靠近優秀作文(通用)

無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的靠近優秀作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

靠近優秀作文1

再一次靠近你，壎，從博物館的玻璃窗外體會着古樸的黑陶在燈光的照耀下顯示出的歷史的温度。無數遊人在靠近中與你擦肩而過，他們不知的是，在你那空腔裏迴盪的，除了古代文明的音律，還有別樣的精彩。

目光由眼前轉向兒時，與你第一次的靠近顯得那麼淺薄和無知。手拿一個卵形的瓷器，在父母的幫助下，我用盡全力吹進空氣，卻得到一串毫無美感可言的噪音。我將你扔向一邊，連單調的瓷色和卵形平底的形狀都讓我厭惡。老師立刻板起臉來，將我的手緊緊按住音孔，在努力吹進，卻又得到如冬日烏鴉鳴叫一般刺耳的聲響。小心翼翼的看着老師，卻在微微憤怒的眼神裏察覺到些許無奈。這是我與你的第一次靠近，雖不盡如人意，卻讓你在我心底紮根，為未來做下了準備。

黑色的陶面又出現在我眼前。在你看似陳舊的音孔中，我好似看到你用近七千年的時間一路走來的繁複與興衰，在你看似空虛的空腔內，我好似看到了你在秦漢宮廷中音色時而高亢時而低沉的演奏，也讓我體會到了你的'美妙。

再一次靠近，讓我發現了你的更深的美。還記得當國小的生活漸漸接近尾聲，升學壓力漸漸加大時，音樂老師對每節課的堅持讓我們十分不解。那又是一節音樂課，老師講台上的激情澎湃與台下我們的死氣沉沉形成了鮮明的對比。這時，老師播放的音樂，時而高亢如鳥鳴，時而低沉如溪水，引起了我的注意。我頓時感到十分寧靜，如同在絲竹之間遊走。“這裏壎樂”。老師的話把我拖回現實，“清人吳潯源所著的《賞湖壎譜》是這首曲調的來源。”看着老師在台上滔滔不絕的講述，我好像漸漸明白了不解之處。在一次次與樂音的靠近中，她所讓我們體會的不只是一個個樂器的美，還有那樂器背後，靠近傳統文化更深層內涵的美。

黑陶壎又閃現在我面前，那獨屬於你的種子終於在我心中開花，結果。我終於理解了之前的不解，為何那麼多人為壎譜曲塑形，為何老師會顯出無奈，為何老師要一直堅持講傳統音樂，就是因為他們心中有同樣一朵花，同樣一直文化傳承的擔當！

再次看見你，壎，你的種子將被繼續傳承。

靠近優秀作文2

書桌髒亂不得不收拾，我開始清理久居書桌一角的一本書籍。拿起上面的散文集，一本《唐詩宋詞元曲》赫然映入眼簾。抬手撫上那微黃的封面，附身輕嗅那紙頁間熟悉的油墨香氣，我與詩詞的回憶如潮水般湧入腦海。

年僅五歲的我好奇地接過姥爺遞來的書。姥爺帶着我翻開一字一句地念。窗外盛夏的天靜的沒有一片雲，老槐樹沉密的枝葉沒有一絲起伏，只有聒噪的蟬鳴不停地在迴盪。我一開始有些不耐煩，但聽着聽着竟被吸引了，也跟着念起來。初次接觸，詩詞對於幼小的我還只是有韻律但不知所云的語段，

念久了，姥爺開始教我詩的'意思，我這才知道“幽篁”是竹林，“子規”是杜鵑鳥，“曉”是早晨，“郭”是城郭……我讀過的夜漸漸不僅是唐詩，而多了些宋詞。只是我注意到，每逢一同讀起某些詩句時，姥爺慈祥的臉上似乎多了些深重。

年歲增長，我瞭解了一些歷史，這才似乎明白了姥爺，明白了那些詞。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”我讀出了密州時期蘇軾渴望殺敵報國的雄心壯志；“心在天山，身老滄州”我讀出了陸游退居山野，有志難申的悲涼；“青山遮不住，畢竟東流去”我讀出了辛棄疾抱負無從施展的憤懣；“廉頗老矣，尚能飯否”我讀出了辛棄疾空有一腔熱血卻遭投閒置散的悲涼；“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅”我讀出了岳飛的悲憤與凌雲之志，但他最後卻含恨而終……我去靠近詩詞，讀透詩詞，於是透過詩詞，我看到的是一段歷史。這詩詞字句間，映射出的是無數人慾抗金救國卻無從施展才華，是南宋統治者的昏庸無能，不戰而屈，是這個朝代的命運。詩，是文人墨客在如流水般逝去的時間中沉澱下的思想，是穿過時空的訴説，是一個時代的反射。

靠近詩詞，讓我念出了詩句的平仄韻律，讓我讀出了詩人的感慨，讓我看出了一個朝代的命運。

靠近優秀作文3

沒有人是一座孤島，我們都曾是某個大陸的一部分，卻在暗流湧動中無助地漂泊。直到有一天，我們靠近了，在彼此的訝異中契合在了一起，才能感到彼此靠近的巨大力量，正如那一天……

老舊的公交車轟鳴着，帶走一路黃沙，令我不禁疑惑：這是北京嗎？黃沙成幕，大幕拉開時眼前竟是一座與黃沙顏色相近，甚至融為一體的平房，門牌上“天使寶貝之家”幾字蒙着塵土。不會就是這裏吧？眼看着同行的志願者向那遠處的小房子走近，我的心中漫溢着越來越多的不安與忐忑。此時的靠近，是不情願的嘗試，伴着愈加劇烈的心跳，我竟與這孤兒院走近了。

午睡時間的孤兒院裏靜悄悄的，只能聽到風吹動晾衣架上的小衣服時的輕響和心中的狂跳。突然，一陣音樂響起，像沉睡的大森林猛然甦醒了一般，到處充斥着歡笑聲。早已睡不着而仍竭力裝睡的孩子們此刻睜大了眼睛，我不禁靠近了些，想要幫他們下牀，可是，沒有人從牀上下來，掙扎着，卻沒能移動腳步。他們竟都有殘疾。門前幾台小小的代步車此時移動起來，跌跌撞撞走着的孩子們來到了桌前。早已在此等候的我忐忑地把剝好的花生遞給一個小女孩，她竟搖搖頭，手指向那堆帶殼的花生。我又連忙拿幾個給她，她便高興地試圖剝殼。我靠近些，蹲在她身旁，卻看到她用力掰着花生，傾注了全身力氣，臉憋得通紅，花生卻巋然不動。我心中打鼓：要不要幫她打開呢？不過，看來她不願讓我們幫啊……於是，我把胳膊圍在她腰間：“只要按中間就可以啦，可不是用手掰的哦！”她一用力，果殼應聲而開。她津津有味的吃着，向我這邊豎起了大拇指。頓時，我彷彿感到一路顛簸的勞累煙消雲散，冬日裏淡淡的.陽光透過黃沙照入窗稜。更重要的是，懷中小女孩的心跳似乎與我跳成同一個節奏，心靈帶着訝異，帶着靦腆似乎越靠越近……

回城時，坐在車上的我還在想，這種温暖的力量從何而來呢？我想，我可以回答了：這正是靠近的力量，不語卻震撼人心。此時的靠近，沒有絲毫的不情願了，在無聲之間，釀着那份感動。

靠近優秀作文4

記憶中，你像一口深不見底的水井，總是給予他人甘露，默默無聞地從四周汲取，過濾，把最好的奉獻於他人。靠近，讓我倍感親切；靠近，讓我心悦神怡；靠近，時刻給予我正能量。

初見時，你青澀的臉龐給我留下了極為深刻的印象。就像兩條不平行的直線必定會相交那樣，我們在一個瞬間成為朋友，逐漸轉變為讓大家羨慕的“姐妹淘”。

初春，伴着濛濛細雨打在臉上的柔意，我們漫步在校園的林蔭小路上靜靜地聆聽花開的聲音。忽然，一聲悲痛的聲音打破了這份校園中少有的寧靜。循聲找去，我們找到了那個來源，一位同學蜷縮在地上，深情痛苦地打折滾兒。你趕忙跑過去，蹲下身，一邊找着他的傷口一邊喃喃自語：“學校裏怎麼會有這種咬人的蟲子呢……璇，幫忙！”我應聲走去，一個小黑洞似的傷口映入我的眼簾。我想：這位同學也太不小心了，你一把撐起那位同學，我們一起扶着她去了醫務室，看着你那佈滿汗水的臉龐，我不禁覺得：有這麼一個朋友真幸福！

靠近你，我見證了你最美麗的給予。

當時間老人用筆在卷軸上書寫下了盛夏二字時，期末考試也漸漸逼近了……整個年級都進入了緊張的備考狀態，每天，每個人都忙得焦頭爛額，每天都行色匆匆，沒有過多的時間去關心其他的事……我知道你要用大量時間來複習副科，你要付出大量汗水來提分。一天中午吃完飯，我們一起躲在無人的'後花園裏背政治提綱。後來，班上的一位同學過來問你數學題，我本想替你拒絕，但你卻搖了搖頭，示意我不用了。你細心地為他講明瞭題目，看着同學一臉恍然大悟的表情，你開心地笑了。看着你那被笑容侵佔的臉龐，我不禁覺得：幫助過別人之後的笑容，真美！

在靠近你，我見證了你最無私的奉獻。

你就是這樣一個人，給予他人幫助，無私奉獻於他人。慢慢地靠近，讓我瞭解你；慢慢地靠近，讓我從你身上學會你的美好品質，渾身充滿正能量。靠近你，我心曠神怡！

當整個城市都進入夢境時，我趴在牀上想：如果每個人都能貢獻出一份屬於自己的正能量，那麼，世界該有多美！

靠近優秀作文5

我三歲就來到了北京，上國小後，因為父母工作忙無法接送，所以姥爺也到達了北京，來照顧我。隨着我不斷的成長，開始逐漸地靠近他，也從他身上讀出了許多。

姥爺出生於河南，後來因工作原因來到蘭州生活，永遠不會忘記姥爺一口的河南話。雖然姥爺離開家鄉已有四十來年了，但是鄉音遲遲未改，每逢有人問：“怎麼不去學學普通話，校正一下口音啊？”姥爺都會微笑着，簡單地回一句：“學什麼普通話呀，河南話不也一樣嗎，都中！”雖然言語簡樸，卻包含着姥爺對家鄉的念，經常，他會在我無聊之時，把我拉過來，興致勃勃地給我講他家鄉的故事。一會兒做出趕羊的動作，一會兒又比出果子的大小，一會講述如何捕蟬兒，一會兒拿個東西比作蜂巢……每每講到，演到此處，他都會流露出微笑，還有眼角那一絲明亮。有時，碰上個河南北鄉，他都激動不已，拉着別人去吃飯，去聊河南的樣貌，聊那可能已被拆掉的村莊，聊那藴含深深回憶，有着香甜味道的美食……而且這一聊就是大半天。那次，我在他生日時送了他一套新的豫劇光盤，他十分高興，每天睡前，早起都會放上一兩張，邊聽邊唱，唱得如此豪放，哪邊不流露出他對家鄉的思念？

這就是我的姥爺，靠近他，我感受到了那濃濃的鄉愁，看懂了一個七十多歲老人對家的懷念。

記得姥爺講過他小時候很愛學習，曾經躲在被窩裏看書，千辛萬苦攢下一點點錢買到那麼一本寶貴的書，要認真地看上幾個月，因此想小時候，姥爺就很熱愛文學。每逢春節，貼對聯已成為民俗，看到樓上樓下的鄰居們家從超市買來的對聯，只有我們家的對聯是老爸親筆寫上的，詞呢，也就是姥爺提下的'，“龍騰九霄驚環宇，鶴翔萬里追日月。”一幅幅春聯中包含着對新春的賀彩，以及對我的祝福。姥爺一直很愛讀書，不愧是“活到老，學到老。”了，不論何時，姥爺都會抱上一本詩詞來讀，來背。因此，姥爺的牀頭堆滿了許許多多的李白的詩，杜甫的詞，而這些詩詞，已經全部被印在他的腦海中了。

這就是我的姥爺，靠近他，我感受到了那濃厚的文學氣息，看到一個七十多歲老人對文學的嚮往，追求。

隨着時間的推移，我也漸漸地讀懂了，靠近了他。我也從他身上看到了——一個老人的內心獨白。

靠近優秀作文6

近幾日，收拾書櫃時，偶然看見了那個已佈滿灰塵的盒子，那是一個已闊別兩年的老友，那是曾經帶給我無限的風光與榮譽的藝術，那是流傳千古，閃耀萬年但卻將被遺忘的國粹——篆刻。

在一個異常燥熱的夏天，初到少年宮的我，遇見了它，它既沒有書法那樣流暢，瀟灑而又古雅，也沒有古箏那韻意極濃，連綿而又悠揚的聲音，但我在進入篆刻教室後，瞬間被老師那整潔的書桌，超高的專注度所吸引，所震撼，於是便與這門藝術結下了6年的“緣”。

第一次課在我的.緊張與嚮往中開始了。老師發給了我一個工具盒，裏面滿滿地碼放着：石料，砂紙，刻刀，印尼，宣紙和硫磺紙。老師走過來拿出砂紙和石料，讓我拿着石料，他握住我的手，先將石料用力按在砂紙上前後滑動，過了一會兒，塗上顏料，細緻的畫稿。那手掌的温度，力度深深刻在我的心上，這讓那原本冰冷的石頭，温暖起來，也讓我那顆躁動的心平靜下來。陽光照進屋來，照在石頭上，我開始嘗試刻章，而我也正在靠近這個年的國粹。

學了一年後，您帶着我參觀了一個章展，我又開始了一段靠近的歷程。我們首先停在一個活靈活現的生肖兔子閒章面前，你指着兔子背上的最長線條説道：“看到這條線了嗎？它多麼圓滑，一刀呵成，沒有任何刺出的地方，這就是我們和大師之間的差距。”在一個陽文的“國富民強”前，您感慨：“看見這些橫折沒有，看他的拐角修得和楷書一樣，真好像是人寫的一樣，你也刻過這方印吧！”您又挑了幾幅作品説，見解可是一個比一個深，您那專業的講解，我明白了刻好章，不僅僅是一個熟就可以刻好的，而是需要感情的投入，與刻刀融於一體在石頭這個舞台上盡情的創作。

記得您在參加一檔節目時發表了這樣一段講話：“篆刻，有着其他國粹無法相比的歷史，早在春秋時期上至一國的君王，下至平民百姓都有章，而章既可以代表無上的權威，也可以是作品收官的點睛之筆，它融合了書法，繪畫，雕刻，是一門超過藝術具有審美價值的學問！”直到現在我仍清晰的記得這段話，讓我更靠近地理解了篆刻。

我吹開了盒子上的灰，打開了它用熟悉而又陌生的手感，磨好一方石頭，拿起了刻刀，我要傳承這千年的國粹！

靠近優秀作文7

每當我們靠近一些傳統的事物時，便會發現不同，我們會去思考，去探索。在這一次次思考與探索中，我們成長，我們收穫。

每一次靠近，我們都會產生新的認識。

細雨朦朧的日子裏，我隨姥爺在北京僅存的一個衚衕中徘徊着，欣賞着衚衕裏的一切。春雨沙沙作響，密密地斜織着，輕輕敲在鉛灰色屋檐上，發出崩崩的聲響，除此之外，別無其他聲響。衚衕是狹窄的，是清靜的，早已為人所廢棄。衚衕內古味縱橫，佈局方正，每一處景物都滲透着藝術與美，房頂鉛灰色微微傾斜的瓦片，滄桑褪色的牆壁，經歷無數次風吹雨打而破舊不堪的門窗，以及被無數人踩過的樸實古舊的台階，這裏滿是歲月的烙印，充滿着樸實滄桑的美。在靠近中，我再次認識到衚衕的`美。

每一次靠近衚衕時，我都能瞭解到過去的美好。

我與姥爺，並排走在衚衕中，一邊走，姥爺一邊給我講述着過去的衚衕生活。每天清晨老年人要麼唱兩嗓子京劇，要麼打一套太極拳，提提神，活動活動筋骨，抬眼望望萬里無雲，亮麗碧藍的天，傾聽一下鳥雀尖細，婉轉低鳴叫，溜溜彎，散散步，路遇熟人問個好。黃昏，大家一齊圍坐在老樹下聊天，等待暮色的到來。這時，世界是昆蟲的天地，各種昆蟲鳴叫着，蛐蛐在用它那尖細的嗓音高亢地歌唱着，蚊子則用其低沉深邃的歌喉嗡嗡地叫個不停，知了有節奏地鳴着……一切是如此豐富如此和諧。孩童已散學歸來，在巷子中游走着，穿梭着，嬉戲着，打鬧着。我聽着入了迷，眼前是一個個身影。生活在其中的人是何等悠閒。在靠近中我體會到了過去生活的美。

我們在知道，思考，瞭解，認識中不斷靠近，在無形之中提升了自己。在靠近衚衕時，我看到了衚衕的美，過去生活的美，體會到了歷史與文化。然而過去美麗和諧的衚衕正在消失，取而代之的是厚重煙霧籠罩下的幢幢高樓，這讓我一個從小在衚衕中長大的人是何等地心酸，或許我們該默認，北京需要發展，中國需要進步，但也有些太快了，北京已成了霧都。

我在靠近中成長，在靠近中收穫。衚衕離我們遠了，但卻離我近了。