如何利用化學教學提高學生德育水平

對學生進行德育教育是中學教學的首要任務，德育教育工作的主旋律是加強愛國主義教育，它是我們教育工作者常抓不懈的內容。那麼，在中學化學課的教學中怎樣引入德育教育呢？

一、充分利用化學史對學生進行優良品德的教育，注重德育的實效性

化學的發展史是一部很好的教科書，它不僅展示了自然科學的發展歷程，而且也向後代展示了古今中外歷代科學家奮鬥的歷程。我們可以把化學史分為六個時期：史前期、煉丹時期、醫藥化學時期、燃素時期、定量時期、科學相互滲透時期。在後幾個時期中先後翻譯了一些化學書籍，出現了很多知名的化學家，有德國的.貝歇爾，英國的波義耳、道爾頓，意大利的阿佛加德羅等等，還建立了不少化學基本定律。無疑他們對化學學科的發展起了巨大的作用，正是由於他們具有頑強的學習精神，刻苦鑽研，不畏犧牲，最終取得了可喜的成果，為人類社會的進步起到了巨大的推動作用。學生在學習化學史的同時，也學到了科學家不懈追求、努力奮鬥的精神。

二、充分利用中外科學家的感人事蹟對學生進行愛國主義教育，注重德育的可行性

在化學史上，古今中外化學家不僅在科學領域為人類作出了傑出的貢獻，而且他們對祖國、對事業有着崇高的獻身精神。教學中可自覺地滲透愛國主義教育的內容，讓學生在學習化學知識的同時，受到愛國主義教育，增強民族自尊心和自豪感，培養獻身祖國、獻身事業的優良品德。中國化學之父侯德榜博士，生於1890年的福建省一個農民家庭，從小熱愛祖國，勤奮學習。1913年留學美國，8年後獲博士學位，他放棄了國外的優越條件，毅然回到祖國，全身心撲到制鹼工藝和設備的改進上，決心打破洋人的壟斷，生產出中國造的純鹼。經過無數個晝夜，他終於成功了，1933年他出版了專著，轟動了世界，被譽為首創的制鹼名著，為祖國爭得了榮譽，大漲了我們民族的志氣。科學家的這些熱愛祖國的動人事蹟，可以培養學生熱愛科學、熱愛祖國的優良品質。

三、充分利用科技成果，對學生進行愛科學教育，注重德育的針對性

為了適應新形勢的需要，我們要大力宣傳科技意識教育，針對學生特點，通過必修課、選修課、課外活動、社會實踐等，向學生介紹化學領域中先進的科學技術、科技成果，如：新型高分子材料的應用，新能源的開發，新型無機材料，高分子智能材料，可燃冰――未來的新能源的應用，綠色化學等等，從而激發學生的學習興趣與愛國主義熱情。

四、利用環境教育的教學，培養學生的社會責任感，激發學生的學習興趣

在全球酸雨破壞損失建築物，臭氧層遭受破壞，温室效應使地球温度升高，冰川融化使得海面上漲，嚴重的霧霾等等，這一切嚴重威脅着人類的生存。在國內外由於工業“三廢”沒有處理好，造成危害的事件有很多，如英國的煙霧事件，日本的哮喘病，我國的某些地方水質污染、空氣污染等等。每年工業排放的廢水、廢氣、廢渣的量相當大，而且有增無減。這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視。保護環境是科學家面臨的嚴峻課題，也是我們教育工作的重要任務，要把環境意識滲透到教學中，培養學生的社會責任感，增強主人翁意識。