【推薦】快樂童年作文四篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的快樂童年作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

快樂童年作文 篇1

我們這些孩子童年最大的快樂可能是郊遊、放風箏、游泳等……可我呢？卻是散步。

與爸爸媽媽一起散步。一件平平常常而又看似簡單的事，為什麼會被我評為童年最大的快樂呢？因為可以放鬆，交通一下我們的語言。

散步中，我站在中間，媽媽站在我左邊，爸爸呢就站在我的右邊！我們慢慢的在這徐徐秋風中走過去。走到新華書店的時候，我們彼此停下來，坐在了旁邊嶄新的座椅上，聊起了話，談起了天。爸爸對我説：“燦楠，你過兩年後，就讀四年級了。也該學會一些生活的小常識了！”我回答道：我會的，我一定會成為你們的好幫手！“媽媽又繼續説：“我的心肝寶貝，你長大了，也應該學一些力所能及的事情呀！在學校也好當個勤勞的幫手。我又回答道：“媽媽，您倆老的話一定是有道理的。我一定空出時間學本領，您倆也一定要做好帶頭榜樣呀！靠我一人是不夠的“哈哈，好好，你就會逗我們笑！”爸爸媽媽異口同聲地説。我對爸爸媽媽説：“爸爸媽媽，我呢除了要做家務活，在學習方面也要有很大的進步哦！你們要為我加油哦！”我當了五年的班幹部，可要爭取當班長！”爸爸媽媽説：“那必須得爭取，我們倆就盼望你那天呀！”……説説笑笑的時間轉眼間就過去了，天忽然下起了濛濛秋雨，那秋雨就像一把鑰匙，鎖住了人的煩惱、痛苦……

我和爸爸媽媽手牽手地走回家去。到家了，我們回憶起那時光，彷彿剛才就像是一場夢又像進入了一間魔幻的房間，有着無比的力量牽着我們快快樂樂地走下去！

快樂童年作文 篇2

我正在享受着快樂的童年，和我一樣大的孩子們一起。

童年時無憂無慮的，不用為養家餬口整日奔波，我們就在父母的懷抱裏開開心心的成長。

童年有時也充滿煩惱，為了一張沒考好的試卷，為了父母老師的批評。

不過，有誰的童年不是這樣走過來的呢？即有快樂也有煩惱。“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天。草叢邊的鞦韆上，只有蝴蝶停在上面……”這首兒歌又在我耳邊響起，我一定要珍惜我的童年！

快樂童年作文 篇3

星期六的早晨，我從夢香中醒來。聽到門“砰”的一聲，我想爸爸媽媽肯定是去上班了，於是我就從被窩裏跳出來，連口臉都不洗，就把爸爸的黑墨鏡拿出來，駕在鼻樑上，又從櫃子裏把爸爸的黑西服拿出來穿上，最後，把爸爸的黑皮鞋穿上，在頭髮上噴了一點啫喱水。學着電視裏黑老大的模樣，在家裏走來走去。最後，我走到廁所照照鏡子，嘿嘿!還真不賴，真像個黑老大，是不是很帥呀!

剛脱下那身黑衣服，穿上我最喜歡的運動裝，我便發現了新寶貝，把媽媽的口紅在額頭點了一個紅點點，拿起叉蒿，跑到廁所去照照，我這個帥哥“哪吒”的打扮如何?後來呀!沙發上的大抱枕可就遭殃了!我連踢帶踹，那枕頭吃了我一拳又一拳，真有點像抽龍筋扒龍皮呢?

時間在不知不覺中流逝，到了下午，我覺得太累了，就躺在沙發上進入夢香中，等到晚上爸爸媽媽回來一看。家裏亂七八糟，滿地垃圾，他們大驚失色地説：“我的天哪!”我被他們的尖叫吵醒，還挺開心地説：“我今天在家裏“大鬧天宮”了的!”爸爸媽媽聽了我的話都哈哈大笑起來，他們還以為是小偷光顧了我們家呢!我心想：嗯!有什麼好笑的!

小時候的我是不是傻得可愛呢?渴望着長大，渴望着能成為動漫人物，去編織自己心中的童話。

揚帆啟航——作文節開幕了

走進婁葑中心國小，我們就被迎面的一排展板吸引了，“作文敍事”記錄了一篇篇教師的教學隨筆，“‘作文一品香’時刻”“不經意的收穫”等等，讓我們切實感受到了教師們的成長與師生間濃濃的情誼；“優習尖尖”中的生動文字流淌出孩子們豐富的想象與成長的記憶；“我調查，我快樂”展示了師生進行調查作文的探索；“小小作家”“羣星閃耀”則展示了樂於習作、善於表達的孩子們的風采……

八點半，開幕式在婁葑中心國小的操場上隆重舉行，全校師生排列成整齊的方陣，課題主持人陸金生校長首先為本次活動致歡迎詞，他表示，作文節的啟動是一種精神的凝聚、素質的展示，同時也是一種能力的提升，讓我們充滿了期待。園區教育局徐金龍副局長宣佈本次作文節開幕的話音剛落，整個操場沸騰了，鮮花、氣球、綵帶與孩子們的歡笑融成了一曲節日的讚歌。四(3)班的學生代表更是説出了學生們的心聲：作文節讓校園成了我們的家園，我們的樂園！園區教育局徐宏處長對本次作文節表示了高度的肯定，學校以課題為抓手，切實落實素質教育，為學生的生命成長輸入營養，我們用多彩的筆書寫了豐富多彩的作文節，也就是為孩子描繪了絢麗多彩的人生。隨後，沈建琴副校長公佈了本學期12名作文狀元與作文新秀，與會專家、領導為這些孩子頒發了獲獎證書。隨後，婁葑中心國小的師生為大家帶來了一個個獨具特色的節目：誦讀自己的獲獎作文、集體朗誦創編的童詩、表演自己創作的劇本……最後，全校師生高唱校歌“揚帆啟航”，將開幕式推向了高潮。

七彩校園——孩子歡樂的海洋

在隨後的四十分鐘裏，笑聲瀰漫在校園的每一個班級，每一個角落。教室裏，操場上，隨處可見過節的氣象。“百靈鳥接龍”“歇後語大賽”“句子裏的大世界”“快樂三人行”……活動的形式多樣，內容豐富。每一個活動，都是由孩子們自己選擇並制定遊戲的方案與規則，獨立製作遊戲的宣傳説明並自主參與其中的。每個遊戲點都排起了長長的隊伍，孩子們手裏攥着獎品，小臉興奮地通紅，“快樂”兩個字，在這一朵朵盛開的笑臉上，得到了最充分地詮釋。課題組王平宏老師將他們班的“戰場”拉到了操場上，孩子們自己設計、參與的“超級履帶”遊戲正在進行，若干個小組分別將許多的報紙連接成履帶狀，小組隊員在“履帶”中同時前進，選手、隊長、裁判一應俱全，孩子們遊戲的天性在這裏盡情釋放。這一遊戲，就是下午王平宏老師執教的(快樂作文大家談)的話題。

遊戲之後，是婁葑一中心國小獨具特色的千人同題作文，全校同學在同一時刻，以“快樂”為主題，在各班師生共同創設並開展的活動基礎上，選擇一至兩個最快樂最難忘的場面，記錄下自己的感悟，傾吐活動中的快樂。這些文章在經過討論、修改以後，會在學校優習日記館中永久珍藏，成為孩子童年記憶的一筆財富。

心之絮語——分享課題中期成果

在孩子們記錄快樂的同時，與會專家、教師在會議室聆聽了陸金生校長、沈建琴、計利珍副校長以及子課題組老師對於課題研究的設想與介紹。陸校長指出，學校圍繞“快樂作文”的課題，從“打造校園作文文化氛圍”“精心打造快樂作文課堂”“營造體驗成功氛圍”“書香浸潤學生心田”等方面積極探索，希望將學生作文的主動權還給學生，充分發展學生的個性言語，提高語言運用的`能力，同時在快樂地習作過程中受到良好的人文教育，完善學生的人格，從而提高整體的語文素養，

沈建琴副校長指出，在課題組老師的努力下，課題實驗取得了一定的成績：營造了濃郁的作文文化氛圍；將學生的習作編印成冊，讓每個孩子都擁有一本屬於自己的“書”如(腳印——我的自作日記)(優習尖尖)等；創編了校本作文教材(體驗快樂：國小梯度作文訓練序列)，學生和教師獲得了長足的進步。同時該校與山西師範大學教師教育學院副教授、上海師範大學課程與教學論科學教育專業在讀博士張榮華老師合作，成立了(現代化國小語文課程建構：國小調查作文的理論與實踐研究)實驗基地。

計利珍副校長指出，在鳳凰母語教育科學研究所及市、區教研室等老師的關懷下，課題組老師共同努力，達成了這樣一些共識：作文教學的設計內容、操作過程需要讓孩子體驗快樂，習作練習的梯度要符合兒童快樂作文的層次，教師需要充分挖掘蘇教版教材中的習作資源，聯繫生活，通過自由日記等讓師生共同快樂。此外教師通過與作家、語文教學專家及特級教師的交流，不斷提升自己的專業素養，這也是一種快樂。

課題組長沈慧菊與李琴老師介紹了課題組改善學生習作評價與讀書積累的相關策略。比如將教師的批語變為“心語”，以“等級”加“附加分”的方式保持孩子的習作興趣，同時，每兩週開設一堂“作文一品香”習作品評課，評出“作文黑馬”，讓每一個學生都有機會享受成功的快樂。學校不僅給孩子推薦優秀的課外讀物，重視孩子的誦讀積累，還開展豐富的讀書活動，如作家進校園，校園讀書節等。

快樂童年作文 篇4

童年像一串七彩的泡泡，裏面裝滿了童真和童趣；童年像一道五彩繽紛的彩虹，編織着無數天真與快樂；童年是一曲動聽悦耳的歌，跳動着一個個生動有趣的音符。現在回想起來，既感到留戀，又感到可笑。

説到我的童年，我大部分都在放風箏中度過的，還有一陣陣微風飄動着。我就早早起了牀，剛吃完早飯朋友就找我放風箏了，我們迫不及待地拿着風箏衝向廣闊的田野。這次，小秋【我的一個朋友】負責放線，我負責拉線。分配完任務後，我們就開始放風箏。“三、二、一，開始！”聽到“號令”，小秋立刻“啟動馬達”，在田野裏飛奔，我也緊隨其後。奔跑時的風帶動了風箏，慢慢地，風箏飛起來了！剛有點兒成果，我們就開始乘勝追擊，小秋拼命地放線，放線，我也配合着他，把線一收，一放，一收，一放……只見風箏越飛越高，似乎已直入雲霄。我們看着自己的“勞動”成果，心裏別提有多高興了。好的戰績激勵我們繼續努力，我們更賣力地在田野裏奔跑着，一邊還放着線。正在我們玩得非常起勁兒時，線沒了，沒辦法，我們只能讓風箏保持在那個高度了。

這時的我們，已經筋疲力盡了。我們一把就躺在草地上，仰望着天空，開始遐想……