如何提高農村國小生的作文水平
作為一個農村國小的語文老師,最令我頭痛的事是批改作文。我任教的是五年級,按説高年級學生的作文是有一定的基礎和水準。但是,對於農村的孩子來説,寫出一篇詞句通順、中心明確的作文,還是一件很困難的事。
看着那一篇篇七零八落、詞不達意的作文,我常常在思索着如何提高孩子們的作文水平。為了達到這個目的,我對班上孩子們的寫作現狀作了一個小小的分析,主要有以下幾大問題:
一、基本功不紮實。
受家庭因素和社會環境的影響,有些孩子們寫出的作文總是錯字連篇,不能結合字義或詞義靈活恰當地運用漢字,如“玩”和“完”、“在”和“再”等同音字分不清楚,“的”和“地”用法不清、放錯位置……還有的孩子連標點符號都不會正確運用,個別後進生甚至一個逗號逗到底。
讀到五年級了,孩子們積累的詞語已經很多了,但是對於好詞好句如何恰到好處地運用,他們還是缺乏一定的能力,經常是詞句不通順,説不成一句完整通順的話。
二、層次不清晰。
如何劃分好段落,是很多孩子在寫作中遇到的難題。當你批改作文時,你甚至還會發現有個別孩子一篇作文就只有一個段落;或是段落劃分凌亂,所要表達的意思前後段交叉重疊;或是沒用的段落、語句一大堆,重複累贅的現象十分嚴重。有些孩子沒辦法寫出一個意思完整的段落,或是寫出的段落所要表達的意思不夠清晰。
三、重點內容不突出。
批改班上孩子們的作文,總是讓我覺得似乎是在喝一杯杯毫無味道的白開水。孩子們不懂得適時、準確地運用人物的語言、動作、神態和心理等描寫,來使作文中的人物更豐滿、更形象。他們也不會把自己真實的感受和體會表達出來,來體現文章的中心思想。常常是一篇作文中的重點內容敍述不清不楚,一筆帶過,而對於那些不重要的內容卻一再豪擲筆墨。
以我佈置過的一篇作文題目“我學會騎自行車”為例,很多孩子寫成了“我費了好大的勁,摔了很多跤,終於學會了騎自行車。”至於是怎麼學的,用了什麼辦法,當時的心情如何則提得甚少。反而把筆墨浪費在寫自行車是什麼樣子的,教我學騎自行車的爸爸有多麼的愛我等。
四、不懂挖掘寫作素材
絕大多數的孩子不懂得從生活中積累素材,不懂得細心留意生活中的大事小事,寫作時常常面對着一張白紙無從下手。
為了對症下藥,我嘗試着採取以下措施來提高我班孩子的寫作水平。
一、夯實基礎。
在分析課文時,我會着重引導孩子體會優美詞句的用法,並找出一些近義詞
進行比較,使學生真正感受到好詞的妙處。在佈置課後習題上,我會選擇性地多出一些選詞填空的題目來提高學生用詞的準確性。至於標點符號的正確使用,我也會在講解課文時,有目的有意識地給孩子分析各種表達符號的不同用處。
此外,無論是上什麼課,都要注意培養孩子説完整話,充分利用口語交際這一功能,提高學生的口語表達能力。只有會想才會説,會説才會寫。
二、拓寬閲讀量。
每天利用一定時間,可以是中午的寫字課,讓孩子有意識地去閲讀,讀好書、積累好詞佳句。嘗試着讓學生寫寫讀書筆記,引導學生抓住重點詞句談體會。在我班上,每個孩子都有一本摘錄筆記本,是他們用於摘抄好詞佳句的。每次,他們閲讀課外書時,我都會要求他們拿出摘錄本,邊讀邊抄。有時,我也會佈置一個作文題目,讓他們去摘抄相應的作文。我相信,日積月累定會積少成多,方可厚積薄出。
三、引導孩子做“有心人”。
也許,農村孩子在視野和眼見上,是沒辦法跟城市孩子相提並論的。但是以這點作為農村孩子缺乏寫作素材的理由,我以為這是一種藉口。其實農村孩子還是有自己特有的'寫作素材的,如他們會結伴到小溪裏捉魚摸蝦,和大人到田間插秧收稻,淘氣的孩子甚至有爬樹摘果子,挖土坑打泥仗的經歷。這些不都是很有趣的寫作素材嗎?
因此,我會引導孩子到生活中去觀察,去發現大自然的微妙變化,做一個“有心人”。只有讓孩子們從生活中不斷積累寫作素材,培養他們的寫作興趣,才能提高他們的寫作能力。正如葉聖陶先生説過的:“寫作的根源是發表的慾望,正如説話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快。”
四、加強指導,上好作文課。
在寫作前可以先讓學生暢談,此次的作文他想怎麼寫。讓學生相互補充發表看法,吸納他人之長,彌補自己之短。教師還要引導學生學會自己修改作文,並嘗試修改別人的作文,從錯別字、標點符號、病句修改起,直到全文的選材、立意、謀篇佈局。
在上作文課時,我經常會選出一篇寫得比較好的作文進行互動點評,使那些作文寫得不成形或無從下手的孩子可以受到啟發。再選出一篇較差的作文,對他的字、詞、句、段以及標點符號進行修改。讓學生知道哪些字錯了,哪些標點應用不當……經過對比修改,使學生明白什麼樣的語言才是更好的,更能行之有效地表達文章的中心。
五、把握標準,加強表揚。
雖然有些孩子的作文不盡如人意,但那畢竟是他們的成果,我們要倍加呵護,評價作文時不能用一把尺子單一衡量,可以針對每位孩子的能力和特點,給真實分、進步分、個性創意分、情感真摯分等。只要孩子的作文有了進步,哪怕是寫字工整了、會分段了、文中出現了好詞好句,就應該在批語中進行肯定,還要大張旗鼓地表揚,讓他們感受到成功的喜悦,以此增強他們的自信心、自尊心,激發他們寫作的興趣。
另外,我覺得教師也應該跟學生一起經歷每一篇作文的寫作過程,自己先“下水”,這樣才能更好地瞭解學生的實際,指導起來才能有的放矢。相信經過長久地訓練,學生的寫作能力一定能提高的。
-
【熱門】媽媽我長大了作文四篇
在平平淡淡的日常中,大家都經常看到作文的身影吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的媽媽我長大了作文4篇,歡迎大家分享。媽媽我長大了作文篇1媽媽,我長大了。請不要為我擔心,我不再是那...
-
(合集)家為題的作文10篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的家為題的作文10篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。家為題的作文篇1瞧,那個娃娃,個頭矮矮的,身材瘦瘦的,頭髮短短直直軟軟的,...
-
精選美麗的田野作文三篇
在生活、工作和學習中,許多人都寫過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的美麗的田野作文3篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。美麗的田野作文篇1“我們的田野,美麗的田野。碧綠的河水,流過無邊的稻...
-
【精華】年春節的作文四篇
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文可分為國小作文、中學作文、大學作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的年春節的作文4篇,希望對大家有所幫助。年春節的作文篇1昨天是除夕,是一個多麼美好的日子啊,想想明天大年七年級,就是一...