寫景900字作文
描寫景物的文章在國小語文教材中是常見的,尤其是中高年級語文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫片段。但寫景對於國小生來説始似乎是很難的事,難寫好或是沒有掌握寫景技巧。針對這一情況,我根據兒童的年齡特點和實際水平,嘗試選擇學生比較熟悉的自然景色入手,以主題為:“大自然的語言”的活動的形式,提高學生的興趣,幫助學生樹立信心,引導學生觀察事物,抓住特徵,寫景抒情。本次活動設計以學生為重心,強調自我準備,自我表現,自我發揮,使學生在愉快和合作氛圍中主動參與老師設計的活動。
課前,我讓學生自找資料,自我準備,告訴學生平時要注意觀察,注意積累。
根據學生情感外顯,好動的特點,設計活動時,活動時我採取動靜結合、靈活多樣的形式。
首先是進行“詞語積累”方面的競賽活動,學生在競賽中,動口,動手,動腦,交流得出豐富的詞彙。如寫日出的有“旭日東昇”,“霞光萬道”、……寫雨的有“細裕如絲”、“細雨如煙”……寫雪的有“粉粧玉砌”、“雪後初晴”、“銀裝素裹”……寫星空的有“星月如鈎”、“星月交輝”……。在此基礎上,學生再背誦詩,邊背誦邊感受詩中的.意境,體會詩人豐富的想象力。接着以交流的形式進行“賞析”,要求每個學生把自己摘抄的片段讀給別人聽,如:
太陽組:半個太陽露出了地平線,這半個圓球好象被一個大盤子託着,有過了一會兒,紅光中猛地一下跳出了一個紅紅的太陽,象一個紅球,不!是火球。
雨組:大雨像波浪奔騰似地下着,可以説那是由一雙怒不可遏的手潑下來的。它斜織着,密得像是一鋪帷幕,形成一種顯出無數斜紋的雨牆。
雪花組:雪花片片,輕輕地飛着,像千萬只蝴蝶翩翩起舞。
星星組:不久,星星就佈滿了整個蒼穹星星是那麼多,數也數不清,無數寒星匯成一片光的海洋。
最後投影顯示各組推薦的最佳摘抄進行評議。通過認真觀察,抓住特徵,説出變化的寫景物技巧,學生在活動中接受知識,把學過的語言進行消化吸收,美麗自然風光的練寫就水到渠成。
本次活動我從學生最熟悉的自然景象入手,引導學生自悟自得,掌握寫景的寫作方法,但摺紙適宜,個起點,就此延伸下去還有山森原野,江河湖海,花草樹木,鳥獸蟲魚等都可體會寫景在文章中的作用。總之,我希望能以多樣活潑的形式和內容,開闊學生視野,豐富學生語言材料,提高學習的興趣。
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