關於國小四年級寫事作文3篇
在日常的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼,怎麼去寫作文呢?以下是小編精心整理的國小四年級寫事作文3篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
國小四年級寫事作文 篇1今天放暑假了,我到奶奶家去,我做完作業,閒着沒事幹,看見奶奶拿着搓板,和肥皂到外面去,我知道是奶奶又要去洗衣服,於是,我趕緊跑過去一邊拿起衣服,一邊對奶奶説:“奶奶我來幫你洗衣服吧!”奶奶笑着説:“好呀!”於是,我倆就一起洗了起來。
我先拿起小小的衣服——背心,學着奶奶的模樣,先拿起衣服,整整齊齊地放好第一面,拿起一塊肥皂,塗了起來,塗完一面,再塗第二面,這時,奶奶提醒我説:“不要忘了別塗裏面,也不要忘了塗褲帶,還有不要塗太多……”我想:原來洗衣服也有那麼多講究。我照着她説的,一絲不苟地坐着。做着做着,一件背心就塗完了,可是我發現奶奶已經做完了三件了,可我還有很多步驟沒做完,不禁灰心起來,奶奶似乎看透了我的心思,説道:“不要灰心,做事情只有堅持,才會有好結果。”我聽後,立馬動手,又做了起來。拿起板刷,刷了起來,一邊刷,一邊唱了起來。“洗刷刷洗刷刷哦哦,洗刷刷洗刷刷……”不亦説乎,而且比剛才還給勁。不一會兒,一件背心就洗好了我又學着奶奶的方法,拿起衣服,用手搓,搓一段時間後,再把衣服疊起來,放到石板上,滾來滾去地滾一滾,就這樣,一件衣服只要再水洗一下,這件衣服就算完工了,我一蹦三尺高,因為這件衣服在沒人的幫助下,我一個人洗完了一件衣服。我再看看奶奶,她已經洗完了九件衣服,看得我目瞪口呆。
最後,我和奶奶把剩下的兩件衣服,一人一件,就這樣,洗掉了。原來,洗衣服也可以變得那麼有趣,我洗得那麼開心,那麼快樂,以後沒事的時候,我要多多幫助大人洗衣服,來給自己解解悶。
國小四年級寫事作文 篇2國小四年級寫事要求
寫事要求清楚、具體。一件事情的.發生,總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常説的“記敍文六要素”。把這六個方面寫清楚了,才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時,還要寓理於事,即通過一件事或幾件事來説明一個道理。在六要素當中,起因、經過、結果是事情的主要環節。其中,“經過”部分又是事情的核心,是全文成敗的關鍵所在。在國小生的作文裏,“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。國小生的記敍文不感人,平淡乏味,這是其中一個重要原因。記事的記敍文可分兩種:寫事和寫活動。
國小四年級寫事技巧
(一)怎樣寫事
一是把“經過”部分分成幾個階段,然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾個“後來怎樣”,文章就具體了。
二是注意材料的詳略,有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪,使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物,特別是主要人物,當時是“怎麼説的”、“怎麼做的”,又是“怎麼想的”,一定要寫具體。
(二)怎樣寫活動
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什麼活動?為什麼搞活動?怎樣搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”,要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中,不是寫一個人,二是寫一羣人;不是用一兩件事來寫人物,而是通過寫一個活動場面,來表現人物的精神面貌。寫活動的記敍文,最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點,把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敍下來,採用點面結合的方法,既要寫好羣體活動,又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面,又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分:一是活動的經過,二是自己的感受。如果寫“參觀”活動,就要用“觀一處,感一處”的方法。寫整個活動的過程,要用順敍法,即按活動的先後順序,把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
國小四年級寫事作文 篇3大家都知道有個人叫做雷鋒,這位雷鋒叔叔,一輩子不知道做過多少好事和善事,他是一個以助人為樂做生活資本的人,可我們每個人的身邊的會有一到三個也是以助人為樂的人,我們簡稱“活雷鋒”。
當然,我的身邊也有這麼個“活雷鋒”,她尊老愛幼,敬愛師長,幫助可憐人,積極參加抗災抗震活動,每次捐款的屬她捐的錢最多。令我們羨慕不已,不能比呀!
可是有一天,大大改變了我對他的看法。
那一天,我正在家裏看着電視,吃着零食,可快活了,我看完了,吃膩了,就決定出去走走,散散心,我走向大街,咦那個人是誰呀,我好像認識哎,在定睛一瞧,哦,原來是她呀,我正準備上前打個招呼,可我又停住了,因為我看到了一個令人感動一幕,在大街那光滑的地面上,竟然坐着一個滿臉是泥巴,雙手殘疾的小孩子,而孫淑湘卻蹲在那裏用手撫摸這個小男孩的頭,親切地説:“來,吃塊糖吧。”説着,便把手裏的糖剝給他吃。
我看到這一幕便情不自禁地感歎道:我身邊的活雷鋒真是不少呢
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