進科學，研究科學，在思考中體驗快樂。

一堂有趣的科學課作文 篇60

在我的校園生活中，我們的課程豐富多彩，有語文、數學、英語、音樂、科學課……，其中我最喜歡上的是科學課，因為科學課不但能學到很多科學知識，還能動手做實驗。

記得那次科學課，正在講植物傳粉的時候，我們的屠老師（科學老師）忽然轉過身來對我們説（或者説是訴苦）：“現在當老師真不容易，語文老師要會語文，數學老師要會數學，英語老師要會英語……科學老師最最難，不僅要充當化學、物理、天文、生物老師，還要當語文、數學和英語老師”這是老師第一次向我們“訴苦”，而我從老師的`話中也深刻體會到做科學老師有多不容易，得有多廣的知識面啊！

不過真正值得一提的還是那一次。

那堂科學課是關於聲音的，我們的屠老師讓我們做了一個好玩的實驗。是用手給桌子撓癢癢，先坐正了聽，再把耳朵貼在桌上聽，看哪個聲音大。結果是耳朵貼桌上聲音大，不然沒聲音。之後老師問：“通過這次實驗，你們得出了什麼結論？”我們班在前兩個同學回答錯誤的情況下，就沒人舉手了。這時我的腦海裏突然浮現出以前一本書上看到過的一句話，上面説地下聲音傳播速度比在空氣中要快得多，所以狗睡覺時一直把耳朵貼在地面上，這樣一有風吹草動它就能第一時間聽到。根據這個事例我很快推斷出了聲音在固體中傳播速度比在空氣中要快。我趕緊舉手説出了答案。於是戲劇性的一個場面就出現了，屠老師仔細端詳着我，説：“大哥，你怎麼這麼厲害啊？”這一聲“大哥”可把我給喊懵了——你見過哪個老師喊自己的學生為“大哥”的嗎？頓時班裏一陣狂笑……

這就是我們風趣幽默的科學老師，我感興趣的好玩的科學課時光。

一堂有趣的科學課作文 篇61

科學課在大家心目中都一定很不招人喜歡吧？很多同學認為它太枯燥了。可是，我卻覺得有趣極了，你看了我敍述的科學課，你一定會愛上科學課的！

俗語説：“水往低處流，人往高處走。”想必大家都知道這個道理，可是，你知道嗎？小小的科學知識，就把這個道理完全顛覆，科學老師讓我們見識了水居然可以往高處流！叮鈴鈴上課鈴聲響了，老師拿着一個裝着紅色液體的大燒杯走了進來，説道：“今天，我們來做個有趣的實驗，叫做-----水往高處流！”頓時，教室裏的氣氛立刻沸騰起來。剛才同學們的'那股懶勁跑得無影無蹤，都七嘴八舌第問道：“老師，怎麼可能讓水倒着流呢？”老師神祕地説：“待會兒你們就知道了！”老師拿出一塊手絹，捲了幾下，又捲了幾下，捲成了圓柱狀。然後，他將圓柱狀手絹的三分之二的部分插入裝有紅色液體的燒杯裏。老師得意地説：“大家看清楚，水一會兒就順着手絹流出來啦！”我們異口同聲地笑着説：“這不可能吧？”老師微笑着説：“那我們一起期待奇蹟吧！”於是，我們個個目不轉睛地盯着燒杯的水平線上的手絹，一秒，兩秒，三秒果然，如老師所説，水慢慢地上升，上升我們都在小聲喊：“停，停，停”但是，水根本不理會我們，繼續不停地向上漲！我們大家頭上都掛着晶瑩的汗珠，卻顧不上去擦，不停地瞪着眼睛，懷着驚訝的表情看着老師手中的手絹。老師在一旁哈哈大笑地説：“誰知道為什麼會這樣呢？”我們歎着氣道：“不知道！”最終，還是老師揭開了謎底，原來是因為地心引力的存在和水的自重！

這是一堂多麼妙趣橫生科學課呀，也是一個多麼快樂探索大自然的活動啊！

一堂有趣的科學課作文 篇62

科學使人進步。每堂課都能使人受益匪淺，更別説科學課了，通過今天這堂課，我懂得了什麼是重力和浮力。

今天上午第三節課是科學課。上課鈴終於打響了，科學老師走進了教室，在黑板上寫了幾個大字：重力與浮力。

而後，科學老師拿着一個盛滿水的缸子，問我們：“同學們，你們知道物體是因為什麼力量促使它們浮上來的嗎?”我們全班同學不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問：“那你知道浮力是什麼嗎？”我們沉默了——不知道怎樣説了。後來，老師拿了一個薄薄的空的無頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個一個地上去做實驗，用手指輕按盒子的中心後有什麼感覺。前幾名同學説好像在按一個果凍似的。而我卻感覺好像有一個“大手”在用力的託着盒子，我得費力才能把盒子按下去。老師説這隻“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。

老師又提問了：“同學們，既然你們都知道了什麼是浮力、什麼是重力了，那我來考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個被老師叫到講台上做實驗的，實驗內容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，説道：“瓶子在水中很輕，相對所用的.力氣也很小；而瓶子離開水面時卻很重，且相對所用的力氣也很大。”老師説：“很好，這就説明沉下去的物體也受到過浮力的影響，只不過是重力比浮力大而已。”

通過這堂課，我知道了什麼是重力和浮力，真使我受益匪淺啊！

一堂有趣的科學課作文 篇63

在眾多的科目中，我喜歡多彩的美術課，我喜歡富有哲理的語文課，我也喜歡能鍛鍊身體的體育課，但我更喜歡有趣的科學課。因為它讓我明白了許許多多的科學原理，又讓我體會到了驚險好玩的科學實驗。

記得那是三年級的一堂科學課。“叮零零”上課的.鈴聲從我們耳邊響起，劉老師帶着微笑走進教室，只見她拿出了一個乒乓球，同學們感到很奇怪：難道劉老師變成體育老師了？我們帶着一個大大的問號去看劉老師。接着劉老師使勁一捏，一下子把乒乓球捏扁了，只見原本乒乓球那光滑的表面一下子凹了下去。同學們一下子開始議論起來，“劉老師什麼時候變成破壞王了？”“好好的乒乓球為什麼要捏壞呢”…？”同學們不明白劉老師的用意，嘰嘰喳喳地説個不停。老師聽見大家的議論聲，笑着問：“誰能把乒乓球變回原形？”話音剛落，突然的一聲：“我！”班上的小機靈鬼小明從椅子上站起來，一蹦一跳地跑上台去，一手接過乒乓球，對着乒乓球的側面使勁按了一下，只見老師按下去的坑一下子鼓了起來，但是小明捏的地方凹下去了。接着，好幾個同學上去想辦法復原，可是還沒有成功，最終還是以失敗告終。這時老師拿一個水盆，往那裏面倒水，然後把那個被大家“欺負”的傷痕累累的乒乓球放進熱水裏，全班的同學都瞪大眼睛看，沒想到傷痕累累的乒乓球竟然鼓了起來。老師笑着説：“你們知道這是為什麼嗎？同學們異口同聲的説：“不知道！”劉老師告訴大家：“是因為熱水裏的熱氣進到了乒乓球裏，所以乒乓球就鼓起來了。這是熱漲冷縮的原理。”鈴……下課鈴響了，我很高興，因為我學到了科學知識。

我愛有趣的科學課。

一堂有趣的科學課作文 篇64

今年我升入了三年級，我很喜歡新增的科學課，其中，有一節科學實驗課尤其令我難忘。

那一天，姚老師拎着一包東西走進教室，同學們一看都很納悶，我心想：老師是要搬家嗎？老師把包放在講桌上，開始講課。這節課的內容是“神奇的水”。講到水的特徵時，姚老師像變戲法似的從包裏掏出一枚一角錢的硬幣和一根滴管，又拿出一個裝滿水的.塑料杯，然後把硬幣輕輕地捏在手中，用滴管從杯中吸滿水，小心翼翼地滴在硬幣上，一滴、兩滴、三滴……同學們屏息凝視，終於，在滴到第五滴的時候，水珠無聲地破裂了，流到了地上。老師説：“這就是水的表面張力，表面張力會拉着水滴，使它的表面儘量縮小。希望你們做事的時候，也像表面張力一樣，少誇耀自己，多一點真本事。”趁我們沉思之際，姚老師又從包中掏出一把剪刀和一張紙巾，“喀嚓”幾下把紙巾剪成像筷子一樣長的紙條，接着，又取出一瓶紅墨水，擰開蓋子，把紙條放進墨水裏大約兩釐米，不一會，半根紙條都變紅了，同學們一個個好奇地睜大了眼睛，發出“哇”的尖叫聲，老師笑着給我們解釋説：“這就是水的毛細現象”，見我們稍微平靜了一點，又接着説：“水沿着有孔隙的材料往上爬，並向四周擴散的現象叫毛細現象。我希望同學們以後像毛細現象一樣，優點越來越多，發展越來越快。”這時，教室裏響起了一片熱烈的掌聲，有的同學竊竊私語：“看來科學老師大有哲學家的範兒啊！”之後，老師又表演了浮力、溶解其他物質等關於水的特徵的實驗。一直到下課鈴響了，我們仍然意猶未盡。

通過老師生動的實驗，我們對這些科學知識理解得更透徹了，同時還明白了許多生活道理。我喜歡這節科學實驗課，更喜歡這樣有趣的上課方式。

一堂有趣的科學課作文 篇65

我們學校的現在是借在別的學校上課，所以有一些可沒法上了，臂如音樂課、科學課······前幾節科學課都只是讀書，老師講講習題來完成該課，今天卻有別樣風采······

今天大家又是無精打采地，但見老師進來卻打起了精神，抬起了頭看着老師，不不不，不能説是看着老師，應該是看着老師手裏抱的東西。這是一個大箱子，裏面裝着我們很多都沒見過的實驗器材。老師一個個地給我們介紹。老師先拿出一個我們都知道的酒精燈，老師將它點燃，頓時火焰蹦出來了，坐在後面的同學嚇了一大跳，老師給我們解釋道，酒精燈是由4方面組成：燈壺、燈帽、燈芯和燈芯管所組成。老師還説火分為三層，三層的顏色也不一樣最外面一層是藍色的.、第二層是紅色的、最後面一層是綠色的，使用酒精燈的要素是，不能用嘴吹滅，必須要用燈帽壓滅。

老師又拿出了試管，老師説：“試管必須在裝入液體之前消毒，清洗，買回試管來的時候會自帶一個小毛刷，可以塞進去清洗的。”老師還裝了點水放在酒精燈上給我們示範了一番，老師拿出了一個類似於鉗子一樣的木製長夾子，加在比較上面的部分放在酒精燈上燒，老師隨後把它放在一個專門冷卻的放置的地方，等它完全冷卻了之後，清洗完倒扣在裝試管固定木棒上。

老師還問我們量液體的重量該怎麼半，我們齊聲説：“用天平秤！”老師表揚了我們之後，拿出了天平秤，還有一盒砝碼，老師説要稱液體有多重必須要用從輕的砝碼開始放起。還講了天平秤與電子天平秤的區別。

反正不管這麼的，今天的科學課還是很有意思的。