寫事類作文講評範例

一、上次作文題目：《一件令我感動的事》

二、上次作文的要求：1.命題作文

2.字數600字左右。

3.事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果（六要素）要全。

4.突出“感動”兩個字。

三、上次作文中出現的問題：

1.不按要求寫標題。

2.字數不夠。

3.字跡潦草，塗塗抹抹不整潔。

4.錯別字太多，尤其是標題、第一段和結尾段出現多個錯別字的。

5.口語和方言情況特別嚴重。例如“嘎哈呀”“咋的了”“ 老師賊狠，家長賊磨嘰，作業賊多”等。

6. 段落開頭不空兩格。段落不分層次，整篇作文就寫一段或是隻有兩段，除了開頭，第二段一直寫到結束。

7.有開頭，有事件經過，但是沒有結尾。有的雖然有結尾，但只是一句平淡的結束語，沒有昇華。

8.不按要求寫，為了湊字數寫一些廢話，或是把一句話重複寫，甚至有的寫了兩件事、三件事來湊字數。（例如：A“有這樣一件事令我感動過”這一句話竟然在一篇作文中出現了五六次之多。B還有一位同學的作文中寫了栽樹和丟可擦筆兩件事，不來不相關的兩件事，為什麼要放在一起寫呢？）

9.胡編亂造，與實際情況根本不符。（例如：A、有一位同學寫自己掉坑裏了沒人知道，後來他的哥哥來了，手裏拿了許多藥。B、還有一位同學寫自己生病了，醒來後想吃香蕉，媽媽出去買，六個小時才回來。C、有一個同學這樣寫：我生病醒來後，看到牀頭有一大堆吃的，有香蕉、蘋果，還有酸奶飲料……我看到媽媽在身邊。D、有一個同學這樣寫：每次我被人打了，哥哥都很快到我身邊不讓我受傷。）

10.隨意亂抄一篇矇混過去。

本次作文出現了大量抄襲現象，這一習慣對我們今後的寫作影響非常壞，抄襲不但不能使我們的作文水平提高，反而會讓我們失去原本擁有的能力。就好比你原來是可以雙腳站立行走的，卻偏偏要相信枴棍兒能幫助你走的更好，於是天天拄着雙關走路，也許過了幾個月當你扔了枴棍兒的時候發現自己瘸了。作文首先要真實，寫出自己的真情實感，在此對以下同學提出表揚：張宇、陳旭、張紫怡、朱財源、張妮、孫曉琪。這些同學的作文不是本次最優秀的，但卻是本次最具有真情實感的，是大家今後學習的榜樣。

四、分析上述問題出現的原因：

1.審題不認真：造成寫錯標題、選錯寫作內容寫錯事件等問題。

2.態度不認真：造成寫作時毛毛躁躁，字跡潦草，不工整不規範等問題。

3.缺乏自信心：造成大量抄襲現象出現。

4.語言組織能力差：造成作文無話可寫，寥寥幾句説完事件就沒話可寫了。

5.缺乏整體意識：造成作文有開頭沒結尾，結尾不精彩沒有昇華。

五、針對上次作文出現的問題提出改進方法：

從上一次的作文練習來看，大家普遍存在的問題就是作文無話可寫，不知道寫點什麼來完成那600字的要求。於是有的同學就想到了抄一篇現成的文章來應付了事；有的同學為了湊字數把一件事中的幾句話反覆來寫，繞來繞去説個不停；還有的同學乾脆一件事的字數不夠就寫幾件事來湊字數。結果都沒有合格，都與本次作文的要求不相符合。 那麼，到底作文要怎樣寫才能既滿足字數的要求又能達到高層次的水平呢？下面我們就來一起探究這個問題。

作文其實很簡單，就是你給大家講一個故事，只不過你的故事不是從嘴裏説出去的，而是用筆寫在紙上的。如果我跟大家聊天，談談你生活中近來發生的一些事情，恐怕大多數人都會順口説個不停，那為什麼到來了紙上寫出來就不行了呢？這是個心理問題，是心理的暗示，一提到作文首先的反應就是“我不會”，自己首先把自己否定了。因此，要想寫好作文，首先要打消心裏的顧慮。

很多同學都存在這樣一個問題，一篇作文要寫夠600字才算合格，那好吧，從頭開始寫，“腳踩西瓜皮，滑（寫）到哪裏算哪裏”，想起什麼些什麼。可是寫了沒兩段就發現沒什麼話可寫了，於是就把前面寫過的話又翻來覆去的説，或是再寫一件事兩件事拼湊，以為這樣就行了。以為自己很聰明，其實這樣的拼接卻是弄巧成拙。

作文的字數不是湊出來的，既然作文要求“寫一件事”不要把幾件事放在一篇作文裏來湊數。有的同學可能會説，寫一件事字數不夠啊！寫不出來那麼多啊！好！針對這樣的困惑，我們接下來就具體説一説。大家之所以覺得寫一件事字數不夠，主要是因為寫的不生動不具體，幾句話平平淡淡地就把要寫的事情説完了，那當然字數不夠了。我們的作文要“以小見大”，圍繞一件事展開寫、寫詳細、寫具體、寫生動，寫出經過寫出情節，這樣才精彩。下面就以本次作文題為例，我們大家一起來學學“一件事”的具體寫法。

六、本次作文的要求：

1.以《難忘的一件事》為題寫一篇寫作文。

2.字數600字左右。

3.交待清楚所寫事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果（六要素）。

4.突出“難忘”兩個字。

七、本次作文寫作指導方案：

問題1：你認識一個人是先看看這個人的高矮、胖瘦、黑白這些整體感觀能捕捉到的信息？還是看他的五官某一處什麼樣手腳什麼樣？通過上面這個問題的思考，我們得出了自己的體會，這一體會也同樣可以用在談作文的寫作方法上，那就是寫作文要確立全局觀。

1.我們所寫的事中，一定有自己的身影，除此之外還應該有其他人，那麼，其他人又是誰呢？一個人生活中所能接觸的範圍無非是家庭、學校和社會。因此，我們可以選擇寫與父母兄弟姐妹或其他親人等人之間所發生的`事。可以寫與老師同學等人之間所發生的事。也可以寫與鄰居朋友社會各行各業人接觸時所發生的事。

選好了角度，接下來就要寫事情發生的時間地點環境交代事件發生的原因 。 然後交代事件發展的經過。由起因寫到事情的具體情況。可以設計矛盾衝突，讓矛盾激烈，引起讀者的興趣。注意：要把事件的來龍去脈寫的具體，寫出事件的發展過程，不要幾句話説完了事。

2.我們的生活中會經歷很多特殊的時光，比如自己的生日、父母的生日、自己第一次做飯洗衣服做家務、國小入少先隊、國中入團、參加學校的各項活動展現自己風采、外出旅遊、過春節、端午節、中秋節這些特殊的時光裏發生的事情，你還有記憶嗎？如果有，就快快寫下來吧！

3.

風霜雨雪、寒來暑往，在我們成長的路上，留下了多少腳印？或快樂、或悲傷、或痛苦、或迷茫、滋味不同，但都是成長中的必然，都是我們從青澀走向成熟的財富。在你的成長路上，有沒有什麼特殊環境中發生的事情至今讓你難以忘懷？比如：那一年春暖花開的時節那一年暑假那一年和父母一起秋收那一年飛雪漫天那一年風雨中走在上學的路上那一年那一天躺在病牀上

同學們可以講述自己難忘的事情，然後把自己講述的事情寫下來，就完成了我們本次作文。（提示：可以從事件涉及的人物入手，也可以從時間，即特殊的時間段入手來寫。）