寫好話題作文的思路

[策略解讀]

世間萬事萬物都是在一定的時間內變化、發展着，在一定的空間存在、運動着。而反映客觀現實的作文當然也離不開時間和空間範疇。要拓展話題作文的思路也可以從時間和空間這兩個角度進行聯想。

時間，即過去、現在和未來。可以在特定的時間背景中敍事，也可以將過去和現在進行比較。如2000年全國大學聯考話題作文答案是豐富多彩的可以將計劃經濟的一元化時代與市場經濟的多元化時代相比較，也可以將封建時代的一人獨尊與現在的民主政治比較，等等。

空間，包括領域、地點、場合等，往往不同的空間背景會賦予話題不同的內容。如答案是豐富多彩的可以從領域方面進行拓展：在文學創作上，要提倡百花齊放；在科學探索上，要尋求多種可能性；在哲學界，百家爭鳴；在藝術界，流行着各種風格；在教育界，要培養各種各樣的人才，等等。

[請你試試]

閲讀下面材料，根據要求作文。

你生活的環境總有許多不盡人意之處。如果你總以狹隘的心胸、挑剔的眼光去看待生存的環境，看待生活，總覺得這事不稱心，那物不如意，別人不順眼，那麼，你無論如何也快樂不起來。揹着惱人的包袱去面對生活，帶着厭境的鐐銬去表演人生，你無論如何也不可能把自己的人生之劇表演得精彩絕倫，也不可能鑄就自己人生的輝煌。

請以要有一個良好的心境為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少於800字；⑤不得抄襲。

[佳作示例]

重要的是心境

凡夫

蘇格拉底還是單身，和幾個朋友一起住在一間只有七八平方米的房子裏，他總是樂呵呵的。有人問他：那麼多人擠在一起，連轉個身都困難，有什麼可高興的？蘇格拉底説：朋友們在一起，隨時都可以交流思想，交流感情，難道不是很值得高興的事嗎？

過了一段時間，朋友們都成了家，先後搬了出去。屋子裏只剩下蘇格拉底一個人，但他每天仍很快樂。那人又問：你一個人孤單單的，有什麼好高興的？蘇格拉底説：我有很多書哇。一本書就是一位老師，和這麼多老師在一起，我時時刻刻都可以向他們請教，這怎不令人高興呢？

幾年後，蘇格拉底也成了家，搬進了7層高的大樓裏，他的家在最底層。底層在這座樓裏是最差的，不安靜，不安全，也不衞生。那人見蘇格拉底還是一副其樂融融的樣子，便問：你住這樣的房子還快樂嗎？蘇格拉底説：你不知道一樓有多妙呵！比如，進門就是家，搬東西方便，朋友來訪容易特別讓我滿意的是，可以在空地上養花、種菜。這些樂趣呀，沒法兒説！

又過了一年，蘇格拉底把一層的房子讓給了一位朋友，自己搬到了最高層──因為這位朋友家裏有一位偏癱的老人，上下樓不方便。

搬到頂層後，蘇格拉底每天仍是快快樂樂。那人揶揄地問他：先生，住7樓有哪些好處？蘇格拉底説：好處多着哩！僅舉幾例吧：每天上下幾次，這是很好的鍛鍊，有利於身體健康；光線好，看書寫文章不傷眼睛；沒有人在頭頂干擾，白天黑夜都非常安靜。

後來，那人遇到蘇格拉底的學生柏拉圖，他問：你的老師總是那麼快樂，可我卻覺得他每次所處的環境並不是那麼好呀？

柏拉圖説：決定一個人心情的，不在於環境，而在於心境。

[簡要評析]

本文講述了古西臘唯心主義哲學家蘇格拉底四次遷居，從不在乎居室環境差，始終保持樂觀向上的心境的故事。無論居室環境多麼惡劣，蘇格拉底總是心滿意足，總認為美不可言。文章情趣盎然地告訴讀者一個深刻的哲理：心境美則環境美，環境美則生活美。文章語言質樸，感情真摯。

[遷移訓練]

1．閲讀下面的材料，根據要求作文。

學校是培養人才的搖籃。學生的大部分時間都是在校園度過的。校園的生活，不只是單調的鈴聲，沒完沒了的課程、作業，細細想去，更是有滋有味的知識的積澱，情感的積澱，是一道獨特的風景。

請以校園風景線為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少於650字；⑤不得抄襲。

2．閲讀下面的材料，根據要求作文。

達爾文説：適者生存。人生在世，不可能要求環境來適應你，而是要你適應環境。適應，不是隨波逐流。近朱者赤，一個人能迅速丟棄一些陋習，與德高之人比高，與有能之人競能，怎不值得稱道？適應，也不都是世故圓滑。評價一個人是否有節操，僅看他與誰為伍是不夠的，更重要的是看他怎樣為伍。生存為的是向前，為的是攀登，為的是不斷進步。那麼，適應就是一種放棄，放棄固有成見習慣；適應，也是一種接受，是有辨別力有選擇性地拿來；適應，還是一種改變，對自己對生存環境進行適當地改造。適應社會，隨時調整自己的視角、心態甚至身份，是你成功的必要前提。

請以適應為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少於800字；⑤不得抄襲。

3．閲讀下面材料，根據要求作文。

好不容易買到一本心儀已久的書，就因為是自己的`東西，一頁未看就把它束之高閣，心想，以後有的是時間，有的是機會，以後再看吧。等後來想起來要看時卻再也尋不到了。

生活中，你或許曾對自己説過類似的話，或許以那些遙不可及的東西為珍貴，自己真正擁有的，卻看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直到失去了才知道遺憾。

請以面對擁有為話題，將你有過的這樣的經歷和體會寫成文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字，不得抄襲。

[思維點撥]

1．何謂風景？詞典説：一定地域內由山水、花草、樹木、建築物以及某些自然現象（如雨、雪）形成的可供人觀賞的景物。茅盾説：人類的高貴的精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，人創造了第二自然。校園不可能是風景區，寫校園風景離不開寫師生──校園風景的主宰。校園風景線更進一層的意義是以風景比喻學校生活，寫老師，寫同學，寫校園活動，寫師生之情，都是這一話題中應有之義，主要之義。明白了這個，化大為小，小中見大，寓情於事，巧思妙構，就能寫出風景這邊獨好的情韻。

2．材料對有關適應的各方面都作了提示和引申，所以審題沒有難度。考生要做的，就是根據自己所掌握的材料和自己擅長的文體，從中選擇一個具體切入點就行了。如果不想落入俗套，不想用材料所提示的角度，自己另外選擇角度也可以。比如，從適應的本質入手，看到適應是要掌握規律，與時俱進；從適應者的角度入手，要做適應者，歷史上更有許多不適者，他們不適應當時社會，但他們卻預示了未來，他們才是真正的適應者。由於立意自定，給了考生更多的思維空間。考生只要能自圓其説，寫的是適應話題，就算符合題意。

3．以後再看，以後有的是時間，以後有的是機會。其實，去者不可留，來者還可追，關鍵是把握今天，珍惜今天的擁有。擁有的範圍非常寬泛，如親情、友情、青春、時間、機遇、書籍等等，甚至挫折、困難、失敗等。聯繫自己，寫出真情實感。