尋找生命作文

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的尋找生命作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尋找生命作文1

春天的早晨，日出從東方緩緩升起，一天又開始了。

農村裏，田野小弟伸了伸懶腰，看了看四周説：“今天，我要去尋找生命。”於是，田野小弟出發了。他來到大樹哥哥的家問：“大樹哥哥，你知道生命在哪裏嗎？”大樹哥哥説：“知道啊，生命就在遙遠的東方。”“東方，東方在哪裏？”田野問。大樹哥哥説：“在東方有一個太陽，每天會從那兒升起，給我們生命的活力。”“哇，這麼厲害，生命一定在那兒。”説完，就向大樹哥哥告別，朝東方走去了。

田野小弟走啊走，頭上不停的流汗。忽然，田野小弟看到了一團大火球，他連忙跑過去問：“您是太陽嗎？”“是啊”太陽回答。“太好了，太好了，我找到生命了。”田野説。“哈哈，田野小弟，生命並不在我這，生命好像在西方月亮那兒。”太陽説。聽完，田野小弟飛快地跑向西方尋找月亮去了。

田野小弟跑啊跑，感覺越來越冷，突然，田野小弟撞到了一塊發光的石頭説：“這裏怎麼會有一塊石頭呢？”原來，田野撞到的石頭是月亮。田野説：“太棒了，太棒了，我終於找到月亮了。”“田野小弟，我並不是生命。”月亮説。田野小弟失望的問：“那生命在哪裏呢？”月亮説：“田野小弟，生命就在你的心裏呀。”我的心裏？“田野小弟説。月亮説：“是的，你只要珍惜生命，生命就永遠在你的心裏面。”

通過尋找生命的旅程，讓田野小弟知道了生命在自己的心裏，而且，田野小弟從此以後更加珍惜生命了！

尋找生命作文2

人類自古至今無時無刻不在尋找。茹毛飲血的年代裏，人們尋找文明；文明的年代裏，人們尋找昌盛；昌盛的年代裏，人們尋找擴張；擴張的年代裏，人們尋找和平

正是在這不斷地尋找中，人類一步步的進步着。但當我們擁有了幾乎一切後，我們卻失去了我們對生命的點金石的尋找。

海灘上，一個學生漫步在海邊。當他低頭時，發現了一個小紙條，上面寫着點金石的故事，而文中的點金石，就在這個海灘上。

於是，他日復一日，年復一年的尋找着。

終於，他什麼也沒找到。頹然的坐在了海灘上。又一個紙條被海浪衝到了海灘上。打開一看後，豁然開朗。此後，他再未找過那個點金石。

看到這個故事，我百思不得其解。小紙條上寫了什麼？我不得而知。

再看到它時，我五年級。看到這個故事，我一笑而過，而心裏充滿了對那個學生的嘲笑。根本沒有的東西，為何費盡心力去尋找？

那時的我已不再尋找，滿懷對生活的滿足，充斥着知足者常樂的思想。但一件事，改變了我的想法。

那是學校的一次活動，讓我們去採訪一羣生活優越且富有的企業家。許多問題我已忘卻，但只有這個問題仍令我久久不能忘卻。

請問，您現在有車有房，腰纏萬貫，為什麼還要身兼兩職，奮力工作呢？？

為了讓生活更富裕。？

您現在不是很好嗎？？

這只是現在，並不代表以後。只有不斷地尋找，才能真正的成為富翁。？

事後回想起來，覺得真的很有道理。這時，我想起了那個故事中的小紙條：

世上本沒有什麼點金石。你的尋找，就是真正的點金石。

尋找生命作文3

週末下午，我迫不及待的打開電腦去尋找于丹老師的講座。在爸爸媽媽的陪伴下，看完了于丹老師精彩絕倫的講座，這使我受益匪淺。

于丹老師一開始就問了我們國小生快樂嗎？我覺得不快樂，因為我們沒有玩的時間，因為我們有寫不完的作業，因為學校不組織實踐活動……這個時候我覺得我非常的不快樂，但是又聽了于丹老師引用古人的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我覺得不快樂是我的態度不對，因為我沒有把學習當做一種愛好，沒有在知識的海洋裏去鑽研去遨遊。于丹老師還告訴我們，學習知識並不是人一生最重要的事情，還要學習人如何去生存的本領，學習如何去勞動，學習如何去感恩，學習如何與人交流，學習如何自力更生等等。在一些調查報告中，這些方面我們都不如美國的國小生。

于丹老師講了一個寓言：“一天，孔子的一個學生問：‘什麼是孝？’孔子回答説：‘色難’。”但什麼是“色難”呢？也就是晚輩孝順長輩，千難萬難，也難不過晚輩給長輩一個好臉色看。想想自己，平時總覺得父母對自己的付出是應該的，自己稍微有不如意的地方，就會頂撞父母，還對父母吆三喝四，想到這裏，我就覺得自己對父母不孝順，臉都紅了起來。今後對父母孝順首先要做到“色難。”

通過這次於丹老師的講座，讓我明白了在學校如何去做一個優秀的國小生，在家裏如何做一個孝順的好孩子，在社會上如何做一個遵紀守法的好公民。

尋找生命作文4

坐在書中前，遠離一切打擾，手中握着筆的感覺，特別有安全感。寫幾行文字，讀三五句詩，便又偷得浮生半日閒。喜歡有大大的窗子，窗户最好總是開着的，有充足的自然光，又可以毫無阻礙地和新鮮潮濕的空氣來個親密接觸。抬頭就是滿眼的藍天白雲，再近一點，可以清楚地看到有麻雀輕輕巧巧地從遠處的竹林一躍身飛到窗前的核桃樹上，我從窗子裏望過去，可以毫不費勁地看到它鮮紅的小嘴和亮麗的橙色的細細的小腳丫。

挑幾朵早春盛開的在陽光下晾曬乾的桃花，再輔以幾片蘆薈，一小把決明子，加上少許冰糖和蜂蜜，將開水慢慢注入杯中，透過透明的杯身，可以看到花朵上下翻騰並逐漸綻放她昔日的美麗——是白得近乎透明的花瓣。時間流逝，這一春一夏，於一朵花而言，卻是一生一世的光景。她往昔的夥伴，已是零落成泥，用生命結出了小小的桃子，待那新生的生命在青天白日裏漸漸長大、成熟，變成大而飽滿、甜而多汁的蜜桃，或被人採去吃了，僅留脣齒間一縷餘香；或隨一場夏雨一陣清風，便紛紛垂落枝頭，到泥土裏去尋找生命的意義去了。而我杯中的花，在生命最盛極最絢爛之時，驟然沉睡過去，似是逃脱了自然中那不可改變的輪迴之苦，將最美的姿態風乾為永恆。而她，卻終於在沸水澆灌的痛苦中醒來，再次綻放，有着難以掩飾的蒼白的美。

我對花説：“花啊花，真慶幸你到現在還能葆有往昔之美，看看你的夥伴，他們迅速地凋謝，早已不知去向，就連那果實，如今也是一個不剩，看看窗外那孕育了你的桃樹，徒留一樹單調的綠葉過不多久，那葉子也會發黃、乾枯、凋落，一片不剩。時間真是太過殘酷的存在，任何東西都擋不住它的侵蝕，你卻是幸運之花。”

那杯中的花開口説話了：“不，你錯了，我一點也不幸運，相反真是極其不幸的。我的生命被抽空了、掠奪了。開花、結果、成熟、凋零，乃是一個完整的生命過程，是大自然神奇的造化，而我，卻被永遠地定格在了一朵花的瞬間。”她的聲音十分細弱，顯得無力又悲哀。

我不解，説：“世人都讚歎花開時驚世的美麗，而惋惜花謝成泥的衰敗，美好的東西總是易逝的，難道不應該極力鑄就永恆，定格美麗嗎？你看，你如今美麗依舊。”

“所謂美，乃是對易逝的、不可得的一種幻想和期待罷了，當美被定格，被希望成為永恆的時候，就已經不是美本身了，而是一種被異化了的、蒼白的美。我的身體雖然還在，靈魂卻是空虛的，我生命中最重要的意義，應該是一種充實——是歡笑與苦難，讚美與失落、索取與奉獻、生與死所共存的統一體。當我變成飽滿的果實，由輕浮走向成熟，由索取走向奉獻的時候；當我向自然捧出甜美的饋贈，當我從枝頭跌落、腐爛、消失不見的時候；當我完成了我生命的整個歷程，當我變得蒼老、醜陋的時候，我卻是幸福的。”花幽幽地道，有一種深深的嚮往和難以言説的惆悵。

我説：“生命中最不能承受的是輕，生命卻該如此，厚重、充實。可是，生命的意義，難道就是不可挽回的奔向死亡嗎？你就不怕死嗎？”

“死亡是一個必然會降臨的節日，世間萬物終歸一死，這本是最自然而然的生命歷程，為什麼要害怕呢？沒有對死的恐懼，就沒有對生的熱愛和讚美。生命的意義不是歸為死亡，而是在這短暫的生命中，去完成作為個體生命應該經歷的每一個階段，去享受每一個階段必須要承受的悲喜苦樂，去發現自己，完善自己。譬如對我來説，生命的意義就是從一朵花到一枚桃子的過程，這期間，我要努力吸收陽光雨露，努力生長，承受且享受自然一切好的或壞的賜予，不怨天，不尤人。當我最終奉獻出最飽滿、最甘甜多汁的果實時，死亡或許更近了，而我，要笑着享受生命的過程，這是一個完整的、充實的生命。”

這一次，我看到花笑了，而她的聲音卻越來越微弱，幾近耳語，最終消失不見。我還想再問，卻看到她似疲憊至極，慢慢沉入杯底，這降落的過程，似天使跌落人間，婀娜多姿而又無限悽美。我看到她一直在笑，卻説不出話了。我輕輕喝一口杯中之水，淡淡的甘甜中夾着苦澀，脣齒間滿是花香。我細細品味，終於讀懂了花最後想要説卻沒有説出的話。

我起身，走出房間，來到門前那棵老樹下，輕輕跪下來，將手心的桃花温柔地埋在她的母親的根下，突然，一片樹葉掉下來，綠色的葉開始染上淡淡的黃，正是夏末，鳥聲蟬聲混着各種蟲鳴的聒噪，草木肆意生長，依然是一派欣欣向榮之意，而秋的腳步，也將悄然而至。我沒有悲傷，只是有些許的惆悵。我站起來，輕輕抱住老樹，那粗糙的樹皮是風刀霜劍經年侵蝕之後千瘡百孔的傷痕累累，老樹無言，而我依然坦然釋懷了。等到明天春天，那一樹一樹繁花盛開的時候，我將會再次邂逅我的朋友，這一次，我一定會格外歡喜地看着花開花謝，看着那果實由小到大，由青澀到成熟，由外表的美麗到內心的祥和，又是一次生命的輪迴。

我返身，回到書桌前，寫下幾個字，一邊是逍遙自由，一邊是厚德載物。每一個人，都應該在有限的生命裏，尋找自己的價值，承受起生活所賦予的一切，苦也好，樂也罷，都是生命的賜予，都是一場自我的修行，都是不可或缺的生命的重要組成部分。

我知道，花最後要説的話是：“成為你應該成為的樣子。”

尋找生命作文5

人的一生中總會經歷些什麼，總會為些什麼而感動，而在繁忙的學習生活中尋找些感動，已經是三年的追求！

和朋友一道去書店逛逛，和老師一道談談未來，和家長一道説説心事，這是總會默默地感到一絲幸福，一絲感動。

片段一

我的父親每天早上都送我上學。一天，我坐在車上突然間想到會不會有人問我：“你爸爸每天都送你嗎？”我想，我應該説什麼。我的第一答案是當然啦！而後，我默然了！為什麼是當然，無論是風還是雨亦或是雪，爸爸都會送我，那一刻，我被感動了！

片段二

同學的朋友生病了，同學義不容辭的請假去醫院去照顧她的同學，上課時魂不守舍。有時看到她的眼淚默默的流下，我雖然是個旁觀者，我的心也不由的為之感動了！

片段三

人生中難免有被人誤解的時候，就是那天，我莫名其妙的被罵了一通，而就在這時，我的老師知道了這件事，老師拍着我的背部對我説道，人生還是要向前看的，他們長大後回想這段事的時候會很後悔的！我會找他們談談的，大家以後還是好同學！

我生活在現在，我回想過去，我暢想未來，我在我的一生尋找感動！

尋找生命作文6

上週，我們聽了省環保大使周汝堯老師的講課後，我們心情久久難以平靜。周大使讓我們回家後尋找本土植物，還説下週一還要來我們學校，和我們一起在我們的本土植物園裏栽植本土植物，我們聽了都很興奮，因為我們都知道，能夠讓我們的本土植物迴歸故鄉，那該是多麼讓人高興的事情啊。

聽老師講，16年前，周大使用腳步丈量黃河兩岸。多年後，他開始駐足自己的家鄉，把注意力放在本土植物多樣性的保護上。20xx年，周大使提出了“建立多類型本土植物園、保護生物及文化多樣性”的概念。並且使得該項目在灌南推廣建設。周汝堯説，他的本土植物園的創意就來自於此。誠然，在蘇北地區，以前曾廣泛生長的楝樹、榆樹、槐樹、柳樹、椿樹、桑樹、杏樹、棗樹、泡桐、荊條等本土樹木，現在正逐漸變得少見。再如，生活歷史上一直使用荊條、柳條編織籃子、簍子、筐等器物盛裝東西。這些傳統編織物用壞之後不存在污染問題。但因為本土植物多樣性減少，很多樹種在我市田間地頭逐漸消失，現在，“白色污染”取代了傳統菜籃子。如何結合環境教育，保護蘇北乃至中國的本土植物？成了周汝堯思考的難題。20xx年春天，受傳統植物園的啟發，周汝堯提出了“建立多類型本土植物園保護生物及文化多樣性”的概念。此概念中的“多類型”是指傳統式、校園式、社區式、庭園式、庭院式、綠化基地式等類型，“文化多樣性”是指由本土植物演繹而來的有利於環保、有利於可持續發展的傳統文化。本土植物園在灌南的成功推動，沒有讓周汝堯自滿。20xx年春，周汝堯再次遠行，發起了“中國植物多樣性探訪萬里行”活動，深入全國各個省份調查植物多樣性狀況。在探訪的第一站—海南，他見到了“水稻雜交之父”、中國工程院院士袁隆平。袁隆平接見了他，並對周汝堯的項目表示十分認可。袁隆平基金會祕書長謝長江先生感歎道：“中國非常需要像周汝堯這樣熱心環保的人士！”兒時流失的記憶又重新回到身邊，曾經和小夥伴們一起用柳枝編織帽子戴在頭上，再爬上那彎曲的老柳樹掏鳥窩；用蘆柴做成捕蟬的工具；敲打老桑樹，去吃得滿嘴發紫的桑葚……現如今，哪些記憶深處的本土植物已經遠離我們而去，取而代之的是外來樹種。

周汝堯培育本土植物園的做法也得到了本市相關部門高度重視。本土植物多樣性保護特別彰顯了人與自然和諧並存的生態文明。為培植連雲港市生態特色，市創建辦專門成立了連雲港市生態文明研究促進專委會。市創建辦還聯合團市委、教育、建設、林業等部門一起行動，在全市中國小校廣泛開展青少年踐行生態文明系列活動，本土植物多樣性保護已被列為重要內容。本土植物多樣性保護，一個由港城民間人士倡導的環保項目如今已進入大眾的視野，具有十分典型的社會意義。去年初，我市榮獲“國家級園林城市”，在此基礎上的升級版“國家生態市”已列為我市20xx年的創建目標。

“我渴望連雲港成為國內本土植物保護的環保樣本。”周汝堯信心滿滿。試想，到那時，居民小區、單位庭院、房前屋後，栽滿了本土植物，本土植物保護肯定能成為我市創建“國家生態市”的特色亮點。我們被周大使這種執着的精神所欽佩着，更為周大使得追求深深的感動着，我盼望着自己快快長大，也能夠早日加入周大使的隊伍中，做一名環保志願者，讓我們的家鄉，讓我們人類賴以生存的地球，永遠和諧、永遠擁有千山綠水。

尋找生命作文7

初生的海龜從破殼而出到爬入海洋的過程，便是它們面臨的生命給予的第一次磨礪。在這過程中，它們有大部分會被天空中的鳥類享用，然而，幼小的它們還是毅然埋頭衝向不遠處的海線。支持它們的，是對生命的渴望。

高中生琪琪的行為，令我們痛心，令我們不解，更令我們反思！是什麼使她在如此豆蔻年華中選擇逝去？是網友的人肉搜索？是身邊同學們的指指點點？不是！而是她內心的脆弱和敏感。

有的人自出生就遭受到命運的不公對待，但他們依舊能活得精彩，甚至比正常人到達更高的地方。這樣的人不勝枚舉，我們不妨從“刀鋒戰士”身上看看吧！奧斯卡-皮斯托瑞斯從出生便雙腿有障礙。命運從一開始就剝奪了他享受平凡人生活的'權利，相對的，命運也給予了他不凡的機會。面對自身的殘缺，皮斯托瑞斯始終保持樂觀的心態：不就是少條腿嗎？我能用義肢跑得比正常人快！這是他與命運坎坷的第一次交鋒並且大獲全勝。堅毅地面對生活的態度，令他的生命煥發出無限的光芒。他連續地在殘奧會上奪冠，並申請參加奧林匹克奧運會。從他的身上我們可以看到，生命之花只為勇於披荊斬棘來到它跟前的人盛開，而那些躲避它的人註定無緣觀賞。

有的人一生經歷坎坷無數，卻從未低頭。在命運的的折磨下，他們越挫越勇，為世人譜寫了靈魂的謳歌。他才華橫溢，壯志躊躇，滿心篇章都是蕩氣迴腸。可精彩豔豔之輩豈能不遭人嫉恨。因此，他在官途的確相當坎坷。然而，漫天的風沙在他的眼裏不過是過眼雲煙。豪放的他依舊每日卧看雲捲雲舒，坐觀花開花落，好不愜意！飽經人事滄桑的蘇軾留下“一蓑煙雨任平生”“也無風雨也無晴”的豪情。這等壯麗的人生，留給後人也是一筆寶貴的財富。

缺乏對生命的熱愛，沒有對生命的嚮往，不可能經受得住來自命運的暴風驟雨。尤其在現今社會，中學生的壓力日益增大，自損身體甚至生命以尋求在壓力中釋放的情況屢見不鮮。既然我們誕生在這個世界，我們又為何要選擇逃避？儘管生活的壓力帶給我們不適，為何不想辦法克服？直面坎坷才是唯一的出路！

生命是美麗的，因為它並不一帆風順。它有高潮，也有低谷。只有有波瀾的樂曲才是能打動人心的樂曲，生命也是如此。

尋找生命作文8

有一個曾做過教師的人説：教師這工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一直幹下去的。20年後的我，在一所學校了，作為一個老師，尋找着生命中的幸福符。教師這職業到底給了我許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣......所以，那些多年不見的朋友聽説我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什麼感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就説出來的答案呢？幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。於是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？當然，你完全可以選擇愛妻子兒女，愛男朋友女朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。這些天，我和學生們正探討一篇課文：《假如給我三天光明》。

作者海倫凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌裏，直至遇到了生命中的天使――她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇蹟？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業，讓我獲得了額外的關愛。可以做一個簡單的計算：我工作幾年來教過五個班，約等於220人。假定其中有一半是愛我的，那麼在親人朋友之外，我的人生額外的收穫了一百一十份關愛。收穫別人的關愛，這是一筆曠世的財富啊！你因為工作着而幸福過嗎？你因為改變着世界而幸福過嗎？有一句話非常中聽：工作着的女人是美麗的。工作着的人緣何而美麗？那是因為他專注，因為他目的明確，因為他渾身散發出價值的光芒。

有一年，巴爾的摩貧民區的200名少年接受了一位社會學教授的調查，25年後這位教授在後續調查中驚奇的發現，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業的佼佼者。於是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關鍵是什麼？答案驚人的一致，他們説：因為我遇到了一個好老師。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衞的生活，酒吧DISCO是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，每天下班後，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業，我無法忘情於享受；但這樣的經歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。我們那麼多帶着病堅持着工作的老師，誰曾因為他疲憊的病容就覺得他缺少魅力呢？不，他身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。

這樣的付出，這樣的失去，我願意。20年後的我――找尋那隱藏已久的幸福的種子，它一定能成為我源源不斷的能量。於是，20年前的我，想象着我心目中的老師......那花白的頭髮，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。老師應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；你們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為你們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我心目中的老師，當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個幸福的符號。

尋找生命作文9

生命如花，奼紫嫣紅；生命如畫，色彩斑瀾；生命如詩，意境深邃；生命如歌，美妙動聽；生命如夢，五彩繽紛——題記

曾看過這樣一則新聞：一名女高中生因情感糾葛而跳樓自殺，第二天她的男友也從橋上躍入河心，投水自盡。

花兒還未開放就已枯萎，這樣的慘劇發生在還沾着露珠的學生身上，令人震驚不已。他們選擇輕生，也許是為了找尋更深刻的情感，但這畢竟只有在來世了。

也曾看到一隻蜜蜂從破了的紗窗縫闖進屋內，穿遊一週後發現了無興味，於是又轉回去，卻撞上了玻璃。它沒有放棄，可又反覆多次撞上玻璃，折戟而歸。我以為它只能被幽禁室內，必死無疑了，沒想到它突然停了下來，在玻璃上慢慢爬着，慢慢地摸索着，終於成功找到了進來的口子，順着縫隙飛了出去。

這一幕不禁讓我感歎，一隻蜜蜂竟能如此愛惜生命，如此冷靜地尋找生命的出口，而作為人類的我們，卻因為一時情感受挫而選擇輕生，難道是蜜蜂比人更懂得生命的珍貴？

對於這兩名殉情自殺的高中生，我們無意譴責什麼，也不能批判什麼，有的只是惋惜與哀歎，兩朵含苞待放的花蕾就這樣凋謝了，死了他們縱不足惜，但是輕生又能改變什麼呢？其實，只要他們能冷靜下來，直面那殘缺的，不理智的情感，就不會出現上面悲劇的一幕。如果撞死在玻璃上，外面的世界依舊精彩；現在它飛了出去，外面的世界都成了它的天地。在這自由的天地裏無論如何都比死來得鮮活，來得更有意義！

何必因為一次不理智的，甚至殘缺的情感而放棄如此珍貴的生命呢？

情感的迷惘，事業的挫折，命運的坎坷……都是人們無法迴避的現實，無法放棄的思慮。只有以理想為船楫，以探索為方向，生命之舟才會穿行於俗世之間，暢遊於渦流之中而不傾斜，不沉覆，而到達理想的彼岸；只有主動的、積極的、有效的行動，才能撐起生命的晴空，才能收穫生命的果實。

來生，來世，那只是子虛烏有，那只是一方尚無返程者的無稽崖。

困境中，請努力尋找生命的出口，好好珍愛今生，因為只有活着才更美麗！

尋找生命作文10

談起《草原上的小木屋》，它或許沒有《三國演義》和《紅樓夢》那麼家喻户曉。但是，我卻從這本書中感受到了生命的真諦——勇敢、智慧，因此，我會更加熱愛生活！

如果你的家要遷徙到野外生活，一路會遇到什麼？你要怎麼做？如果你在茫茫大草原，面對諸多困難，你要怎樣去面對？是害怕還是退縮？

《草原上的小木屋》是紐伯瑞兒童文學大獎獲得者的不朽之作，小木屋既是勇敢和智慧的象徵，更是愛和幸福的源泉。整本書講述了查爾斯一家作為拓荒者走在危險重重的遷徙之路上時，咖啡依然香醇，琴聲依然悠揚，微笑依然甜美……他們一家人跋山涉水，卻在每一段路上都詩意地棲息。

羅蘭和父親查爾斯一家人在堪薩斯州的大草原，蓋起小木屋。他們自己挖井打獵，與狼羣作鬥爭，應對闖進來的印第安人，逃過熱病的侵襲和草原的大火……然而，即使生活再困難，小木屋裏依然有優雅的琴聲和温暖的笑容，為什麼？

因為勇敢和智慧。這一點令我非常敬佩，這讓我想起李時珍，他是中國古代的著名藥聖，在人們不知道草藥用處的時代，李時珍立志研究中草藥來給人們治療疾病，使人們健康地生活，這不也是勇敢和智慧的象徵嗎？

正是因為有這些勇敢智慧、不怕犧牲的人付出努力甚至生命，才換來了如今人類的文明和繁榮的生活。假如沒有勇敢智慧的拓荒者和探索者，那麼，人類還是遠古的困頓狀態；假如沒有勇敢智慧的建設者和研究者，那麼，世界依然如同昨日落後；如果沒有勇敢智慧的倡導者和宣傳者，那麼，世間的一切真理將永遠被深深埋藏。

勇敢和智慧，往往也是生命的真諦。當我們鼓起勇氣去探索時，即使遇到艱難險阻也可以用自己的智慧解決。那我們一定能找到屬於自己的真諦，來創造更加美好的世界！

讓我們勇敢地探索和學習，智慧地面對生活，樂觀地面對困難。因為“我會一直陪伴着你，日日夜夜漂流在廣闊的大海上……直到你尋找到生命的真諦。”

從《草原上的小木屋》中，我感受到勇敢和智慧的重要，也尋找到屬於自己的生命的真諦。